Modul Ajar PPKN Kelas III BAB 1
Modul Ajar PPKN Kelas III BAB 1
Modul Ajar PPKN Kelas III BAB 1
1. Peserta didik mengetahui keragaman identitas diri, teman dan keluarga sesuai
budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan kepercayaan.
2. Peserta didik mengetahui keragaman lingkungan tempat tinggalnya.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dam berakhlak mulia.
2. Berkebhinnekaan global.
3. Mandiri.
4. Bernalar Kritis.
5. Kreatif.
6. Bergotong Royong.
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Ruang kelas
2. Lampu ruang kelas yang memadai
3. Alat pembelajaran: Laptop, LCD, Proyektor, gambar-gambar keragaman Indonesia dan
video Aku Anak Indonesia.
4. Media Pembelajaran : Video Pembelajaran “Aku Anak Indonesia”
https://youtu.be/Y17Vm6bCjKc?si=_2m8v6n12MVWE6nd
5. Video Ice Breaking : https://youtu.be/8Cj_PatHWi8?feature=shared
6. Lembar Kerja Peserta Didik
7. Lembar Kerja Kelompok
8. Sumber Belajar:
Buku Panduan Guru Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD Kelas III dan Buku
Panduan Siswa Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD Kelas III
1. Peserta didik mampu menghargai identitas diri, teman dan keluarga sesuai budaya, suku
bangsa, bahasa, agama dan kepercayaan. (C1)
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI. (C1)
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
8. Kelompok lain diminta untuk memberikan tanggapan seperti pertanyaan, saran dan
kritik (Critical Thinking, Collaboration, Creative Thinking)
9. Guru menambahkan atau mempertegas jawaban dari kelompok yang melakukan
presentasi atas tanggapan dari kelompok lain.
F. ASESMEN/PENILAIAN
Diagnostik
Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai
Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Formatif
Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa presentasi, keterampilan dan
pengetahuan selama kegiatan pembelajaran.
Sumatif
Soal evaluasi pada akhir pembelajaran.
G. REFLEKSI
REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
NO PERTANYAAN JAWABAN
Bagian mana dari materi yang kalian rasa paling
1
sulit?
Apa yang kalian lakukan untuk lebih memahami
2
materi ini?
Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk
3
memahami materi ini?
Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk
4
memahami materi ini?
Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1
sampai 5, berapa bintang yang akan kalian berikan
5
pada usaha yang kalian lakukan untuk memahami
materi ini?
REFLEKSI UNTUK GURU
NO PERTANYAAN JAWABAN
Apakah 100 % peserta didik mencapai tujuan
1 pembelajaran? Jika tidak, berapa persen kira-kira
peserta didik yang mencapai pembelajaran?
Apa kesulitan yang dialami peserta didik sehingga
2 tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang
akan anda lakukan untuk membantu peserta didik?
Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?
3 Bagaimana cara guru agar mereka bisa fokus pada
kegiatan berikutnya?
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Lembar Kerja Kelompok
Lembar Kerja Peserta Didik (Soal Evaluasi)
E. ASESMEN/PENILAIAN
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apa kabar kalian hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
4. Apakah tadi anak-anak sudah makan?
5. Apakah tadi malam sudah belajar?
b. Diagnostik Kognitif
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apakah anak-anak tahu apa saja bentuk keragaman
yang ada di Indonesia?
2. Penilaian Formatif
a. Instrumen dan Lembar Penilaian Sikap
Nama Peserta Kriteria Penilaian Baik
No Baik Cukup Kurang
Didik Sikap Sekali
1. Membaca doa sebelum
belajar (Akhlak Mulia)
Mengucapkan salam
kepada guru dan teman
ketika bertemu.
(Akhlak Mulia)
Menghargai pendapat
orang lain saat
berdiskusi
Mampu bekerja sama
dalam kelompok
belajar (gotong royong)
Tidak memilih-milih
teman dalam berkawan
dan belajar
(berkebhinekaan
global)
Mampu bertanggung
jawab terhadap
keputusan yang sudah
di buat (mandiri)
Mengajukan
pertanyaan kepada
guru atau teman
tentang pembelajaran
(bernalar kritis)
b. Instrumen Penilaian Keterampilan
Skor
Indikator
1 2 3 4
Peserta didik dapat Menjelaskan .Menjelaskan Kurang percaya Menjelaskan
menjelaskan hasil hasil diskusi hasil diskusi diri dalam hasil diskusi
diskusi dengan dengan dengan Bahasa menjelaskan dengan jelas,
jelas dan mudah terbata-bata. yang kurang hasil diskusi. mudah dipahami
dipahami. mudah dan percaya diri.
dipahami.
Peserta didik dapat Belum bisa Bisa menjawab Bisa menjawab Bisa menjawab
menjawab menjawab tanggapan dari tanggapan dari tanggapan dari
tanggapan dari tanggapan dari kelompok lain kelompok lain kelompok lain
kelompok lain, kelompok lain namun kurang dengan tepat dengan tepat
baik itu berupa secara tepat. tepat. namun terbata- dan lancar.
pertanyaan, kritik bata.
ataupun saran.
F. GLOSARIUM
1. NKRI : Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2. Identitas: Mengacu pada ciri khas dari berbagai hal.
3. Lembar kerja peserta didik: catatan yang berisi sikap dan/atau keterampilan peserta
didik untuk diamati guru.
4. Contextual Teaching Learning: Pendekatan pembelajaran yang melibatkan peserta
didik secara aktif.
5. Problem Based Learning: Model pembelajaran berbasis masalah.
6. Alur konten capaian pembelajaran: elemen turunan dari capaian pembelajaran yang
menggambarkan pencapaian kompetensi secara berjenjang
7. Asesmen: upaya untuk mendapatkan data dari proses dan hasil pembelajaran untuk
mengetahui pencapaian peserta didik di kelas pada materi pembelajaran tertentu .
8. Kompetensi: kemampuan atau kecakapan seseorang untuk mengerjakan pekerjaan
tertentu
G. DAFTAR PUSTAKA
Dewi, dkk. 2023. Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD kelas III. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.