A.

Identitas Modul

Nama Penyusun : Ahmad Wahyudi, S.Pd.

Instansi : SMK Wikarya Karanganyar
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Mata Pelajaran : Layanan Lembaga Perbankan dan Keuangan Mikro
Judul Modul : Modul 2 “Lembaga Keuangan Bank, System
Perbankan di Indonesia, dan Perbedaan Akuntansi
Bank dengan Akuntansi Keuangan”
Kelas/Semester : XI (Sebelah)/3 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 1080 Menit
Pertemuan : 4 x 4 JP
Kata Kunci : Layanan Lembaga Perbankan, Lembaga
Keuangan, Akuntansi Perbankan
Jumlah Peserta Didik : 21 siswa
Moda Pembelajaran : Tatap Muka

B. Kompetensi Awal
Untuk dapat mempelajari kompetensi di dalam modul ajar ini, diharapkan peserta didik
telah memiliki pengetahuan awal tentang elemen perbankan dasar pada dasar-dasar
program keahlian pada Fase E (Semester 1 dan 2 pada jenjang kelas X).
Modul ajar ini berjudul “Modul 2 “Lembaga Keuangan Bank, System Perbankan di
Indonesia, dan Perbedaan Akuntansi Bank dengan Akuntansi Keuangan” yang
didalamkan membahas mengenai konsep dasar yang berkaitan dengan layanan
perbankan dan keuangan mikro dan akuntansi perbankan.
C. Deskripsi Modul
Ruang lingkup dalam modul ajar ini dibatasi, yaitu:
1) Lembaga keuangan bank, yang terdiri dari sejarah bank, bank dan lembaga
keuangan, fungsi bank, serta bank dan kantor bank.
2) Sistem Perbankan di Indonesia, yang terdiri dari :
a) Landasan hukum system perbankan Indonesia
b) Bank Umum dan Bank Perkreditan Rakyat (BPR)
c) Tugas dan Peranan Bank Indonesia
d) Kebijakan Perbankan di Indonesia
e) Pengaturan dan Pengawasan Perbankan di Indonesia
3) Perbedaan Akuntansi Bank dan Akuntansi Keuangan, yang terdiri dari :
a) Pengertian Akuntansi Keuangan
b) Kerangka Konseptual Akuntansi
c) Pengertian Akuntansi Bank
d) Karakteristik Transaksi Perbankan
e) Siklus Akuntansi Bank
f) Laporan Keuangan Bank
g) Perbedaan Akuntansi Bank dan Akuntansi Keuangan

Pada Alur dan Tujuan Pembelajaran, modul ini membahas mengenai tujuan
pembelajaran pada elemen layanan perbankan dan keuangan mikro dan elemen akuntansi
perbankan, dengan rincian sebagai berikut.
4.1 Menganalisis lembaga keuangan bank
4.2 Menganalisis system perbankan di Indonesia
4.3. Memahami perbedaan antara akuntansi bank dengan akuntansi keuangan
D. Profil Pelajar Pancasila
Setelah menyelesaikan pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat
mengembangkan diri sesuai dengan profil pelajar pancasila, terutama dimensi Bergotong
Royong, Bernalar kritis, dan Kreatif.
Bergotong Royong : Memiliki kemampuan untuk melakukan kegiatan
secara bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan
yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah, ringan
dan tercapainya tujuan untuk kebaikan bersama.
Bernalar Kritis : Mampu secara objektif memproses informasi baik
kualitatif dan kuantitatif, membangun keterkaitanantara
berbagai informasi, menganalisis informasi,
mengevaluasi, dan menyimpulkan informasi yang
didapat dengan baik.
Kreatif : Mampu secara mandiri menghasilkan sesuatu yang baru
berdasarkan bidang keilmuan yang telah dimiliki,
bersifat orisinal, bermakna, bermanfaat, dan
berdampak baik bagi dirinya maupun lingkungan
sekitarnya.
E. Sarana dan Prasarana
Sarana : Laptop dan LCD
Prasarana : LKPD, alat tulis kantor, jaringan internet, whiteboard,
boardmarker, dan bahan tayang.
F. Target Peserta Didik
Terdapat 3 (tiga) targer peserta didik, yaitu :
1. Peserta didik regular/tipikal
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar (hanya menonjol pada salah satu gaya
belajar saja)
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi.
G. Model Pembelajaran
Pembelajaran dilakukan secara luring (tatap muka langsung) dengan menerapkan model
pembelajaran Discovery Learning. Dengan metode diskusi , Tanya jawab, presentasi,
dan studi kasus.
H. Tujuan Pembelajaran

Tujuan yang ingin dicapai dari pembelajaran ini adalah, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan sejarah bank
2. Membedakan antara bank dan lembaga keuangan
3. Mendeskripsikan fungsi bank
4. Mendeskripsikan jenis bank dan kantor bank
I. Pemahaman Bermakna
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, diharapkan peserta didik memiliki
kemampuan dalam memahami :
- Sejarah Bank
- Perbedaan antara Bank dan Lembaga Keuangan
- Fungsi Bank
- Jenis Bank dan Kantor Bank
J. Pertanyaan Pemantik
Masalah pokok yang paling sering dialami oleh setiap perusahaan yang bergerak di
bidang apapun adalah kebutuhan akan dana (modal) untuk membiayai usahanya.
Berdasarkan masalah tersebut, lembaga keuangan hadir menawarkan alternative solusi
bagi perusahaan maupun masyarakat yang membutuhkan dana. Lembaga keuangan
sendiri dapat berbentuk Lembaga Keuangan Bank dan Lembaga Keuangan Non Bank.
Namun, karena kurangnya pengetahuan mengenai perbankan, sehingga peserta didik
kurang mengenal perbedaan dari kedua jenis lembaga keuangan tersebut.
 Sebelum mempelajari modul ini lebih lanjut, jawablah pertanyaan pemantik berikut :
1. Jelaskan yang dimaksud dengan Bank, dan paparkan lah perbedaan dengan lembaga
keuangan lainnya !
2. Berikanlah contoh lembaga atau perusahaan yang termasuk kedalam lembaga
keuangan bank dan lembaga keuangan non bank !
K. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan, dilakukan sesuai dengan model pembelajaran Discovery Learning pada
pertemuan 1 sebagai berikut.

TAHAP KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
Mengawali - Mengucap salam
Pembelajaran - Berdoa sebelum pembelajaran
- Mengecek kesiapan lingkungan pembelajaran
- Memastikan bahwa peserta didik sudah menerapkan protocol
kesehatan dengan baik
Tujuan Pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu :
- Peserta didik mampu menjelaskan sejarah bank
- Peserta didik mampu membedakan antara bank dan lembaga
keuangan
- Peserta didik mampu mendeskripsikan fungsi bank
- Peserta didik mampu mendeskripsikan jenis bank dan kantor
bank
Asesmen Diagnostik - Guru mengajukan beberapa pertanyaan untuk mendapatkan
gambaran awal kesiapan non kognitif peserta didik (asesmen
diagnostic non kognitif)
- Guru memberikan kuis, berupa soal sederhana tentang
pengetahuan peserta didik mengenai sejarah bank dan peranan
bank sebagai lembaga keuangan dalam
kehidupan sehari-hari (asesmen diagnostic kognitif).
Kegiatan Inti
Pemberian 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyiapkan sarana
rangsangan dan prasarana pembelajaran yang dibutuhkan.
(Stimulation) 2. Guru memotivasi peserta didik dengan cara menyampaikan
pentingnya pemahaman mengenai perbankan dan
penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.
3. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang
maksimal terdiri 5 - 6 orang menyesuaikan jumlah peserta
didik. (Kegiatan Mengorganisasikan Peserta Didik)
● Kelompok 1 dan 2 : membahas tentang sejarah
perbankan dan sejarah bank di Indonesia
● Kelompok 3 dan 4 : membahas tentang bank, fungsi bank
dan lembaga keuangan (Lembaga keuangan bank dan
non bank)
● Kelompok 5 dan 6 : membahas tentang Jenis bank dan
kantor bank
4. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
audiovisual yang disajikan oleh guru atau tautan pada LKPD
atau mengerjakan latihan soal (pada Lembar Kerja/ Modul
ada petunjuk kelompok atau individu)
5. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan materi yang akan
dibahas.
6. Guru membagikan LKPD dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LKPD.
7. Guru mengamati kegiatan peserta didik dalam memahami
LKPD, dan memberikan penjelasan apabila diperlukan.
Identifikasi 8. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
Masalah (Problem masing atau individual dengan guru
Statement) berdasarkan petunjuk yang ada dalam LKPD
(misalkan: dalam LKPD
 berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan
serta meminta peserta didik dalam kelompok untuk bekerja
sama untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan
pembahasan).
9. Peserta didik dalam kelompok atau individual melakukan
identifikasi masalah dengan cara berbagi informasi, dan
klarifikasi informasi tentang permasalahan yang dibahas
dalam kehidupan sehari-hari.
Pengumpulan 10. Peserta didik masing-masing kelompok atau individual juga
Data (Data membahas dan berdiskusi tentang permasalahan
Collecting) berdasarkan petunjuk LK untuk :
a. Menemukan materi pembahasan melalui penyelidikan
dan diskusi tentang lembaga keuangan bank
b. Menemukan informasi relevan berkaitan dengan
lembaga keuangan bank
11. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 10,
dimana mereka juga diharapkan mengaitkan materi
pembelajaran dengan kehidupan nyata.
12. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok atau individual untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik.
13. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok atau
individual untuk menyelesaikan permasahan dengan cermat
dan teliti.
Pengolahan 14. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara yang
data (Data digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
Processing) pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan.
15. Peserta didik dalam kelompok masing-masing atau
individual dengan bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang
lembaga keuangan bank serta memberikan bantuan untuk
 menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh.
16. Peserta didik dalam kelompok atau individual menyusun
laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang diberikan
terkait lembaga keuangan bank sesuai materi yang didapat
oleh masing-masing kelompok.
Pembuktia 17. Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa waktu
n yang ditentukan untuk diskusi dan penyelesaian
(Verificatio permasalahan pembelajaran telah selesai.
n) 18. Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk
mempresentasikan hasil temuan bersama dengan anggota
kelompoknya.
19. Beberapa perwakilan kelompok atau secara individual
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan
dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil
diskusi dan pengamatan.
20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Menarik 21. Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat
Kesimpulan kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru
(Generalization) dari materi yang yang telah dipelajari terkait lembaga
keuangan perbankan pada konsentrasi keahlian layanan
perbankan.
22. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik.
Kegiatan Penutup
Refleksi - Guru bersama peserta didik baik secara individu maupun
kelompok melakukan refleksi hasil pembelajaran
Penutup - Doa Penutup
- Diakhiri salam
1. Asesmen diagnostik
a. Asesmen Diagnostik Non Kognitif
Beri tanda centang (√) pada informasi yang sesuai untuk setiap pertanyaan.

Kolom
Informasi yang Asesme
digali nt
(√
)
1) Saya perlu satu ilustrasi dari apa yang diajarkan supaya
dapat memahami

2) Saya tertarik pada obyek yang mencolok, berwarna, dan

yang merangsang mata

3) Saya lebih menyukai buku-buku yang menyertakan gambar

atau ilustrasi

4) Saya terkesan sedang “melamun” saat membayangkan apa

yang sedang saya dengar

5) Saya mudah mengingat apabila saya bisa melihat orang yang

sedang berbicara

6) Apa yang harus saya ingat harus saya ucapkan dulu

7) Saya harus membicarakan suatu masalah dengan suara keras
untuk memecahkannya

8) Saya akan mudah menghafal dengan mengucapkannya

berkali-kali

9) Saya mudah mengingat sesuatu apabila itu didendangkan

10) Saya lebih suka mendengarkan rekamannya daripada duduk
dan membaca bukunya

11) Saya tidak bisa duduk diam berlama-lama

12) Saya lebih mudah belajar apabila ada keterlibatan sejumlah
anggota tubuh
 Kolom
Informasi yang Asesme
digali nt
(√
)
13) Saya hampur selalu melakukan gerakan tubuh
14) Saya lebih suka membaca buku atau mendengarkan cerita-
cerita action

Bila lebih banyak memilih pertanyaan :

- Nomor 1 s.d 5 : Tipe Visual
- Nomor 6 s.d 10 : Tipe Auditori
- Nomor 11 s.d 14 : Tipe KInestetik

b. Asesmen Diagnostik Kognitif

Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu menjelaskan sejarah bank

yang dinilai - Peserta didik mampu membedakan antara bank
dan lembaga keuangan
- Peserta didik mampu mendeskripsikan fungsi bank
- Peserta didik mampu mendeskripsikan jenis bank
dan kantor bank

Waktu Pada pertemuan awal (jika kegiatan pembelajaran

terdiri lebih dari 1 kali pertemuan), dengan durasi waktu
pelaksanaan 10 menit (sebelum kegiatan pembelajaran)
Asesmen
Teknik Asesmen Tes Tulis
Instrumen Asesmen Kerjakan soal dibawah ini dengan benar !
1. Jelaskan yang dimaksud dengan Bank, dan
paparkan lah perbedaan dengan lembaga
keuangan lainnya !
2. Berikanlah contoh lembaga atau perusahaan yang
termasuk kedalam lembaga keuangan bank dan
lembaga keuangan non bank !
 Pedoman
Penilaian Kunci
Jawaban
Bank adalah suatu badan atau lembaga yang bertugas menghimpun dana
dari pihak ketiga, dan kemudian menyalurkannya kepada pihak-pihak yang
memerlukan. Perbedaan dengan lembaga keuangan non bank yaitu,
lembaga keuangan nonbank dalam penghimpunan dana hanya secara tidak
langsung dari nasabah (terutama melalui kertas berharga, penyertaan,
pinjaman/kredit dari lembaga lain) (Skor 15)
Lembaga Keuangan Bank : Bank Sentral (BI), Bank Umum, dan Bank
Perkreditan Rakyat.
Lembaga Keuangan Nonbank : Pasar Modal, Pasar Uang, Koperasi Simpan
Pinjam, Perusahaan Pegadaian, Leasing, Asuransi. (Skor 10)

NIlai = Jumlah Skor x 4

2. Asesmen Formatif

Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu menjelaskan sejarah bank

yang dinilai - Peserta didik mampu membedakan antara bank dan
lembaga keuangan
- Peserta didik mampu mendeskripsikan fungsi bank
- Peserta didik mampu mendeskripsikan jenis bank dan
kantor bank

Waktu pelaksanaan Pada jam akhir dipertemuan terakhir (setelah proses

Asesmen kagiatan pembelajaran dilaksanakan)

Teknik Asesmen Tes Tulis

Instrumen Asesmen Kerjakan soal dibawah ini dengan benar !
1. Jelaskan dengan bahasamu sendiri apa yang Anda
ketahui tentang lembaga keuangan !
2. Menurut pendapat Anda, mengapa di setiap Negara perlu
ada lembaga keuangan baik itu lembaga keuangan bank
maupun non bank !
3. Jelaskan perbedaan antara lembaga keuangan bank dan
 non bank !
4. Jelaskan fungsi bank yang Anda ketahui !
5. Jelaskan jenis-jenis bank berdasarkan kepemilikannya!

Pedoman
Penilaian Kunci
Jawaban
1. Lembaga keuangan adalah suatu lembaga yang dalam kegiatan operasional
hariannya menjalankan jasa di bidang keuangan, yaitu berupa perantara
(intermediasi) dari pihak yang mengalami surplus dana kepada pihak yang deficit
dana baik itu dalam sector rumah tangga, swasta, maupun pemerintah. (Skor 15)
2. Karena di setiap Negara pasti ada perusahaan. Masalah pokok yang paling sering
dialami oleh setiap perusahaan yang bergerak dalam bidang apapun adalah
kebutuhan akan dana (modal) untuk membiayai usahanya. Maka lembaga keuangan
sebagai lembaga yang bergerak dibidang keuangan hadir untuk menawarkan solusi
bagi perusahaan yang membutuhkan dana.
(Skor 15)
3. Perbedaan lembaga keuangan bank dan non bank
- Dalam penghimpunan dana, bank secara langsung berupa simpanan dana
masyarakat (tabungan, giro, dan deposito) dan secara tidak langsung dari
masyarakat (kertas berharga, bisa juga dari penyertaan, pinjaman/kredit dari
lembaga lain), sedangkan lembaga keuangan non bank hanya secara tidak
langsung dari masyarakat (terutama melalui kertas berharga, bisa juga dari
penyertaan, pinjaman/kredit dari lembaga lain)
- Dalam penyaluran dana, bank menyalurkan dananya untuk tujuan modal
investasi dan konsumsi, kepada badan usaha dan individu, untuk jangka pendek,
menengah, dan panjang. Sedangkan lembaga keuangan nonbank dana disalurkan
terutama untuk tujuan investasi, terutama kepada badan usaha, dan terutama
untuk jangka menengah dan panjang. (Skor 25)
4. Secara umum, fungsi bank adalah menghimpun dana dari masyarakat dan
menyalurkannya kembali kepada masyarakat untuk berbagai tujuan atau sebagai
financial intermediary. Secara lebih spesifik, bank dapat berfungsi sebagai agent of
trust, agent of development, dan agent of service.
1) Agent of Trust. Dasar utama kegiatan perbankan adalah kepercayaan (trust),
baik dalam penghimpunan dana maupun penyaluran dana.
 2) Agent of Development. Kegiatan bank berupa penghimpunan dan penyaluran dana
sangat diperlukan bagi kelancaran kegiatan perekonomian. Kegiatan bank dapat
memungkinkan masyarakat melakukan kegiatan investasi, kegiatan distribusi, serta
kegiatan konsumsi barang dan jasa. Kelancaran kegiatan investasi-distribusi-
konsumsi ini tidak lain adalah kegiatan pembangunan perekonomian.
3) Agent of Services. Kegiatan bank memberikan penawaran jasa perbankan kepada
masyarakat. Jasa yang ditawarkan bank ini erat kaitannya dengan kebijakan
perekonomian masyarakat secara umum. Jasa ini antara lain dapat berupa jasa
pengiriman uang, penitipan barang berharga, pemberian jaminan bank, dan
penyelesaian tagihan.
(Skor 25)
5. Apabila ditinjau dari segi kepemilikannya, jenis bank terdiri atas bank milik
pemerintah, bank milik swasta nasional, dan bank milik swasta asing.
a. Bank Milik Pemerintah, adalah bank di mana baik akta pendirian maupun
modalnya dimiliki oleh pemerintah, sehingga seluruh keuntungan bank dimiliki
oleh pemerintah.
b. Bank Milik Swasta Nasional, adalah bank yang seluruh atau sebagian besar
modalnya dimiliki oleh swasta nasional serta akta pendiriannya pun didirikan oleh
swasta, begitu pun pembagian keuntungannya.
c. Bank Milik Asing, merupakan cabang dari bank yang ada diluar negeri, baik milik
swasta asing maupun pemerintah asing.
d. Bank Milik Campuran, adalah bank yang kepemilikan sahamnya dimiliki oleh
pihak asing dan pihak swasta nasional. Kepemilikan saham secara mayoritas
dimiliki oleh warga Negara Indonesia. (Skor 20)

Nilai = Total Keseluruhan Skor

Asesmen Formatif (Pelaksanaan Pembelajaran)

Tujuan - Peserta didik mampu menjelaskan sejarah bank

Pembelajaran yang - Peserta didik mampu membedakan antara bank dan
dinilai lembaga keuangan
 - Peserta didik mampu mendeskripsikan fungsi bank
- Peserta didik mampu mendeskripsikan jenis bank dan
kantor bank

Waktu pelaksanaan Pada saat presentasi hasil diskusi

Asesmen
Teknik Asesmen Observasi langsung
Instrumen Asesmen No Na Kriteri Sko Nila
ma a r i
Komunikasi Penggunaan
Media

Pedoman Penilaian

Total Skor Peserta Didik

𝑁i𝑙𝑎i =
Jumlah Keseluruhan SKor (8) 𝑥 100

F. Pengayaan dan Remedial

1. Kegiatan Pengayaan
Kegiatan pengayaan dilakukan dengan memberikan tantangan atau asesmen tambahan
pada peserta didik yang memiliki capaian tinggi agar lebih terdorong untuk
meningkatkan potensi dirinya. Bentuk asesmen ini dapat berupa LKPD Pengayaan, yang
memuat beberapa soal dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi. LKPD Pengayaan ini
dapat dikerjakan peserta didik di luar jam pelajaran, atau pada saat peserta didik lain
sedang melakukan pembelajaran ulang di kelas.
2. Kegiatan Remedial
Kegiatan remedial dilaksanakan untuk memberikan kesempatan pada peserta didik yang
belum menguasai materi dengan baik dengan cara melakukan pendampingan ulang
belajar. Kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, guru
memberikan kesempatan untuk mengkaji kembali materi melalui mempelajari ulang
bahan bacaan yang telah disediakan dalam modul ini, kemudian kepada mereka
diberikan LKPD Penguatan.
Kegiatan remedial dilakukan dengan alternatif berikut :
- Apabila peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik jumlahnya banyak,
maka kegiatan remedial ini dilakukan secara klasikal, dengan melibatkan peserta
didik yang telah menguasai dengan baik sebagai tutor sebaya.
- Apabila peserta didik yang belum mengusai materi tidak banyak maka kegiatan
remedial dilakukan peserta didik diluar kelas, secara mandiri atau dibantu teman lain
yang telah menguasai materi dengan baik, atau dengan pendampingan ulang guru.
 G. Refleksi Peserta Didik dan Guru
Untuk mereview pembelajaran pada kegiatan ini, peserta didik diminta memilih
salah satu kondisi berikut yang paling sesuai dengan keadaan mereka.
No. Aspek Kondisi
1 Kompetensi Target I Semua sudah dikuasai dengan baik
.
II Sebagian belum dikuasai
III Semua belum dikuasai
2 Uraian Materi I Semua sudah dikuasai dengan baik
.
II Sebagian belum dikuasai
III Semua belum dikuasai
3 Aktivitas Pembelajaran I Semua sudah dikuasai dengan baik
.
II Sebagian belum dikuasai
III Semua belum dikuasai

- Apabila dari ketiga aspek di atas terdapat satu atau lebih kondisi peserta didik
sesuai dengan kondisi II dan III, peserta didik dipersilahkan mempelajari
kembali bahan kajian pada kegiatan pembelajaran ini. Dan dari segi guru,
dapat dilakukan peninjauan ulang proses pembelajaran untuk bahan
perbaikan.
- Apabila semua aspek telah peserta didik penuhi (kondisi I), berarti peserta
didik telah siap melakukan pembelajaran pada materi berikutnya. Dan
kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru dapat dikatakan berhasil.

Kepala Program Keahlian Guru Mata Pelajaran

Akuntansi dan Keuangan
Lembaga

Ahmad Wahyudi, S.Pd.

Yeni Intan Kusuma Dewi, S.Pd.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Dra. SULARMI, S.Pd

NIY: 5136