NAMA : ZAIENAPA BTE P. K.

OMAR
NO MATRIK : EX2401102
TARIKH : 12 MEI 2024
6 KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN

6 TUNJANG UTAMA

1. TUNJANG KOMUNIKASI.
2. TUNJANG KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI.
3. TUNJANG KETERAMPILAN DIRI.
4. TUNJANG PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA.
5. TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI.
6. TUNJANG KEMANUSIAAN.
1. TUNJANG KOMUNIKASI.

Didalam KSPK (Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan) merujuk

kepada aspek pembelajaran yang memberi penekanan kepada kemahiran
berkomunikasi kanak-kanak prasekolah. Tujuan utama tunjang ini adalah
untuk memperkukuhkan kemahiran bahasa dan komunikasi kanak-kanak
dalam pelbagai konteks.

Berikut adalah beberapa aspek utama yang termasuk dalam Tunjang

Komunikasi KSPK:

a. Bahasa dan Kosa Kata: Tunjang ini bertujuan untuk membina asas
yang kukuh dalam pembelajaran bahasa. Kanak-kanak didedahkan kepada
penggunaan perkataan baru, frasa, dan ayat yang sesuai dengan
perkembangan mereka. Mereka diajar untuk mengenal, memahami, dan
menggunakan bahasa dengan betul.

b. Kemahiran Mendengar dan Bertutur: Kanak-kanak didedahkan

kepada pelbagai bentuk komunikasi lisan seperti mendengar cerita,
menyampaikan pendapat, bertanya soalan, dan berbual dengan rakan
sebaya. Ini membantu mereka meningkatkan kemahiran mendengar dan
bertutur dengan keyakinan.

c. Kemahiran Membaca dan Menulis Permulaan: Walaupun pada

peringkat prasekolah, Tunjang Komunikasi juga memberi penekanan awal
kepada pembelajaran membaca dan menulis. Kanak-kanak diperkenalkan
kepada huruf, fonem, dan konsep asas penulisan. Mereka diajar untuk
mengenali huruf-huruf, membentuk perkataan, dan mengekspresikan idea
mereka dalam bentuk penulisan awal.
 d. Komunikasi Non-Verbal: Selain dari bahasa lisan dan tulisan, tunjang
ini juga menggalakkan kanak-kanak untuk menggunakan komunikasi non-
verbal seperti bahasa badan, ekspresi wajah, dan isyarat untuk
menyampaikan maklumat dan emosi.

e. Kemahiran Berinteraksi Sosial: Komunikasi dalam KSPK tidak hanya

melibatkan kemahiran bahasa tetapi juga kemahiran sosial. Kanak-kanak
didorong untuk berinteraksi dengan rakan sebaya dan orang dewasa secara
berkesan, menyumbang kepada pembangunan kemahiran komunikasi
interpersonal.

f. Penggunaan Teknologi Komunikasi Asas: Pada zaman digital ini,

tunjang ini juga mungkin melibatkan penggunaan teknologi asas untuk
komunikasi seperti penggunaan komputer atau peranti pintar yang sesuai
dengan peringkat pembelajaran kanak-kanak prasekolah, melalui Tunjang
Komunikasi dalam KSPK, kanak-kanak diberi peluang untuk mengembangkan
kemahiran komunikasi yang penting untuk kejayaan akademik dan sosial
mereka. Ini membentuk landasan yang kukuh untuk pembelajaran yang
berterusan dalam kehidupan mereka.
2. TUNJANG KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI.

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) adalah kerangka

kurikulum untuk pendidikan prasekolah di Malaysia yang menekankan
perkembangan holistik kanak-kanak. Tunjang Kerohanian, Sikap, dan Nilai
merupakan salah satu daripada tujuh tunjang dalam KSPK yang memberi
penekanan kepada perkembangan nilai-nilai spiritual, moral, dan sikap positif
dalam kalangan kanak-kanak prasekolah.

Tunjang ini bertujuan untuk membentuk aspek kerohanian dan moral

kanak-kanak dengan mengembangkan kesedaran mereka terhadap nilai-nilai
seperti kejujuran, keadilan, hormat-menghormati, dan bertanggungjawab.
Aktiviti dalam tunjang ini merangkumi pembelajaran nilai-nilai melalui cerita-
cerita, perbincangan, dan interaksi sosial yang diarahkan.

Objektif utama tunjang Kerohanian, Sikap, dan Nilai adalah untuk

membina asas keperibadian yang kukuh dalam kalangan kanak-kanak
prasekolah, serta membantu mereka memahami dan mengaplikasikan nilai-
nilai murni dalam kehidupan seharian. Ini penting untuk membentuk
personaliti yang baik, sikap positif terhadap diri sendiri dan orang lain, serta
memupuk kesedaran spiritual yang asas sebelum memasuki pendidikan
formal yang lebih lanjut.
3. TUNJANG KETERAMPILAN DIRI.

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) Tunjang

Keterampilan Diri merujuk kepada aspek pembangunan kemahiran personal,
sosial, emosi, dan fizikal kanak-kanak prasekolah di Malaysia. Fokus utama
tunjang ini adalah untuk menyediakan pengalaman pembelajaran yang
menyeluruh dan berkualiti bagi kanak-kanak prasekolah agar mereka dapat
membangunkan keterampilan diri yang penting untuk kehidupan harian dan
perkembangan holistik mereka.

Objektif utama Tunjang Keterampilan Diri dalam KSPK termasuklah:

a. Pembangunan Kemahiran Sosial: Membantu kanak-kanak memahami

konsep interaksi sosial, kerjasama, dan keupayaan untuk berkomunikasi
dengan orang lain dengan baik.

b. Pembangunan Kemahiran Emosi: Membantu kanak-kanak mengenal

pasti, mengurus, dan mengawal emosi mereka dengan cara yang positif dan
sihat.
 c. Pembangunan Kemahiran Fizikal: Mendorong kanak-kanak untuk
mengembangkan kemahiran motor halus dan kasar melalui aktiviti fizikal
seperti bermain, melompat, dan melarikan diri.

d. Pembangunan Kemahiran Personal: Membantu kanak-kanak

mengenali potensi diri, meningkatkan keyakinan diri, dan memupuk sikap
positif terhadap diri sendiri dan orang lain.

Melalui Tunjang Keterampilan Diri ini, pendidik prasekolah di Malaysia

berusaha untuk menyediakan persekitaran pembelajaran yang menyokong
perkembangan holistik kanak-kanak dan memastikan mereka mempunyai
asas yang kukuh untuk pembelajaran selanjutnya.
4. TUNJANG PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA.

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) adalah satu

pendekatan berasaskan aktiviti dan pengalaman yang dirangka untuk
membantu perkembangan holistik kanak-kanak prasekolah. Tunjang
Perkembangan Fizikal dan Estetika merujuk kepada salah satu daripada tujuh
tunjang dalam KSPK yang memberi penekanan kepada aspek fizikal kanak-
kanak serta pengenalan mereka kepada elemen seni dan estetika.

Tunjang ini bertujuan untuk menggalakkan kanak-kanak prasekolah

untuk berkembang secara fizikal melalui aktiviti yang dirancang khas seperti
senaman, permainan luar, dan latihan motor kasar. Selain itu, tunjang ini juga
memperkenalkan kanak-kanak kepada pengalaman estetika melalui aktiviti
seni visual dan muzik yang merangsang daya kreativiti dan imaginasi mereka.
5. TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI.

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) merupakan satu

kerangka kurikulum bagi pendidikan prasekolah di Malaysia. Tunjang Sains
dan Teknologi adalah salah satu daripada tujuh tunjang dalam KSPK yang
memberi penekanan kepada pengenalan awal kanak-kanak terhadap konsep
sains dan teknologi.

Tunjang ini bertujuan untuk merangsang minat dan pemahaman kanak-

kanak terhadap dunia sains dan teknologi melalui aktiviti yang bersifat
eksperimen, pemerhatian, dan penemuan. Ia melibatkan penggunaan bahan
dan peralatan sederhana yang sesuai untuk kanak-kanak prasekolah, seperti
pengamatan alam sekitar, eksperimen sederhana, dan penggunaan peralatan
teknologi asas seperti komputer atau tablet dalam konteks pembelajaran
yang terkawal.

Objektif utama tunjang ini adalah untuk membina asas kefahaman

kanak-kanak terhadap konsep sains dan teknologi secara praktikal dan
menyeronokkan. Ini membantu kanak-kanak untuk mengembangkan
kemahiran berfikir saintifik, pengetahuan tentang alam sekitar, dan
kesedaran tentang penggunaan teknologi dalam kehidupan seharian.
6. TUNJANG KEMANUSIAAN.

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) adalah satu kerangka

kurikulum bagi pendidikan prasekolah di Malaysia yang menekankan
pembangunan holistik kanak-kanak. Tunjang Kemanusiaan adalah salah satu
daripada tujuh tunjang dalam KSPK yang memberi penekanan kepada
perkembangan nilai-nilai kemanusiaan, moral, dan spiritual dalam kalangan
kanak-kanak prasekolah.

Tunjang ini bertujuan untuk membentuk aspek emosi, moral, dan

spiritual kanak-kanak melalui aktiviti yang dirancang untuk memupuk sikap
positif seperti bertimbang rasa, empati, dan kasih sayang terhadap diri
sendiri dan orang lain. Aktiviti dalam tunjang ini sering melibatkan
pengajaran nilai-nilai moral melalui cerita-cerita, permainan peranan, dan
interaksi sosial yang diarahkan.

Objektif utama tunjang Kemanusiaan adalah untuk membentuk asas

keperibadian yang kukuh dalam kalangan kanak-kanak prasekolah, memupuk
sikap hormat-menghormati, dan membantu mereka memahami nilai-nilai
murni seperti kejujuran, keadilan, dan tolong-menolong. Ini memberi asas
yang penting untuk perkembangan moral dan sosial kanak-kanak sebelum
memasuki pendidikan formal yang lebih lanjut.