Bab I
Bab I
Bab I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
ilmu atau bahkan dasar untuk mempelajari ilmu yang lain, dengan
matematika siswa.
1
2
sistem, struktur dan alat.1 James dalam Erman Suherman mengatakan bahwa
jumlah yang banyak yang terbagi ke dalam tiga bidang, yaitu aljabar,
1
Ali Hamzah dan Muhlisrarini, Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika,
(Jakarta: Rajawali Pers, 2014), h.48
2
Erman Suherman dkk, Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, (Bandung:
JICA, 2001), h.18
3
Ariyadi Wijaya, Pendidikan Matematika Realistik, (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2012),
cet.1, h.16
3
matematis.4
negara.5 Selanjutnya, hasil penelitian yang dilakukan oleh Rozi Fitriza yang
matematika.
simbol matematika masih lemah atau rendah. Hal ini juga terlihat di Sekolah
4
Wahyudin, Pembelajaran dan Model-model Pembelajaran, (Bandung : 2008) h. 529
5
Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) , 2011
4
pendidikan matematika yang sampai saat ini diterapkan secara luas ternyata
matematika.
secara langsung melalui lisan, maupun tak langsung melalui media. Pada
maupun luar negeri yang tidak dapat langsung disaksikan oleh mata.
pembelajaran.
5
informasi yang lebih baik kepada siswa. Melalui media pembelajaran hal
utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu dalam mengajar yang
6
Wina Sanjaya, Media Komunikasi Pembelajaran, Cet II, (Jakarta : Kencana, 2014),
h.62
7
Ibid. h.69
8
Ibid. h.70
6
dan perhatian siswa dalam menyampaikan informasi. Hal ini sesuai dengan
sangat mempengaruhi memori dan daya ingat akan materi pelajaran yang
didapatkan.11
mengandung unsur seni yang sangat tinggi, yang mana di dalam komik
9
Nana Sudjana dan A. Rivai, Media Pengajaran, (Bandung : Sinar Baru Algensindo,
2015), h. 69
10
Maulana, Matematika Komik sebagai Alternatif Media dalam Pembelajaran
Matematika untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa.. (Jurnal, Universitas
Pendidikan Indonesia), h.2
11
Windi Kartika Sari, Efektifitas Bahan Ajar Komik terhadap Hasil Belajar dan
motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VIII Materi Lingkaran DI SMP Negeri 11 Batam Tahun
Pelajaran 2013/2014, (Jurnal UNRIKA, 2014), h. 3
8
mereka akan terlibat total dalam pembelajaran itu. Keterlibatan total yang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
komunikasi berbahasa, dan rasa percaya diri pada siswa. Komik ini juga
E. Pentingnya Penelitian
cenderung masih ada yang menekankan pada penjelasan materi yang masih
abstrak yang membuat siswa tidak memahami materi tersebut. Oleh karena
pendidikan dan peserta didik dalam proses pembelajaran karena produk ini
materi pelajaran khususnya pada materi relasi dan fungsi serta bisa
beberapa sumber dari teori dan hasil kajian dari para ahli sebelumnya yang
G. Defenisi Operasional
bentuk sebuah komik dan memiliki alur seolah menjadi sebuah cerita
konsisten satu sama lain dan menurut validator kevalidan media komik
dimaksud