Lampiran 1B

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (1)

NIP/Nomor Seri Karpeg : 197611102006042039 /................. (2)

Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda TK.I / IIIB / 01 Oktober 2012 (3)
Terhitung Mulai Tanggal

NUPTK/NRG : ................................ / ................. (4)

Nama sekolah dan alamat : SD.Negeri ............., Jln..................................................... . (5)

Tanggal mulai bekerja

di sekolah ini : .......................... (6)

Periode Penilaian : 01 Januari 2017 s/d 31 Desember 2017 (7)

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)

PERSETUJUAN (8)
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama guru Suryani, S.Pd.I Nama penilai Amiruddin, S.Pd

Tanda Tanda tangan

tangan

Tanggal

1
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (9)
Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)
Sebelum Pengamatan
Tanggal O1 Oktober 2017 (11)

Dokumen dan bahan Buku Absensi Siswa, Buku Daftar Nilai,Buku Bimpen,Buku (12
lain yang diperiksa Penghubung Orang Tua, Wawancara dengan guru
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru dekat dengan siswa namun ada sebahagian kecil yang belum dikenal karakteristiknya
dan kelemahannya terutama sekali dalam proses pembelajaran (13)

Tindak lanjut yang diperlukan:

Hendaknya seorang guru lebih dekat siswa dan mampu mempelajari perkembangan dan
fisik dan mentalnya melalui studi keperpustakan dan belajar pengalaman di lapangan (14)

Selama Pengamatan
Tanggal 02 Oktober2017
(15)

Dokumen dan bahan Proses PBM di dalam lokal, Buku Bimpen, Buku Penghubung,
lain yang diperiksa Buku Remedial. (16)

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Guru dan siswa sangat aktif mengikuti proses PBM, namun guru belum kreatif dalam
mengatur alokasi waktu pembelajaran sesuai dengan karakteristik dan perbedaansiswa.(17)

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru perlu lebih banyak belajar baik secara mandiri kelompok di sekolah dan di Gugus
melalui belajar secara lesson studi (18)

Setelah Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 20117 (19)

Dokumen dan bahan Lembar evaluasi dan LKS hasil kerja siswa, baik secara individu
lain yang diperiksa maupun kelompok (20)
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Lembar evaluasi dan LKS hasil kerja individu dan kelompok sudah dikumpulkan semua,
namun hasil perkejaan siswa sebahagian sebahagian kecil belum mencapai target KKM
yang telah ditetapkan. (21)
Tindak lanjut yang diperlukan:
Guru harus lebih kreatif dan inovatif untuk mencari solusi pemecahannya melalui
pendekatan individual terhadap siswa secara intensif dan berkelanjutan hingga tuntas dan
2
 mencatat hasil perkembangannya dibuku remedial dan buku catatan perkembangan
prestasi siswa (22)
Pemantauan
Tanggal 05 Oktober 2017 (23)

Dokumen dan bahan lain

Proses PBM di dalam kelas, wawancara dengan guru dan siswa ( 24)
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Guru sudah mulai kreatif dan inovatif dalam menerapkan metodelagi pembelajaran, siswa sudah
mulai hasil perkembangan prestasi belajarnya.
(25)

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar

0 1 (2)
setiap peserta didik di kelasnya.

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 (1) 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
(2)
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan (26)
kesempatan belajar yang sama pada semua
0 1
peserta didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.

4. Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
0 1 (2)
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
peserta didik lainnya.

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan

0 (1) 2
mengatasi kekurangan peserta didik.

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik 0 1 (2)
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.).

Total skor untuk kompetensi 1 10 (27)

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12 (28)

3
 Persentase = (total skor/12) × 100% 10
x 100 %=83.34 ( 29)
12

Nilai untuk kompetensi 1 4 (30)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (9)
Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)

Sebelum Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 2017
(11)

Dokumen dan bahan

RPP, Lembar Evaluasi, wawancara dengan guru (12)
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
RRP dan perangkat pembelajaran yang disusun oleh guru sudah baik, namun namun dalam
penyusunan indikator dan tujuan pembelajaran belum disusun secara sistimatis sesuai
dengan prinsip-prinsip (13)

Tindak lanjut yang diperlukan: Guru dalam penyusunan RPP dan metode pembelajaran
hendak memperhatikan prinsip pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan
karakteristik dan perbedaan siswa
(14)

Selama Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 2017 (15)

Dokumen dan bahan

Proses PBM, Wawancara dengan guru, dan siswa (16)
lain yang diperiksa

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Guru dan siswa sangat aktif dalam proses PBM, namun guru belum mampu secara
maksimal untuk membangkitkan potensi dan kemampuan siswa secara maksimal karena
keterbatasan waktu dan minimnya inovasi pembelajaran
(17)
Tindak lanjut yang diperlukan:
Guru harus lebih banyak belajar dan berlatih bagaimana cara pengelolaan proses
pembelajaran betul-betul mampu mengakomodasi dan membangkitkan potensi kemampuan

4
siswa yang kemampuannya berbeda-beda antara satu dengan yang lain, melalui belajar
secara mandiri atau kelompok di sekolah atau di KKG (18)

Setelah Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 2017 (19)

Dokumen dan bahan Lembaran kerja hasil evaluasi siswa baik itu LKS maupun
lain yang diperiksa lembaran soal yang telah selesai di koreksi guru, dan wawancara
dengan (20)
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru dalam melaksanakan proses pembelajaran sudah bagus dan maksimal, namun dalam
menerapkan prinsip dan teori belajar masih belum maksimal dan terorganisir sesuai dengan
tingkat kemampuan dan pemahanan siswa (21)
Tindak lanjut yang diperlukan: Guru masih perlu belajar dan berlatih secara mandiri dan
kelompok di sekolah sendiri melalui lesson study atau di KKG bersama personil guru di
KKG,atau dengan mengikuti pelatihan atau diklat baik yang diadakan oleh instansi yang
terkait maupun instansi lain yang relevan. (22)

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

yang mendidik
Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
0 1 (2)
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta 2
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
0 (1)
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya (26)
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
0 (1) 2
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi
0 (1) 2
kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling
terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan 0 1 (2)
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
0 1 (2)
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.

5
 Total skor untuk kompetensi 2 8 (27)
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12 (28)

8
Persentase = (total skor/12) × 100% x 100 %=66.67 % (29)
12

Nilai untuk kompetensi 2 3

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (9)
Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)

Sebelum Pengamatan
Tanggal 01 Oktober 2017 (11)

Dokumen dan bahan

Silabus, Prota, Proses, RPP, Instrumen Penilaian (12)
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Silabus, Prota, Prosem, RPP, dn instrumen penilaian sudah lengkap, namun dalam
penyusunan RPP dan Instrumen Penilaian belum maksimal sesuai dengan urutan
kompetensi dasar yang terdapat dalam indikator serta tujuan pembelajaran yang
diharapkan (13)

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru hendaknya selalu mereview dan mengnalisis setiap langkah-langkah kegiatan yang
terdapat di dalam RPP terutama pada indikator, tujuan pembelajaran dan instrumen
penilain sesuai dengan urutan kompetensi yang diharapankan, dengan jalan belajar secara
mandiri di sekolah atau bersama guru di KKG , atau belajar melalui studi keperpustakaan
atau melalui internet (14)

Selama Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 201... (15)

Dokumen dan bahan Proses Pembelajaran, Penilaian hasil kerja siswa, baik secara mandiri
lain yang diperiksa maupun secara kelompok serta wawancara dengan guru (16)

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Dalam proses pembelajaran guru dan siswa aktif mengkikuti proses PBM, namun
kemampuan siswa ada beberapa kegiatan yang terdapat didalam perencanaan
pembelajaran tidak bisa berkembang secara maksimal, hal disebabkan penjelasan dari guru
masih sangat minim dan kurang mendetil sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan (17)

6
Tindak lanjut yang diperlukan: Guru dalam menyusun RPP dan perangkat pembelajaran
pendukung lainnya hendaknya selalui menganalisis dan mereview dimanakan komponen
yang perlu disempurnakan melalui belajar mandiri dan kelompok di sekolah dan di gug (18)

Setelah Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 2017 (19)

Dokumen dan bahan Lembaran hasil penilaian kerja siswa baik secara kelompok
lain yang diperiksa maupun mandiri, serta hasil wawancara dengan guru (20)
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru masih menemukan kendala untuk menerapkan langkah-langkah pembelajaran
terutama sekali dalam penerapan dan pendalaman konsep kepada siswa, karena
keterbatasan pemahaman dan alokasi waktu (21)
Tindak lanjut yang diperlukan: Guru perlu mereview perangkat pembelajaran setiap kali
melakukan proses pembelajaran dengan siswa melalui kegiatan belajar mandiri, diskusi,
lesson studi di sekolah dan gugus (22)

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian
terpenuhi) seluruhnya

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan

0 1 (2)
kurikulum.
2
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang (26)
sesuai dengan silabus untuk membahas materi
0 (1)
ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.

3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

0 1 (2)
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
0 (1) 2
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 3

6 (27)
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8 (28)

6
Persentase = (total skor/8) × 100% x 100 %=75 % (29)
8
3 ( 30)
Nilai untuk kompetensi 3
7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

8
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (9)
Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)
Sebelum Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 2017
(11)

Dokumen dan bahan RPP, LKS, Lembar Evaluasi, Media pembelajaran dan wawancara
lain yang diperiksa dengan guru (12)
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Dukumnen yang telah disusun oleh guru sudah baik, namun media yang digunakan masih
kurang kaya dan kreat (13)
Tindak lanjut yang diperlukan:
Dalam setiap perencanaan pembelajaran hendak selalui menganalisis secara cermat dan
selektif tentang tentangooc kebutuhan media dan sumber belajar yang cocok dan tepat
untuk materi pokok yang akan disajikan melalui kegiatan belajar mandiri dan kelompok di
sekolah maupun digugus (14)

Selama Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 2017
(15)

Dokumen dan bahan

Proses Pembelajaran, dan aktifitas guru dan siswa (16)
lain yang diperiksa

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Proses pembelajaran berjalan dengan lancar dan teratur, namun kegiatan pembelajaran
kurang bervariasi sesuai dengan waktu yang tersedia, dan guru belum menggunakan alat
bantu pembelajaran secara optimal seperti media audiovisual untuk membangkitkan
mativasi siswa dalam belajar, dan kontek materi kurang dihubungkan dengan kondisi
lingkungan
(17)
Tindak lanjut yang diperlukan: guru perlu lebih banyak belajar lagi bagaimana cara
menganalisis materi pembelajaran untuk memudahkan pemilihan media dan bahan ajar
yang berbasis ITC melalui belajar secara mandiri atau kelompok atau mengikuti les private.
(18)
Setelah Pengamatan
Tanggal 02 oktober 2017 (19)

Dokumen dan bahan Hasil lembaran kerja evaluasi siswa, Tanya jawab dengan
lain yang diperiksa guru. (20)
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Saya merasa bahwa guru bersangkutan masih kurang optimal dalam pengadaan media
pembelajaran sesuai dengan kontek materi. (21)
9
Tindak lanjut yang diperlukan: perlu lebih banyak belajar tentang strategi pengadaan dan
penggunaan alat peraga yang orientasinya berbasis ITC melalui belajar mandiri dan
mengikuti pelatihan secara private maupun kelompok di sekolah dan di gugus. (22)

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
0 1 (2)
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
0 1 (2)
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat
peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 (1) 2
kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta (2) (26)
didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta 0 1
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 0 1
(2)
kehidupan sehari-hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 0 (1) 2
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
0 1 (2)
agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan
secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran
0 (1) 2
yang dirancang dengan kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan 0 1 (2)
berinteraksi dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran 0 (1) 2
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
10
 informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
0 (1) 2
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 4 17 (27)
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22 (28)
17
Persentase = (total skor/22 ) × 100% x 100 %=77.28 % (29)
22
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

11
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (9)

Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)
Sebelum Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 2017 (11)

Dokumen dan bahan

RPP,Instrumen Penilaian,LKS,dan wawancara dengan guru (12)
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
RPP yang telah disusun oleh guru sudah bagus dan sistematis namun penyusunan instrumen
penilaian belum optimal sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. (13)
Tindak lanjut yang diperlukan:
Guru perlu merancang dan mendesain instrumen penilaian sesuai dengan prinsip-prinsip
penilaian yang proporsional melalui belajar mandiri atau kelompok disekolah maupun di
gugus atau mengikuti pelatihan. (14)

Selama Pengamatan
Tanggal 03 Oktober 2017 (15)

Dokumen dan bahan

Proses pembelajaran, aktifitas guru dan siswa (16)
lain yang diperiksa

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Kegiatan guru dan siswa dalam proses pembelajaran sudah berjalan baik dan lancar sesuai
dengan langkah-langkah yang ditetapkan, namun guru belum mampu secara optimal untuk
mengidentifikasi bakat,minat dan potensi siswa secara tepat. (17)

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru perlu lebih banyak belajar lagi tentang teori-teori pembelajaran melalui pelatihan dan
belajar mandiri secara kontinyu di sekolah dan di gugus (18)

Setelah Pengamatan
Tanggal 03 oktober 2017 (19)

Dokumen dan bahan Hasil evaluasi lembar kerja siswa,Tanya jawab dengan guru (20)
lain yang diperiksa

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Hasil penilaian kerja siswa baik secara mmandiri ataupun kelompok sudah bagus namun
ada beberapa orang siswa yang sulit untuk mengartikan dan melafalkan ayat sesuia dengan
mahkraj dan arti yang benar. (21)
Tindak lanjut yang diperlukan:
Guru perlu mengobah pola dan metode pembelajaran yang lebih menekankan pada
penanaman dan pengembangan konsep dalam melafazkan dan mengartikan ayat dengan
12
memberikan pengayaan dan remedial. (22)

Pemantauan
Tanggal 03 Oktober 2017
(23)

Dokumen dan bahan Proses Pembelajaran (24)

lain yang diperiksa

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)
Proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sudah berlangsung dengan baik dan benar
sesuai dengan langkah-langkah yang disusun. (25)

Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian
terpenuhi) seluruhnya

1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan

segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
0 (1) 2
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-
masing.

2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik
0 1 (2)
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola
belajar masing-masing.
2
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas (26)
pembelajaran untuk memunculkan daya
0 (1)
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
didik.

4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan 0 1 (2)
perhatian kepada setiap individu.

5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 0 (1) 2
belajar masing-masing peserta didik.

6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 0 (1) 2
masing-masing.
0 1 (2)
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang
13
 disampaikan.
10 (27)
Total skor untuk kompetensi 5

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14 (28)

10
Persentase = (total skor/14 ) × 100% x 100 %=71.43 % (29)
14

Nilai untuk kompetensi 5 3 (30)

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

14
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (9)
Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)

Sebelum Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 2017 (11)

Dokumen dan bahan

Wawancara dengan guru (12)
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru sudah mampu melakukan komunikasi secara aktif dengan siswa sesuai dengan potensi
yang dimiliki siswa. (13)
Tindak lanjut yang diperlukan:

(14)
Selama Pengamatan
Tanggal 02 oktober 2017 (15)

Dokumen dan bahan Kegiatian proses pembelajaran berlangsung dengan baik dan
lain yang diperiksa inovatif, dimana guru mampu melakukan komunikasi yang baik
dengan siswa melalui pertanyaan,tanggapan dan perhatian serta
merespon secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik. (16)

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Kegiatan guru dan siswa dalam proses pembelajaran hidup dan kreatif sehingga siswa
mampu dan bersemangat untuk menyerap segala materi pembelajaran oleh guru. (17)
Tindak lanjut yang diperlukan:
(18)

Setelah Pengamatan
Tanggal 02 oktober 2017. (19)

Dokumen dan bahan

Lembaran hasil kerja siswa, wawancara dengan guru. (20)
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Hasil belajar siswa sudah bagus secara umum namun ada sebagian kecil siswa yang belum
paham benar tentang bagaimana mengartikan dan melafazkan ayat dengan benar. (21)
Tindak lanjut yang diperlukan:
Guru perlu lebih banyak lagi belajar lagi tentang strategi pembelajaran yang tepat tentang
metode mengartikan dan melafazkan ayat melalui belajar mandiri dan mengikuti pelatihan.

(22)
15
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 0 1
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide (2)
dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan (2)
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 0 1
membantu atau mengklarifikasi (26)
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara
tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
0 (1) 2
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar 0 1 (2)
pesertadidik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
0 1 (2)
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
0 (1) 2
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik.
Total skor untuk kompetensi 6 (27)
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12 (28)
10
Persentase = (total skor/12 ) × 100% x 100 %=83.43 % (29)
12
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

16
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (9)
Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)
Sebelum Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 2017 (11)

Dokumen dan bahan RPP, Intrumen penilaian, LKS, Lembar soal dan wawancara
lain yang diperiksa dengan guru (12)
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Intrumen penilaian yang di susun oleh guru belum sempurna sesuai dengan kompetensi
yang diinginkan. (13)
Tindak lanjut yang diperlukan:
Guru perlu merevisi dan memperbaiki instrument penilaian sesuai dengan indikator dan
tujuan pembelajaran. (14)

Setelah Pengamatan
Tanggal 02 Oktober 2017 (19)

Dokumen dan bahan

Proses pembelajaran dan kegiatan latihan penilaian siswa (20)
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Penilaian yang dilakukan oleh guru sudah baik dan benar namun ada sebahagian kecil siswa
belum mampu menjawab dan mengartikan dan melafazkan ayat dengan tepat dan
benar.
(12 )
Tindak lanjut yang diperlukan:
Guru perlu merobah tehnik dan model penilaian dengan menyempurnakan bentuk dan
instrumen penilaian sesuai dengan karakteristik dan potensi siswa melalui belajar secara
mandiri dan kelompok atau mengikuti pelatihan di sekolah dan gugus. (22)

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

Skor
Tidak ada Terpenu Terpenuh
Indikator bukti hi i
(Tidak sebagia
terpenuhi Seluruhn
) n ya

1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan

tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi 0 (1)
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 2
0 (1) 2
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai
teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan

17
 hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
2 (26)
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan 0 (1)
masing-masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.

4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
0 1 (2)
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.

5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 1 (2)
dilakukan selanjutnya.
7 (27)
Total skor untuk kompetensi 7

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10 (28)

7
Persentase = (total skor/ 10) × 100% x 100 %=70 % (29)
10

Nilai untuk kompetensi 7

3 ( 30)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

18
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (9)
Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)
Sebelum Pengamatan
Tanggal 04 Oktober 2017 (11)
DP3, buku piket,buku catatan prestasi sekolah,buku tamu,buku
Dokumen dan bahan
piket shalat, buku kunjungan sosial dan wawancara dengan
lain yang diperiksa
guru. (12)
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru tersebut memiliki akhlak dan moralitas yang tinggi karena beliau selalu aktif dalam
kegiatan keagamaan dan sosial serta budaya baik di sekolah maupun di masyarakat. (13)
Tindak lanjut yang diperlukan: (14)

Pemantauan
Tanggal 10 oktober 2017 (23)

Dokumen dan bahan Rutinitas kegiatan kepala sekolah di lingkungan sekolah dan
lain yang diperiksa masyarakat. (24)
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Guru yang bersangkutan sangat aktif dan kreatif dalam melaksanakan aturan agama, hukum
sosial, nilai-nilai pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat. (25)

Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian
terpenuhi) Seluruhnya

1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-

prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika 0 1 (2)
bagi semua warga Indonesia.

2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
0 1 (2)
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender). (26)

3. Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 0 1 (2)
masing-masing.

4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai

0 1 (2)
bangsa Indonesia.

19
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, 0 1 (2)
suku, agama).
10 (27)
Total skor untuk kompetensi 8

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10 (28)

10
Persentase = (total skor/10) × 100% x 100 %=100 % (29)
10

Nilai untuk kompetensi 8

4 (30)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

20
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Nama Guru : Surnayani,S.Pd.I (9)
Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)

Sebelum Pengamatan
Tanggal 11 oktober 2017 (11)

Dokumen dan bahan

Wawancara dengan guru,murid, komite dan wali murid. (12)
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru memiliki kepribadian dewasa dan sifat teladan yang baik dan mau mengimbaskan
ilmunya kepada teman sejawat tanpa adanya rasa pamrih. (13)
Tindak lanjut yang diperlukan: (14)

Pemantauan
Tanggal 13 oktober 2017 (23)

Dokumen dan bahan

Proses PBM dan bukti fisik prestasi sekolah (24)
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan) (25)

Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)

1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,

berpenampilan, dan berbuat terhadap semua 0 1 (2)
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman
sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
0 (1)
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan (26)
masukan.

3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu 0 1 (2)
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
0 1 (2)
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan

21
 dari peserta didik dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.

5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik

0 1 (2)
sekolah.
9 (27)
Total skor untuk kompetensi 9

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10 (28)

9
Persentase = (total skor/ 10) × 100% x 100 %=90 % (29)
10

Nilai untuk kompetensi 9

4 (30)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

22
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (9)

Nama Penilai : Amirddin, S.Pd (10)

Selama Pengamatan
Tanggal 02 oktober 2017 (15)

Dokumen dan bahan Perangkat pembelajaran, proses pembelajaran, aktifitas waktu

lain yang diperiksa istirahat guru, buku piket sekolah dan buku catatan prestasi
sekolah dan guru. (16)

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Guru tersebut memiliki etos kerja yang tinggi dan bangga menjadi guru namun administrasi
pembelajaran masih kurang lengkap dan sistematis sesuai dengan jadwal dan roster
pelajaran.
(17)
Tindak lanjut yang diperlukan:
Perlu melengkapi perangkat pembelajaran sesuai dengan jadwal dan roster pelajaran yang
ada dengan jalan belajar secara mandiri dan kelompok. (18)

Pemantauan
Tanggal 03 oktober 20.... (23)

Dokumen dan bahan

Proses PBM,buku piket sekolah, dan kegiatan ekstrakulikuler (24)
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Guru masih perlu menignkatkan adanya rasa kebanggaan untuk memajukan prestasi
sekolah melalui kegiatan kulikuler maupun ekstrakulikuler. (25)

Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak Terpenuhi Terpenuhi
sebagian
terpenuhi) Seluruhnya

1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran

0 (1) 2
dengan tepat waktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 0 1 (2)
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi
kelas.
23
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan
semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan 0 1 (2)
ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, (26)
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika (2)
0 1
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan,
termasuk proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan
non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar 0 (1) 2
yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 0 (1) 2
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang 0 (1) 2
berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1 (2)
Total skor untuk kompetensi 10 12 (27)

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16 (28)

12
Persentase = (total skor/ 16) × 100% x 100 %=75 % (29)
16

Nilai untuk kompetensi 10

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3 (30)
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

24
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (9)
Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)

Selama Pengamatan
Tanggal 02 oktober 2017 (15)

Dokumen dan bahan Proses PBM, kegiatan waktu istirahat guru, buku agenda rapat
lain yang diperiksa rutin guru, buku dokumentasi beasiswa (16)

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Kegiatan guru dan siswa dalam proses PBM sudah berjalan dengan baik dan lancar tanpa
adanya diskriminasi antara satu siswa dengan yang lain, serta selalu aktif memberikan
gagasan dan ilmunya dalam setiap kegiatan rapat rutin di sekolah. (16)
Tindak lanjut yang diperlukan: (17)

Pemantauan
Tanggal 14 oktober 2017 (23)

Dokumen dan bahan lain Proses PBM,rapat kegiatan KKG di sekolah dan di gugus,
yang diperiksa wawancara dengan guru. (24)
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
(25)

Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak
Diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara (2)

adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai
0 1
kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan (26)
faktor personal.

2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
0 1 (2)
positif terhadap semua diskusi formal dan informal
terkait dengan pekerjaannya.
0 1 (2)
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan
tidak membatasi perhatiannya hanya pada

25
 kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan
guru).
6 (27)
Total skor untuk kompetensi 11

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6 (28)

6
Persentase = (total skor/ 6) × 100% x 100 %=100 % (29)
6

Nilai untuk kompetensi 11

4 (30)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

26
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik, dan masyarakat
Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (9)
Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)
Pemantauan

Tanggal 14 oktober 2017 (23)

Dokumen dan bahan lain Aktifitas guru, siswa, buku penghubung, buku dokumen rapat
yang diperiksa umum, foto kegiatan dan wawancara dengan guru, tenaga
kependidikan dan wali murid. (24)
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Komunikasi guru dengan guru lain sangat bagus dan bersahabat termasuk dengan tenaga
kependidikan, wali murid dan masyarakat (25)

Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, 2
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 0 (1)
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, (26)
dan dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
0 1 (2)
dan masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
0 (1) 2
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat.
Total skor untuk kompetensi 12 5 (27)
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6 (28)
5
Persentase = (total skor/ 6) × 100% x 100 %=83.33 (29)
6
Nilai untuk kompetensi 12
4 (30)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

27
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Nama Guru : Suryani, S.Pd.I (9)
Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)

Sebelum Pengamatan
Tanggal 02 oktober 201.. (11)

Dokumen dan bahan Perangkat Pembelajaran dan wawancara dengan guru yang
lain yang diperiksa bersangkutan. (12)
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Dalam penyusunan perangkat pembelajaran yang telah di susun oleh guru namun,
pembagian lokasi waktu yang terdapat dalam RPP masih kurang proporsional sesuai dengan
tingkat kesulitan materi. (13)
Tindak lanjut yang diperlukan:
Guru perlu mereview dan menganalisis SK,KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran untuk di
sesuaikan dengan alokasi waktu yang tersedia melalui kegiatan belajar mandiri ataupun
kelompok (14)

Selama Pengamatan
Tanggal 02 oktober 2017 (15)

Dokumen dan bahan

Proses PBM, dan hasil yang dicapai. (16)
lain yang diperiksa

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Kegiatan guru dan siswa dalam proses pembelajaran berlangsung dengan baik dan lancar,
namun masih ada kendala dalam penanaman konsep materi yang sulit terutama sekali
mengartikan dan melafazkan ayat. (17)
Tindak lanjut yang diperlukan:
Guru perlu belajar mandiri untuk menyiapkan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan
strategi belajar mengajar PAKEM melalui pelatihan, lesson study. (18)

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak Terpenuhi Terpenuhi
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
0 (1) 2
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi (26)
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan

28
 memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan

mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 0 1 (2)
pembelajaran.

3. Guru menyusun materi, perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta 0 (1) 2
didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
4 (27)
Total skor untuk kompetensi 13

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6 (28)

4
Persentase = (total skor/ 6) × 100% x 100 %=66.67 % (29)
6

Nilai untuk kompetensi 13

3 (30)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

29
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Nama Guru : Surayani, S.Pd.I (9)
Nama Penilai : Amiruddin, S.Pd (10)
Pemantauan
Tanggal 15 oktober 2017 (23)

Dokumen dan bahan lain PBM,Kegiatan KKG, Kegiatan seminar, kegiatan diklat, kegiatan
yang diperiksa work shop. (24)
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Guru tersebut telah banyak melakukan pengembangan keprofesian melalui kegiatan reflektif
namun, dalam mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dalam bentuk
PKB dan melakukan penelitian tindakan sekolah (PTS) belum maksimal sesuai dengan harapan
yang di inginkan sekolah dalam peningkatan kualitas mutu pendidikan. (25)

Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap,
0 (1) 2
dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan
dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran 0 (1) 2
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk (2) (26)
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
0 1
pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran 0 1 (2)
dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, 0 (1) 2
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi
0 1 (2)
dan pelaksanaan PKB.
Total skor untuk kompetensi 14 9 (27)
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12 (28)

9
Persentase = (total skor/ 12) × 100% x 100 %=75 , % (29)
12
Nilai untuk kompetensi 14 3 (30)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

30