TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (TP/ATP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Batusangkar

Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Konsentrasi Keahlian : Semua Kosentrasi Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase/Kelas : F/XI-XII (3 SEMESTER)
Durasi : 180 JP

NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELA
1 Menyimak- Berbicara Pada akhir Fase F, peserta didik 1.1 Mengidentifikasi konteks, 1.1.1
menggunakan bahasa Inggris untuk gagasan utama, dan informasi
berkomunikasi dengan guru, teman terperinci dari ragam teks
sebaya dan orang lain dalam exposition, procedure,
berbagai macam situasi dan tujuan. discussion, guest handling,
Mereka menggunakan dan phone message, reservation,
merespon pertanyaan terbuka dan argumentative, application 1.1.2
menggunakan strategi untuk letter, job interview dengan
memulai, mempertahankan dan benar
menyimpulkan percakapan dan
diskusi. Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan detail
relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam topik.
Mereka menggunakan bahasa 1.2 Menjelaskan karakteristik, 1.2.1
Inggris untuk menyampaikan opini rangkaian penyusunan dan
terhadap isu sosial dan untuk pengembangan gagasan
membahas minat, perilaku dan nilai- secara sederhana dari ragam
nilai lintas konteks budaya yang teksexposition, procedure,
dekat dengan kehidupan pemuda. discussion, guest handling,
Mereka memberikan dan phone message, reservation,
mempertahankan pendapatnya, argumentative, application
membuat perbandingan dan letter, job interview dengan
mengevaluasi perspektifnya. Mereka benar.
menggunakan strategi koreksi dan
perbaikan diri, dan menggunakan
elemen non- verbal seperti bahasa
tubuh, kecepatan bicara dan nada
suara untuk dapat dipahami dalam
sebagian besar konteks.
 dekat dengan kehidupan pemuda. discussion, guest handling,
Mereka memberikan dan phone message, reservation,
mempertahankan pendapatnya, argumentative, application
membuat perbandingan dan letter, job interview dengan
mengevaluasi perspektifnya. Mereka benar.
1.2.2
menggunakan strategi koreksi dan
perbaikan diri, dan menggunakan
elemen non- verbal seperti bahasa
tubuh, kecepatan bicara dan nada
suara untuk dapat dipahami dalam
sebagian besar konteks.

2 Membaca - Memirsa Pada akhir Fase F, peserta didik 2.1 Menganalisa makna tersirat dan 2.1.1
membaca dan merespon berbagai tersurat dari ragam teks
macam teks seperti narasi, deskripsi, exposition, procedure,
eksposisi, prosedur, argumentasi, discussion, guest handling,
dan diskusi secara mandiri. Mereka phone message, reservation ,
membaca untuk mempelajari argumentative, application
sesuatu dan membaca untuk letter, job interview dengan 2.1.2
kesenangan. Mereka mencari, benar.
membuat sintesis dan mengevaluasi
detil spesifik dan inti dari berbagai
macam jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital,
termasuk di
antaranya teks visual, multimodal
atau interaktif. Mereka menunjukkan
pemahaman terhadap ide pokok, isu- 2.2 Menguraikan gagasan dan 2.2.1
isu atau pengembangan plot dalam pendapat disertai dengan
berbagai macam teks. Mereka alasan sederhana terhadap
mengidentifikasi tujuan penulis dan ragam teks exposition,
melakukan inferensi untuk procedure, discussion, guest
memahami informasi tersirat dalam handling, phone message,
teks. reservation, argumentative,
application letter, job interview
dengan benar
 berbagai macam teks. Mereka alasan sederhana terhadap
mengidentifikasi tujuan penulis dan ragam teks exposition,
melakukan inferensi untuk procedure, discussion, guest
memahami informasi tersirat dalam handling, phone message,
teks. reservation, argumentative,
application letter, job interview 2.2.2
dengan benar

3 Menulis - Mempresentasikan Pada akhir Fase F, peserta didik 3.1 Merancang beragam teks 3.1.1
menulis berbagai jenis teks fiksi dan exposition, procedure,
faktual secara mandiri, menunjukkan discussion, guest handling,
kesadaran peserta didik terhadap phone message, reservation,
tujuan dan target pembaca. Mereka argumentative, application
membuat perencanaan, menulis, letter, job interview secara
mengulas dan menulis ulang mandiri/kelompok
berbagai jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi diri, 3.1.2
termasuk tanda baca, huruf besar,
dan tata bahasa. Mereka
menyampaikan ide kompleks dan
menggunakan berbagai kosakata
dan tata bahasa yang beragam
dalam tulisannya. Mereka
menuliskan kalimat utama dalam
paragraf-paragraf mereka dan
menggunakan penunjuk waktu untuk 3.2 Mengkomunikasikan berbagai 3.2.1
urutan, juga konjungsi, kata teks exposition, procedure,
penghubung dan kata ganti orang discussion, guest handling,
ketiga untuk menghubungkan atau phone message, reservation,
membedakan ide antar dan di dalam argumentative, application
paragraf. Mereka menyajikan letter, job interview secara
informasi menggunakan berbagai mandiri/kelompok dengan benar
mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pemirsa dan
untuk mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam bentuk cetak
dan digital.
 mandiri/kelompok dengan benar
mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pemirsa dan
untuk mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam bentuk cetak
dan digital. 3.2.2

Mengetahui :
Kepala Sekolah,

FEBRISON, M.Pd.T
NIP.19720228 200003 1 006
ELAJARAN (TP/ATP)

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu mengidentifikasi konteks gagasan
utama dan informasi terperinci dari ragam teks
exposition, procedure, discussion, guest handling,
phone message, reservation, argumentative, application
letter, job interview

Peserta didik mampu mengkomunikasikan dengan

komunikasi yang efektif dalam penyampaian gagasan
utama dan informasi terperinci dari ragam teks
exposition, procedure, discussion, guest handling,
phone message, reservation, argumentative, application
letter, job interview

Peserta didik mampu menjelaskan karakteristik

rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan
secara sederhana dari ragam teks exposition,
procedure, discussion, guest handling, phone message,
reservation, argumentative, application letter, job
interview dengan menggunakan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks
penggunaan.
Peserta didik mampu menyimpulkan karakteristik,
rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan
secara sederhana dari ragam teks eksposition,
procedure, discussion, guest handling, phone message,
reservation, argumentative, application letter, job
interview

Peserta didik mampu menganalisa makna tersirat dan

tersurat dari ragam teks exposition, procedure,
discussion, guest handling, phone message,
reservation, argumentative, application letter, job
interview

Peserta didik mampu menjelaskan makna tersirat dan

tersurat dari ragam teks exposition, procedure,
discussion, guest handling, phone message,
reservation, argumentative, application letter, job
interview

Peserta didik mampu menguraikan gagasan dan

pendapat disertai alasan terhadap ragam teks
exposition, procedure, discussion, guest handling,
phone message, reservation, argumentative, application
letter, job interview sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Peserta didik mampu mengkomunikasikan gagasan dan
pendapat disertai alasan sederhana terhadap ragam
teks exposition, procedure, discussion, guest handling,
phone message, reservation, argumentative, application
letter, job interview

Peserta didik mampu merancang berbagai teks

exposition, procedure, discussion, guest handling,
phone message, reservation, argumentative, application
letter, job interview dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan
konteks penggunaannya secara mandiri./kelompok

Peserta didik mampu menyusun beragam teks dengan

struktur organisasi yang jelas dan detail dalam jenis teks
exposition, procedure, discussion, guest handling,
phone message, reservation, argumentative, application
letter, job interview dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan
konteks penggunaannya secara mandiri/kelompok

Peserta didik mampu memproduksi berbagai teks

beragam teks dengan struktur organisasi yang jelas dan
detail dalam jenis teks exspotion, procedure, discussion,
guest handling, phone message, reservation,
argumentative, application letter, job interview tulisan
melalui proses menulis dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan
konteks penggunaannya dan memperhatikan tujuan
penulisan.
Peserta didik mampu mempresentasikan teks
exposition, procedure, discussion, guest handling,
phone message, reservation, argumentative, application
letter, job interview

Batusangkar, Mei 2024

KKG Bahasa Inggris

___________________
NIP.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Satuan Pendidikan
Program Keahlian
Konsentrasi Keahlian
Mata Pelajaran
Fase/Kelas
Durasi

NO KELOMPOK TP URUTAN ALUR BELAJAR PESERTA DIDI

1 TAHAP 1 : EXPOSITION TP 1.1 1.1.1
(TP 1.1 s.d TP 3.2)
1.1.2

TP 1.2 1.2.1

1.2.2

TP 2.1 2.1.1
2.1.2
TP 2.2 2.2.1

2.2.2

TP 3.1 3.1.1

3.1.2

TP 3.2 3.2.1

3.2.2

2 TAHAP 2 : PROCEDURE TP 1.1 1.1.1

(TP 1.1 s.d TP 3.2)

1.1.2

TP 1.2 1.2.1

1.2.2

TP 2.1 2.1.1
 TP 2.1
2.1.2
TP 2.2 2.2.1

2.2.2

TP 3.1 3.1.1

3.1.2

TP 3.2 3.2.1

3.2.2

3 TAHAP 3 : DISCUSSION TP 1.1 1.1.1

(TP 1.1 s.d TP 3.2)

1.1.2

TP 1.2 1.2.1

1.2.2

TP 2.1 2.1.1
2.1.2
TP 2.2 2.2.1

2.2.2

TP 3.1 3.1.1

3.1.2

TP 3.2 3.2.1

3.2.2

4 TAHAP 4 : GUEST TP 1.1 1.1.1

HANDLING (TP 1.1 s.d TP
3.2)
1.1.2
 TAHAP 4 : GUEST
HANDLING (TP 1.1 s.d TP
3.2)

TP 1.2 1.2.1

1.2.2

TP 2.1 2.1.1

2.1.2

TP 2.2 2.2.1

2.2.2

TP 3.1 3.1.1

3.1.2

TP 3.2 3.2.1

3.2.2

5 TAHAP 5 : PHONE MESSAGE TP 1.1 1.1.1

(TP 1.1 s.d TP 3.2)
1.1.2

TP 1.2 1.2.1

1.2.2

TP 2.1 2.1.1

2.1.2

TP 2.2 2.2.1

2.2.2

TP 3.1 3.1.1

3.1.2
 TP 3.2 3.2.1

3.2.2

6 TAHAP 6 : RESERVATION TP 1.1 1.1.1

(TP 1.1 s.d TP 3.2)
1.1.2

TP 1.2 1.2.1

1.2.2

TP 2.1 2.1.1
2.1.2
TP 2.2 2.2.1
2.2.2

TP 3.1 3.1.1

3.1.2

TP 3.2 3.2.1

3.2.2

7 TAHAP 7 : ARGUMENTATION TP 1.1 1.1.1

(TP 1.1 s.d TP 3.2)
1.1.2

TP 1.2 1.2.1

1.2.2

TP 2.1 2.1.1

2.1.2

TP 2.2 2.2.1
 TP 2.2
2.2.2

TP 3.1 3.1.1

3.1.2

TP 3.2 3.2.1

3.2.2

8 TAHAP 8 : APPLICATION TP 1.1 1.1.1

LETTER (TP 1.1 s.d TP 3.2)

1.1.2

TP 1.2 1.2.1

1.2.2

TP 2.1 2.1.1

2.1.2

TP 2.2 2.2.1

2.2.2

TP 3.1 3.1.1

3.1.2

TP 3.2 3.2.1

3.2.2

9 TAHAP 9 : JOB TP 1.1 1.1.1

INTERVIEW (TP 1.1 s.d TP
3.2)
1.1.2

TP 1.2 1.2.1
 TP 1.2

1.2.2

TP 2.1 2.1.1
2.1.2
TP 2.2 2.2.1

2.2.2

TP 3.1 3.1.1

3.1.2

TP 3.2 3.2.1

3.2.2

Batusangkar, . Mei 2024

Mengetahui : KKG Bahasa Inggris,

FEBRISON, M.Pd.T _____________________

NIP. 19720228 200003 1 006 NIP.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

: SMKN 1 Batusangkar
: Semua Program Keahlian
: Semua Kosentrasi Keahlian
: Bahasa Inggris
: F/XI-XII (3 SEMESTER)
: 180 JP

URUTAN ALUR BELAJAR PESERTA DIDIK

mengidentifikasi konteks gagasan utama dan informasi terperinci dari ragam teks exposition

Mengkomunikasikan dengan komunikasi yang efektif dalam penyampaian konteks gagasan

utama dan informsi terperinci terkait teks exposition
menjelaskan karakteristik rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara sederhana
dari ragam teks exposition dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan konteks penggunaan.
menyimpulkan karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks exposition
Peserta didik mampu menganalisa makna tersirat dan tersurat dari ragam teks exposition
Peserta didik mampu menjelaskan makna tersirat dan tersurat dari ragam teks exposition
Peserta didik mampu menguraikan gagasan dan pendapat disertai alasan terhadap ragam teks
exposition sesuai konteks penggunaanya
Peserta didik mampu mengkomunikasikan gagasan dan pendapat disertai alasan sederhana
terhadap ragam teks exposition sesuai konteks penggunaannya
Peserta didik mampu merancang beragam teks exposition dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya secara
mandiri/kelompok
Peserta didik mampu menyusun beragam teks exposition dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya.
Peserta didik mampu memproduksi berbagai teks exposition tulisan melalui proses menulis
dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks
penggunaannya dan memperhatikan tujuan penulisan.

Peserta didik mampu mempresentasikan teks exposition.

mengidentifikasi konteks gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks procedure

Mengkomunikasikan dengan komunikasi yang efektif dalam penyampaian gagasan utama dan
informasi terperinci terkait teks procedure
menjelaskan karakteristik rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara sederhana
dari ragam teks procedure dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan konteks penggunaan.
menyimpulkan karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks procedure
Peserta didik mampu menganalisa makna tersirat dan tersurat dari ragam teks procedure
Peserta didik mampu menjelaskan makna tersirat dan tersurat dari ragam teks procedure
Peserta didik mampu menguraikan gagasan dan pendapat disertai alasan terhadap ragam teks
procedure sesuai konteks penggunaanya
Peserta didik mampu mengkomunikasikan gagasan dan pendapat disertai alasan sederhana
terhadap ragam teks procedure sesuai konteks penggunaannya
Peserta didik mampu merancang beragam teks procedure dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya secara
mandiri/kelompok.
Peserta didik mampu menyusun beragam teks procedure dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya.
Peserta didik mampu memproduksi berbagai teks procedure tulisan melalui proses menulis
dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks
penggunaannya dan memperhatikan tujuan penulisan.
Peserta didik mampu mempresentasikan teks procedure.

mengidentifikasi konteks gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks discussion

Mengkomunikasikan dengan komunikasi yang efektif dalam penyampaian gagasan utama dan
informasi terperinci terkait teks discussion
menjelaskan karakteristik rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara sederhana
dari ragam teks discussion dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan konteks penggunaan.
menyimpulkan karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks discussion
Peserta didik mampu menganalisa makna tersirat dan tersurat dari ragam teks discussion
Peserta didik mampu menjelaskan makna tersirat dan tersurat dari ragam teks discussion
Peserta didik mampu menguraikan gagasan dan pendapat disertai alasan terhadap ragam teks
discussion sesuai konteks penggunaanya
Peserta didik mampu mengkomunikasikan gagasan dan pendapat disertai alasan sederhana
terhadap ragam teks discussion sesuai konteks penggunaannya
Peserta didik mampu merancang beragam teks discussion dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya secara
mandiri/kelpmpok
Peserta didik mampu menyusun beragam teks discussion dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya. secara
mandiri/kelompok
Peserta didik mampu memproduksi berbagai teks discussion tulisan melalui proses menulis
dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks
penggunaannya dan memperhatikan tujuan penulisan.
Peserta didik mampu mempresentasikan teks discussion.

Materi Semester III (20 minggu x 4 JP/minggu)

P 5 ( 2 Minggu x 4 JP/minggu)
Jumlah JP Fase F Semester III
mengidentifikasi konteks gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks guest handling

Mengkomunikasikan dengan komunikasi yang efektif dalam penyampaian gagasan utama dan
informasi terperinci terkait teks guest handling
menjelaskan karakteristik rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara sederhana
dari ragam teks guest handling dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan konteks penggunaan.
menyimpulkan karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks guest handling
Peserta didik mampu menganalisa makna tersirat dan tersurat dari ragam teks guest handling

Peserta didik mampu menjelaskan makna tersirat dan tersurat dari ragam teks guest handling

Peserta didik mampu menguraikan gagasan dan pendapat disertai alasan terhadap ragam teks
guest handling sesuai konteks penggunaanya
Peserta didik mampu mengkomunikasikan gagasan dan pendapat disertai alasan sederhana
terhadap ragam teks guest handling sesuai konteks penggunaannya
Peserta didik mampu merancang beragam teks guest handling dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya secara
mandiri/kelompok
Peserta didik mampu menyusun beragam teks guest handling dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya. secara
mandiri/kelompok
Peserta didik mampu memproduksi berbagai teks guest handling tulisan melalui proses menulis
dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks
penggunaannya dan memperhatikan tujuan penulisan.
Peserta didik mampu mempresentasikan teks guest handling.

mengidentifikasi konteks gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks phone
message

Mengkomunikasikan dengan komunikasi yang efektif dalam penyampaian gagasan utama dan
informasi terperinci terkait teks phone message
menjelaskan karakteristik rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara sederhana
dari ragam teks phone message dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan.
menyimpulkan karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks phone message
Peserta didik mampu menganalisa makna tersirat dan tersurat dari ragam teks phone message

Peserta didik mampu menjelaskan makna tersirat dan tersurat dari ragam teks phone message

Peserta didik mampu menguraikan gagasan dan pendapat disertai alasan terhadap ragam teks
phone message sesuai konteks penggunaanya
Peserta didik mampu mengkomunikasikan gagasan dan pendapat disertai alasan sederhana
terhadap ragam teks phone message sesuai konteks penggunaannya
Peserta didik mampu merancang beragam teks phone message dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya secara
mandiri/kelompok.
Peserta didik mampu menyusun beragam teks phone message dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya. secara
mandiri/kelompok
Peserta didik mampu memproduksi berbagai teks phone message tulisan melalui proses menulis
dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks
penggunaannya dan memperhatikan tujuan penulisan.
Peserta didik mampu mempresentasikan teks phone message.

mengidentifikasi konteks gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks reservation

Mengkomunikasikan dengan komunikasi yang efektif dalam penyampaian gagasan utama dan
informasi terperinci terkait teks reservation
menjelaskan karakteristik rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara sederhana
dari ragam teks reservation dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan konteks penggunaan.
menyimpulkan karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks reservation
Peserta didik mampu menganalisa makna tersirat dan tersurat dari ragam teks reservation
Peserta didik mampu menjelaskan makna tersirat dan tersurat dari ragam teks reservation
Peserta didik mampu menguraikan gagasan dan pendapat disertai alasan terhadap ragam teks
reservation
Peserta sesuai
didik mampukonteks penggunaanya gagasan dan pendapat disertai alasan sederhana
mengkomunikasikan
terhadap ragam teks reservation sesuai konteks penggunaannya
Peserta didik mampu merancang beragam teks reservation dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya secara
mandiri/kelompok
Peserta didik mampu menyusun beragam teks reservation dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya. secara
mandiri/kelompok
Peserta didik mampu memproduksi berbagai teks reservation tulisan melalui proses menulis
dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks
penggunaannya dan memperhatikan tujuan penulisan.
Peserta didik mampu mempresentasikan teks reservation.

Materi Semester IV (16 minggu x 4 JP/minggu)

P 5 ( 2 Minggu x 4 JP/minggu)
Total JP Fase F Kelas XI Sem IV
Total JP Intra Kurikuler Fase F Kelas XI 1 Tahun
mengidentifikasi konteks gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks argumentation

Mengkomunikasikan dengan komunikasi yang efektif dalam penyampaian gagasan utama dan
informasi terperinci terkait teks argumentation
menjelaskan karakteristik rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara sederhana
dari ragam teks argumentation dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan konteks penggunaan.
menyimpulkan karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks argumentation
Peserta didik mampu menganalisa makna tersirat dan tersurat dari ragam teks argumentation

Peserta didik mampu menjelaskan makna tersirat dan tersurat dari ragam teks argumentation

Peserta didik mampu menguraikan gagasan dan pendapat disertai alasan terhadap ragam teks
argumentation sesuai konteks penggunaanya
Peserta didik mampu mengkomunikasikan gagasan dan pendapat disertai alasan sederhana
terhadap ragam teks argumentation sesuai konteks penggunaannya
Peserta didik mampu merancang beragam teks argumentation dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya secara
mandiri/kelompok.
Peserta didik mampu menyusun beragam teks argumentation dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya. secara
mandiri/kelompok
Peserta didik mampu memproduksi berbagai teks argumentation tulisan melalui proses menulis
dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks
penggunaannya dan memperhatikan tujuan penulisan.
Peserta didik mampu mempresentasikan teks argumentation.

mengidentifikasi konteks gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks Application
Letter

Mengkomunikasikan dengan komunikasi yang efektif dalam penyampaian gagasan utama dan
informasi terperinci terkait teks Application Letter
menjelaskan karakteristik rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara sederhana
dari ragam teks Application Letter dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan.
menyimpulkan karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks Application Letter
Peserta didik mampu menganalisa makna tersirat dan tersurat dari ragam teks Application Letter

Peserta didik mampu menjelaskan makna tersirat dan tersurat dari ragam teks Application Letter

Peserta didik mampu menguraikan gagasan dan pendapat disertai alasan terhadap ragam teks
application letter sesuai konteks penggunaanya
Peserta didik mampu mengkomunikasikan gagasan dan pendapat disertai alasan sederhana
terhadap ragam teks application letter sesuai konteks penggunaannya
Peserta didik mampu merancang beragam teks application letter dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya secara
mandiri/kelompok.
Peserta didik mampu menyusun beragam teks application letter dengan menggunakan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya.
Peserta didik mampu memproduksi berbagai teks application letter tulisan melalui proses menulis
dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks
penggunaannya dan memperhatikan tujuan penulisan.
Peserta didik mampu mempresentasikan teks application letter.

mengidentifikasi konteks gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks job interview

Mengkomunikasikan dengan komunikasi yang efektif dalam penyampaian gagasan utama dan
informasi terperinci terkait teks job interview
menjelaskan karakteristik rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara sederhana
dari ragam teks job interview dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan konteks penggunaan.
 menyimpulkan karakteristik, rangkaian penyusunan dan pengembangan gagasan secara
sederhana dari teks job interview
Peserta didik mampu menganalisa makna tersirat dan tersurat dari ragam teks job interview
Peserta didik mampu menjelaskan makna tersirat dan tersurat dari ragam teks job interview
Peserta didik mampu menguraikan gagasan dan pendapat disertai alasan terhadap ragam teks
job interview sesuai konteks penggunaanya
Peserta didik mampu mengkomunikasikan gagasan dan pendapat disertai alasan sederhana
terhadap ragam teks job interview sesuai konteks penggunaannya
Peserta didik mampu merancang beragam teks job interview dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya secara
mandiri/kelompok
Peserta didik mampu menyusun beragam teks job interview dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya secara
mandiri/kelompok
Peserta didik mampu memproduksi berbagai teks job interview tulisan melalui proses menulis
dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks
penggunaannya dan memperhatikan tujuan penulisan.
Peserta didik mampu mempresentasikan teks job interview.

Materi Semester V / VI (16 minggu x 4 JP/minggu)

Total JP Intra Kurikuler Fase F Kelas XII 18 Minggu

Batusangkar, . Mei 2024

KKG Bahasa Inggris,

_____________________
6 NIP.
MODUL JP
8 24

9 24
 10 24

3 Modul 80
8
72
11 20
11 20

12 20
 13 16

3 Modul 64
8
56
6 Modul 128
14 24
15 20

16 20
3 Modul 64
 TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (TP/ATP)

Satuan Pendidikan : SMK ….

Program Keahlian :
Mata Pelajaran :
Fase/Kelas : E/X
Durasi : JP

NO. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1 1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2 1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
2 2.1 2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
dst…
 Padang, ….. Juni 2023

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah,

__________________ ___________________
NIP. NIP.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Satuan Pendidikan : SMK …

Program Keahlian :
Mata Pelajaran :
Fase/Kelas : E/X
Durasi : JP

KELOMPOK TP URUTAN ALUR BELAJAR PESERTA DIDIK MODUL JP

Thp 1 : 1.1
TP …. s.d ….. 1.2
1.3
Thp 2 : 1.4
TP …. s.d ….. 1.5
dst… 1.6
1.7
1.8
1.9
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Materi Semester I (20 minggu x …. JP/minggu) … Modul 0
 Materi Semester II (16 minggu x …. JP/minggu) … Modul 0
Total JP Intra Kurikuler Fase E Kelas X 1 Tahun … Modul 0

Padang, ..... Juni 2023

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran,

________________________ ____________________
NIP. NIP.