LK-7 : Penyusunan Modul Projek P5-PPRA

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA & PELAJAR RAHMATAN LIL’ALAMIN

Petunjuk:
1. Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.
2. Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin dalam satu tahun ajaran.
3. Tentukan Tema, Topik, dan NamaProjek Profil
4. Tentukan 2 dimensi, elemen, sub elemen dan akhir fase Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (minimal 2 dimensi dan tema).

A. Profil Modul
Institusi : SD Negeri Sukasari 02
Tahun Penyusunan : 2024
Nama Penyusun : Riki Riandi, S.Pd.I
Tema : Bhineka Tunggal Ika
Topik : Indahnya Keberagaman
Projek Profil : Membuat Video Tarian Daerah Indonesia dengan atribut Pakaian Adat masing-masing Daerah
Durasi : 117 JP

Dimensi Eleman Sub Eleman Akhri Fase

Beriman, Bertakwa Kepada Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda
Mengutamakan persamaan dengan
Tuhan Yang Maha Esa, dan Akhlak Kepada Manusia yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta
orang lain dan enghargai perbedaan
Berahlak Mulia memberikan respons secara positif.
Memahami bahwa kemajemukan dapat memberikan
Komunikasi dan interaksi antar Menumbuhkan rasa menghormati
Berkebhinekaan Global kesempatan untuk memperoleh pengalaman dan
budaya terhadap keanekaragaman budaya
pemahaman yang baru.
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam
Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
bentuk karya dan/ atau tindakan serta mengapresiasi karya
dan tindakan yang dihasilkan
Sub Nilai Pelajar Rahmatan lil Capaian Perkembangan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Nilai Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin
‘Alamin ‘Alamin
Menunjukkan sikap sopan santun kepada siapapun,
Berkeadaban (ta’addub) Kesalehan dan Budi Pekerti Mulia menghormati dan menghargai yang lebih tua, serta
menyayangi yang lebih muda
Memperlakukan orang lain setara tanpa membedakan jenis
Kesetaraan (Musāwah) Tidak diskriminatif dan inklusif kelamin, keyakinan, golongan dan status sosial lainnya serta
menghormati keragaman
 B. Aktifitas Projek
Alur Aktifitas
Tahap 1. Mengajak para siswa untuk menonton tayangan video untuk mengenal keberagaman budaya Indonesia dari youtube, pada link berikut :
Pengenalan https://www.youtube.com/watch?v=Y9w9vxCJLkU
2. Memberikan pertanyaan pemantik :
Setelah kita menyaksikan tayangan video tersebut, bagaimna caranya agar kita lebih memahami keanekaragaman suku bangsan dan budaya
Indonesia ?
3. Peserta didik membuat peta konsep tentang keanekaragaman suku dan budaya Indonesia (tes formatif ke-1)
4. Para siswa diajak untuk mengenal keberagaman yang terdapat di dalam kelasnya dengan mengisi tabel keberagaman melalui tanya jawab antar
teman
5. Siswa menuliskan data keberagaman tersebut di tabel keberagaman
6. Melakukan tes formatif ke - 2
Kontekstualisasi 1. Pembentukan kelompok untuk berdiskusi menemukan permasalahan keanekaragaman suku dan budaya
2. Guru memfasilitasi untuk menemukan permasalahan yang terjadi berkaitan dengan keberagaman di Indonesia melalui yotube, pada link berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=M4koBZ9_nNw&pp=ygVDcGVybWFzYWxhaGFuIHlhbmcgdGVyamFkaSBiZXJrYWl0YW4gZGVuZ2FuIGtlYmVyY
WdhbWFuIGRpIEluZG9uZXNpYQ%3D%3D
3. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar mengenai :
 Masalah yang timbul karena adanya keragaman suku dan budaya di Indonesia
 Menemukan solusi dari masalah tersebut dan berdiskusi dengan teman satu kelompok mengenai tindakan nyata apa yang bisa mereka lakukan
sebagai aksi nyata menghargai keberagaman di Indonesia
4. Tes Formatif ke -3 (mengisi lembar diskusi studi kasus)
Aksi 1. Siswa bersama kelompoknya menentukan desain proyek yang cocokuntuk mencapai tujuan (menghargai keberagaman) dan menuangkannya
secara detail dalam sebuah proposal.
2. Siswa membuat/melengkapi proposal untuk bagian:
a. Judul proyek
b. Tujuan proyek
c. Target audience
3. Siswa melanjutkan perencanaan proyek dengan melengkapi proposal untuk bagian :
a. Alat dan bahan yang diperlukan
b. Rencana kegiatan.
4. Siswa melanjutkan perencanaan proyek dan melengkapi profosal untuk bagian :
a. Penyusunan timeline kegiatan
b. Proyek tampilan budaya
5. Setelah siswa membuat proposal, mereka mempersiapkan tampilanbudaya dan mempresentasikannya dalam sebuah event sederhana(contohnya
saat penerimaan rapor/event khusus lain yang disiapkansekolah.)
6. Tes formatif 5-7 (Pembuatan profosal)
Refleksi 1. Siswa menuliskan refleksi dari pelaksanaan seluruh tahap proyek yang telah dilakukan pada lembar refleksi
2. Siswa melakukan beberapa perbaikan berdasarkan hasl refleksi dan melaksanakan pameran atau penampilan sesuai dengan proyek yang telah
dilakukan dengan persiapan yang matang
Tindak Lanjut 1. Siswa dapat melakukan evaluasi terhadap aksi yang telah dilaksanakan, serta menyusun langkah strategi untuk tidak lanjut proyek.
2. Siswa dalam kelompok melakukan riset singkat atau rekomendasi komunitas yang dapat membantu memperluas dampak dari aksi yang dapat
diangkat menjadi program sekolah.

C. Rubrik Penilaian
Kategori
Sub Elemen
Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Siswa belajar mengutamakan Siswa mengembangkan sikap Siswa mampu menyikapi Siswa memiliki sikap toleransi
Mengutamakan persamaan
persamaan dengan orang lain mengutamakan persamaan keberagaman yang ada di dan saling menghargai dalam
dengan orang lain dan menghargai
dan menghargai perbedaan dengan orang lain dan Indonesia keberagaman
perbedaan
menghargai perbedaan
Siswa belajar menumbuhkan Siswa mengembangkan sikap Siswa mampu menyikapi Siswa memiliki sikap dan rasa
Menumbuhkan rasa menghormati
rasa menghormati terhadap menghormati keanekaragaman budaya yang hormat tehadap perbedaan
terhadap keanekaragaman budaya
keanekaragaman budaya keanekaragaman budaya ada di Indonesia dan keanekaragaman budaya
Mengekplorasi dan Mengekplorasi dan Mengekplorasi dan Mengekplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan mengekspresikan pikiran dan mengekspresikan pikiran dan mengekspresikan pikiran dan
perasaannya dalam bentuk perasaannya dalam bentuk perasaannya sesuai dengan perasaannya sesuai dengan
karya atau tindakan karya atau tindakan serta minat atau kegemerannya minat atau kegemerannya
Menghasilkan karya dan tindakan
sederhana serta mengapresiasi karya dan dalam bentuk karya atau dalam bentuk karya atau
yang orisinal
mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan tindakan serta mengapresiasi tindakan serta mengapresiasi
tindakan yang dihasilkan karya dan tindakan yang dan mengkritisi karya dan
dihasilkan tindakan yang dihasilkan

Nama Mahasiswa

Riki Riandi, S.Pd.I