ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

(SILABUS)

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

FASE D KELAS VII, VIII, & IX
(SMP/MTs/Program Paket B)

Disusun Oleh:
MGMPS Pendidikan Pancasila

PEMERINTAH KABUPATEN SIDOARJO

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 WONOAYU
TERAKREDITASI A
Jalan Becirongengor Wonoayu 🕿 (031) 88300067 Sidoarjo 61261
Website: www.smpn2wonoayu.sch.id e-mail: [email protected]

DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN 1

A. Rasional Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila 1

B. Tujuan Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila 1

C. Karakteristik Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Fase D 2

D. Elemen Pendidikan Pancasila 2

E. Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Fase D 3

II. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 5

A. Kelas VII 5

B. Kelas VIII 7

C. Kelas IX 10
 PENDAHULUAN

A. Rasional Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila

Pancasila dalam kedudukannya sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan

ideologi negara harus diinternalisasikan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
melalui pendidikan untuk membentuk warga negara yang mencintai bangsa dan negara
Indonesia. Pendidikan menumbuhkembangkan kompetensi pengetahuan, sikap, dan
keterampilan peserta didik dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Kompetensi tersebut membutuhkan pembelajaran dan praktik baik yang menghubungkan
antara peserta didik dan lingkungan sekitar.
Pancasila dalam kedudukannya sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan
ideologi negara harus diinternalisasikan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
melalui pendidikan untuk membentuk warga negara yang mencintai bangsa dan negara
Indonesia.
Pendidikan Pancasila adalah mata pelajaran yang berisi muatan pendidikan
Pancasila dan pendidikan kewarganegaraan yang bertujuan membentuk peserta didik
menjadi warga negara yang cerdas, amanah, jujur, dan bertanggung jawab. Pendidikan
Pancasila merupakan salah satu mata pelajaran yang mewujudkan profil pelajar
Pancasila, diaplikasikan melalui praktik belajar kewarganegaraan berdasarkan Pancasila,
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, semangat Bhinneka
Tunggal Ika, dan komitmen Negara Kesatuan Republik Indonesia.
B. Tujuan Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila

Mata pelajaran Pendidikan Pancasila bertujuan untuk membentuk peserta didik yang :
1. berakhlak mulia dengan didasari keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang
Maha Esa melalui sikap mencintai sesama manusia, lingkungan, dan negara
untuk mewujudkan persatuan, demokrasi, dan keadilan social dengan
menanamkan penyadaran, keteladanan, dan pembiasaan;
2. memahami makna dan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, pandangan
hidup, dan ideologi negara, serta mempraktikkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;
3. mematuhi konstitusi dan norma yang berlaku serta menyelaraskan perwujudan
hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara di masyarakat global;
4. memahami jati diri sebagai bagian dari bangsa Indonesia yang berbineka dan
berupaya untuk mewujudkan persatuan dan kesatuan dalam bingkai Bhinneka
 Tunggal Ika, serta bersikap adil dan menghargai perbedaan SARA, status sosial-
ekonomi, jenis kelamin, dan penyandang disabilitas; dan
5. mempertahankan keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dan berperan
aktif dalam menciptakan perdamaian dunia.

C. Karakteristik Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Fase D

Karakteristik mata pelajaran Pendidikan Pancasila adalah sebagai berikut :
1. menumbuhkembangkan wawasan kebangsaan dan karakter ber-Pancasila;
2. menumbuhkan kesadaran untuk melaksanakan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 serta menjaga ketertiban dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;
3. menciptakan keselarasan, mencegah konflik, dan mewujudkan persatuan dan
kesatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
4. menjaga lingkungan dan mempertahankan keutuhan wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia; dan
5. mengembangkan praktik belajar kewarganegaraan yang berlandaskan Pancasila,
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal
Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

D. Elemen Pendidikan Pancasila

Pendidikan Pancasila berisi elemen Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Elemen dan deskripsi elemen mata pelajaran Pendidikan Pancasila adalah sebagai
berikut.
Elemen Deskripsi Elemen
Pancasila Memahami sejarah kelahiran, perumusan, dan
penetapan Pancasila, dan kedudukannya sebagai dasar
negara, pandangan hidup bangsa dan ideologi negara,
serta makna, nilai, dan hubungan sila-sila Pancasila
sebagai suatu kesatuan yang utuh; memahami
bendera, lagu kebangsaan, dan bahasa Indonesia;
memahami hubungan Pancasila dengan
UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara
Kesatuan Republik Indonesia; menerapkan cara
berpikir dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara, dan menunjukkan sikap bangga
 Elemen Deskripsi Elemen
sebagai anak Indonesia.
Undang-Undang Dasar Mematuhi peraturan dan norma yang berlaku;
Negara Republik Indonesia menjalankan hak dan kewajiban; menunjukkan
Tahun 1945 perilaku demokratis dalam perumusan peraturan; dan
memahami periodisasi pemberlakuan undang-undang
dasar di Indonesia serta perubahan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Bhineka Tunggal Ika Menunjukkan rasa bangga terhadap jati diri sebagai
bangsa Indonesia; memahami Bhinneka Tunggal Ika
sebagai modal sosial untuk membangun keselarasan
dan memberikan solusi yang berkeadilan; menjaga,
melestarikan, memanfaatkan, dan mengembangkan
tradisi, kearifan lokal, dan budaya dalam masyarakat
global.
Negara Kesatuan Republik Mengkaji karakteristik lingkungan tempat tinggal dan
Indonesia sekitarnya; memahami bentuk negara, bentuk
pemerintahan, sistem pemerintahan, dan lembaga-
lembaga negara dalam mewujudkan pembangunan
nasional berdasarkan Pancasila; melaksanakan praktik
demokrasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara;
memahami sistem pertahanan dan keamanan negara,
peran Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan
negara, dan solusi terkait ancaman, tantangan,
hambatan, dan gangguan (ATHG) sebagai wujud bela
negara.

E. Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Fase D

Pada fase ini, peserta didik memahami sejarah kelahiran Pancasila; menerapkan nilai-
nilai Pancasila; menerapkan norma dan aturan; mengidentifikasi keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, menerima
keberagaman dan perubahan budaya dalam kehidupan bermasyarakat lokal, nasional,
dan global; memahami kedudukan Pancasila; memahami sejarah, fungsi, dan kedudukan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami tata urutan
peraturan perundang-undangan; memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal,
dan budaya; mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam
konteks wawasan Nusantara; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia; menganalisis hak dan kewajiban warga negara;
mempraktikkan kemerdekaan berpendapat; menumbuhkan sikap tanggung jawab dan
berperan aktif menjaga dan melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan budaya; dan
berpartisipasi aktif menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Capaian Pembelajaran setiap elemen mata pelajaran Pendidikan Pancasila adalah sebagai
berikut

Elemen Deskripsi Elemen

Pancasila Peserta didik memahami sejarah kelahiran Pancasila;
memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar
negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara;
menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari; mengidentifikasi hubungan Pancasila
dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Undang-Undang Dasar Peserta didik menerapkan norma dan aturan;
Negara Republik Indonesia menerapkan hak dan kewajiban sebagai warga negara;
Tahun 1945 memahami sejarah, fungsi, dan kedudukan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai norma dan aturan bernegara; memahami
tata urutan peraturan perundang-undangan yang
berlaku di Indonesia; mempraktikkan kemerdekaan
berpendapat sebagai warga negara dalam era
keterbukaan informasi.
Bhineka Tunggal Ika Peserta didik mengidentifikasi keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika dan menerima keberagaman
dan perubahan budaya dalam kehidupan
bermasyarakat tingkat lokal, nasional, dan global;
memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan
lokal, dan budaya untuk mengembangkan identitas
pribadi, sosial, dan bangsa; menumbuhkan sikap
tanggung jawab dan berperan aktif menjaga dan
melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan
budaya dalam masyarakat global.
Negara Kesatuan Republik Peserta didik mengidentifikasi wilayah Negara
Indonesia Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks wawasan
Nusantara; berpartisipasi aktif untuk menjaga
keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Kelas VII
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Uraian Materi Semester
Waktu
7.1 Memahami sejarah kelahiran 1. Kelahiran Pancasila dalam sidang
Pancasila BPUPKI
2. Perumusan Pancasila oleh Panitia 12 I
Sembilan
3. Proklamasi dan Penetapan Pancasila
sebagai Dasar Negara
7.2 Menerapkan nilai-nilai 1. Makna sila-sila Pancasila
Pancasila dalam kehidupan 2. Penerapan Pancasila dalam
sehari-hari kehidupan bermasyarakat 9 I
3. Penerapan Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
7.3 Menerapkan Norma dan 1. Manusia sebagai Makhluk Tuhan
Aturan Yang Maha Esa, Makhluk Individu,
dan Makhluk Sosial. 15 I
2. Pengertian Norma
3. Macam-macam Norma
4. Mari bertindak sesuai Norma
7.4 Mengidentifikasi keberagaman 1. Makna Persatuan dalam
suku, agama, ras, dan Keberagaman
antargolongan dalam bingkai 2. Persatuan dalam Keberagaman
Bhinneka Tunggal Ika dan Suku, Agama, Ras, dan
menerima keberagaman dan Antargolongan dalam Kehidupan
perubahan budaya dalam Bermasyarakat
kehidupan bermasyarakat 3. Faktor-Faktor Penyebab Perubahan 24 II
tingkat lokal, nasional, dan Sosial dan Keberagaman
global 4. Tantangan dan Sikap terhadap
Pengaruh Perubahan Budaya
Tingkat Lokal, Nasional, dan Global
5. Keberagaman dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
7.5 Mengidentifikasi wilayah 1. Makna Negara dan Unsur-Unsur
Negara Kesatuan Republik Negara
2. Wilayah Negara Kesatuan Republik 24 II
Indonesia
3. Indonesia sebagai Negara Kesatuan
4. Upaya Menjaga Keutuhan Wilayah
 B. Kelas VIII
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Uraian Materi Semester
Waktu
8.1 Memahami kedudukan 1. Pancasila sebagai dasar negara
Pancasila sebagai dasar dalam kehidupan
negara, pandangan hidup 2. Pancasila sebagai pandangan hidup 18 III
bangsa, dan ideologi negara. bangsa dalam kehidupanku
3. Pancasila sebagai ideologi negara
dalam kehidupanku
8.2 Memahami sejarah, fungsi, 1. Memahami proses perumusan dan
dan kedudukan pengesahan UUD NRI Tahun 1945
UndangUndang Dasar Negara 2. Fungsi dan Kedudukan UUD NRI
Republik Indonesia Tahun Tahun 1945 18 III
1945 sebagai norma dan aturan 3. Berani Menjalankan UUD NRI
bernegara; Tahun 1945 di lingkungan tempat
tinggal
8.3 Memahami tata urutan 1. Peraturan di rumahku, sekolahku,
peraturan perundangundangan lingkungan, dan negaraku
yang berlaku di Indonesia. 2. Pengertian Tata Urutan Perundang-
undangan
3. Jenis dan Tata Urutan perundang- 18 IV
undnagan
4. Komitmen penerapan tata urutan
peraturan perundangan-undangan di
Indonesia
8.4 Memahami pentingnya 1. Pelestarian Tradisi, kearifan local,
pelestarian tradisi, kearifan dan budaya nasional
lokal, dan budaya untuk 2. Budaya nasional sebagai alat 15 IV
mengembangkan identitas pemersatu bangsa
pribadi, sosial, dan bangsa 3. Budaya nasional sebagai identitas
dan jati diri bangsa
8.5 Mengidentifikasi wilayah 1. Wawasan Nusantara untuk merawat
Negara Kesatuan Republik keutuhan bangsa dan negaraku 15 IV
Indonesia dalam konteks 2. Pelaksanaan wawasan Nusantara
wawasan Nusantara
 C. Kelas IX
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Uraian Materi Semester
Waktu
9.1 Mengidentifikasi 1. Semangat Pancasila dalam Kehidupan
hubungan Pancasila Bernegara
dengan Undang-Undang 2. Hubungan Pancasila dengan UUD NRI Tahun
Dasar Negara Republik 1945 15 JP V
Indonesia Tahun 1945, 3. Hubungan Pancasila dengan Bhinneka Tunggal
Bhinneka Tunggal Ika, Ika
dan Negara Kesatuan 4. Hubungan Pancasila dengan Negara Kesatuan
Republik Indonesia. Republik Indonesia
9.2 Menerapkan hak dan 1. Hak dan Kewajiban
kewajiban sebagai warga 2. Pelaksanaan Hak dan Kewajiban Warga
negara. Negara secara Seimbang
3. Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam 12 JP V
UUD NRI Tahun 1945
4. Tantangan Pemenuhan Hak dan Kewajiban
Warga Negara
9.3 Mempraktikkan 1. Makna Kemerdekaan Berpendapat Warga
kemerdekaan Negara
berpendapat sebagai 2. Jaminan Kemerdekaan Berpendapat di
warga negara dalam era Indonesia 12 JP V
keterbukaan informasi. 3. Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat
4. Keterbukaan Informasi Publik
5. Praktik Mengemukakan Pendapat
9.4 Menumbuhkan sikap 1. Makna Tradisi, Kearifan Lokal, dan Budaya
tanggung jawab dan 2. Contoh Tradisi, Kearifan Lokal, dan Budaya di
berperan aktif menjaga Indonesia
dan melestarikan praktik 3. Peran Tradisi, Kearifan Lokal, dan Budaya 18 JP VI
tradisi, kearifan lokal, dalam Masyarakat Global
dan budaya dalam 4. Komitmen Menjaga dan Melestarikan Tradisi,
masyarakat global. Kearifan Lokal, serta Budaya Indonesia dalam
Masyarakat Global
9.5 Berpartisipasi aktif 1. Komitmen untuk Menjaga Keutuhan Wilayah
untuk menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
wilayah Negara 2. Upaya Mempertahankan Kesatuan dan
Kesatuan Republik Persatuan Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Indonesia 21 JP VI
3. Tantangan dalam Upaya Mempertahankan
Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
4. Menumbuhkan Kesadaran untuk Menjaga
Keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia

Wonoayu, 18 Juli 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Pend. Pancasila,

Dra. Siti Fatimah, M.Pd.I Dwi Nur Kholifah, S. Pd.

NIP 196505041987032010 NIP 199206262020122022