II.

CAPAIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

A. Rasional
Pancasila dalam kedudukannya sebagai dasar negara,
pandangan hidup, dan ideologi negara harus diinternalisasikan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pendidikan
untuk membentuk warga negara yang mencintai bangsa dan
negara Indonesia. Pendidikan menumbuhkembangkan
kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan peserta didik
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Kompetensi tersebut membutuhkan pembelajaran dan praktik
baik yang menghubungkan antara peserta didik dan lingkungan
sekitar.
Pancasila dalam kedudukannya sebagai dasar negara,
pandangan hidup, dan ideologi negara harus diinternalisasikan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pendidikan
untuk membentuk warga negara yang mencintai bangsa dan
negara Indonesia.
Pendidikan Pancasila adalah mata pelajaran yang berisi muatan
pendidikan Pancasila dan pendidikan kewarganegaraan yang
bertujuan membentuk peserta didik menjadi warga negara yang
cerdas, amanah, jujur, dan bertanggung jawab. Pendidikan
Pancasila merupakan salah satu mata pelajaran yang
mewujudkan profil pelajar Pancasila, diaplikasikan melalui
praktik belajar kewarganegaraan berdasarkan Pancasila,
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
semangat Bhinneka Tunggal Ika, dan komitmen Negara Kesatuan
Republik Indonesia.

B. Tujuan
Mata pelajaran Pendidikan Pancasila bertujuan untuk
membentuk peserta didik yang:
1. berakhlak mulia dengan didasari keimanan dan ketakwaan
kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui sikap mencintai
sesama manusia, lingkungan, dan negara untuk
mewujudkan persatuan, demokrasi, dan keadilan sosial
 dengan menanamkan penyadaran, keteladanan, dan
pembiasaan;
2. memahami makna dan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
negara, pandangan hidup, dan ideologi negara, serta
mempraktikkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;
3. mematuhi konstitusi dan norma yang berlaku serta
menyelaraskan perwujudan hak dan kewajibannya dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di
masyarakat global;
4. memahami jati diri sebagai bagian dari bangsa Indonesia
yang berbineka dan berupaya untuk mewujudkan persatuan
dan kesatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, serta
bersikap adil dan menghargai perbedaan SARA, status
sosial-ekonomi, jenis kelamin, dan penyandang disabilitas;
dan
5. mempertahankan keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia dan berperan aktif dalam menciptakan
perdamaian dunia.

C. Karakteristik
Karakteristik mata pelajaran Pendidikan Pancasila adalah
1. menumbuhkembangkan wawasan kebangsaan dan karakter
ber-Pancasila;
2. menumbuhkan kesadaran untuk melaksanakan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 serta
menjaga ketertiban dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara;
3. menciptakan keselarasan, mencegah konflik, dan
mewujudkan persatuan dan kesatuan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika;
4. menjaga lingkungan dan mempertahankan keutuhan
wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia; dan
5. mengembangkan praktik belajar kewarganegaraan yang
berlandaskan Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara
 Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Pendidikan Pancasila berisi elemen Pancasila, Undang-Undang

Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal
Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Elemen dan deskripsi elemen mata pelajaran Pendidikan
Pancasila adalah sebagai berikut.
Elemen Deskripsi
Pancasila Memahami sejarah kelahiran,
perumusan, dan penetapan Pancasila,
dan kedudukannya sebagai dasar
negara, pandangan hidup bangsa dan
ideologi negara, serta makna, nilai,
dan hubungan sila-sila Pancasila
sebagai suatu kesatuan yang utuh;
memahami bendera, lagu kebangsaan,
dan bahasa Indonesia; memahami
hubungan Pancasila dengan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, Bhinneka
Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia; menerapkan cara
berpikir dan berperilaku sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara, dan menunjukkan sikap
bangga sebagai anak Indonesia.
Undang-Undang Mematuhi peraturan dan norma yang
Dasar Negara berlaku; menjalankan hak dan
Republik Indonesia kewajiban; menunjukkan perilaku
Tahun 1945 demokratis dalam perumusan
peraturan; dan memahami periodisasi
pemberlakuan undang-undang dasar
di Indonesia serta perubahan Undang-
 Elemen Deskripsi
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
Bhinneka Tunggal Menunjukkan rasa bangga terhadap
Ika jati diri sebagai bangsa Indonesia;
memahami Bhinneka Tunggal Ika
sebagai modal sosial untuk
membangun keselarasan dan
memberikan solusi yang berkeadilan;
menjaga, melestarikan,
memanfaatkan, dan mengembangkan
tradisi, kearifan lokal, dan budaya
dalam masyarakat global.
Negara Kesatuan Mengkaji karakteristik lingkungan
Republik Indonesia tempat tinggal dan sekitarnya;
memahami bentuk negara, bentuk
pemerintahan, sistem pemerintahan,
dan lembaga-lembaga negara dalam
mewujudkan pembangunan nasional
berdasarkan Pancasila; melaksanakan
praktik demokrasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara; memahami
sistem pertahanan dan keamanan
negara, peran Indonesia dalam
hubungan antarbangsa dan negara,
dan solusi terkait ancaman,
tantangan, hambatan, dan gangguan
(ATHG) sebagai wujud bela negara.

D. Capaian Pembelajaran
1. Fase A (Umumnya untuk Kelas I dan II SD/MI/Program
Paket A)
Pada fase ini, peserta didik mengidentifikasi dan menghargai
identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, hobi, bahasa,
serta agama dan kepercayaan di lingkungan rumah dan
sekolah; mengenal karakteristik lingkungan tempat tinggal
dan sekolah sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia; mengenal bendera negara, lagu
kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila; mematuhi aturan di lingkungan
keluarga dan menceritakannya; mengenal para perumus
Pancasila dan menerapkan nilai-nilai Pancasila; dan
mempraktikkan sikap dan perilaku menjaga lingkungan
tempat tinggal dan sekolah.
Capaian Pembelajaran setiap elemen mata pelajaran
Pendidikan Pancasila adalah sebagai berikut.
Elemen Capaian Pembelajaran
Pancasila Peserta didik mengenal bendera
negara, lagu kebangsaan, simbol
dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara Garuda
Pancasila, dan menerapkan nilai-
nilai Pancasila di lingkungan
keluarga; mengenal para perumus
Pancasila.
Undang-Undang Peserta didik mengenal aturan di
Dasar Negara lingkungan keluarga;
Republik Indonesia menceritakan contoh sikap
Tahun 1945 mematuhi aturan di lingkungan
keluarga; dan menunjukkan
perilaku mematuhi aturan di
lingkungan keluarga.
Bhinneka Tunggal Peserta didik mengidentifikasi dan
Ika menghargai identitas dirinya
sesuai dengan jenis kelamin, hobi,
bahasa, serta agama dan
kepercayaan di lingkungan rumah
dan sekolah.
Negara Kesatuan Peserta didik mengenal
Republik Indonesia karakteristik lingkungan tempat
tinggal dan sekolah, sebagai
bagian dari wilayah Negara
 Elemen Capaian Pembelajaran
Kesatuan Republik Indonesia;
mempraktikkan sikap dan
perilaku menjaga lingkungan
tempat tinggal dan sekolah;
menceritakan bentuk kerja sama
dalam keberagaman di lingkungan
tempat tinggal dan sekolah.

2. Fase B (Umumnya untuk Kelas III dan IV SD/MI/Program

Paket A)
Pada fase ini, peserta didik menghargai perbedaan identitas
diri, keluarga, dan teman-temannya; bangga menjadi anak
Indonesia yang memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa
persatuan; mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal
sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia; menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai
bentuk keberagaman yang terikat persatuan dan
kesatuan; melaksanakan aturan, hak dan kewajiban sebagai
anggota keluarga, warga sekolah, dan lingkungan tempat
tinggal; dan menerapkan makna sila-sila Pancasila dan
meneladani karakter para perumus Pancasila.
Capaian Pembelajaran setiap elemen mata pelajaran
Pendidikan Pancasila adalah sebagai berikut.
Elemen Capaian Pembelajaran
Pancasila Peserta didik menunjukkan
makna sila-sila Pancasila, dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari; mengenal karakter
para perumus Pancasila;
menunjukkan sikap bangga
menjadi anak Indonesia yang
memiliki bahasa Indonesia
sebagai bahasa persatuan di
lingkungan keluarga, sekolah, dan
masyarakat.
 Elemen Capaian Pembelajaran
Undang-Undang Peserta didik mengidentifikasi dan
Dasar Negara melaksanakan aturan di sekolah
Republik Indonesia dan lingkungan tempat tinggal;
Tahun 1945 mengidentifikasi dan
melaksanakan hak dan kewajiban
sebagai anggota keluarga dan
sebagai warga sekolah.
Bhinneka Tunggal Peserta didik membedakan dan
Ika menghargai identitas diri,
keluarga, dan teman-temannya
sesuai budaya, suku bangsa,
bahasa, agama dan
kepercayaannya di lingkungan
rumah, sekolah, dan masyarakat.
Negara Kesatuan Peserta didik mengidentifikasi
Republik Indonesia lingkungan tempat tinggal (RT,
RW, desa atau kelurahan, dan
kecamatan) sebagai bagian dari
wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia; menunjukkan
sikap kerja sama dalam berbagai
bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan di lingkungan
tempat tinggal dan sekolah.

3. Fase C (Umumnya untuk Kelas V dan VI SD/MI/Program

Paket A)
Pada fase ini, peserta didik memahami kronologi sejarah
kelahiran Pancasila dan meneladani sikap para perumus
Pancasila; memahami hubungan sila-sila Pancasila sebagai
suatu kesatuan yang utuh dan makna nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi
negara; mengidentifikasi bentuk-bentuk norma, hak, dan
kewajiban; mempraktikkan musyawarah membuat
kesepakatan dan aturan bersama; menghormati, menjaga
dan melestarikan keberagaman budaya dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika; mengenal wilayahnya dalam konteks
kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian dari wilayah
Negara Kesatuan Republik Indonesia; dan menjaga
persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah dan sekitar
sebagai wujud bela negara.
Capaian Pembelajaran setiap elemen mata pelajaran
Pendidikan Pancasila adalah sebagai berikut.
Elemen Capaian Pembelajaran
Pancasila Peserta didik memahami kronologi
sejarah kelahiran Pancasila;
meneladani sikap para perumus
Pancasila dan menerapkan di
lingkungan masyarakat;
menghubungkan sila-sila dalam
Pancasila sebagai suatu kesatuan
yang utuh, menguraikan makna
nilai-nilai Pancasila sebagai dasar
negara, pandangan hidup, dan
ideologi bangsa dan negara
Undang-Undang Peserta didik menyajikan hasil
Dasar Negara identifikasi bentuk-bentuk norma,
Republik Indonesia hak, dan kewajiban dalam
Tahun 1945 kedudukannya sebagai anggota
keluarga, warga sekolah, dan
warga negara; mempraktikkan
dalam kehidupan sehari-hari;
melaksanakan praktik
musyawarah untuk membuat
kesepakatan dan aturan bersama,
serta menerapkannya dalam
lingkungan keluarga dan sekolah.
 Elemen Capaian Pembelajaran
Bhinneka Tunggal Peserta didik menyajikan hasil
Ika identifikasi sikap menghormati,
menjaga, dan melestarikan
keberagaman budaya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika di
lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat.
Negara Kesatuan Peserta didik mengenal
Republik Indonesia wilayahnya dalam konteks
kabupaten/kota, provinsi sebagai
bagian dari wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia;
menunjukkan perilaku gotong
royong untuk menjaga persatuan
di lingkungan sekolah dan sekitar
sebagai wujud bela negara.

4. Fase D (Umumnya untuk Kelas VII, VIII dan IX

SMP/MTs/Program Paket B)
Pada fase ini, peserta didik memahami sejarah kelahiran
Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila; menerapkan
norma dan aturan; mengidentifikasi keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika, menerima keberagaman dan perubahan
budaya dalam kehidupan bermasyarakat lokal, nasional,
dan global; memahami kedudukan Pancasila; memahami
sejarah, fungsi, dan kedudukan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami tata
urutan peraturan perundang-undangan; memahami
pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya;
mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks wawasan Nusantara;
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-