KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN

PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : SMPS TUNAS HARAPAN BURANA

Nama penyusun : RAINALDES, S.Or
Mata pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan
Kesehatan (PJOK)
Fase D, Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
PJOK FASE D KELAS VII

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan (PJOK)

Satuan Pendidikan : SMPS TUNAS HARAPAN BURANA
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025
Fase D Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I ( Ganjil )

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Unit Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
Unit 1 1.1 Peserta didik 
Keterampilan, mampu
Pengetahuan memahami
Gerak, aktivitas gerak
Pengembanga spesifik
n Karakter melempar,
dan menangkap,
Internalisasi menggiring,
Nilai-nilai menembak
dalam bola, rebound,
Permainan dan pivot
Invasi dalam
Permainan permainan
Bola Basket bola basket
sesuai potensi
dan kreativitas
yang dimiliki
peserta didik.

1.2 Peserta didik 

mampu
mengidentifik
asi bentuk-
bentuk
aktivitas gerak
spesifik
melempar,
menangkap,
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Unit Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
menggiring,
menembak
bola, rebound,
dan pivot
dalam
permainan
bola basket
sesuai potensi
dan kreativitas
yang dimiliki
peserta didik.

1.3 Peserta didik 

mampu
menganalisis
prosedur
aktivitas gerak
spesifik
melempar,
menangkap,
menggiring,
menembak
bola, rebound,
dan pivot
dalam
permainan
bola basket
sesuai potensi
dan kreativitas
yang dimiliki
peserta didik

1.4 Peserta didik 

mampu
menyusun
konsep
aktivitas gerak
spesifik
melempar,
menangkap,
menggiring,
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Unit Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
menembak
bola, rebound,
dan pivot
dalam
permainan
bola basket
sesuai potensi
dan kreativitas
yang dimiliki
peserta didik.

1.5 Peserta didik 

dapat
mempraktikka
n aktivitas
gerak spesifik
melempar,
menangkap,
menggiring,
menembak
bola, rebound,
dan pivot
permainan
bola basket
sesuai potensi
dan kreativitas
yang dimiliki
peserta didik.

1.6 Peserta didik 

mampu
menunjukkan
sikap
berakhlak
mulia,
mandiri,
kebinekaan
global,
gotong-
royong,
bernalar kritis,
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Unit Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
dan kreatif.

Unit 2 2.1 Peserta didik 

Keterampilan, mampu
Pengetahuan memahami
Gerak, konsep
Pengembanga aktivitas gerak
n Karakter spesifik
dan passing
Internalisasi bawah,
Nilai-nilai passing atas,
Dalam servis bawah,
Permainan servis atas,
Net Bola Voli spike dan
bendungan di
dalam
permainan
bola voli.

2.2 Peserta didik 

mampu
menganalisis
prinsip dan
prosedur
aktivitas gerak
spesifik
passing
bawah,
passing atas,
servis bawah,
servis atas,
spike dan
bendungan
dalam
permainan
bola voli

2.3 Peserta didik 

dapat
mempraktikka
n aktivitas
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Unit Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
gerak spesifik
passing
bawah,
passing atas,
servis bawah,
servis atas,
spike dan
bendungan
dalam
permainan
bola voli.

2.4 Peserta didik 

mampu
menunjukkan
sikap berahlak
mulia,
mandiri,
kebinekaan
global,
gotong-
royong,
bernalar kritis,
dan kreatif
serta
internalisasi
nilai-nilai
permainan
bola voli.

Unit 3 3.1 Peserta didik 

Keterampilan, mampu
Pengetahuan memahami
Gerak, aktivitas gerak
Pengembanga spesifik
n Karakter melempar,
dan menangkap,
Internalisasi memukul
Nilai-nilai bola, berlari
dalam ke tiang
Permainan hinggap, dan
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Unit Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
Lapangan mematikan
kasti lawan
permainan
kasti.

3.2 Peserta didik 

mampu
mengidentifik
asi gerak
spesifik
melempar,
menangkap,
memukul
bola, berlari
ke tiang
hinggap, dan
mematikan
lawan
permainan
kasti

3.3 Peserta didik 

mampu
menganalisis
prosedur
aktivitas gerak
spesifik
melempar,
menangkap,
memukul
bola, berlari
ke tiang
hinggap, dan
mematikan
lawan
permainan
kasti.

3.4 Peserta didik 

mampu
menyusun
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Unit Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
konsep
aktivitas gerak
spesifik
melempar,
menangkap,
memukul
bola, berlari
ke tiang
hinggap, dan
mematikan
lawan
permainan
kasti.

3.5 Peserta didik 

dapat
mempraktikka
n aktivitas
gerak spesifik
melempar,
menangkap,
memukul
bola, berlari
ke tiang
hinggap, dan
mematikan
lawan
permainan
kasti.

3.6 Peserta didik 

mampu
menunjukkan
sikap
berakhlak
mulia,
mandiri,
kebhinekaan
global,
gotong-
royong,
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Unit Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
bernalar kritis,
dan kreatif.

Unit 4 4.1 Peserta didik 

Keterampilan, mampu
Pengetahuan memahami
Gerak, aktivitas gerak
Pengembanga spesifik kuda-
n Karakter kuda, pola
dan langkah,
Internalisasi pukulan,
Nilai-nilai tendangan,
dalam Bela tangkisan,
diri elakan, dan
hindaran bela
diri pencak
silat.

4.2 Peserta didik 

mampu
menganalisis
prosedur
aktivitas gerak
spesifik kuda-
kuda, pola
langkah,
pukulan,
tendangan,
tangkisan,
elakan, dan
hindaran bela
diri pencak
silat sesuai
potensi dan
kreativitas
yang dimiliki
oleh peserta
didik.

4.3 Peserta didik 

mampu
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Unit Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
menyusun
konsep
aktivitas gerak
spesifik kuda-
kuda, pola
langkah,
pukulan,
tendangan,
tangkisan,
elakan, dan
hindaran bela
diri pencak
silat sesuai
potensi dan
kreativitas
yang dimiliki
oleh peserta
didik.

4.4 Peserta didik 

dapat
mempraktikka
n aktivitas
gerak spesifik
kuda-kuda,
pola langkah,
pukulan,
tendangan,
tangkisan,
elakan, dan
hindaran bela
diri pencak
silat sesuai
potensi dan
kreativitas
yang dimiliki
oleh peserta
didik.

4.5 Peserta didik 

mampu
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Unit Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
menunjukkan
sikap berahlak
mulia,
mandiri,
kebinekaan
global,
gotong-
royong,
bernalar kritis,
dan kreatif.

Unit 5 5.1 Peserta didik 

Keterampilan, mampu
Pengetahuan memahami
Gerak, aktivitas gerak
Pengembanga spesifik start,
n Karakter gerakan lari,
dan dan memasuki
Internalisasi garis finish
Nilai-nilai lari jarak
dalam Atletik pendek sesuai
potensi
peserta didik;

5.2 Peserta didik 

mampu
mengidentifik
asi bentuk-
bentuk
aktivitas gerak
spesifik start,
gerakan lari,
dan memasuki
garis finish
lari jarak
pendek sesuai
potensi
peserta didik;

5.3 Peserta didik 

mampu
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Unit Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
menganalisis
prosedur
aktivitas gerak
spesifik start,
gerakan lari
jarak pendek,
dan memasuki
garis finish
lari jarak
pendek sesuai
potensi
peserta didik;

5.4 Peserta didik 

mampu
menyusun
konsep
aktivitas gerak
spesifik start,
gerakan lari,
dan memasuki
garis finish
lari jarak
pendek sesuai
potensi
peserta didik;

5.5 Peserta didik 

dapat
mempraktikka
n aktivitas
gerak spesifik
start, gerakan
lari, dan
memasuki
garis finish
lari jarak
pendek sesuai
potensi
peserta didik;
serta
 Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Unit Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
5.6 Peserta didik 
mampu
menunjukkan
sikap berahlak
mulia,
mandiri,
kebinekaan
global,
gotong-
royong,
bernalar kritis,
dan kreatif.

Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

Mengetahui, Burana, 03 Agustus 2024

Kepala Sekolah Guru PJOK Fase D Kelas VII

(ZET) (RAINALDES, S.Or)

NIP. 196706292010011001 NIP.