PJMS3113:

Kemahiran Insaniah dan

Kemahiran Meta (Soft
Skills & Meta Skills) 1
Mohamad Amir Akimi bin
Ghazali
Nur Aliah binti Juhari
Sufian bin Hashim
 Learning by doing

Learning by telling
Kemahiran Membimbing
Kemahiran Insaniah dan

(Facilitation) 6 Generasi
(Priest & Gass, 2005)
Kemahiran Meta

Learning through reflection

Direction through reflection

Kemahiran membuat Reinforcement in reflection

refleksi dan debriefing

Redirection before
reflection
• perbuatan membimbing, memberi • sebahagian daripada proses
petunjuk atau memimpin seseorang menolong. Proses ini meliputi
dan orang yang terlibat dalam bagaimana sesuatu arahan diberikan
perbuatan membimbing dikenali secara teratur dan tersusun serta
sebagai pembimbing. mengandungi maklumat yang sesuai
untuk menentukan pencapaian
matlamat oleh orang yang menerima.
Biasanya ia merujuk kepada
menentukan kebajikan dan
perkembangan dirinya.

Kamus Dewan Othman

Edisi Ketiga Mohamed
(1997:159) (2000)
 Learning by Doing
Proses dan tindakan dalam pengajaran dan
pembelajaran
Keberkesanan kaedah bergantung kepada
latar belakang kumpulan pelajar
Guru/ fasilitator perlu kreatif dan pandai
memilih kombinasi kaedah serta merancang
secara sistematik
 Learning by Telling
Peserta mendapat pengalaman baru melalui bantuan guru/
fasilitator. Selepas menjalankan sesuatu aktiviti, fasilitator
menceritakan semula manfaat aktiviti kepada peserta (Learning by
Telling) dengan:

Selepas aktiviti,
fasilitator
Peserta Peserta Pengalaman
bercerita
menjalankan mendapat pserta
semula Fasilitator
aktiviti yang pengalaman bertambah dan
mengenai membuat
sesuai mengikut baru yang boleh diaplikasi
aktiviti yang kesimpulan
standard seronok pada keadaan
telah pembelajaran
prosedur yang daripada aktiviti sebenar masa
diperhatikan
ditetapkan yang dijalankan akan datang
dengan teliti
(recall memory)
Pelbagai kaedah dalam melaksana proses pembelajaran
seperti:
Perbincangan
• 3 kemahiran yang perlu dikuasai guru/ fasilitator:
• Menyoal/ mencetus isu perbincangan
• Mengurus aliran maklumat
• Memberi reaksi terhadap soalan murid

Tunjuk cara
• Beri peluang kepada pelajar melihat secara langsung tugasan dilaksanakan

Pembelajaran koperatif
• Sesuai dalam keadaan yang ada pelajar berbeza keupayaan fizikal

Eksplorasi penemuan
• Melalui proses celik akal bertujuan meningkatkan pengetahuan dan kemahiran

Projek
• Boleh percepatkan kefahaman dalam proses pembelajaran
Learning Through Reflection
Analisa pengalaman
dengan menggunakan
Melihat semula
soalan  BAGAIMANAKAH
pengalaman/ aktiviti
HAL TERSEBUT BOLEH
TERJADI?

Guna pengajaran daripada

pengalaman tersebut pada Belajar melalui pengalaman
pengalaman yang sama tersebut
pada masa akan datang
 Adakan masa
untuk individu
melihat semula
pengalaman lalu
dan memahaminya

Bagaimankah
untuk
gunakan
refleksi?
Rekodkan refeksi
dalam gambar, Kaitakan dengan
video dan apa yang anda lihat
gunakannya untuk orang lain telah
pembelajaran akan buat
datang
 Direction Through Reflection

Dengar mesej asas Menyatakan semula

seperti kandungan, apa yg telah anda
Be natural
perasaan dan nyatakan dalam
maksud penyampai terma yang mudah

Jangan berikan
Jangan menambah
soalan yang tidak
maksud penyampai
diperlukan
Reinforcement in Reflection

Mengenalpasti Mengambil
kekuatan dan tindakan susulan
kelemahan untuk
aktiviti yang meningkatkan
dijalankan mutu aktiviti

Menjadikan
Meningkatkan refleksi sebagai
pengetahuan budaya kerja
dan kemahiran dan asas kepada
guru/ fasilitator penulisan
jurnal/ laporan