PENILAIAN

PERKEMBANGAN dan PERTUMBUHAN

ANAK USIA DINI

TIM PELATIH
 Pengertian
Penilaian
Penilaian merupakan proses pengukuran
terhadap hasil dari kegiatan belajar anak.
Penilaian kegiatan belajar di PAUD
menggunakan pendekatan penilaian otentik.
Penilaian otentik merupakan penilaian proses
dan hasil belajar untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi sikap (spiritual dan
sosial), pengetahuan dan keterampilan
berdasarkan fakta yang sesungguhnya.
PENILAIAN

PENGUMPULA ANALISIS PELAPORA

N DATA DATA N 4 KI
Pengumpulan Data

 Memperoleh, melengkapi dan memastikan

(memvalidkan) data sesuai indikator KD yang dinilai
 Menggunakan metode atau teknik penilaian –
Observasi/pengamatan
 Menggunakan instrumen penilaian yang variatif
(beberapa) – di antaranya:
 Catatan anekdot
 Daftar cek
Analisis Data

 Amati semua data yang diperoleh – untuk memperoleh

kejelasan
 Bandingkan semua data yang ada dan lihat mana yang
saling melengkapi dan rumuskan sebagai kesimpulan –
ini bukan untuk menentukan kualitas, misalnya baik,
kurang baik, lengkap, sesuai atau yang sejenisnya – tapi
untuk membuat naratif atau deskripsi
Pelaporan

 Tentukan teknik pelaporan – tulisan, langsung atau dua-

duanya
 Tentukan bentuknya – buku atau kartu
 Tulis simpulan yang sudah ditentukan dalam bentu
naratif atau deskriptif – gunakan bahasa yang mudah
dipahami pembaca khususnya orangtua – bisa
dipertanggungjawabkan (akuntabilitas guru)
 Sampaikan laporan kepada yang berkepentingan – orang
tua atau lainnya
 PRINSIP
Terukur
Menyeluruh
Berkelanjutan
Sistematis
Transparan
Obyektif
Bermakna
 PROSES PENILAIAN
Catatan Menganalisa
PENGUMPULAN DATA

PENGOLAHAN DATA

PELAPORAN
Anekdot data
Tertulis
Menyimpulkan
Hasil Karya
Membuat Lisan
keputusan
Ceklis
Dll
 BAGI
ANAK

MANFAAT
PENILAIAN

BAGI
BAGI
ORANGTU
GURU
A
9

KLIK
 BAGI ANAK
 Memelihara pertumbuhan anak secara lebih sehat dan konsisten.
 Perkembangan anak menjadi lebih optimal.
 Anak mendapatkan stimulasi sesuai dengan minat dan
perkembangannya.
 Anak mendapatkan dukungan yang lebih sesuai dengan kebutuhan
perkembangannya

BAGI ORANG TUA/KELUARGA
Orang tua memperoleh informasi tentang pertumbuhan,
perkembangan dan minat anak di satuan PAUD.

 Memudahkan orang tua dalam memberikan stimulasi yang sesuai

dan berkelanjutan di rumah.

 Membuat keputusan bersama antara orang tua dengan pihak satuan

PAUD dalam memberikan dukungan dan memenuhi kebutuhan
anak.
 BAGI GURU
Mengetahui perkembangan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan anak.
Mendapatkan informasi awal tentang hambatan atau
gangguan dalam tumbuh-kembang anak.
Mengetahui kesesuaian stimulasi dalam layanan dengan
kebutuhan perkembangan anak.
Dapat memberikan dukungan yang tepat kepada anak.
Memiliki data dan informasi tentang perkembangan anak
untuk pembuatan rencana pembelajaran selanjutnya
 RUANG LINGKUP
Perkemb.
Moral &
Agama

Perkemb. Perkemb.
Seni Sosial Emosi

AUD

Perkemb. Perkemb.
Bahasa Fisik Motorik

Perkemb.
Kognitif
PENILAIAN
OTENTIK
 PENILAIAN
OTENTIK
Penilaian otentik adalah jenis
penilaian berdasarkan kondisi nyata
yang muncul dari perilaku anak
selama proses berkegiatan maupun
hasil dari kegiatan tersebut.
 Penilaianberdasarkan
PENIL
AIAN fakta yang sesungguhnya
OTENT
IK Dilakukan pada saat anak
terlibat dalam
pembelajaran (kegiatan)

Dilakukan secara alami

(tetapi) dalam kondisi yang
direncanakan oleh guru
Bagaimanakah

Jika ANAK Tidak DINILAI

BERDASARKAN
TAHAP
PERKEMBANGANNYA
dalam kehidupan/keadaan
yang sesungguhnya?
 Apa akibatnya,

Berikan
data/contohnya,..
bagaimana
dampaknya...?
Sasaran penilaian....
Pemetaan dari...
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

PE
6PP PE 6PP
RK
EM NI
BA LAI
NG AN
AN

KD KD

INDIKATO INDIKATO
R R
PENILAIAN HARIAN
PRINSIP

Mengelompokkan indikator
di setiap kelompok kegiatan

Mengidentifikasi indikator
yang akan dicapai/dpt
dicapai RPPH

Penilaian dilakukan
terhadap anak sesuai
rencana, dgn tetap fleksibel
 Hasil
Karya
Catatan
Anekdot Ceklis

PENILAIAN
HARIAN
CATATAN ANEKDOT
 Catatan
seluruh perkembangan anak
selama mengikuti kegiatan
pembelajaran dari waktu ke waktu
 Memungkinkan untuk mengetahui
perkembangan anak yang
indikatornya tercantum maupun tidak
tercantum pada RPPH.
 CATATAN ANEKDOT
Nama anak : ……………………… Kelas : …………………. Usia : ………………..

TGL WAKT TEMPAT PERISTIWA INDIKATOR

U

See: Video, Observe & Record

 CEKLIS
Skala yang digunakan

Memuat indikator BB
pencapaian
perkembangan yang
sudah ditetapkan di MB
dalam Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran Harian BSH
(RPPH)

BSB
BB MB BSH BSB
 BB artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya
harus dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru;

 MB artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya

masih harus diingatkan atau dibantu oleh guru;

 BSH artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak

sudah dapat melakukannya secara mandiri dan konsisten
tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh guru;

 BSB artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah

dapat melakukannya secara mandiri dan sudah dapat
membantu temannya yang belum mencapai kemampuan
sesuai indikator yang diharapkan.
 CEKLIS PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
PP KD & Indikator BB MB BSH BSB
NAM 1.2. Menjaga kebersihan diri dan
lingkungan.
MTR 3.3-4.3.Terampil menggunakan
tangan dalam berbagai aktivitas.
KOG 3.6-4.6. Mengenal konsep besar-
kecil, banyak-sedikit, panjang-
pendek, berat-ringan, tinggi-rendah
dengan mengukur menggunakanalat
ukur tidak baku
BHS 3.11-4.11.Mengungkapkan keinginan,
perasaan, dan pendapat dengan
kalimat sederhana dalam
berkomunikasi.
SOS- 2.12. Mengerjakan sesuatu dengan
EM tuntas.
SENI 3.15-4.15. Membuat karya seni sesuai
kreativitasnya.
 HASIL KARYA
Hasil kerja anak dapat berupa :
 Coretan
 Tulisan
 Gambar
 Lukisan
 Bangunan balok
 Hasil lipatan
 Hasil kolase
 Hasil roncean

 Dan karya-karya lainnya

HASIL KARYA HASIL PENGAMATAN INDIKATOR - KD
AMATI GAMBAR BERIKUT,
LALU BUATLAH CATATAN
SECARA AKURAT
STRATEGI PELAKSANAAN
PENILAIAN HARIAN

Gunakan
catatan
kecil
untuk
mencatat

Boleh
fokus pada
beberapa
anak
dalam 1
hari
Jangan
abaikan
anak lain
yang
mengalami
peristiwa
penting
PENILAIAN BULANAN
 Mengumpulkan semua data
 Memilah data yang dimiliki
 Menganalisa data penilaian
(ceklis, catatan anekdot, hasil
karya)
 Mengisi data ke dalam Penilaian Perkembangan Anak
 Pendokumentasian data (portofolio)
 CARA  Satu format untuk satu
PENGISIAN bulan.
FORMAT  Carapengisiannya cukup
PENILAIAN
PERKEMBANGA hanya di beri tanda cek (v).
N BULANAN:  Tuliscapaian
perkembangan secara
tepat.
 KOMPILASI DATA HARIAN
Bulan : AGUSTUS 2015
Nama Anak
Program : ……………
KD dan Indikator Kelas/Kelompok:
Ceklis Catatan Hasil Simpula
Anekdot Karya n
Pengem
…………
b.
NAM 1.1 - Terbiasa menyebut nama BSH BSH BSH BSH
Tuhan sebagai pencipta.
MTR 2.1 Terbiasa Melakukan kegiatan BSB BSB BSB
kebersihan diri.
3.3 -4.3 Melakukan gerakan mata, BSH BSH BSH
tangan, kaki, kepala secara
terkoordinasi.
KOG 3.6 – 4.6 Mengenal benda dengan MB BSH BSH BSH
mengelompokkan berbagai benda di
lingkungannya.
SOSEM 2.5 Bangga menunjukkan hasil BB BB BB
karya .
BHS 2.14 Terbiasa ramah menyapa BB BB BB
siapapun
Sn 3.15 – 4.15 Membuat karya seni MB MB BB MB
Pengumpulan Penilaian Lebih
Lama:
MID SEMESTER ATAU DALAM 1
SEMESTER
  Satu format untuk beberapa bulan.
 Isi dengan cara mencantumkan
simpulan dari capaian perkembangan
setiap bulan.
CARA  Tulis pada kolom yang sesuai.
PENGISIAN
FORMAT
PENILAIAN
PERKEMBANGA
N MID-
SEMESTER/SEM
ESTER:
 KOMPILASI DATA BULANAN
MID SEMESTER : I TAHUN 2015
Nama Anak
Program : ……………
KD dan Indikator Kelas/Kelompok:
Simp
Bln I
Simp Simp Simpula
.
Bln II Bln III n
Pengem
…………
b. Umum

NAM 1.1 - Terbiasa menyebut nama BSH BSH BSH BSH

Tuhan sebagai pencipta.
MTR 2.1 Terbiasa Melakukan kegiatan BSB BSB BSB BSB
kebersihan diri.
3.3 -4.3 Melakukan gerakan mata, MB BSH BSH BSH
tangan, kaki, kepala secara
terkoordinasi.
KOG 3.6 – 4.6 Mengenal benda dengan MB BSH BSH BSH
mengelompokkan berbagai benda di
lingkungannya.
SOSEM 2.5 Bangga menunjukkan hasil BB BB MB MB
karya .
BHS 2.14 Terbiasa ramah menyapa BB BB MB MB
siapapun
Sn 3.15 – 4.15 Membuat karya seni MB MB MB MB
 Merupakan kumpulan data yang diperoleh dari berbagai
sumber yang menunjukkan pencapaian perkembangan
anak dari waktu ke waktu.
 Berupa hasil karya, foto anak, rekaman suara, video, dan
lain-lain.
 Setiap anak memiliki portofolio yang disusun berdasarkan
urutan tanggal dan diberi identitasnya (nama, usia,
kelompok);
 Portofolio dapat disimpan dalam wadah yang disesuaikan
dengan kebutuhan.
PELAPORAN
Merupakan kegiatan
mengomunikasikan AP ORAN
L
dan menjelaskan hasil …… ……….
…….
penilaian tentang … ……
… …….
…… ….
perkembangan anak …… ……
… …….
setelah mengikuti … …

layanan/kegiatan
pembelajaran di
satuan PAUD.
PELAPORAN

Etika Jenis

Bentu
Waktu
k
PELAPORAN

KOMUNIKASI BERKALA
KERAHASIAAN INSIDENTAL

Etika Jenis

Bentu
Waktu
k

NARATIF
SEMESTER OBYEKTIF
TRIWULAN
Ketentuan lainnya:
 Sesuai dengan Program Pengembangan.
 Masukkan tingkat ketercapaian KD.
 KD berisi: sikap, pengetahuan dan keterampilan.
 Isi ilustrasi diidentifikasi berdasar indikator sesuai dengan tahapan
usia anak
 KONSTRUKSI NARASI RAPORT

Kekuatan Rekomendasi

 Menggambarkan perkembangan  Berupa saran

yang telah tercapai/dikuasai (anjuran) untuk
dengan baik oleh anak, baik
secara umum/normal, secara
meningkatkan atau
khusus/spesifik, maupun secara mengubah perilaku
istimewa yang belum tercapai,
baik secara umum
maupun secara
spesifik.
Bahasa Narasi Positif
Kek  Wulan sudah dapat…
uat  Ananda Wulan sudah dapat…
an  Wulan telah belajar tentang…dan melakukannya dengan…
 Wulan menunjukan perkembangan yang menggembirakan
dalam…..

Misal:
 Dapat merespon saat dipanggil namanya..
 Dapat memotong kertas dengan gunting…
 Dapat memasangkan benda berdasar warna dan ukuran…
 Melempar bola lebih dari 3 meter…
 Duduk di kursi dengan manis…
 Dapat membuka halaman buku dengan baik..
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk geometri, segitiga, persegi…
Bahasa Narasi Positif
Re  Berupa saran (anjuran) untuk meningkatkan atau
ko mengubah perliku yg belum tercapai, baik secara
me umum maupun secara spesifik.
nd Misal:
asi
 Sebaiknya di rumah ananda sering diajak berbicara…
 Untuk lebih meningkatkan minat akan
buku/membaca, sebaiknya di rumah disediakan
beberapa buku yang menarik anak…
 Untuk meningkatkan kemampuan merapikan benda,
sebaiknya di rumah anak sering diingatkan untuk
selalu menyimpan benda kembali benda/barang
pada tempatnya.
 Pada semester mendatang, kami akan terus
membimbing ananda dalam….
 CONTOH
LAPORAN PERKEMBANGAN
TERIMA KASIH