MASA PENGENALAN LINGKUNGAN SEKOLAH

(MPLS)
JENJANG SD TAHUN 2024

BIDANG SD
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA
No e0024/SE/2024
 DASAR HUKUM MPLS
1. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter
2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 18 Tahun 2016 tentang Pengenalan Lingkungan
Sekolah Bagi Peserta Didik Baru;
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan
Karakter pada Satuan Pendidikan Formal;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 46 Tahun 2023 Tentang Pencegahan dan
Penanganan Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan ;
5. Peraturan Gubernur Nomor 26 Tahun 2015 tentang Masa Orientasi Peserta Didik Baru ;
6. Keputusan Gubernur Nomor 86 Tahun 2019 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak
Kekerasan Bagi Peserta Didik di Satuan Pendidikan dan Lingkungan Satuan Pendidikan
7. Keputusan Gubernur Nomor 132 Tahun 2019 tentang penyelenggaraan Pendidikan Anti Korupsi;
8. Peraturan Gubernur Nomor 9 Tahun 2024 tentang Pakaian Seragam sekolah;
9. Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor
0759/c/hk.04.01/2023 tentang Penguatan Transisi Pendidikan Anak Usia Dini ke Sekolah Dasar Kelas
Awal
10. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Nomor e-0022 Tahun 2024 tentang Kalender Akademik Tahun
Pelajaran 2024/2025
11. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Nomor e-0045/SE/2022 tentang Pencegahan dan Pemberantasan
Penyalahgunaan dan Peredaran Gelap Narkotika (P4GN) di Lingkungan Satuan Pendidikan;
12. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Nomor e-0010/SE/2023 tentang Penguatan Transisi Pendidikan
Anak Usia Dini ke Sekolah Dasar Kelas Awal
 TUJUAN MPLS

Menumbuhkan Karakter Profil Pelajar Pancasila;

Mengenali potensi diri Peserta Didik Baru;

Meningkatkan pemahaman tentang Wawasan Wiyata Mandala;

Menumbuhkan motivasi,semangat,dan cara belajar efektif

sebagai Peserta Didik Baru;

Memahami tata tertib Satuan Pendidikan;

Mengembangkan interaksi positif antar Peserta Didik dan Warga Satuan

Pendidikan lainnya;

Mengetahui hak dan Kewajiban, serta tanggung jawabnya sebagai bagian

dari warga Satuan Pendidikan dan Warga DKI Jakarta

Menumbuhkan Perilaku Hidup Bersih Sehat (PHBS)

 SATUAN PENDIDIKAN MENYIAPKAN MATERI MPLS

1
Paparan Profil Satuan Pendidikan
4
Penguatan Bela Negara

2
Pembentukan Karakter
5
Pengenalan Budaya Jakarta

3
Pola Hidup Bersih dan Sehat 6
(PHBS) Literasi Digital dan Literasi
Keuangan
 KETENTUAN, PENGENDALIAN DAN PELAPORAN MPLS
JENJANG SD/SLB TAHUN 2024

Selama MPLS, Peserta Didik mengenakan Kepala Satuan Pendidikan bertanggung

seragam sekolah dari Satuan Pendidikan jawab atas perencanaan, pelaksanaan,
sebelumnya dan tanda pengenal, kecuali pelaporan, dan evaluasi pelaksanaan
untuk jenjang PAUD, SD/SDLB, dan MPLS, serta melaporkan kepada Kepala
Pendidikan Kesetaraan mengenakan baju Suku Dinas Pendidikan secara berjenjang
bebas dan rapi
Ketua Satuan Pelaksana Pendidikan
Kecamatan, Pengawas, dan Penilik
Satuan Pendidikan dilarang membuat melaksanakan monitoring pelaksanaan
ketentuan penggunaan atribut/aksesoris bagi kegiatan MPLS serta melaporkan hasil
Peserta Didik yang tidak berkaitan dengan monitoring MPLS kepada Kepala Suku
tujuan MPLS Dinas Pendidikan

Kegiatan MPLS dilaksanakan di Satuan Kepala Suku Dinas Pendidikan

Pendidikan dengan menggunakan fasilitas melaksanakan pengendalian terhadap
yang ada di Satuan Pendidikan masing- pelaksanaan kegiatan MPLS serta
masing melaporkan kepada Kepala Dinas
Pendidikan melalui Kepala Bidang yang
MPLS SD/SDLB dilaksanakan tanggal 8 s.d 19 Juli 2024 Pukul 06.30 – 10.00 mengampu satuan pendidikan
WIB
 Praktik Pembelajaran yang berpihak
pada transisi PAUD-SD di masa
perkenalan

Dua minggu pertama sekolah merupakan gerbang pertama peserta didik pada fase transisi
PAUD-SD memasuki pendidikan sekolah sehingga ada dua hal yang perlu terjadi sebagaimana
yang ditentukan oleh Permendikbud No 18 tahun 2016 tentang MPLS adalah :

Sebelum Hari Hari Ke-

MPLS Ke- 1-3 4-10

Pra - Masa perkenalan Masa perkenalan anak (dan Masa perkenalan satuan
anak (dan orang tua) orang tua) dengan pendidikan dengan
dengan lingkungan belajar lingkungan belajar peserta didik

Modul 2. Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD-SD? | Materi
2

1
 Kegiatan pada MPLS

1. Pengenalan 2. Membantu beradaptasi 3. Menumbuhkan

potensi diri dengan lingkungan sekolah dan motivasi,
peserta didik sekitarnya, terhadap aspek semangat, cara
baru Keamanan, Fasilitas Umum dan belajar efektif
sarana prasarana sekolahu sebagai peserta
didik baru
5.
Mengembangka 4. Menumbuhkan perilaku positif
n interaksi kejujuran, kemandirian, sikap saling
positif antar menghargai, menghormati
peserta didik keanekaragaman, dan persatuan,
dan warga kedisiplinan hidup bersih dan sehat untuk
sekolah lainnya mewujudkan siswa yang memiliki
integritas, etos kerja, dan semangat gotong
royong

20XX presentation title 11

 Apa Saja Kemampuan yang Perlu
Dikuatkan Untuk Anak Di masa Transisi

Pengetahuan tentang tahapan-tahapan perkembangan pada anak sesuai usia dapat

membantu guru menetapkan tujuan pembelajaran yang dapat dicapai dan sesuai
untuk anak-anak. Ini juga membantu guru merencanakan aktivitas dan pengalaman
yang cukup menantang anak-anak untuk maju tanpa membuat mereka frustrasi
dengan tantangan yang terlalu jauh di luar kemampuan mereka.
(Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs
1 Kemampuan Sosial
dan Emosional

2 Kemampuan
Fisik dan
Motorik

3 Kemampuan Literasi
dan Numerasi
 Hari
KEDELAPAN
Numerasi Tahap 1
(Lambang Bilangan 1-
10 dengan cara HARI KESEPULUH
Pemaknaan terhadap belajar
bertahap) (175’=5JP) positif ( senang datang ke
sekolah )
Refleksi kegiatan 4 hari sekolah
di minggu kedua
( 175’= 5JP )
 HAL YANG PERLU DILAKUKAN SEBELUM MENYUSUN PERANGKAT AJAR

1.Melakukan
Asesmen 3. Memetakan
2. Menganalisis Hasil
Awal Hasil Asesmen
Asesmen awal ini adalah Asesmen
Data tersebut juga akan
kegiatan yang dirasa sangat Data yang didapat dari hasil
membantu pendidik lebih
utama dalam upaya asesmen awal tersebut
mengenal anak sehingga dapat
utamanya akan digunakan
memperlancar proses transisi membangun kelas yang
untuk merancang kegiatan
anak memasuki SD, baik anak berpusat pada anak,
pembelajaran, tidak untuk
yang melalui PAUD terlebih menentukan strategi
menyeleksi peserta didik.
dahulu, maupun yang tidak. pengajaran, menentukan
rutinitas yang paling sesuai
Kegiatan ini membantu
dengan karakteristik kelas, dan
pendidik mendapatkan menentukan prioritas
gambaran kemampuan fondasi perhatian pendidik tentang
yang sudah dicapai oleh murid perkembangan setiap anak
maupun yang masih perlu atau kelasnya.
20XX presentation title 16
dikuatkan lagi di Fase A.
 PELAPORAN MPLS

JUDUL BAB 3 PENUTUP

A.Simpulan
KATA PENGANTAR
B.Saran
DAFTAR ISI LAMPIRAN
BAB 1. PENDAHULUAN
A.Latar belakang
B. Tujuan
C.Dasar kegiatan
BAB 2. KEGIATAN MPLS
D.Persiapan
E. Pelaksanaan
F. Monitoring dan Evaluasi
G.Refleksi
 Rencana Tindak Lanjut
• Kasi SD, Pengawas, dan K3S SD melaksanakan sosialisasi
MPLS
• Melakukan Pendampingan MPLS bagi guru kelas
 BIDANG SD
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

Terima Kasih