Don Milani - Lettere A Una Professoressa

a
Lettera a una
professoressa
di Scuola di Barbiana
Storia dItalia Einaudi
a
Edizione di riferimento:
Lettera a una professoressa, Libreria editrice fiorentina,
Firenze 1976
Storia dItalia Einaudi II
.
Sommario
Parte prima. La scuola dellobbligo non pu
bocciare
2
la timidezza 2
I montanari 3
la pluriclasse 3
scuola dellobbligo 3
Barbiana 3
il bosco 4
i tavoli 4
il preferito 5
la ricreazione 5
i contadini nel mondo 6
ragazzi maestri 6
politica o avarizia 6
I ragazzi del paese 7
contorti 7
il galletto 7
le bambine 8
Sandro e Gianni 8
la Piccola Fiammiferaia 9
non ti sai esprimere 10
senza distinzione di lingua 11
burattino obbediente 11
lospedale 12
Gli esami 12
Storia dItalia Einaudi III
le regole dello scrivere 12
il coltello nelle vostre mani 13
il complesso del trabocchetto 13
gufi, ciottoli e ventagli 13
il fine 14
i mezzi 14
i castelli della Loira 15
arrivisti a 12 anni 15
linglese 16
matematica e sadismo 16
etichette nuove 17
una classe di cretini 17
il sindacato dei babbi 17
il giornale 18
la Costituzione 18
il Monti 19
gerarchia delle urgenze 20
ragazzi infelici 20
Latino in Mugello 21
La nuova media 21
nelle vostre mani 21
lorario 21
attuazione 22
contrari 22
Sud Africa 23
il Dovere delle gomitate 23
disarmati 24
Statistica 24
sul piano nazionale 24
disadatto agli studi 24
Storia dItalia Einaudi IV
il professore presuntuoso 25
Gianni milioni 26
la piramide 26
inseguimento 1951 28
prima elementare 28
mancato guadagno 28
i renitenti 29
i bocciati 29
sparare in un cespuglio 30
seconda elementare 30
Pierino 30
pane amaro 31
le mamme 31
preti e puttane 31
frazioni di eguaglianza 32
assegni familiari 32
contadini 33
uomini prima del tempo 34
mistero 34
il lago 35
la tavola a colori 35
nomadi 36
invecchiare proibito 36
non c spazio 37
voglia di bocciare 37
limmaturo 38
prima media 39
il cartello 39
strage di vecchi 39
strage di poveri 40
Storia dItalia Einaudi V
riportare la busta 41
lortolano 42
seconda media 43
il luogo della casa 43
un compito da quattro 43
di chi parla? 44
lobbligo 45
riassunto 45
la professione di pap 47
non povert di soldi 48
Nati diversi? 48
cretini e svogliati 48
difesa della razza 48
i figlioli degli altri 49
rimuovere gli ostacoli 49
Toccava a voi 50
scaricabarile 50
il babbo di Gianni 50
supplenza 51
le ripetizioni 51
limpiegatuccio 51
le cipolle 52
meglio i preti 52
la libert 53
le mode 53
la difesa dei poveri 54
abbracciamoci tutti 54
La selezione serve a qualcuno 55
fatalit o piano? 55
il sistema fiscale 55
Storia dItalia Einaudi VI
a chi giova? 56
parlar chiaro 56
i fascisti 57
povero Pierino 57
Il padrone 58
esiste? 58
la casa di Pierino 58
piove sul bagnato 59
speciale 59
lavora gratis 60
la mamma di Pierino 60
la parte del leone 61
La selezione ha raggiunto il suo scopo 62
alluniversit 62
nei partiti 62
i candidati 63
la Camera 63
potere nero 63
P.I.L. 64
Per chi lo fate ? 64
buona fede 64
il nazista 65
pi timidi di me 65
per lOnore della scuola 65
per il ragazzo stesso 65
per la Giustizia 66
per la Societ 66
eguaglianza 67
Le riforme che proponiamo 67
il tornitore 67
Storia dItalia Einaudi VII
minimo comun denominatore 68
le attitudini 68
a cottimo 68
medioevali siete voi 69
matematica 69
ne basta meno 70
Pieno tempo 70
ripetere 70
anticlassismo 71
un ambiente 71
bisogna crederci 71
Pieno tempo e famiglia 72
il celibato 72
moglie macchina mestiere 72
88.000 73
Pieno tempo e diritti sindacali 73
battaglie memorabili 73
privilegio strano 74
esaurimento nervoso 74
sciopero 75
Chi far la scuola a tempo pieno? 75
attenzione ai vocaboli 75
il Comune 76
i comunisti 76
i preti 76
i sindacalisti 76
almeno provate 77
Pieno tempo e contenuto 77
don Borghi 77
in mancanza di meglio 78
deformazione professionale 78
Storia dItalia Einaudi VIII
la pressione dei poveri 78
III. Un fine 79
la scuola dei preti 79
la scuola comunista 79
cercasi fine onesto 80
fine ultimo 80
fine immediato 80
classico e scientifico 81
sovrani 81
gli arrivisti 82
sparisci 82
salvarsi lanima 82
Parte seconda. Alle Magistrali bocciate pure, ma 84
Inghilterra 84
lesame vero 84
Suez 84
pacifista 84
cockney 85
contro un muro 85
o noi o voi 86
orario 86
calendario 86
Selezione suicida 87
smemorato 87
superbo 88
il compenso dei poveri 88
ciechi 89
mantenuti 89
fascisti potenziali 90
pi ciechi ancora 91
Storia dItalia Einaudi IX
Il fine 91
acerbi 91
avari 91
scontenti 92
dicesi maestro 92
scuola chiusa 93
selezione doverosa 93
occhio allo scopo 93
lindividuo 94
il Seminario 94
Scuola di Servizio Sociale 95
mirare alto 95
maestri disoccupati 95
casta 96
La cultura che occorre 97
esodo 97
cultura agricola 97
soli come cani 98
cultura umana 98
La cultura che chiedete 99
latino 99
matematica 99
filosofia 100
pedagogia 101
Vangelo 101
religione 102
il conte 103
storia 104
educazione civica 104
i giudizi 105
Storia dItalia Einaudi X
il genio 105
scuola darte 106
una tecnica umile 106
pigrizia 107
Processo penale 108
compito in classe 108
ozio e terrore 109
opinioni personali 109
una domanda intelligente 110
la seconda lingua morta 110
inaugurare 111
ricatto 111
larte 112
Linfezione 112
un verme 112
il dubbio 113
tagliato fuori 113
La posta 114
lelemosina 114
la lingua dei poveri 114
la religione 115
girasoli lessi 115
apolitica 116
elogio della bugia 116
un credito 116
Annibal Caro 117
Disinfezione 118
superficiali 118
vendetta 118
seconda vendetta 118
Storia dItalia Einaudi XI
aspettiamo una lettera 119
Parte terza. Documentazione 121
Note alla tavola A 121
Note alla tavola B 127
Note alla tavola C 127
Note alla tavola D 131
Note alla tavola E 134
Note alla tavola F 134
Storia dItalia Einaudi XII
QUESTO LIBRO NON SCRITTO PER GLI INSEGNAN-
TI, MA PER I GENITORI. UN INVITO A ORGANIZ-
ZARSI.
A PRIMA VISTA SEMBRA SCRITTO DA UN RAGAZZO
SOLO. INVECE GLI AUTORI SIAMO OTTO RAGAZZI
DELLA SCUOLA DI BARBIANA.
ALTRI NOSTRI COMPAGNI CHE SONO A LAVORA-
RE CI HANNO AIUTATO LA DOMENICA.
DOBBIAMO RINGRAZIARE PRIMA DI TUTTO IL NO-
STRO PRIORE CHE CI HA EDUCATI, CI HA INSEGNA-
TO LE REGOLE DELLARTE E HA DIRETTO I LAVORI.
POI MOLTISSIMI AMICI CHE HANNO COLLABORA-
TO IN ALTRO MODO:
PER LA SEMPLIFICAZIONE DEL TESTO, VARI GE-
NITORI.
PER LA RACCOLTA DEI DATI STATISTICI, SEGRE-
TARI, INSEGNANTI, DIRETTORI, PRESIDI, FUNZIO-
NARI DEL MINISTERO E DELLISTAT, PARROCI.
PER ALTRE NOTIZIE, SINDACALISTI, GIORNALI-
STI, AMMINISTRATORI COMUNALI, STORICI, STATI-
STICI, GIURISTI.
Storia dItalia Einaudi 1
Scuola di Barbiana - Lettera a una professoressa
PARTE PRIMA
LA SCUOLA DELLOBBLIGO NON PU
BOCCIARE
Cara signora,
lei di me non ricorder nemmeno il nome. Ne ha
bocciati tanti.
Io invece ho ripensato spesso a lei, ai suoi colleghi,
a quellistituzione che chiamate scuola, ai ragazzi che
respingete.
Ci respingete nei campi e nelle fabbriche e ci dimenti-
cate.
la timidezza
Due anni fa, in prima magistrale, lei mi intimidiva.
Del resto la timidezza ha accompagnato tutta la mia
vita. Da ragazzo non alzavo gli occhi da terra. Strisciavo
alle pareti per non esser visto.
Sul principio pensavo che fosse una malattia mia o al
massimo della mia famiglia. La mamma di quelle che
si intimidiscono davanti a un modulo di telegramma. Il
babbo osserva e ascolta, ma non parla.
Pi tardi ho creduto che la timidezza fosse il male dei
montanari. I contadini del piano mi parevano sicuri di
s. Gli operai poi non se ne parla.
Ora ho visto che gli operai lasciano ai figli di pap
tutti i posti di responsabilit nei partiti e tutti i seggi in
parlamento.
Dunque son come noi. E la timidezza dei poveri un
mistero pi antico. Non glielo so spiegare io che ci son
dentro. Forse non n vilt n eroismo. solo mancanza
di prepotenza.
I montanari
la pluriclasse
Alle elementari lo Stato mi offr una scuola di seconda
categoria. Cinque classi in unaula sola. Un quinto della
scuola cui avevo diritto.
il sistema che adoprano in America per creare le
differenze tra bianchi e neri. Scuola peggiore ai poveri
fin da piccini.
scuola dellobbligo
Finite le elementari avevo diritto a altri tre anni di scuola.
Anzi la Costituzione dice che avevo lobbligo di andarci.
Ma a Vicchio non cera ancora scuola media. Andare a
Borgo era unimpresa. Chi ci sera provato aveva speso
un monte di soldi e poi era stato respinto come un cane.
Ai miei poi la maestra aveva detto che non sprecas-
sero i soldi: Mandatelo nel campo. Non adatto per
studiare.
Il babbo non le rispose. Dentro di s pensava: Se si
stesse di casa a Barbiana sarebbe adatto.
Barbiana
A Barbiana tutti i ragazzi andavano a scuola dal prete.
Dalla mattina presto fino a buio, estate e inverno. Nes-
suno era negato per gli studi.
Ma noi eravamo di un altro popolo e lontani. Il babbo
stava per arrendersi. Poi seppe che ci andava anche un
ragazzo di S. Martino. Allora si fece coraggio e and a
sentire.
il bosco
Quando torn vidi che maveva comprato una pila per la
sera, un gavettino per la minestra e gli stivaloni di gomma
per la neve.
Il primo giorno mi accompagn lui. Ci si mise due
ore perch ci facevamo strada col pennato e la falce. Poi
imparai a farcela in poco pi di unora.
Passavo vicino a due case sole. Coi vetri rotti, abban-
donate da poco. A tratti mi mettevo a correre per una vi-
pera o per un pazzo che viveva solo alla Rocca e mi gri-
dava di lontano.
Avevo undici anni. Lei sarebbe morta di paura. Vede?
ognuno ha le sue timidezze. Siamo pari dunque.
Ma solo se ognuno sta a casa sua. O se lei avesse
bisogno di dar gli esami da noi. Ma lei non ne ha bisogno.
i tavoli
Barbiana, quando arrivai, non mi sembr una scuola.
N cattedra, n lavagna, n banchi. Solo grandi tavoli
intorno a cui si faceva scuola e si mangiava.
Dogni libro cera una copia sola. I ragazzi gli si
stringevano sopra. Si faceva fatica a accorgersi che uno
era un po pi grande e insegnava.
Il pi vecchio di quei maestri aveva sedici anni. Il pi
piccolo dodici e mi riempiva di ammirazione. Decisi fin
dal primo giorno che avrei insegnato anchio.
il preferito
La vita era dura anche lass. Disciplina e scenate da far
perdere la voglia di tornare.
Per chi era senza basi, lento o svogliato si sentiva il
preferito. Veniva accolto come voi accogliete il primo
della classe. Sembrava che la scuola fosse tutta solo per
lui. Finch non aveva capito, gli altri non andavano
avanti.
la ricreazione
Non cera ricreazione. Non era vacanza nemmeno la
domenica.
Nessuno di noi se ne dava gran pensiero perch il la-
voro peggio. Ma ogni borghese che capitava a visitarci
faceva una polemica su questo punto.
Un professorone disse: Lei reverendo non ha studia-
to pedagogia. Polianski dice che lo sport per il ragazzo
una necessit fisiopsico
1
.
Parlava senza guardarci. Chi insegna pedagogia allU-
niversit, i ragazzi non ha bisogno di guardarli. Li sa tutti
a mente come noi si sa le tabelline.
Finalmente and via e Lucio che aveva 36 mucche
nella stalla disse: La scuola sar sempre meglio della
merda.
1
Polianski = non sappiamo chi sia, ma sar un famoso edu-
catore.
pedagogia = arte di educare i ragazzi.
fisiopsico = met di un parolone che adopr quel professore
e che non ricordiamo intero.
i contadini nel mondo
Questa frase va scolpita sulla porta delle vostre scuole.
Milioni di ragazzi contadini son pronti a sottoscriverla.
Che i ragazzi odiano la scuola e amano il gioco lo dite
voi. Noi contadini non ci avete interrogati. Ma siamo
un miliardo e novecento milioni
2
. Sei ragazzi su dieci
la pensano esattamente come Lucio. Degli altri quattro
non si sa.
Tutta la vostra cultura costruita cos. Come se il
mondo foste voi.
ragazzi maestri
Lanno dopo ero maestro. Cio lo ero tre mezze giornate
la settimana. Insegnavo geografia matematica e francese
a prima media.
Per scorrere un atlante o spiegare le frazioni non oc-
corre la laurea.
Se sbagliavo qualcosa poco male. Era un sollievo per
i ragazzi. Si cercava insieme. Le ore passavano serene
senza paura e senza soggezione. Lei non sa fare scuola
come me.
politica o avarizia
Poi insegnando imparavo tante cose.
Per esempio ho imparato che il problema degli altri
eguale al mio. Sortirne tutti insieme la politica. Sortirne
da soli lavarizia.
2
Abbiamo contato nella cifra anche chi vive peggio dei con-
tadini: cacciatori, pescatori, pastori (Compendium of Social Sta-
tistics ONU New York 1963)
Dallavarizia non ero mica vaccinato. Sotto gli esami
avevo voglia di mandare al diavolo i piccoli e studiare per
me. Ero un ragazzo come i vostri, ma lass non lo potevo
confessare n agli altri n a me stesso. Mi toccava esser
generoso anche quando non ero.
A voi vi parr poco. Ma coi vostri ragazzi fate meno.
Non gli chiedete nulla. Li invitate soltanto a farsi strada.
I ragazzi del paese
contorti
Dopo listituzione della scuola media a Vicchio arriva-
rono a Barbiana anche ragazzi di paese. Tutti bocciati,
naturalmente.
Apparentemente il problema della timidezza per loro
non esisteva. Ma erano contorti in altre cose.
Per esempio consideravano il gioco e le vacanze un
diritto, la scuola un sacrificio. Non avevano mai sentito
dire che a scuola si va per imparare e che andarci un
privilegio.
Il maestro per loro era dallaltra parte della barricata e
conveniva ingannarlo. Cercavano perfino di copiare. Gli
ci volle del tempo per capire che non cera registro.
il galletto
Anche sul sesso gli stessi sotterfugi. Credevano che
bisognasse parlarne di nascosto. Se vedevano un galletto
su una gallina si davano le gomitate come se avessero
visto un adulterio.
Comunque sul principio era lunica materia scolastica
che li svegliasse. Avevamo un libro di anatomia
3
. Si
chiudevano a guardarlo in un cantuccio. Due pagine
erano tutte consumate.
Pi tardi scoprirono che son belline anche le altre. Poi
si accorsero che bella anche la storia.
Qualcuno non s pi fermato. Ora gli interessa tutto.
Fa scuola ai pi piccini, diventato come noi.
Qualcuno invece siete riusciti a ghiacciarlo unaltra
volta.
le bambine
Delle bambine di paese non ne venne neanche una.
Forse era la difficolt della strada. Forse la mentalit dei
genitori. Credono che una donna possa vivere anche con
un cervello di gallina. I maschi non le chiedono dessere
intelligente.
razzismo anche questo. Ma su questo punto non
abbiamo nulla da rimproverarvi. Le bambine le stimate
pi voi che i loro genitori
4
.
Sandro e Gianni
Sandro aveva 15 anni. Alto un metro e settanta, umilia-
to, adulto. I professori lavevano giudicato un cretino.
Volevano che ripetesse la prima per la terza volta.
3
libro di anatomia = libro che adoprano gli studenti di me-
dicina. Studia il corpo umano pezzo per pezzo.
4
Per esempio nel 1962-63 in prima media furono promossi
il 65,2% dei maschi e il 70,9% delle bambine. In seconda
media il 72,9% dei maschi e l80,5% delle bambine ( Annuario
Statistico dellIstruzione 1965 pag. 81)
Gianni aveva 14 anni. Svagato, allergico alla lettura. I
professori lavevano sentenziato un delinquente. E non
avevano tutti i torti, ma non un motivo per levarselo di
torno.
N luno n laltro avevano intenzione di ripetere.
Erano ridotti a desiderare lofficina. Sono venuti da
noi solo perch noi ignoriamo le vostre bocciature e
mettiamo ogni ragazzo nella classe giusta per la sua et.
Si mise Sandro in terza e Gianni in seconda. stata
la prima soddisfazione scolastica della loro povera vita.
Sandro se ne ricorder per sempre. Gianni se ne ricorda
un giorno s e uno no.
la Piccola Fiammiferaia
La seconda soddisfazione fu di cambiare finalmente pro-
gramma.
Voi li volevate tenere fermi alla ricerca della perfezio-
ne. Una perfezione che assurda perch il ragazzo sente
le stesse cose fino alla noia e intanto cresce. Le cose re-
stano le stesse, ma cambia lui. Gli diventano puerili tra
le mani.
Per esempio in prima gli avreste riletto per la seconda
o terza volta la Piccola Fiammiferaia e la neve che fiocca
fiocca fiocca
5
. Invece in seconda e terza leggete roba
scritta per adulti.
Gianni non sapeva mettere lacca al verbo avere. Ma
del mondo dei grandi sapeva tante cose. Del lavoro, delle
famiglie, della vita del paese. Qualche sera andava col
babbo alla sezione comunista o alle sedute del Consiglio
Comunale.
5
La Piccola Fiammiferaia = novella di Giovanni Cristiano
Andersen scrittore danese del 1800.
La neve fiocca fiocca fiocca = verso di una poesia di Giovanni
Pascoli.
Voi coi greci e coi romani gli avevate fatto odiare tutta
la storia. Noi sullultima guerra si teneva quattrore senza
respirare.
A geografia gli avreste fatto lItalia per la seconda vol-
ta. Avrebbe lasciato la scuola senza aver sentito rammen-
tare tutto il resto del mondo. Gli avreste fatto un danno
grave. Anche solo per leggere il giornale.
non ti sai esprimere
Sandro in poco tempo sappassion a tutto. La mattina
seguiva il programma di terza. Intanto prendeva nota
delle cose che non sapeva e la sera frugava nei libri di
seconda e prima. A giugno il cretino si present alla
licenza e vi tocc passarlo.
Gianni fu pi difficile. Dalla vostra scuola era uscito
analfabeta e con lodio per i libri.
Noi per lui si fecero acrobazie. Si riusc a fargli amare
non dico tutto, ma almeno qualche materia. Ci occorreva
solo che lo riempiste di lodi e lo passaste in terza. Ci
avremmo pensato noi in seguito a fargli amare anche il
resto.
Ma agli esami una professoressa gli disse: Perch vai
a una scuola privata? Lo vedi che non ti sai esprimere?
...
6
.
Lo so anchio che Gianni non si sa esprimere.
Battiamoci il petto tutti quanti. Ma prima voi che
lavevate buttato fuori di scuola lanno prima.
Bella cura la vostra.
6
A questo punto volevamo mettere la parola che ci venne
alla bocca quel giorno. Ma leditore non la vuol stampare.
senza distinzione di lingua
Del resto bisognerebbe intendersi su cosa sia lingua cor-
retta. Le lingue le creano i poveri e poi seguitano a rinno-
varle allinfinito. I ricchi le cristallizzano per poter sfot-
tere chi non parla come loro. O per bocciarlo.
Voi dite che Pierino del dottore scrive bene. Per forza,
parla come voi. Appartiene alla ditta.
Invece la lingua che parla e scrive Gianni quella
del suo babbo. Quando Gianni era piccino chiamava
la radio lalla. E il babbo serio. Non si dice lalla, si dice
aradio.
Ora, se possibile, bene che Gianni impari a dire
anche radio. La vostra lingua potrebbe fargli comodo.
Ma intanto non potete cacciarlo dalla scuola.
Tutti i cittadini sono eguali senza distinzione di lin-
gua. Lha detto la Costituzione pensando a lui
7
.
burattino obbediente
Ma voi avete pi in onore la grammatica che la Costitu-
zione. E Gianni non pi tornato neanche da noi.
Noi non ce ne diamo pace. Lo seguiamo di lontano.
S saputo che non va pi in chiesa, n alla sezione di
nessun partito. Va in officina e spazza. Nelle ore libere
segue le mode come un burattino obbediente. Il sabato
a ballare, la domenica allo stadio.
Voi di lui non sapete neanche che esiste.
7
Veramente gli onorevoli costituenti pensavano ai tedeschi
del Sud-Tirolo (Alto Adige), ma senza volerlo pensarono anche
a Gianni.
lospedale
Cos stato il nostro primo incontro con voi. Attraverso
i ragazzi che non volete.
Labbiamo visto anche noi che con loro la scuola
diventa pi difficile. Qualche volta viene la tentazione di
levarseli di torno. Ma se si perde loro, la scuola non pi
scuola. un ospedale che cura i sani e respinge i malati.
Diventa uno strumento di differenziazione sempre pi
irrimediabile.
E voi ve la sentite di fare questa parte nel mondo?
Allora richiamateli, insistete, ricominciate tutto da capo
allinfinito a costo di passar da pazzi.
Meglio passar da pazzi che essere strumento di razzi-
smo.
Gli esami
le regole dello scrivere
A giugno del terzo anno di Barbiana mi presentai alla
licenza media come privatista.
Il tema fu: Parlano le carrozze ferroviarie.
A Barbiana avevo imparato che le regole dello scrivere
sono: Aver qualcosa di importante da dire e che sia utile
a tutti o a molti. Sapere a chi si scrive. Raccogliere tutto
quello che serve. Trovare una logica su cui ordinarlo.
Eliminare ogni parola che non serve. Eliminare ogni
parola che non usiamo parlando. Non porsi limiti di
tempo.
Cos scrivo coi miei compagni questa lettera. Cos
spero che scriveranno i miei scolari quando sar maestro.
il coltello nelle vostre mani
Ma davanti a quel tema che me ne facevo delle regole
umili e sane dellarte di tutti i tempi? Se volevo essere
onesto dovevo lasciare la pagina in bianco. Oppure
criticare il tema e chi me laveva dato.
Ma avevo quattordici anni e venivo dai monti. Per an-
dare alle magistrali mi ci voleva la licenza. Quel fogliuc-
cio era in mano a cinque o sei persone estranee alla mia
vita e a quasi tutto ci che amavo e sapevo. Gente disat-
tenta che teneva il coltello dalla parte del manico.
Mi provai dunque a scrivere come volete voi. Posso
ben credere che non ci riuscii. Certo scorrevano meglio
gli scritti dei vostri signorini esperti nel frigger aria e nel
rifrigger luoghi comuni.
il complesso del trabocchetto
Il compito di francese era un concentrato di eccezioni.
Gli esami vanno aboliti. Ma se li fate, siate almeno
leali. Le difficolt vanno messe in percentuale di quelle
della vita. Se le mettete pi frequenti avete la mania del
trabocchetto. Come se foste in guerra coi ragazzi.
Chi ve lo fa fare? Il loro bene?
gufi, ciottoli e ventagli
Il loro bene no. Pass con nove un ragazzino che in
Francia non saprebbe chiedere nemmeno del gabinetto.
Sapeva solo chiedere gufi, ciottoli e ventagli sia al plu-
rale che al singolare
8
. Avr saputo in tutto duecento vo-
8
gufi, ciottoli e ventagli = queste tre parole in francese sono
pi difficili delle altre. I professori allantica le fanno imparare
a mente fin dai primi giorni di scuola.
caboli e scelti col metro di essere eccezioni, non dessere
frequenti.
Il risultato che odiava anche il francese come si
potrebbe odiare la matematica.
il fine
Io le lingue le ho imparate coi dischi. Senza neanche
accorgermene ho imparato prima le cose pi utili e fre-
quenti. Esattamente come simpara litaliano.
Quellestate ero stato a Grenoble a lavar piatti in una
trattoria
9
. Mero trovato subito a mio agio. Negli ostelli
avevo comunicato con ragazzi dEuropa e dAfrica.
Ero tornato deciso a imparare lingue a tutto spiano.
Molte lingue male piuttosto che una bene. Pur di po-
ter comunicare con tutti, conoscere uomini e problemi
nuovi, ridere dei sacri confini delle patrie.
i mezzi
Nei tre anni delle medie noi avevamo fatto due lingue in-
vece di una: francese e inglese. Avevamo un vocabolario
sufficiente a reggere qualsiasi discussione.
Pur di non farla lunga su qualche sbaglio di gramma-
tica. Ma la grammatica appare quasi solo scrivendo. Per
leggere e parlare si pu fare senza. Poi pian piano sorec-
chia. Pi tardi chi ci tiene pu studiarla.
Del resto con la nostra lingua si fa cos. Si riceve la
prima lezione di grammatica dopo otto anni che si parla.
Dopo tre che si legge e che si scrive.
Nei programmi nuovi son consigliati i dischi anche
per voi. Ma i dischi vanno bene in una scuola a pieno
9
Grenoble = citt della Francia.
ostelli = alberghi per la giovent.
tempo, dove le lingue si imparano per svago nelle ore
di stanchezza. Un par dore al giorno sette giorni la
settimana. Non tre ore la settimana come da voi.
Nelle vostre condizioni meglio non adoprarli.
i castelli della Loira
Agli orali sebbe una sorpresa I vostri ragazzi parevano
pozzi di cultura francese. Per esempio parlavano con
sicurezza dei castelli della Loira
10
.
Pi tardi si seppe che avevano fatto soltanto quello in
tutto lanno. Poi avevano in programma alcuni brani e li
sapevano leggere e tradurre.
Se fosse capitato un ispettore avrebbero fatto pi figu-
ra loro di noi. Lispettore non esce dal programma. Ep-
pure lo sapete voi e lui che quel francese non pu servire
a nulla. E allora per chi lo fate? Voi per lispettore. Lui
per il provveditore. E lui per il ministro.
laspetto pi sconcertante della vostra scuola: vive
fine a se stessa.
arrivisti a 12 anni
Anche il fine dei vostri ragazzi un mistero. Forse non
esiste, forse volgare.
Giorno per giorno studiano per il registro, per la
pagella, per il diploma. E intanto si distraggono dalle
cose belle che studiano. Lingue, storia, scienze, tutto
diventa voto e nullaltro.
Dietro a quei fogli di carta c solo linteresse indivi-
duale. Il diploma quattrini. Nessuno di voi lo dice. Ma
stringi stringi il succo quello.
10
Loira = fiume della Francia.
Per studiare volentieri nelle vostre scuole bisognereb-
be essere gi arrivisti a 12 anni.
A 12 anni gli arrivisti son pochi. Tant vero che la
maggioranza dei vostri ragazzi odia la scuola. Il vostro
invito volgare non meritava altra risposta.
linglese
Nella classe accanto cera una sezione dinglese. Pi
ingannati che mai.
Lo so anchio che linglese fa pi comodo. Ma a saper-
lo. Non a cominciarlo appena come fate voi. Altro che
gufi e ciottoli. Non sapevano dire neanche buonasera. E
scoraggiati per sempre.
La prima lingua straniera un avvenimento nella vita
del ragazzo. Deve essere un successo, senn guai.
Noi s visto che in pratica possibile soltanto col
francese. Ogni volta che capitava un ospite straniero
che parlava francese cera qualche ragazzo che scopriva
la gioia di intendere. La sera stessa lo si vedeva prendere
in mano i dischi di una terza lingua.
Il pi laveva in mano: voglia, certezza che possibile
sfondare, mente gi avviata nei problemi linguistici.
matematica e sadismo
Il problema di geometria faceva pensare a una scultura
della Biennale: Un solido formato da una semisfera
sovrapposta a un cilindro la cui superficie tre settimi di
quella.
Non esiste uno strumento che misuri le superfici.
Dunque nella vita non pu accadere mai di conoscere
le superfici e non le dimensioni. Un problema cos pu
nascere solo nella mente di un malato.
etichette nuove
Nella Nuova Media queste cose non si vedranno pi.
I problemi partiranno da considerazioni di carattere
concreto.
Difatti la Carla questanno alla licenza ha avuto un
problema moderno a base di caldaie: Una caldaia ha la
forma di una semisfera sovrapposta E di nuovo si parte
dalle superfici.
Meglio un professore allantica, duno che crede des-
sere moderno perch ha mutato le etichette.
una classe di cretini
Il nostro era allantica. Fra laltro gli successe che nes-
suno dei suoi ragazzi riusc a risolvere il problema. Dei
nostri se la cavarono due su quattro. Risultato: ventisei
bocciati su ventotto.
Lui raccontava in giro che gli era toccata una classe di
cretini!
il sindacato dei babbi
A chi toccava tenerlo a freno?
Poteva farlo il preside o il consiglio dei professori.
Non lo fecero.
Potevano farlo i genitori. Ma finch avrete il coltello
dalla parte del manico i genitori staranno zitti. E allora
o levarvi di mano ogni coltello (voti, pagelle, esami) o
organizzare i genitori.
Un bel sindacato di babbi e mamme capace di ricor-
darvi che vi paghiamo noi e vi paghiamo per servirci, non
per buttarci fuori.
In fondo sarebbe il vostro bene. Quelli che non
ricevono critiche, invecchiano male. Sestraniano alla
storia che vive e progredisce. Diventano quelle povere
creature che siete voi.
il giornale
La storia di questo mezzo secolo era quella che sapevo
meglio. Rivoluzione russa, fascismo, guerra, resistenza,
liberazione dellAfrica e dellAsia. la storia in cui sono
vissuti il nonno e il babbo.
Poi sapevo bene la storia in cui vivo io. Cio il giornale
che a Barbiana leggevamo ogni giorno, a alta voce, di
cima a fondo.
Sotto gli esami due ore di scuola spese sul giornale
ognuno se le strappa dalla sua avarizia. Perch non c
nulla sul giornale che serva ai vostri esami. la riprova
che c poco nella vostra scuola che serva nella vita.
Proprio per questo bisogna leggerlo. come gridar-
vi in faccia che un lurido certificato non riuscito a tra-
sformarci in bestie. Lo vogliamo solo per i nostri geni-
tori. Ma politica e cronaca cio le sofferenze degli altri
valgono pi di voi e di noi stessi.
la Costituzione
Quella professoressa sera fermata alla prima guerra
mondiale. Esattamente al punto dove la scuola poteva
riallacciarsi con la vita. E in tutto lanno non aveva mai
letto un giornale in classe.
Dovevano esserle rimasti negli occhi i cartelli fascisti
Qui non si parla di politica.
Una volta la mamma di Giampiero le disse: Eppure
mi pare che il bambino da che va al doposcuola comu-
nale sia migliorato tanto. La sera a casa lo vedo legge-
re. Leggere? Sa cosa legge? La COSTITUZIONE!
Lanno scorso aveva per il capo le ragazzine, questanno
la Costituzione.
Quella povera donna pens che fosse un libro sporco.
La sera voleva far cazzottare Giampiero dal suo babbo.
il Monti
Quella stessa professoressa a italiano voleva a tutti i costi
le strane fiabe dOmero. Ma almeno fosse stato Omero.
Era il Monti
11
.
A Barbiana non sera letto. Solo una volta, per ridere,
si prese il testo greco e si cont le parole dun canto.
Centoquarantuno per cento! Ogni tre parole due son
dOmero, una parto della testolina del Monti.
E il Monti chi ? Uno che ha qualcosa da dirci? Uno
che parla la lingua che occorre a noi? Peggio ancora:
uno che scriveva una lingua che non era parlata neppure
a tempo suo.
Un giorno insegnavo geografia a un ragazzetto caccia-
to fresco fresco dalla vostra media. Non sapeva nulla di
nulla, ma per dire Gibilterra diceva Colonne dErcole
12
.
Se lo immagina in Spagna a chiedere il biglietto a uno
sportello ferroviario?
11
Omero = antico poeta greco autore dell Iliade e
dellOdissea.
Vincenzo Monti = poeta del 1800. Ha tradotto l Iliade in
italiano.
12
Colonne dErcole = i poeti antichi chiamavano cos lo stret-
to di Gibilterra. il passaggio tra il Mare Mediterraneo e lO-
ceano Atlantico.
gerarchia delle urgenze
Quando la scuola poca il programma va fatto badando
solo alle urgenze.
Pierino del dottore ha tempo di leggere anche le no-
velle. Gianni no. Vi scappato di mano a 15 anni.
in officina. Non ha bisogno di sapere se stato Giove a
partorire Minerva o viceversa
13
.
Nel suo programma ditaliano ci stava meglio il con-
tratto dei metalmeccanici. Lei signora lha letto? Non si
vergogna? la vita di mezzo milione di famiglie.
Che siete colti ve lo dite da voi. Avete letto tutti gli
stessi libri. Non c nessuno che vi chieda qualcosa di
diverso.
ragazzi infelici
Agli esami di ginnastica il professore ci butt un pallone
e ci disse: Giocate a pallacanestro. Noi non si sapeva.
Il professore ci guard con disprezzo: Ragazzi infelici.
Anche lui come voi. Labilit in un rito convenzionale
gli pareva importante. Disse al preside che non avevamo
educazione fisica e voleva rimandarci a settembre.
Ognuno di noi era capace di arrampicarsi su una
quercia. Lass lasciare andare le mani e a colpi daccetta
buttar gi un ramo dun quintale. Poi trascinarlo sulla
neve fin sulla soglia di casa ai piedi della mamma.
Mhanno raccontato dun signore a Firenze che sale
in casa sua con lascensore. Poi s comprato un altro
aggeggio costoso e fa finta di remare. Voi in educazione
fisica gli dareste dieci.
13
Giove e Minerva = i greci antichi credevano o facevano
finta di credere negli dei. Fra laltro raccontavano che un
maschio (di nome Giove) aveva partorito una bambina (di
nome Minerva).
Latino in Mugello
Di latino naturalmente ne sapevamo poco. La Camera
laveva gi seppellito da due anni
14
. Proprio in quellanno
avevano smesso di pretenderlo Cambridge e Oxford
15
.
Ma i contadini del Mugello dovevano saperlo tutto.
Passavano tra i banchi i professori solenni come sacer-
doti. Custodi del lucignolo spento.
Io sgranavo gli occhi su quella gente strana. Non
avevo mai incontrato nulla di simile.
La nuova media
nelle vostre mani
Abbiamo letto la legge e i programmi della nuova media.
La maggioranza delle cose scritte l a noi ci vanno
bene. E poi c il fatto che la nuova media esiste,
unica, obbligatoria, dispiaciuta alle destre. un fatto
positivo.
Fa tristezza solo saperla nelle vostre mani. La rifarete
classista come laltra?
lorario
La media vecchia era classista soprattutto per lorario
e per il calendario. La nuova non li ha mutati. Resta
una scuola tagliata su misura dei ricchi. Di quelli che la
14
La legge che istituisce la Nuova Media del dicembre del
1962.
15
Cambridge e Oxford = antiche universit inglesi riservate
ai signori. Fino a poco fa non poteva entrarci chi non sapeva il
latino.
cultura lhanno in casa e vanno a scuola solo per mietere
diplomi.
Per c un filo di speranza nellarticolo tre. Istituisce
un doposcuola di almeno dieci ore settimanali. Subito
dopo lo stesso articolo vi offre la scappatoia per non
farlo: il doposcuola verr attuato previo accertamento
delle possibilit locali. Dunque la cosa rimessa in
mano vostra.
attuazione
Nel primo anno della nuova media il doposcuola statale
ha funzionato in quindici comuni sui 51 della provincia
di Firenze.
Nel secondo anno in sei comuni, raggiungendo il
7,1% dei ragazzi. Lanno scorso in cinque comuni, 2,9%
dei ragazzi
16
.
Di doposcuola comunali non ne esiste pi
17
.
Non potete accusare i genitori. Hanno capito che non
ci tenete. Se no, servili come sono, vavrebbero mandato
i ragazzi non solo al doposcuola, ma anche a letto.
contrari
Il Sindaco di Vicchio, prima di riaprire il doposcuola co-
munale chiese il parere degli insegnanti di Stato. Arriva-
rono 15 lettere. Tredici contro e due a favore. Il moti-
16
La nuova scuola media al termine del primo triennio Ufficio
studi della provincia di Firenze. Giugno 1966.
17
dopo qualche coraggiosa esperienza degli anni passati
non pi ripetibile per il negativo atteggiamento dellautorit
tutoria, non esiste pi alcun doposcuola a gestione comunale
(ivi pag. 5).
vo ricorrente era che se il doposcuola non fatto bene
meglio non lo fare.
I ragazzi di paese erano per i bar e per le strade. Quelli
di campagna nel campo. Di fronte a questa situazione il
doposcuola non pu mai sbagliare. buono tutto.
buono perfino quellaborto che voi chiamate scuola.
Se siete contrari al doposcuola io vi consiglio di non lo
far vedere. La gente maliziosa. Potrebbe pensare che
fate lezioni private ai signorini.
Sud Africa
Altri hanno in odio leguaglianza.
Un preside a Firenze ha detto a una signora: Non
si preoccupi, lo mandi da me. La mia la media meno
unificata dItalia.
Giocare il popolo sovrano facile. Basta raccogliere
in una sezione i ragazzi per bene. Non importa cono-
scerli personalmente. Si guarda pagella, et, luogo di re-
sidenza (campagna, citt), luogo di origine (nord, sud),
professione del padre, raccomandazioni.
Cos vivranno nella stessa scuola due, tre, quattro
medie diverse. La A la Media Vecchia. Quella che
fila bene. I professori pi stimati se la leticano.
Un certo tipo di genitori si d da fare per metterci il
bambino. La B gi un po meno e cos via.
il Dovere delle gomitate
Tutta gente onorata. Il preside e i professori non fanno
per s, fanno per la Cultura.
Neanche quei genitori fanno per s. Fanno per lAvve-
nire del bambino. Farsi strada a gomitate non sta bene,
ma se si fa per lui diventa un dovere sacro. Avrebbero
vergogna a non lo fare.
disarmati
I genitori pi poveri non fanno nulla. Non sospettano
nemmeno che queste cose esistano. Anzi sono commos-
si. A tempo loro in campagna cera solo la terza.
Se le cose non vanno, sar perch il bambino non
tagliato per gli studi. Lha detto il Professore. Che
persona educata. Mi ha fatto sedere. Mi ha mostrato il
registro. Un compito pieno di freghi blu. A noi non c
toccato intelligente. Pazienza. Andr nel campo come
siamo andati noi.
Statistica
sul piano nazionale
A questo punto lei ci obietter che siamo capitati a far
gli esami in scuole particolarmente disgraziate. Che per
lappunto anche da fuori ci son venute notizie tutte tristi.
Che lei conosce decine depisodi veri quanto i nostri, ma
che dimostrano il contrario.
Allora facciamo cos: abbandoniamo noi e lei le posi-
zioni troppo passionali e scendiamo sul terreno scientifi-
co.
Riprendiamo il nostro racconto da capo, ma questa
volta in cifre.
disadatto agli studi
Lincarico delle statistiche lha preso Giancarlo. Ha 15
anni. un altro di quei ragazzi di paese che voi avete
sentenziato disadatto agli studi.
Da noi carbura bene. Per esempio ora quattro
mesi che immerso in queste cifre. Non gli pare arida
nemmeno la matematica.
Il miracolo educativo che abbiamo operato in lui ha
una ricetta ben precisa.
Noi gli s offerto di studiare per uno scopo nobile:
sentirsi fratello di 1.031.000 bocciati insieme a lui e go-
dersi le gioie della vendetta per s e per loro
18
.
il professore presuntuoso
Decine di Annuari Statistici, decine di scuole visitate,
altre raggiunte per corrispondenza, viaggi al Ministe-
ro e allISTAT per i dati mancanti, giornate intere alla
calcolatrice
19
.
Altri prima di noi avranno fatto lavori del genere. Ma
son quei poveretti che poi non sanno tradurre i risultati
in lingua dogni giorno.
Noi non li abbiamo letti. Voi insegnanti nemmeno.
Cos nessuno di voi ha unidea chiara di quel che
avviene nella scuola.
Si fece notare a un professore che era venuto in visita
da noi. Soffese a morte: tredici anni che insegno.
Ho conosciuto migliaia di ragazzi e genitori. Voi vedete
le cose dal di fuori. Non siete addentro nei problemi
della scuola.
E allora addentro lui che ha conosciuto solo ragazzi
gi selezionati. Pi ne conosce e pi vede distorto.
18
Bocciati dalla scuola dellobbligo nellanno scolastico
1963-64 (vedi fonti in nota alla tavola A).
19
ISTAT = Istituto Centrale di Statistica.
Gianni milioni
La scuola ha un problema solo. I ragazzi che perde.
La vostra scuola dellobbligo ne perde per strada
462.000 lanno
20
. A questo punto gli unici incompetenti
di scuola siete voi che li perdete e non tornate a cercarli.
Non noi che li troviamo nei campi e nelle fabbriche e li
conosciamo da vicino.
I problemi della scuola li vede la mamma di Gianni,
lei che non sa leggere. Li capisce chi ha in cuore un
ragazzo bocciato e ha la pazienza di metter gli occhi sulle
statistiche.
Allora le cifre si mettono a gridare contro di voi.
Dicono che di Gianni ce n milioni e che voi siete o
stupidi o cattivi.
la piramide
Temendo che le tavole statistiche le restassero indigeste
le abbiamo messe in appendice. Qui nel testo le riducia-
mo a misura umana. Grandi quanto ce ne sta in unaula
che si abbraccia con uno sguardo affezionato
21
.
La piramide abbiamo preferito tenerla qui
22
. un
simbolo che simprime negli occhi.
Dalle elementari in su sembra tagliata a colpi dascia.
Ogni colpo una creatura che va a lavorare prima dessere
eguale.
20
La cifra tratta dalla tavola A col procedimento della
tavola C.
21
Abbiamo cio immaginato una prima elementare del 1957-
58 di 32 ragazzi. Cio 29.900 volte pi piccola del vero. Anche
le cifre seguenti sono in scala 1: 29.900. Chi preferisce le cifre
originali le trover in appendice alla tavola C 1951.
22
I dati per disegnare la piramide sono tratti dall Annuario
Statistico dellIstruzione 1965.
inseguimento 1951
Ma la piramide ha il difetto che mette su uno stesso foglio
ragazzi di 6 e di 30 anni. Colpe vecchie e nuove.
Proviamo allora a inseguire una leva di ragazzi lungo
gli otto anni della scuola dellobbligo.
Mancando i dati pi recenti seguiamo la leva 51
23
.
prima elementare
Entriamo il primo ottobre in una prima elementare. I
ragazzi sono 32. A vederli sembrano eguali. In realt c
gi dentro 5 ripetenti.
A sette anni, col grembiulino e il fiocco, gi segnati col
marchio del ritardo che pagheranno caro alle medie.
mancato guadagno
Prima di cominciare mancano gi 3 ragazzi. La maestra
non li conosce, ma son gi stati a scuola. Hanno assag-
giato la prima bocciatura e non son pi tornati.
Se fossero tornati sarebbero con lei. In un certo senso
li ha persi. Come si dice perso un mancato guadagno.
Anche nelle classi seguenti si ripeter lo stesso fatto.
Se fossimo cattivi potremmo contarvi ogni anno il dop-
pio di ragazzi persi: quelli che avete cacciato voi e quelli
che vi mancano tra i ripetenti.
23
La leva 52 sarebbe stata meglio perch quella che ha
inaugurato la Nuova Media. Mancano ancora troppi dati per
poterla studiare a fondo.
Per ora un confronto tra le due medie possibile solo sulle
prime. sufficiente per dimostrare che non cambiato nulla
di sostanziale. Nella prima 62-63 (Vecchia Media) i bocciati
furono il 33,3%. Nella prima 63-64 (Nuova Media) il 28,2%.
Se foste buone sareste voi a contarli
24
.
i renitenti
Quelli che non son mai venuti a scuola non li contiamo.
Non ne esiste una rilevazione su scala nazionale. Pare
per che siano pochi. Per esempio qui in Mugello Gian-
carlo non ne ha trovati.
Comunque per loro non avremmo da rimproverarvi.
Sarebbe colpa daltri. Soprattutto dei parroci che hanno
presente tutto il popolo e possono convincere i genitori
o denunciarli.
i bocciati
A giugno la maestra boccia 6 ragazzi
25
. Disobbedisce
alla legge del 24 dicembre 1957 che la invita a portarseli
dietro per i due anni del primo ciclo
26
.
24
Per maggiori spiegazioni vedi in appendice le tavole B e C
e le loro note.
25
Abbiamo visto che la prima dellanno precedente aveva
invece 8 bocciati (3 persi pi 5 ripetenti).
La differenza dovuta al minor numero di nati del 51 e di
ripetenti nel 57-58.
Qui nel testo, per semplificare, chiamiamo bocciati anche i
ragazzi che si sono ritirati durante lanno. Nella documentazio-
ne le due categorie sono invece distinte.
26
La scuola elementare divisa in due cicli: I e II (primo
ciclo) III, IV e V (secondo ciclo).
Linsegnante non ammette lalunno alla classe successiva
dello stesso ciclo soltanto in casi eccezionali (numero rilevante
delle assenze, minorazioni psicofisiche) su ciascuno dei quali
fornisce al direttore didattico motivata relazione scritta. Nei
primi 5 anni di applicazione della legge i bocciati di prima sono
stati il 15,14%, quelli di seconda il 16,88%. In una scuola
Ma la maestrina non accetta ordini dal popolo sovra-
no. Boccia e parte per il mare.
sparare in un cespuglio
Bocciare come sparare in un cespuglio. Forse era un
ragazzo, forse una lepre. Si vedr a comodo.
Fino allottobre seguente non sapete cosa avete fatto.
andato a lavorare o ripete? E se ripete gli far bene o
male? Si far le basi per seguitare meglio o invecchier
malamente su programmi non adatti per lui?
seconda elementare
Aottobre in seconda la maestra trova ancora 32 ragazzi
27
.
Vede 26 visi noti e le pare dessere di nuovo tra i suoi
ragazzi cui vuol bene.
Poi vede 6 ragazzi nuovi. Cinque sono ripetenti. Uno
di loro ha gi ripetuto due classi, ha quasi 9 anni.
Il sesto ragazzo nuovo Pierino del dottore
28
.
Pierino
I cromosomi del dottore sono potenti
29
. Pierino sapeva
gi scrivere a 5 anni. Non ha avuto bisogno di far la
funzionante (classi differenziali ecc.) come quella di Vicchio
i bocciati di prima scendono al 6,9% (1965-66).
27
Da qui in poi potr essere utile tenere sottocchio il disegno
di pag. 56 o meglio ancora la tavola D.
28
Nel nostro testo Pierino il simbolo dei 30.000 ragazzi che
ogni anno saltano la prima. Vedi tavola E e sua nota.
29
cromosomi = quei cosini microscopici che fanno somigliare
i figlioli ai genitori.
prima. Entra a seconda a 6 anni. Parla come un libro
stampato.
Gi segnato anche lui, ma questa volta col marchio
della razza pregiata.
pane amaro
Dei sei ragazzi bocciati, quattro stanno ripetendo la pri-
ma. Per la scuola non sono persi, ma per la classe s.
Forse la maestra non se ne d pensiero perch li sa al
sicuro nella classe accanto. Forse se li gi dimenticati.
Per lei, che ne ha 32, un ragazzo una frazione. Per il
ragazzo la maestra molto di pi. Ne ha avuta una sola
e lha cacciato.
Gli altri due non son tornati a scuola. Sono a lavorare
nei campi. In tutto quello che mangiamo c dentro un
po della loro fatica analfabeta.
le mamme
In tutto sei mamme hanno gi saputo cos la vostra
scuola. Quattro si son viste il bambino sradicato dalla
sua classe e dai suoi affetti. Esiliato a invecchiare tra
compagni sempre pi giovani.
Due se lo son visto tagliato fuori per sempre.
Le mamme non sono sante. Non vedono pi in l del
loro uscio. un difetto grosso. Ma il bambino di qua
dalluscio. Lui almeno non lo potranno mai dimenticare.
preti e puttane
La maestra invece difesa dalla sua smemoratezza di
mamma a mezzo servizio. Chi manca ha il difetto che
non si vede. Ci vorrebbe una croce o una bara sul suo
banco per ricordarlo.
Invece al suo posto c un ragazzo nuovo. Un disgra-
ziato come lui. La maestra gli s gi affezionata.
Le maestre son come i preti e le puttane. Si innamora-
no alla svelta delle creature. Se poi le perdono non han-
no tempo di piangere. Il mondo una famiglia immensa.
C tante altre creature da servire.
bello vedere di l dalluscio della propria casa. Bi-
sogna soltanto esser sicuri di non aver cacciato nessuno
con le nostre mani.
frazioni di eguaglianza
Alla fine delle elementari 11 ragazzi hanno gi lasciato la
scuola per colpa delle maestre.
La scuola aperta a tutti. Tutti i cittadini hanno
diritto a otto anni di scuola. Tutti i cittadini sono eguali.
Ma quegli 11 no.
Due hanno eguaglianza zero. Per firmare fanno una
croce. Uno ha un ottavo di eguaglianza. Sa firmare. Gli
altri hanno 2, 3, 4, 5 ottavi di eguaglianza. Leggono un
po alla meglio, ma non leggono il giornale.
assegni familiari
Neanche uno di loro figlio di signori. La cosa cos
evidente che fa sorridere.
I contadini hanno avuto gli assegni familiari solo ora
30
.
Cinquantaquattro lire al giorno per figliolo. Gli operai
ne prendono 187
31
.
30
1 gennaio 1967.
31
Gli assegni sono in realt un po pi alti. Ma si riscuotono
solo nei giorni lavorativi mentre i figlioli dei poveri hanno il
vizio di mangiare anche di domenica.
Non sar la maestra che ha messo queste leggi. Ma lo
sa che ci sono. A ogni bocciatura ha messo i poveri in
tentazione dandarsene. I ricchi no.
contadini
La tentazione del lavoro pesa sui poveri in et diverse
secondo se sono contadini o operai.
Gli 11 ragazzi che sono andati a lavorare nei cinque
anni delle elementari avevano dai sette ai quattordici
anni.
La maggioranza erano contadini o comunque gente
che vive in case isolate dove c sempre qualche faccenda
da dare anche a un bambino piccolo
32
.
uomini prima del tempo
Lo Stato s scordato di loro. Non li scrive pi nel
registro scolastico e non li scrive ancora in quello delle
forze di lavoro.
Eppure lavorano e fra le righe della legge si scopre che
si sa, ma non si dice.
La legge 29-1-1961 Sulla tutela del lavoro delle don-
ne e dei fanciulli proibisce il lavoro prima dei 15 anni.
Non vale per lagricoltura. giusto. La razza inferiore
non ha fanciulli. Siamo tutti uomini prima del tempo.
Larticolo 205 del testo unico INAIL stabilisce che ai
contadini si paga linfortunio sul lavoro dai 12 anni in su.
Dunque si sa che lavoriamo.
mistero
Nonostante tutti questi persi, sulla piramide il colpo
docchio fa onore ai maestri elementari. La forma di
piramide comincia solo alle medie.
Difatti a prima la maestra aveva 32 ragazzi. A quinta
ne ha 28. Si direbbe che ne abbia persi 4 soli.
32
Non occorre provarlo. Comunque nella tavola a pag. 43
vedi una nostra rilevazione su un comune della provincia di Fi-
renze (anni scolastici 1963-4, 1964-5, 1965-6). Nella categoria
super abbiamo messo impiegati (piccoli e grandi), insegnanti,
professionisti, imprenditori, dirigenti.
La realt che ne ha persi 20
33
. Come si possa perdere
20 ragazzi su 32 e averne ancora 28 un mistero che va
spiegato
34
.
il lago
Provi a guardare un lago sullatlante. Sembra tantacqua
e invece esattamente quella del fiume. Ha solo rallen-
tato. Perde tempo, occupa tanto posto. Poi riprende a
correre e si vede che un fiume eguale a prima.
Il lago sono le scuole elementari. Se un ragazzo passa
sempre occupa 5 banchi. Se ripete ne occupa 6, 7, 8
Pierino benemerito ne occupa 4 soli.
Quando smetterete di bocciare risolverete di un colpo
anche il problema delle aule.
la tavola a colori
Tutto il problema si capisce meglio sulla tavola a colori.
Se tutto andasse bene ogni colonna sarebbe dun colore
solo. E invece c un mucchio di colori fuori posto.
Provi a interessarsi solamente del giallo. Sono i nati
nel 50. La strisciolina gialla fuori posto a sinistra sono i
pierini.
La parte grossa che vien gi verticale sono i ragazzi
dellanno giusto. Quelli che non sono stati mai bocciati.
33
Questo dato tratto come gli altri dalle statistiche su scala
nazionale. perci inferiore al vero perch non vi appaiono
le migrazioni interne (sud-nord, montagna-pianura, campagna-
citt).
34
Il prof. Dino Pieraccioni membro del Consiglio Superiore
dellIstruzione ha dichiarato a un giornalista (15-2-1967): scar-
so livello di preparazione dei ragazzi nella scuola elementare,
dove, com noto, nessuno o quasi viene bocciato.
Sassottiglia sempre. A terza media gi un gruppetto
privilegiato quasi quanto i pierini.
La sventagliata di gialli a destra sono i ripetenti.
La mamma di Gianni ha visto il grafico. Le abbiamo
detto che il giallo Gianni. Lha seguito col dito. A ogni
bocciatura un po pi a destra. Sempre pi lontano, pi
isolato, pi diverso.
nomadi
Per la maestra spazzatura che ha scaricato gentilmente
sulle colleghe. Ma chi la fa laspetti. Da sinistra glie n
arrivata pressa poco altrettanta.
In tutto, nei cinque anni, ha avuto per le mani 48
ragazzi e ne consegna 23
35
. I 29 Gianni le son passati per
la classe trasversalmente senza lasciare traccia. Dei 32
ragazzi che ha avuto in consegna in prima glie n rimasti
19.
invecchiare proibito
alle medie che appare il danno che hanno avuto i
18 dispersi nelle leve seguenti. Sono invecchiati. E
invecchiare proibito.
Finch lobbligo scolastico era 5 anni era diverso. Sei
pi 5 fa undici. Prima dellet del lavoro cera ancora
spazio per 2 o 3 bocciature.
35
11 a lavorare + 29 persi alla classe
18 a ripetere + 19 superstiti di prima

29 persi alla classe 48 passati per le mani
Oggi invece 6 pi 8 quattordici. Il libretto di lavoro si
pu fare a 15 anni
36
.
non c spazio
Allapparenza c ancora spazio per bocciare una volta.
Ma a questo punto occhio al mese di nascita. Il pi
grande dei ragazzi iscritti a prima elementare in regola
di gennaio. Ha 6 anni e 9 mesi.
Contandoli a uno a uno si scopre che tre quarti dei
ragazzi si iscrivono a prima con pi di 6 anni
37
. Non
possono bocciare neanche una volta.
voglia di bocciare
Se la maestra muore di voglia di bocciare potrebbe sfo-
garsi sui figlioli dei ricchi.
Io lo concorderei coi genitori: Pierino piccolo,
davanti alle scelte della vita arriver immaturo. Che ne
dice dottore se lo fermassimo un anno?.
Non vedo lora desser maestro per levarmi questa
soddisfazione. Magari con un nipotino suo.
36
Ma attenzione. Qualcuno potrebbe trovar lavoro illegal-
mente anche a 13-14 anni. E perfino legalmente. Nellanno
da noi considerato cerano 129.000 ragazzi dai 10 ai 14 anni che
lavoravano con autorizzazione speciale! ( Rilevazione nazionale
delle forze di lavoro 20 ottobre 1962 ISTAT 1963).
37
Il dato semplificato supponendo che il numero dei nati
sia eguale ogni mese e che tutti iscrivano i ragazzi a prima non
appena abbiano let legale. Mancando una rilevazione nazio-
nale abbiamo provato a farla in due comuni vicini ottenendo
cifre superiori ai tre quarti (79% e 81%).
limmaturo
Ma la maestra non la pensa come me. Pierino passa
sempre
38
. Strano. Lui che cos giovane. A sentire
gli psicologi dovrebbe essere in difficolt
39
. Potenza dei
cromosomi di dottore!
Pierino s trovato in quinta a nove anni
40
. vissuto
sempre tra compagni pi maturi. Non maturato, ma
si allenato a affrontare adulti. di quelli che saranno
disinvolti con lei.
Gianni invece stato sempre a scuola con bambini
pi piccoli di lui. Fa un po il prepotente con loro, ma
davanti agli adulti non apre bocca.
38
Prima prova: Fin dallidoneit alla seconda Pierino pas-
sato pi facilmente che non gli interni. Per esempio nellan-
no 62-63 furono promossi l87,6% degli interni e il 96,9% dei
privatisti. Il fenomeno del vantaggio dei privatisti si ripete per
tutte le elementari. Dalla media in poi avviene il contrario. (
Annuario Statistico Italiano 1965 tav. 90 e 97).
Seconda prova: Il numero dei pierini non diminuisce anzi
tende a aumentare (se ne aggiunge qualcuno che salta un anno).
In seconda (59-60) ci sono 30.000 pierini. Quattro anni dopo
in prima media 34.400 (vedi tavola E).
39
psicologi = quelli che pensano di poter studiare in modo
scientifico lanimo delluomo.
40
Qui e nellillustrazione che segue le et sono riferite allot-
tobre. La ripartizione per et tratta da Distribuzione per et
degli alunni delle scuole elementari e medie ISTAT 1963 (nostra
tavola E).
prima media
In prima media i ragazzi sono 22
41
. Per la professoressa
son tutti visi nuovi. Degli 11 persi lei non sa nulla. Anzi
convinta che non manchi nessuno.
Qualche volta brontola: Ora che vengono a scuola
tutti non possibile far scuola. Arrivano dei ragazzi
analfabeti.
Ha studiato tanto latino, ma non ha mai visto un
Annuario Statistico.
il cartello
E non le basterebbe. Bisogna che si studi anche le et sul
registro. Ci sono visucci puerili e corporature esili che
ingannano.
Allanagrafe non guardano in faccia. Chi ha let
riceve il libretto di lavoro. Le pu scappare di scuola
da un momento allaltro.
Il meglio sarebbe che ogni ragazzo portasse un gran
cartello: Ho 13 anni non mi bocci.
strage di vecchi
Ma il cartello non lo porta nessuno. E i professori sul
registro non guardano lanno di nascita. Guardano i voti.
41
Perch il quadro dei ragazzi persi resti pi chiaro conser-
viamo anche per le scuole medie la scala 1: 29.900. In realt al-
le medie il numero delle sezioni molto diminuito e diminuisce
ancora lungo il corso. Per questo gli insegnanti non vedono mai
classi cos piccole e non riescono a farsi unidea della selezione
che stata operata.
Forse qualcuno in buona fede. Forse addirittura
s proposto di salvare i pi vecchi. Poi l davanti a un
compito pieno derrori s dimenticato tutti i propositi.
Il fatto che inesorabilmente la bocciatura colpisce i
ragazzi pi vecchi
42
. Quelli che hanno il lavoro a portata
di mano.
Invece passano quei ragazzucci che sono in regola con
let. Non hanno avuto motivo di bocciare negli anni
scorsi. Non lhanno nemmeno ora.
La loro casa non proprio come quella di Pierino, ma
evidente che ci manca poco.
La classe vien falciata cos
43
.
strage di poveri
Bocciando i pi vecchi i professori hanno colpito anche
i pi poveri.
Abbiamo fatto una rilevazione sul mestiere del babbo
degli invecchiati nelle elementari.
42
Vedi tavola F. Trattandosi di unaffermazione grave abbia-
mo voluto appoggiarla con una ricerca particolarmente severa.
Giancarlo ha raccolto i dati in 9 scuole toscane, due lombarde,
una delle Marche, una dellEmilia e una del Veneto, per un to-
tale di 1960 ragazzi di prima e 1814 di seconda (anni scolastici
1964-5, 1965-6).
43
Nel disegno le et sono riferite alla fine dellanno per cui
i pierini hanno ormai undici anni e cos via. Il disegno si basa
sulla tavola E per la divisione secondo let e sulla tavola F per
let dei bocciati.
I risultati si leggono nella tavola a pag. 41
44
.
riportare la busta
Gianni ha ormai 14 anni e dovrebbe ricominciare la
prima media. A questo punto seguitare diventa assurdo.
44
I dati si riferiscono alle III, IV e V elementari di 35 scuole
della provincia di Firenze, Milano, Mantova per un totale di
2252 ragazzi (anni scolastici 1965-6, 1966-7).
Per la categoria super vedi nota 32 a pag. 44.
Anche passando sempre finirebbe le medie a 17 anni.
La noia della scuola al colmo. Il lavoro facile a
trovarsi
45
. Tra pochi mesi anche legale.
Gianni sa bene che non bello lavorare, ma ha voglia
di riportare la busta. Gli secca dessere rimproverato
dogni soldo che spende.
I genitori stessi insistono sempre pi debolmente. Ci
voleva in loro e nel ragazzo una costanza che di pochi.
Una passione per lo studio nata da s e cos forte da non
lasciarsi abbattere dagli insuccessi.
Ci voleva una mano da parte vostra. La mano lavete
stesa per farlo ruzzolare.
lortolano
Forse non ne avevate lintenzione. Certo ha colpa anche
la maestra che ve lha consegnato cos vecchio. Avr
colpa anche il mondo, avr colpa anche Gianni.
Ma quando la professoressa vede un ragazzo a servirla
dallortolano non vorrei esser lei che lha bocciato.
Sarebbe tutta unaltra cosa potergli dire: Perch non
torni a scuola? Ti ho passato apposta perch tu tornassi.
Senza di te la scuola non sa di nulla.
45
Con lattuale disciplina dellapprendistato (legge del gen-
naio 1955) lassunzione degli apprendisti diventata conve-
niente. Nelle zone pi sviluppate i ragazzi vengono cercati an-
che a casa mentre forse il babbo manovale ha difficolt a trova-
re lavoro. Per esempio, in provincia di Firenze, Prato ha due
primati: quello dello sviluppo industriale e quello dellevasione
allobbligo scolastico (vedi Ladempimento dellobbligo scolasti-
co Ufficio Studi della Provincia di Firenze 1966).
seconda media
A seconda, mancando i ragazzi pi vecchi, let media
si abbassata. Il distacco dei pierini dagli altri va dimi-
nuendo.
Si pu dire che le bocciature alle elementari invecchia-
no la classe perch molti bocciati ripetono. Alle medie la
ringiovaniscono perch i pi vecchi trovano lavoro.
il luogo della casa
Anche socialmente la classe trasformata. Abbiamo uno
studio fatto da nostri amici in un comune qui vicino.
Hanno provato a suddividere per categorie sociali i boc-
ciati di prima e di seconda media. I risultati si leggono
nel grafico a fronte
46
.
un compito da quattro
Quando i professori videro questa tabella dissero che era
uningiuria alla loro onorabilit di giudici imparziali.
La pi accanita protestava che non aveva mai cercato
e mai avuto notizie sulle famiglie dei ragazzi: Se un
compito da quattro io gli do quattro. E non capiva,
poveretta, che era proprio di questo che era accusata.
Perch non c nulla che sia ingiusto quanto far le parti
eguali fra disuguali.
46
Sono classificate di paese le case delle zone pi popolose
e dotate di tutti i servizi: acqua, luce, strada, negozi. Quelle
classificate isolate sono in genere sulle pendici di Monte
Morello e della Calvana.
di chi parla?
Che sia let o la classe sociale il fatto che a seconda
media la professoressa comincia a respirare. Le pi
facile finire il programma.
Non vede lora darrivare a giugno. Si liberer daltri
4 lavativi e avr finalmente una classe degna di lei.
Quando li presi in prima erano dei veri analfabeti.
Ora invece mi fanno dei compiti tutti corretti.
Di chi parla? Dove sono i ragazzi che prese in prima
media? Sono rimasti solo quelli che scrivevano corretto
anche allora e forse anche in terza elementare. Quelli che
lhanno imparato dalla famiglia.
Gli analfabeti che aveva a prima media sono ancora
analfabeti. Se li solo levati davanti agli occhi.
lobbligo
E lo sa bene. Tant vero che a terza boccia poco. Sette a
prima, quattro a seconda, uno a terza
47
. Ilcontrario esatto
di quello che doveva fare.
Nella scuola dellobbligo, lobbligo lavrebbe assolto
portando tutti a terza. allesame di licenza che pu
sfogare i suoi istinti di selezionatrice.
Non avremmo pi nulla da ridire. Anzi se il ragazzo
non sa ancora scrivere far bene a bocciarlo.
riassunto
Il disegno a pag. 46 d un quadro riassuntivo degli otto
anni dellobbligo
48
.
La classe ha perso 40 ragazzi. Sedici di loro sono an-
dati a lavorare prima daver compiuto lobbligo. Ven-
tiquattro sono a ripetere. In complesso son passati per
la classe 56 ragazzi. In terza media ci sono solo 11 dei
32 ragazzi che la maestra ha avuto in consegna in prima
elementare.
47
Per il motivo spiegato in nota a pag. 49 immaginiamo le
medie con classi piccolissime. Si ha cos limpressione che le
professoresse boccino meno delle maestre. Vista percentual-
mente la cosa ben diversa.
Bocciati in prima elementare 15,4%, in seconda 18,1%, in
terza 12,9%, in quarta 14,9%, in quinta 17,9%, prima media
33,3%, seconda 23,2%, terza 5,1% (vedi tavola A).
48
Per linterpretazione di questo disegno vedi la tavola D e
le sue note.
la professione di pap
A questo punto occorrerebbe una rilevazione del mestie-
re del babbo dei licenziati dalle medie. Ma lISTAT non
lha fatta. Come poteva pensare che la Scuola dellOb-
bligo facesse distinzioni di classe?
In compenso ha studiato la professione dei pap dei
diplomati alle medie superiori. I risultati si leggono nel
disegno a pag. 47
49
.
Sono ragazzi che hanno avuto 12 o 13 anni della vostra
scuola. Otto di quegli anni sono scuola dellobbligo.
La professione di pap
49
Abbiamo scelto la base 30 perch ci pareva fatica disegnare
100 ragazzi per categoria. Il disegno suppone che tutti i figli di
imprenditori e liberi professionisti finiscano le medie superiori.
I dati sono tratti dall Annuario Statistico Italiano 1965 tav. 13
e 103.
non povert di soldi
Qualcuno potrebbe anche essersi fermato per mancanza
di soldi, senza colpa vostra. Ma ci sono operai che
campano il ragazzo a scuola 10 o 11 anni per la terza
media
50
.
Hanno speso quanto il babbo di Pierino, ma Pierino a
quellet gi licenziato dalla media superiore.
Nati diversi?
cretini e svogliati
Voi dite daver bocciato i cretini e gli svogliati.
Allora sostenete che Dio fa nascere i cretini e gli svo-
gliati nelle case dei poveri. Ma Dio non fa questi dispetti
ai poveri. pi facile che i dispettosi siate voi.
difesa della razza
Alla Costituente chi sostenne la teoria delle differenze di
nascita fu un fascista: Lon. Mastroianni riferendosi alla
parola obbligatorio osserva che ci sono alunni che dimo-
strano una insufficienza di carattere organico a frequen-
tare le scuole
51
.
50
Dei 16 ragazzi che abbiamo visto in terza media uno s
licenziato a 17 anni e due a 16.
51
Assemblea Costituente = Camera dei deputati dal 1946 al
1948. Oltre al normale lavoro prepar il testo della Costituzio-
ne. La frase citata appartiene alla discussione sullarticolo 34
della Costituzione (scuola dellobbligo) nella Prima Sottocom-
missione (Seduta del 29 ottobre 1946).
Anche un preside di scuola media ha scritto: La Co-
stituzione purtroppo non pu garantire a tutti i ragazzi
eguale sviluppo mentale, eguale attitudine allo studio
52
.
Ma del suo figliolo non lo direbbe mai. Non gli far fi-
nire le medie? Lo mander a zappare? Mi han detto che
queste cose succedono nella Cina di Mao. Ma sar vero?
Anche i signori hanno i loro ragazzi difficili. Ma li
mandano avanti.
i figlioli degli altri
Solo i figlioli degli altri qualche volta paiono cretini. I
nostri no. Standogli accanto ci si accorge che non sono.
E neppure svogliati. O per lo meno sentiamo che sar un
momento, che gli passer, che ci deve essere un rimedio.
Allora pi onesto dire che tutti i ragazzi nascono
eguali e se in seguito non lo sono pi, colpa nostra e
dobbiamo rimediare.
rimuovere gli ostacoli
esattamente quello che dice la Costituzione quando
parla di Gianni:
Tutti i cittadini sono eguali davanti alla legge, senza
distinzione di razza, lingua, condizioni personali e socia-
li.
compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di
ordine economico e sociale, che, limitando di fatto la
libert e leguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno
sviluppo della persona umana e leffettiva partecipazione
di tutti i lavoratori allorganizzazione politica, economica
e sociale del Paese (Art. 3).
52
Lettera firmata dal preside e 18 professori in risposta allo
studio di cui si parla a pag. 54.
Toccava a voi
scaricabarile
Una sua collega delle medie (una mite sposina che a
prima ne ha respinti 10 su 28, comunista lei e il marito,
gente impegnata) ci fece unobiezione:
Io non li ho cacciati, li ho solo bocciati. Se non ci
pensano i loro genitori a rimandarli peggio per loro.
il babbo di Gianni
Ma il babbo di Gianni a 12 anni and a lavorare da un
fabbro e non fin neanche la quarta.
A 19 anni and partigiano. Non cap bene quello che
faceva. Ma certo lo cap meglio di voi. Sperava in un
mondo pi giusto che gli facesse eguale almeno Gianni.
Gianni che allora non era neanche nato.
Per lui larticolo 3 suona cos: compito della signo-
ra Spadolini rimuovere gli ostacoli.
Fra laltro vi paga anche bene. Lui che prende 300 lire
lora, a voi ve ne d 4300.
E disposto a darvene anche di pi purch facciate un
orario un po pi decente. Lui lavora 2150 ore lanno, voi
522 (gli esami non ve li conto, non sono scuola)
53
.
53
Lo stipendio netto di un insegnante delle medie inferiori
va da un minimo di 1.223.000 lire lanno (1. classe di stipen-
dio nessuno scatto) a un massimo di 3.311.000 (4. classe di
stipendio 17 scatto).
Lorario di cattedra va da un minimo di 468 ore lanno
(lingua straniera e matematica) a un massimo di 540. Minimo
stipendio con massimo dore eguale 2264 lire lora. Minimo
dore con massimo di stipendio 7074 lire lora.
Nel testo riportiamo i valori medi.
supplenza
Ma non pu rimuovere gli ostacoli lui che li ha addosso.
Non sa nemmeno che disciplina occorre a un ragazzo che
fa le medie, quanto deve stare a tavolino, se bene che si
svaghi. Se vero che a studiare vien mal di testa e trillan
gli occhi come dice Gianni.
Se sapeva fare da s non vi mandava Gianni a scuola.
Tocca a voi supplirlo in tutto: istruzione e educazione.
Sono due facce di un problema solo.
Gianni domani, se ce lo portate, sar un babbo pi
capace e collaborer in altro modo. Il suo babbo per
ora quello che . Quel poco che i signori gli hanno
concesso di essere.
le ripetizioni
Se la sapesse tutta poveruomo riprenderebbe il mitra. Ci
sono dei professori che fanno ripetizioni a pagamento.
Invece di rimuovere gli ostacoli, lavorano a aumentare le
differenze.
La mattina sono pagati da noi per fare scuola eguale a
tutti. La sera prendono denaro dai pi ricchi per fare
scuola diversa ai signorini. A giugno, a spese nostre,
siedono in tribunale e giudicano le differenze.
limpiegatuccio
Non che il babbo di Gianni non sappia che esistono
le ripetizioni. che avete creato unatmosfera per cui
nessuno dice nulla. Sembrate galantuomini.
I nostri dati sono aggiornati al 1966.
Se un impiegatuccio comunale, a casa sua, a caro
prezzo, facesse certificati presto e bene e allo sportello
li facesse lentamente e inservibili, andrebbe dentro.
Pensi poi se sussurrasse al pubblico: Qui i certificati
li avr tardi e inservibili. Le consiglio dandare da qual-
cuno che li fa in casa a pagamento. Andrebbe dentro.
Ma non va dentro un professore di cui so che disse a
una mamma: Non ce la fa. Lo mandi a ripetizione. Ha
detto letteralmente cos. Ho i testimoni. Potrei portarlo
in tribunale.
In tribunale? Da un giudice che ha la moglie che fa
ripetizioni? E poi sul Codice Penale questo reato, chiss
perch, non previsto.
le cipolle
Siete tutti daccordo. Ci volete schiacciare. Fatelo pure,
ma almeno non fingete dessere onesti. Bella forza essere
onesti su un codice scritto da voi e su misura vostra.
Un mio vecchio amico ha rubato 40 cipolle in un orto.
Ha avuto 13 mesi di galera senza condizionale. Il giudice
le cipolle non le ruba. Troppa fatica. Dice alla cameriera
che gliele compri. I soldi per le cipolle e per la cameriera
li guadagna la sua moglie con le ripetizioni.
meglio i preti
Certe scuole di preti sono pi leali. Sono strumento
della lotta di classe e non lo nascondono a nessuno.
Dai barnabiti a Firenze la retta dun semiconvittore di
40.000 lire al mese. Dagli scolopi 36.000.
Mattina e sera al servizio dun padrone solo. Non a
servire due padroni come voi.
la libert
Laltro ostacolo che non rimuovete sono le mode.
Un giorno, a proposito della televisione, Gianni ci
disse: Ce le danno queste cose. Se ci dessero la scuola
sandrebbe a scuola.
Con quel soggetto impersonale voleva dire la societ,
il mondo, qualcuno di indefinibile che guida le scelte dei
poveri.
Noi si copr dinsulti: Di scuole ne avevi due e le hai
lasciate. Ma, detto fra noi, proprio vero che ha scelto
liberamente?
In paese pesano su di lui tutte le mode fuorch quelle
buone. Chi non le accetta si isola. Ci vorrebbe un
coraggio che non pu avere lui cos giovane, incolto, non
aiutato da nessuno. N dal babbo che ci casca anche lui.
N dal parroco che vende giochi al bar delle ACLI. N
dai comunisti che vendono giochi alla Casa del Popolo.
Fanno a gara a chi lo trascina pi in basso.
Come se non bastassero le voglie che abbiamo dentro.
le mode
Le mode gli hanno detto che i 12-21 anni sono let dei
giochi sportivi e sessuali, dellodio per lo studio.
Gli hanno nascosto che i 12-15 anni sono let adatta
per impadronirsi della parola. I 15-21 per usarla nei
sindacati e nei partiti.
Gli hanno nascosto che non c tempo da perdere. A
15 anni addio scuola. A 21 savvicina let dei pensieri
privati: fidanzamento, matrimonio, figlioli, benessere.
Allora non avr pi tempo per le riunioni, avr paura
a esporsi, non potr certo donarsi tutto.
la difesa dei poveri
Lunica difesa dei poveri contro le mode potreste essere
voi. Lo Stato vi d 800 miliardi lanno a questo scopo
54
.
Ma siete ben miseri educatori voi che offrite 185 giorni
di vacanza contro 180 di scuola. Quattro ore di scuola
contro dodici senza scuola. Un imbecille di preside
che entra in classe e dice: Il provveditore ha concesso
vacanza anche il 3 novembre sente un urlo di gioia e ne
sorride compiaciuto.
Avete presentato la scuola come un male e dovevano
riuscire a amarla i ragazzi?
abbracciamoci tutti
A Borgo il preside ha concesso unaula ai ragazzi di terza
media per un ballo con le compagne. I salesiani, per non
essere da meno, organizzano il corso mascherato. Un
professore che conosco si fa vedere con la Gazzetta dello
Sport in tasca.
Sono uomini pieni di comprensione per le esigenze
dei giovani. Del resto comodo accettare il mondo cos
com. Un insegnante con la Gazzetta in tasca sintende
bene con un babbo operaio con la Gazzetta in tasca, per
parlare dun figliolo col pallone sotto braccio o duna
figliola che sta unora dal parrucchiere.
Poi linsegnante fa un piccolo segno sul registro e
i figlioli delloperaio vanno a lavorare quando ancora
non sanno leggere. I figlioli dellinsegnante seguitano
a studiare a oltranza anche se non ne hanno voglia o
non capiscono nulla.
54
Relazione generale sulla situazione economica del paese
1965 Vol. II pag. 495. La cifra si riferisce alla sola scuola
dellobbligo.
La selezione serve a qualcuno
fatalit o piano?
A questo punto ognuno se la prende con la fatalit.
tanto riposante leggere la storia in chiave di fatalit.
Leggerla in chiave politica pi inquietante: le mode
diventano parte dun piano ben calcolato perch Gian-
ni resti tagliato fuori. Linsegnante apolitico diventa uno
dei 411.000 utili idioti che il padrone ha armato di re-
gistro e pagella. Truppe di riserva incaricate di fermare
1.031.000 Gianni lanno, nel caso che il gioco delle mode
non bastasse a distrarli.
Un milione e 31.000 respinti lanno. un vocabolo
tecnico di quella che voi chiamate scuola. Ma anche
un vocabolo di scienza militare. Respingerli prima che
afferrino le leve. Non per nulla gli esami sono di origine
prussiana
55
.
il sistema fiscale
Il curioso che lo stipendio per buttarci fuori ve lo
paghiamo noi, gli esclusi.
Povero chi consuma tutte le sue entrate. Ricco
chi ne consuma solo una parte. In Italia, per un caso
inspiegabile, i consumi sono tassati fino allultima lira.
Le entrate solo per burla.
Mi hanno raccontato che i trattati di scienza delle fi-
nanze chiamano questo sistema indolore. Indolore
vuol dire che i ricchi riescono a far pagare le tasse sol-
tanto ai poveri senza che se ne avvedano.
55
Vedi Enciclopedia Treccani sotto la voce Esami.
Prussica = parte della Germania. Si usa dire che la mania
militaristica dei tedeschi venga dalla Prussia.
Alluniversit certe cose si dicono. C solo signorini.
Invece nelle scuole inferiori proibito parlarne. Non sta
bene far politica a scuola. Il padrone non vuole.
a chi giova?
Vediamo un po a chi giova che la scuola sia poca.
Settecentoquaranta ore lanno sono due ore al giorno.
E il ragazzo tiene gli occhi aperti altre quattordici ore.
Nelle famiglie privilegiate sono quattordici ore di assi-
stenza culturale di ogni genere.
Per i contadini sono quattordici ore di solitudine e
silenzio a diventare sempre pi timidi. Per i figlioli degli
operai sono quattordici ore alla scuola dei persuasori
occulti
56
.
Specialmente le vacanze estive hanno laria di coinci-
dere con precisi interessi. I figlioli dei ricchi vanno alle-
stero e imparano pi che dinverno. I poveri il primo ot-
tobre hanno dimenticato anche quel poco che sapevano
a giugno. Se son rimandati a settembre non possono pa-
garsi le ripetizioni. In genere rinunciano a presentarsi
57
.
Se son contadini danno una mano per le faccende grosse
dellestate senza aggravio di spesa per la fattoria.
parlar chiaro
Al tempo di Giolitti queste cose si dicevano in pubbli-
co: si raccolse a Caltagirone un congresso di grossi
proprietari che propose, per tutta riforma, labolizione
56
persuasori occulti = la pubblicit si chiama persuasione
occulta quando convince i poveri che cose non necessarie siano
necessarie.
57
Conosciamo molti casi del genere. Ci per parso fatica
farne una rilevazione statistica in regola.
dellistruzione elementare perch i contadini e i minatori
non potessero, leggendo, assorbire idee nuove
58
.
Anche Ferdinando Martini era sincero. Lamentando
lapertura delle scuole secondarie alle classi inferiori dis-
se: Per questo crebbe nelle classi dirigenti lobbligo di
sforzi senza riposo per non perdere addirittura ogni pre-
valenza politica e economica
59
.
i fascisti
Anche al tempo del fascismo le leggi erano chiare: Le
scuole dei centri urbani e dei maggiori centri rurali sono
costituite normalmente nel corso inferiore e superiore (5
anni di studio). Quelle dei minori centri rurali hanno, di
regola, solo il corso inferiore (3 anni di studio)
60
.
AllAssemblea Costituente i fascisti chiesero che lob-
bligo fosse ridotto ai 13 anni
61
.
povero Pierino
Ma restarono soli. Gli altri avevano inteso che oggi
occorre parlare pi velato.
Quando alla Camera si discusse sulla Nuova Media,
dir male dei poveri era ormai proibito. Non rest che
piangere sul povero Pierino e sul latino.
58
Memorie della mia vita Milano 1922 vol. I pag. 90.
Giovanni Giolitti = pi volte al governo dal 1892 al 1921.
59
Discorso alla Camera 13-12-1888.
Ferdinando Martini = sottosegretario e poi ministro dellI-
struzione dal 1884 al 1893.
60
Articolo 66 del Testo Unico 5-2-1928.
61
Emendamento Tumminelli allarticolo 34 della Costituzio-
ne.
Il pi commosso fu un democristiano: Perch mai,
dovrebbero essere umiliati i pi dotati di intelletto e di
volont costringendoli in una scuola dove necessario
che essi si tarpino le ali, per tenersi al volo di chi per
natura necessitato a procedere lentamente?
62
.
Il padrone
esiste?
Spesso c venuto fatto di parlare del padrone che vi
manovra. Di qualcuno che ha tagliato la scuola su misura
vostra.
Esiste? Sar un gruppetto di uomini intorno a un
tavolo con in mano le fila di tutto: banche, industrie,
partiti, stampa, mode?
Noi non lo sappiamo. Sentiamo che a dirlo il nostro
scritto prende un che di romanzesco. A non lo dire
bisogna far gli ingenui. come sostenere che tante
rotelle si son messe insieme per caso. N venuto fuori un
carro armato che fa la guerra da s senza manovratore.
la casa di Pierino
Forse la storia di Pierino ci pu dare una chiave. Provia-
mo a voler bene anche alla sua famiglia.
Il dottore e sua moglie sono gente in gamba. Leggono,
viaggiano, ricevono gli amici, giocano col bambino, han-
no tempo di stargli dietro, ci sanno anche fare. La casa
piena di libri e di cultura. A cinque anni io maneggiavo
la pala con maestria. Pierino il lapis.
62
Onorevole Limoni. Discussione alla Camera sulla legge
istitutiva della Nuova Media. Seduta del 13-12-1962.
Una sera, quasi per scherzo, portata pi dai fatti che
da altro, viene la decisione: Che si mette a fare in
prima? Mettiamolo in seconda. Lo mandano agli esami
senza dargli importanza. Se boccia fa lo stesso.
Non boccia, prende tutti nove. Una serena gioia
familiare come sarebbe in casa mia.
piove sul bagnato
Di strano in tutto questo c solo la legge che i due
sposini hanno trovata scodellata. Proibisce di iscrivere
a prima un bambino di cinque anni, ma permette di
iscriverne a seconda uno di sei.
una legge cretina o fin troppo intelligente?
Quei due non lhanno scritta. Non ci hanno fatto
neanche caso. Allora chi lha scritta? La mia mamma?
speciale
Come successo in prima elementare succede poi anno
per anno. Pierino passa sempre e quasi senza studiare.
Io lotto a denti stretti e boccio. A lui gli centra anche
lo sport, lAzione Cattolica o la Giovane Italia o la F.
G. Comunista, la crisi puberale, lanno delle malinconie,
lanno della ribellione
63
.
A 18 anni ha meno equilibrio di quanto ne avevo io
a 12. Ma passa sempre. Si laureer a pieni voti. Far
lassistente universitario gratis.
63
Giovane Italia = oggi unorganizzazione di studenti fasci-
sti.
lavora gratis
S gratis. Nessuno ci crederebbe: gli assistenti volontari
lavorano senza stipendio.
Ci siamo imbattuti in unaltra legge strana. Ma ha
precedenti gloriosi. Lo Statuto di Carlo Alberto
64
diceva:
Le funzioni di senatore e deputato non danno luogo a
alcuna retribuzione o indennit
65
.
Questo non romantico disinteresse, un sistema
raffinato per escludere la razza inferiore senza dirglielo
in faccia.
La lotta di classe quando la fanno i signori signorile.
Non scandalizza n i preti n i professori che leggono
lEspresso.
la mamma di Pierino
Pierino dunque diventer professore. Trover una mo-
glie come lui. Tireranno su un Pierino a loro volta. Pi
Pierino che mai.
Trentamila storie cos ogni anno.
Se si prende da sola la mamma di Pierino non una
belva. soltanto poco generosa. Ha chiuso gli occhi
sui figlioli degli altri. Non ha proibito a Pierino di
frequentare pierini come lui. Lei stessa e il suo marito
si circondano di intellettuali. Dunque non vogliono
cambiare.
64
Carlo Alberto = re di Piemonte Liguria e Sardegna fino al
1848.
Statuto = una specie di Costituzione sulla quale son state
fatte le leggi dal 1848 al 1948.
65
Articolo 50. Altrettanto valeva per il Sindaco e la Giunta
Comunale. Larticolo 50 stato ufficialmente in vigore fino al
1948. In Inghilterra i deputati sono pagati dal 1911.
Le 31 mamme dei compagni di Pierino o non hanno
tempo come lei o non sanno. Hanno lavori che rendono
tanto poco che per viverci bisogna lavorare da piccini a
vecchi, dallalba a notte.
Lei invece fino a 24 anni stata a scuola. Fra laltro
ha avuto in casa una di quelle 31 mamme. La mamma
di un Gianni che per fare le faccende a lei trascura il suo
bambino.
Tutto il tempo che ora le avanza un dono dei poveri
o forse un furto dei signori. Perch non lo spartisce?
la parte del leone
In conclusione la mamma di Pierino non n belva n
innocente. Ma sommando migliaia di piccoli egoismi
come il suo si fa legoismo grande duna classe che vuol
per s la parte del leone.
Una classe che non ha esitato a scatenare il fascismo,
il razzismo, la guerra, la disoccupazione. Se occorresse
cambiare tutto perch non cambi nulla non esiter a
abbracciare il comunismo
66
.
Il meccanismo preciso non lo sa nessuno. Ma quan-
do ogni legge sembra tagliata su misura perch giovi a
Pierino e freghi noi non si pu pi credere nel caso.
66
La frase fra virgolette nel romanzo Il Gattopardo. La dice
un principe siciliano allarrivo dei garibaldini (1860). Poi fa il
garibaldino anche lui e cos non perde n i soldi n il potere.
La selezione ha raggiunto il suo scopo
alluniversit
Fra gli studenti universitari i figli di pap sono l86,5%. I
figli di lavoratori dipendenti il 13,5%. Fra i laureati: figli
di pap 91,9%, figli di lavoratori dipendenti 8,1%
67
.
Se i poveri facessero gruppo a s potrebbero signifi-
care qualcosa. Ma non lo fanno. Anzi i figli di pap li
accolgono come fratelli e gli regalano tutti i loro difetti.
In conclusione 100% di figli di pap.
nei partiti
Le segreterie dei partiti a tutti i livelli sono saldamente in
mano ai laureati.
I partiti di massa non si differenziano dagli altri su
questo punto. I partiti dei lavoratori non arricciano
il naso davanti ai figli di pap. E i figli di pap non
arricciano il naso davanti ai partiti dei lavoratori. Purch
si tratti di posti direttivi.
Anzi fine essere coi poveri. Cio non proprio coi
poveri volevo dire a capo dei poveri
68
.
67
Annuario Statistico Italiano 1963 tav. 113-114. Negli anni
successivi manca la rilevazione.
68
Il colmo della raffinatezza appartenere a un partitello
senza massa (socialproletario o cinese). Una manifestazione
cinese a Firenze nel settembre 1966 era messa su da studenti
figli di grossi professori universitari.
i candidati
Le segreterie dei partiti preparano le liste dei candidati
per le elezioni. Le ornano in fondo di qualche lavoratore
tanto per salvar la faccia. Poi provvedono che le prefe-
renze vadano ai laureati: lasciate fare a chi sa. Un ope-
raio alla Camera si troverebbe sperso. E poi il dottore
dei nostri.
la Camera
In conclusione vanno a far leggi nuove quelli cui vanno
bene le leggi vecchie. Gli unici che non son mai vissuti
dentro alle cose da cambiare. Gli unici che non son
competenti di politica.
Alle Camere i laureati sono il 77%. Dovrebbero
rappresentare gli elettori. Ma gli elettori laureati sono
l1,8%.
Operai e sindacalisti alle Camere 8,4%. Fra gli elettori
51,1%. Contadini alle Camere 0,1%. Fra gli elettori
28,8%
69
.
potere nero
Stokely Carmichael stato in prigione ventisette volte
70
.
Durante lultimo processo dichiar: Non c un solo
bianco di cui mi fidi.
69
Elenco alfabetico dei Deputati Roma 1965. Elenco dei
Senatori Roma 1966.
70
Stokely Carmichael (si pronuncia Stcli Carmichel) = ca-
po dei movimento Black Power (si pronuncia blc pua e
vuol dire potere nero) negli Stati Uniti. Quelli di Black Power
chiedono il potere perch sono stanchi di chiedere leguaglian-
za e non ottenerla.
Quando un giovane bianco che aveva speso la vita in-
tera per la causa dei negri gli grid: Veramente nemme-
no uno, Stokely? Carmichael si volt verso il pubblico,
guard lamico e disse: No, nemmeno uno.
P.I.L.
Se il giovane bianco s impermalito d ragione a Carmi-
chael. Se davvero coi negri deve inghiottire, ritirarsi in
disparte e seguitare a amare. Carmichael forse aspettava
quel momento.
I giornali della sinistra e del centro hanno sempre fatto
onore agli scritti della nostra scuola. Questa volta forse
faranno coro allastio delle destre. Allora sar dimostrato
che c un partito pi grosso dei partiti: il Partito Italiano
Laureati.
Per chi lo fate ?
buona fede
La buona fede degli insegnanti un problema a parte.
Siete pagati dallo Stato. Avete le creature davanti.
Avete studiato storia. La insegnate. Dovreste veder
chiaro.
Certo delle creature vedete solo quelle scelte. La
cultura v toccata farvela sui libri. E i libri sono scritti
dalla parte padronale. Lunica che sa scrivere. Ma
potevate leggere tra le righe. Possibile che siate ancora
in buona fede?
il nazista
Cerco di capirvi. Avete un aspetto cos rispettabile. Non
avete nulla del criminale. Forse qualcosa del criminale
nazista. Cittadino onestissimo e obbediente che registra
le casse di sapone. Si farebbe scrupolo a sbagliare una
cifra (quattro, quattro meno), ma non domanda se
sapone fatto con carne duomo.
pi timidi di me
Ma per chi lo fate? Che ve ne viene a rendere la scuola
odiosa e a buttar Gianni per la strada?
Ora si scoprir che siete pi timidi di me. Temete
i genitori di Pierino? I colleghi delle scuole superiori?
Lispettore?
Se la carriera vi preme tanto c una soluzione: truc-
cate un po gli scritti, correggete qualche errore mentre
passate tra i banchi.
per lOnore della scuola
Oppure non temete nulla di esterno e di volgare. Temete
solo la vostra coscienza. Ma una coscienza costruita
male.
Considererei questa promozione lesiva dellonore e
della dignit della scuola mise a verbale un preside. E
la scuola chi ? La scuola siamo noi. Come fa a servirla
se non serve noi?
per il ragazzo stesso
Anzi proprio per il bene del ragazzo stesso. Non
dimentichiamo che si tratta di alunni alle soglie della
Scuola Superiore disse pomposamente il preside duna
scuoletta di campagna.
Su 30 ragazzi era gi chiaro che alle superiori ne sareb-
bero andati tre: la Maria del merciaio, lAnna della mae-
stra e Pierino naturalmente. Ma anche se fossero stati di
pi, cosa cambiava?
Il preside sera dimenticato di cambiare disco. Non
sera accorto della nuova popolazione scolastica. Una
realt gi viva di 680.000 ragazzi in prima. Tutti poveri.
I ricchi in minoranza.
Non una scuola declassata come dice lui. Declassata
la sua. Al servizio di chi ha i soldi per andare avanti.
per la Giustizia
Passare chi non lo merita uningiustizia verso i pi
bravi ci disse unaltra animuccia delicata.
Chiami Pierino in disparte e gli dica come disse il
Padrone ai vignaioli
71
: Te ti passo perch sai. Hai due
fortune: quella di passare e quella di sapere. Gianni
lo passo per fargli coraggio, ma ha la disgrazia di non
sapere.
per la Societ
Unaltra convinta dessere responsabile verso la Socie-
t: Oggi lo passo in terza media e domani mi vien fuori
un medico!.
71
Vangelo di S. Matteo capitolo 20 .
eguaglianza
Carriera, cultura, famiglia, onore della scuola, bilancino
per pesare i compiti. Son piccinerie. Troppo poco per
riempire la vita dun maestro.
Qualcuno di voi se n accorto e non ne sa sortire.
Tutto per paura di quella benedetta parola. Eppure non
c scelta. Quel che non politica non riempie la vita
dun uomo doggi.
In Africa, in Asia, nellAmerica latina, nel mezzogior-
no, in montagna, nei campi, perfino nelle grandi citt,
milioni di ragazzi aspettano dessere fatti eguali. Timidi
come me, cretini come Sandro, svogliati come Gianni. Il
meglio dellumanit.
Le riforme che proponiamo
Perch il sogno delleguaglianza non resti un sogno vi
proponiamo tre riforme.
Non bocciare.
A quelli che sembrano cretini dargli la scuola a pieno
tempo.
Agli svogliati basta dargli uno scopo.
il tornitore
Al tornitore non si permette di consegnare solo i pezzi
che son riusciti. Altrimenti non farebbe nulla per farli
riuscire tutti.
Voi invece sapete di poter scartare i pezzi a vostro
piacimento. Perci vi contentate di controllare quello
che riesce da s per cause estranee alla scuola.
minimo comun denominatore
Oggi questo sistema illegale.
La Costituzione, nellarticolo 34, promette a tutti ot-
to anni di scuola. Otto anni vuol dire otto classi diverse.
Non quattro classi ripetute due volte ognuna. Senn sa-
rebbe un brutto gioco di parole indegno di una Assem-
blea Costituente
72
.
Dunque oggi arrivare a terza media non un lusso.
un minimo di cultura comune cui ha diritto ognuno.
Chi non lha tutta non Eguale.
le attitudini
Non vi potete pi trincerare dietro la teoria razzista delle
attitudini.
Tutti i ragazzi sono adatti a far la terza media e tutti
sono adatti a tutte le materie.
comodo dire a un ragazzo: Per questa materia non
ci sei tagliato. Il ragazzo accetta perch pigro come il
maestro. Ma capisce che il maestro non lo stima Eguale.
diseducativo dire a un altro: Per questa materia sei
tagliato. Se ha passione per una materia bisogna proi-
birgli di studiarla. Dargli di limitato o squilibrato. C
tanto tempo dopo per chiudersi nelle specializzazioni.
a cottimo
Se ognuno di voi sapesse che ha da portare innanzi a ogni
costo tutti i ragazzi e in tutte le materie, aguzzerebbe
lingegno per farli funzionare.
72
Difatti nessuno pose la questione n in sede di Commissio-
ne, n durante la discussione in aula (vedi Resoconto stenogra-
fico della seduta 29-4-1947).
Io vi pagherei a cottimo. Un tanto per ragazzo che
impara tutte le materie. O meglio multa per ogni ragazzo
che non ne impara una.
Allora locchio vi correrebbe sempre su Gianni. Cer-
chereste nel suo sguardo distratto lintelligenza che Dio
ci ha messa certo eguale agli altri. Lottereste per il bam-
bino che ha pi bisogno, trascurando il pi fortunato,
come si fa in tutte le famiglie. Vi svegliereste la notte
col pensiero fisso su lui a cercare un modo nuovo di far
scuola, tagliato su misura sua. Andreste a cercarlo a casa
se non torna.
Non vi dareste pace, perch la scuola che perde Gian-
ni non degna dessere chiamata scuola.
medioevali siete voi
Noi per i casi estremi si adopra anche la frusta.
Non faccia la schizzinosa e lasci stare le teorie dei
pedagogisti. Se vuol la frusta gliela porto io, ma butti
gi la penna dal registro. La sua penna lascia il segno per
un anno. La frusta il giorno dopo non si conosce pi.
Gianni per quella sua penna moderna e perbenino
non legger mai un libro in vita sua. Non sapr mai
scrivere una lettera decente. Un castigo sproporzionato
e crudele.
matematica
Lunico che avrebbe motivo di lamentarsi duna scuola
senza bocciati linsegnante di matematica. La lezione di
seconda o terza inutile per chi non sa le cose di prima.
Ma la matematica una materia sola. Non vorr
per tre ore la settimana che il ragazzo non pu seguire
utilmente, fargliene perdere 23 che sono a sua misura.
ne basta meno
Del resto sulla matematica si pu fare un discorso come
quello che stato fatto alle Camere per il latino.
Quali sono i calcoli che ognuno deve saper fare per le
necessit immediate di casa o di un lavoro qualsiasi o del-
la lettura dun giornale? In altre parole: quale parte della
matematica ricorda un uomo colto non specializzato?
Tutta quella che nel programma degli otto anni
escluse le espressioni numeriche e lalgebra
73
.
Resta il problema darricchirsi la lingua del vocabolo
algebra. Ma per questo basta una lezione sola dalgebra
in tutto lanno.
Pieno tempo
ripetere
Sapete bene che per fare tutto il programma a tutti non
bastano le due ore al giorno della scuola attuale.
Finora avete risolto il problema da classisti. Ai poveri
fate ripetere lanno. Alla piccola borghesia fate ripetizio-
ni. Per la classe pi alta non importa, tutto ripetizione.
Pierino quello che insegnate lha gi sentito in casa.
Il doposcuola una soluzione pi giusta. Il ragazzo
ripete, ma non perde lanno, non spende e voi gli siete
accanto uniti nella colpa e nella pena
74
.
73
espressioni numeriche = operazioni complicate con cui alle
medie non si pu risolvere nessun problema pratico.
algebra = le stesse operazioni fatte con lettere al posto dei
numeri.
74
Abbiamo volutamente trascurato il problema delle classi
differenziali e di aggiornamento. Quando funzionano sono la
anticlassismo
Buttiamo gi la maschera. Finch la vostra scuola resta
classista e caccia i poveri, lunica forma di anticlassismo
serio un doposcuola che caccia i ricchi.
Chi non si scandalizza delle bocciature n delle ripeti-
zioni e qui avesse qualcosa da ridire non onesto.
Pierino non nato di razza diversa. Lo diventato
per lambiente in cui vive dopo la scuola. Il doposcuola
deve creare quellambiente anche per gli altri (ma duna
cultura diversa).
un ambiente
La parola pieno tempo vi fa paura. Vi par gi difficile
reggere i ragazzi quelle poche ore. Ma che non avete
mai provato.
Finora avete fatto scuola con lossessione della cam-
panella, con lincubo del programma da finire prima di
giugno. Non avete potuto allargare la visuale, rispondere
alle curiosit dei ragazzi, portare i discorsi fino in fondo.
Cos finito che avete fatto tutto male e siete rimasti
scontenti voi e i ragazzi. la scontentezza che vha
stancato non le ore.
bisogna crederci
Offrite il vostro doposcuola anche alle elementari e an-
che la domenica e nelle vacanze di Natale, Pasqua e esti-
ve. Chi pu dire che i ragazzi e le famiglie non vogliono
una cosa che non gli stata ancora offerta?
cosa pi bella che abbiate. Ma se farete la scuola a pieno tempo
non ne avrete pi bisogno.
Non dica per di aver offerto il doposcuola quel pre-
side che ha mandato ai genitori una circolare mezza stin-
ta. Il doposcuola va lanciato come si lancia un buon pro-
dotto. Prima di farlo bisogna crederci.
Pieno tempo e famiglia
il celibato
La scuola a pieno tempo presume una famiglia che non
intralcia. Per esempio quella di due insegnanti, marito e
moglie, che avessero dentro la scuola una casa aperta a
tutti e senza orario.
Gandhi lha fatto
75
. E ha mescolato i suoi figlioli agli
altri al prezzo di vederli crescere tanto diversi da lui. Ve
la sentite?
Laltra soluzione il celibato.
moglie macchina mestiere
una parola che non di moda.
Per i preti la Chiesa lha capita circa mille anni dopo
la morte del Signore.
Gandhi lha capita, proprio in vista della scuola, a 35
anni (dopo 22 di matrimonio)
76
.
Mao ha additato allammirazione dei compagni un
operaio che s castrato (i cinesi italiani si vergognano
a raccontarlo).
75
Gandhi = santo di religione indiana vissuto nel nostro
secolo. Fu ucciso nel 1948.
76
I genitori lo avevano fatto sposare a 13 anni secondo unu-
sanza indiana di quellepoca.
88.000
A voi vi ci vorranno altri mille anni per adottare il celi-
bato. Ma c una cosa che potete far subito: cominciate
intanto a dirne bene e valorizzate i celibi che avete.
Su 411.000 insegnanti delle scuole dellobbligo 88.000
non son sposati. Di questi 88.000, 53.000 non si spose-
ranno neanche in futuro
77
. Perch non dire agli altri e
a se stessi che non una disgrazia, ma una fortuna per
essere disponibili alla scuola a pieno tempo?
Si usa dire, non so con che fondamento, che oggi i
celibi son gli insegnanti meno umani. Domani quando
fosse una scelta generosa potrebbero appassionarsi alla
scuola, amare i ragazzi e essere amati. E soprattutto aver
la gioia duna scuola che riesce.
Pieno tempo e diritti sindacali
battaglie memorabili
C capitato in mano un giornaletto sindacale per inse-
gnanti: No allaggravio dellorario di cattedra! Ci sono
state battaglie sindacali memorabili per fissare lobbligo
orario e sarebbe assurdo tornare indietro
78
.
Ci ha messo in imbarazzo. A rigore non possiamo
dir nulla. Tutti i lavoratori lottano per ridurre lorario
e hanno ragione.
77
Abbiamo ottenuto il dato tenendo per base lo stato civile
dei morti e supponendo che gli insegnanti non siano n pi n
meno celibi degli altri cittadini. Siccome ignoriamo il futuro
non esiste altro mezzo di approssimare in percentuale il destino
matrimoniale o non dei viventi. Partitamente: insegnanti celibi
M. 33.000, F. 55.000. Destinati al celibato M. 14.000 F. 39.000.
78
Il Rinnovamento della scuola 8 ottobre 1966.
privilegio strano
Ma il vostro orario indecente.
Un operaio lavora 2150 ore lanno. I vostri colleghi
impiegati statali 1630. Voi da un massimo di 738 (mae-
stri) a un minimo di 468 (professori di matematica e lin-
gua straniera).
La scusa che avete da rivedere i compiti a casa e da
studiare non vale. Anche i magistrati hanno da scrivere
le sentenze. Voi poi i compiti potreste non darli. E se
li date potreste correggerli coi ragazzi nel tempo che li
fanno.
In quanto a studiare, tutti hanno da studiare. E gli
operai ne hanno bisogno pi di voi. Eppure se vanno a
una scuola serale non pretendono dessere pagati.
In conclusione diciamo che il vostro orario di lavoro
un privilegio strano. Ve lha regalato il padrone fin
da principio per motivi suoi. Non stata una vostra
conquista sindacale.
esaurimento nervoso
Nello stesso giornaletto si legge che le vostre ore settima-
nali sono: sufficienti a esaurire la capacit di dispendio
psicofisico di una persona normale.
Un operaio a una pressa sta otto ore al giorno teso nel
terrore di lasciarci le braccia. Davanti a lui non lo direste.
Ci sono poi migliaia di professori che non sono stanchi
per far ripetizioni a chi li paga. Finch non vi sarete
ripuliti di loro, siete dallaltra parte. difficile vedere
in voi dei lavoratori con diritti sindacali.
sciopero
Per esempio lo sciopero. un diritto sacro del lavorato-
re. Ma con lorario che fate il vostro sciopero fa schifo.
Se studierete Gandhi scoprirete infinite altre tecniche
di lotta identiche allo sciopero nella sostanza e diverse
nella forma.
Una soluzione potrebbe essere discrivervi al sindaca-
to magistrati e scioperare solo nelle ore in cui lavorate da
giudici: interrogazioni, scrutini, esami, registri da riem-
pire.
Quando invece toccate quelle poche ore di insegna-
mento la gente capisce che di noi non ve ne importa nul-
la.
Chi far la scuola a tempo pieno?
Collorario che fate la scuola guerra ai poveri. Se lo
Stato non pu imporvi aumenti dorario non pu fare
scuola.
una conclusione grave. Finora si diceva che la scuola
statale un progresso rispetto alla privata. Ora bisogner
ripensarci e rimettere la scuola in mano daltri. Di gente
che abbia un motivo ideale per farla e farla a noi.
attenzione ai vocaboli
Teniamo i piedi in terra.
La mattina e dinverno la scuola la far lo Stato. E
seguiter a farla interclassista (attenzione ai vocaboli:
il classismo dei ricchi si chiama interclassismo).
Nel pomeriggio e destate bisogna che la faccia qual-
cun altro e che la faccia anticlassista (attenzione ai voca-
boli: lanticlassismo i ricchi lo chiamano classismo).
il Comune
La prima soluzione di rivolgersi alle Amministrazioni
Comunali. Si facciano conoscere dalla politica scolastica
se son per noi. Asfalto, lampioni e campo sportivo sanno
metterli anche i monarchici.
Se la Giunta Provinciale Amministrativa taglia la spe-
sa perch non rientra nelle attribuzioni dei comuni ri-
spondano che una legge fascista (1931), resistano, si
facciano sentire.
comodo dar la colpa al prefetto e non far nulla.
i comunisti
Ma pu succedere che il Comune non ne voglia sapere.
Perfino i comunisti son timidi in fatto di classismo. Se la
sentiranno durtare gli impiegati e i bottegai?
Un pezzo grosso del partito ci disse che la scuola
tocca allo Stato: Quando saremo al potere noi. Dalla
liberazione son passati ventanni. I comunisti al potere
non ci sono andati. Campa contadino che lerba cresce.
i preti
I preti forse potrebbero fare il doposcuola. Ma molti non
sanno amare con la durezza del Signore. Credono che il
sistema migliore per educare i ricchi sia di sopportarli.
i sindacalisti
Le uniche organizzazioni di classe sono i sindacati. Dun-
que il doposcuola tocca a loro.
I sindacalisti per ora non ne vogliono sapere. Dicono
che in una democrazia moderna ogni ente ha la sua
funzione e non deve scantonare.
Anche loro soffrono un po di timidezza.
Eppure si lamentano della giovent doggi indifferen-
te a tutto. Dicono che diventa sempre pi difficile con-
vincere allo sciopero, fare iscritti, attivisti, operatori a
pieno tempo. E intanto lasciano che i giovani vengano
su alla scuola del padrone.
almeno provate
Quando i sindacati avranno battuto la testa ci ripense-
ranno sopra. Ma intanto potrebbero fare almeno un
esperimento locale.
CGIL e CISL associate fra loro oppure in concorren-
za.
La scuola costa poco, un po di gesso, una lavagna,
qualche libro regalato, quattro ragazzi pi grandi a in-
segnare, un conferenziere ogni tanto a dire cose nuove
gratis.
Pieno tempo e contenuto
don Borghi
Mentre scrivevamo questa lettera venuto a trovarci don
Borghi. Ci ha fatto questa critica: A voi pare tanto
importante che i ragazzi vadano a scuola tutti e che
ci stiano tutto il giorno. Ne usciranno individualisti e
apolitici come gli studenti che c in giro. Il terreno che
occorre per il fascismo.
Finch gli insegnanti e le materie di studio sono quelli
che sono, meno i ragazzi ci stanno e meglio . una
scuola migliore lofficina.
Per mutare insegnanti e contenuto ci vuole ben altro
che la vostra lettera. Questi problemi vanno risolti sul
piano politico.
in mancanza di meglio
vero. Un parlamento che rispecchiasse le esigenze di
tutto il popolo e non soltanto della borghesia, con un par
di leggi penali vi metterebbe a posto. Voi e i programmi.
Ma in parlamento bisogna andarci noi. I bianchi non
faranno mai le leggi che occorrono per i negri.
Per andare in parlamento bisogna impadronirsi della
lingua. Per ora, in mancanza di meglio, bene che i
ragazzi vengano a scuola anche da voi.
deformazione professionale
Poi di certo non siete tutti come pensa il Borghi.
Forse vi siete deformati proprio facendo scuola in una
scuola cos. Non avete preferito i signorini per malizia,
solo che li avete avuti troppo sotto gli occhi. Troppi di
numero e troppo tempo.
Alla fine vi siete affezionato a loro, alle loro famiglie,
al loro mondo, al giornale che si legge in casa loro.
Chi ama le creature che stanno bene resta apolitico.
Non vuol cambiare nulla.
la pressione dei poveri
Ora le cose stanno trasformandosi. La popolazione sco-
lastica cresce anche malgrado le vostre bocciature.
Con una massa di poveri che preme, che ha bisogno di
cose elementari, non potrete spingere il programma per
Pierino.
Tanto pi se farete la scuola a pieno tempo. I ragazzi
dei poveri vi rifaranno nuovi voi e i programmi.
Conoscere i ragazzi dei poveri e amare la politica
tuttuno. Non si pu amare creature segnate da leggi
ingiuste e non volere leggi migliori.
III. Un fine
la scuola dei preti
Una volta cera la scuola confessionale
79
. Quella un fine
laveva e degno dessere cercato. Ma non serviva gli atei.
Tutti aspettavano che la sostituiste con qualcosa di
grandioso. Poi avete partorito il topolino: la scuola per
il tornaconto individuale.
Ora la scuola confessionale non esiste pi. I preti
hanno chiesto la parificazione e danno voti e diplomi
come voi. Anche loro propongono ai ragazzi il Dio
Quattrino.
la scuola comunista
La scuola comunista proporrebbe qualcosa di un po
meglio. Ma non vorrei esser maestro e dover misurare
le parole. Vedere negli occhi dei ragazzi il dubbio: dice
quello che vero o quello che conviene?
proprio necessario pagare leguaglianza a questo
prezzo?
79
scuola confessionale = scuola che dichiara apertamente di
voler portare i ragazzi a una data religione o idea politica.
cercasi fine onesto
Cercasi un fine.
Bisogna che sia onesto. Grande. Che non presuppon-
ga nel ragazzo nullaltro che dessere uomo. Cio che va-
da bene per credenti e atei.
Io lo conosco. Il priore me lha imposto fin da quando
avevo 11 anni e ne ringrazio Dio. Ho risparmiato tanto
tempo. Ho saputo minuto per minuto perch studiavo.
fine ultimo
Il fine giusto dedicarsi al prossimo. E in questo secolo
come vuole amare se non con la politica o col sindacato
o con la scuola? Siamo sovrani. Non pi il tempo delle
elemosine, ma delle scelte. Contro i classisti che siete
voi, contro la fame, lanalfabetismo, il razzismo, le guerre
coloniali.
fine immediato
Ma questo solo il fine ultimo da ricordare ogni tanto.
Quello immediato da ricordare minuto per minuto
dintendere gli altri e farsi intendere.
E non basta certo litaliano, che nel mondo non conta
nulla. Gli uomini hanno bisogno damarsi anche al di l
delle frontiere. Dunque bisogna studiare molte lingue e
tutte vive.
La lingua poi formata dai vocaboli dogni materia.
Per cui bisogna sfiorare tutte le materie un po alla me-
glio per arricchirsi la parola. Essere dilettanti in tutto e
specialisti solo nellarte del parlare.
classico e scientifico
Quando la nuova media fu discussa in parlamento noi,
i muti, si stette zitti perch non ceravamo. LItalia
contadina assente l dove si parlava della scuola per lei.
Discussioni interminabili tra parti che sembravano op-
poste e erano eguali
80
.
Tutti usciti dai licei. Incapaci di vedere un palmo pi
in l della scuola che li aveva partoriti. Come avrebbe
potuto un signorino parlarsi addosso? Sputare su se
stesso, sulla cultura deforme che era lui, era le parole
stesse che diceva.
I deputati si divisero in due parti. Le destre a proporre
il latino. Le sinistre le scienze. Non ci fu uno che
pensasse a noi, che ci fosse stato dentro, che avesse
faticato a seguire la vostra scuola
81
.
Topi di museo le destre. Topi di laboratorio i comu-
nisti. Lontani gli uni e gli altri da noi che non si parla
e sha bisogno di lingua doggi e non di ieri, di lingua e
non di specializzazioni.
sovrani
Perch solo la lingua che fa eguali. Eguale chi sa
esprimersi e intende lespressione altrui. Che sia ricco o
povero importa meno. Basta che parli.
Gli onorevoli costituenti credevano che si patisse tutti
la voglia di cucir budella o di scrivere ingegnere sulla
carta intestata: I capaci e meritevoli anche se privi di
80
Non lo diciamo a caso. Due di noi si son lette con pazienza
156 pagine datti parlamentari.
81
Il deputato comunista De Grada nella seduta 14-12-1962
ha dichiarato che a leggere e scrivere si impara nelle elementa-
ri.
mezzi hanno diritto di raggiungere i gradi pi alti degli
studi
82
.
Tentiamo invece di educare i ragazzi a pi ambizione.
Diventare sovrani! Altro che medico o ingegnere.
gli arrivisti
Quando possederemo tutti la parola, gli arrivisti segui-
tino pure i loro studi. Vadano alluniversit, arraffino
diplomi, facciano quattrini, assicurino gli specialisti che
occorrono.
Basta che non chiedano una fetta pi grande di potere
come han fatto finora.
sparisci
Povero Pierino, mi fai quasi compassione. Il privilegio
lhai pagato caro. Deformato dalla specializzazione, dai
libri, dal contatto con gente tutta eguale. Perch non
vieni via?
Lascia luniversit, le cariche, i partiti. Mettiti subito a
insegnare. La lingua solo e nullaltro. Fai strada ai poveri
senza farti strada. Smetti di leggere, sparisci. lultima
missione della tua classe.
salvarsi lanima
Non tentare di salvare gli amici vecchi. Se gli riparli
anche una volta sola sei sempre come prima.
Neanche per la scienza non ti dar pensiero. Basteran-
no gli avari a coltivarla. Faranno anche le scoperte che
82
Articolo 34 della Costituzione.
servono per noi. Irrigheranno il deserto, caveranno bra-
cioline dal mare, vinceranno malattie.
A te che te ne importa? Non dannarti lanima e
lamore per cose che andranno avanti anche da s.
PARTE SECONDA
ALLE MAGISTRALI BOCCIATE PURE, MA
Inghilterra
lesame vero
Dopo la licenza partii per lInghilterra. Avevo 15 anni.
Prima lavorai da un contadino a Canterbury. Poi da un
vinaio a Londra.
Nella nostra scuola landare allestero equivale ai vo-
stri esami. Ma esame e scuola insieme. Si prova la cul-
tura al vaglio della vita.
In conclusione un esame pi severo dei vostri, ma
almeno non si perde tempo sulle cose morte.
Suez
Al nostro esame sono passato bene. Sono tornato a casa
vivo e ho riportato anche quattrini. Ma soprattutto sono
tornato pieno di cose capite che sapevo raccontare.
Prima di me, di casa nostra, era stato allestero solo lo
zio Renato. In Etiopia alla guerra. Da piccino appena
seppi un po di geografia gli chiesi di raccontarmi del
canale di Suez. Non sera accorto desserci passato.
pacifista
Me allestero a ammazzare contadini non mi ci portere-
te. Ci son stato in casa. Cera un ragazzo della mia et.
Una figliola pi piccola. Hanno una stalla come noi, rac-
colgono patate, fanno fatica. Perch dovrei ammazzarli?
Mi molto pi straniera lei. Ma stia tranquilla, pur-
troppo mi hanno educato pacifista.
cockney
A Londra stanno peggio che in campagna. Eravamo
nei sotterranei della City a scaricare camion
83
. I miei
compagni di lavoro erano inglesi e non sapevano scrivere
una lettera in inglese. Spesso se la facevano scrivere da
Dick. Dick qualche volta chiedeva consiglio a me che ho
studiato sui dischi. Anche lui parla soltanto cockney.
Cinque metri sopra le nostre teste cerano quelli che
parlano linglese della regina.
Il cockney non molto diverso, ma chi lo parla se-
gnato. Nelle loro scuole non bocciano. Deviano verso
scuole di minor pregio. I poveri nelle loro si perfezio-
nano a parlar male. I ricchi a parlar bene. Dalla pro-
nuncia si capisce quanto uno ricco e che mestiere fa il
suo babbo. In caso di rivoluzione si sbudelleranno tutti
facilmente.
contro un muro
Quando tornai in Italia non mi ricordavo nemmeno des-
sere stato timido.
Spiegarsi alle frontiere, leticare coi principale e coi
monarchici, difendersi dai razzisti e dai finocchi, rispar-
miare, decidere, mangiare strano, aspettare la posta, in-
83
City (si pronuncia Siti) = quartiere di Londra dove hanno
la sede i grossi commercianti.
cockney (si pronuncia ccni) = dialetto dei poveri di Londra.
ghiottire nostalgia. Mi pareva daver provato tutto ormai
e daver vinto.
Mi mancava solo di conoscere la vostra scuola da
vicino. Ora lho provata. stato come battere in un
muro.
o noi o voi
Eppure i miei compagni hanno sfondato da per tutto.
Alcuni son gi sindacalisti a pieno tempo e riescono.
Altri sono in officina a Firenze e non si fanno intimidire
da nessuno. Lavorano nei sindacati, nei partiti e sulle
amministrazioni comunali.
Perfino i due che son venuti allIstituto Tecnico sono
riusciti. Passano come pierini.
La nostra cultura regge da per tutto dove vita vera.
Alle magistrali non serve.
Studiamo un po la cosa com andata. O noi o voi.
Qualcuno fuori strada.
orario
Per venire a Firenze mi levavo alle cinque. In motorino a
Vicchio, poi in treno. In treno difficile studiare: sonno,
folla, baccano.
Alle otto ero sul portone della scuola a aspettare quel-
li che si levano alle sette. Quattro ore al giorno di svan-
taggio.
calendario
Io il primo ottobre cero. Lei no. Ci dissero di tornare il
sei. Alla Leonardo gli han detto di tornare il tredici.
La responsabilit del ritardo un misto di santi e di
svogliati. Perfino S. Francesco vi serve da pretesto per
rubare ai poveri un altro giorno di scuola. Dopo quattro
mesi dabbandono.
Gli svogliati non ho capito bene se sono al livello della
scuola, del provveditorato o del ministero. Certo gente
pagata 13 mesi lanno.
Se un operaio timbra con cinque minuti di ritardo gli
levano mezzora. Se lo fa spesso perde il posto.
Le ferrovie sono statali come voi e vanno. Quando tra-
versiamo un passaggio a livello siamo tranquilli. Il casel-
lante al suo posto di lavoro. Estate e inverno, giorno e
notte. Se ne manca uno, anche una volta sola, ne parlano
i giornali. Non ci racconta storie sulla graduatoria, sui
supplenti, sul mal di pancia del bambino. Va in galera.
Perch solo voi potete fare gli speciali?
Forse al padrone preme pi che funzioni il treno che
la scuola. La scuola il suo figliolo ce lha in casa, perfino
a tavola, il treno no.
Al padrone basta che siate pronti a giugno a dar diplo-
mi.
Selezione suicida
smemorato
Nella prima parte di questa lettera s visto quanto danno
fate agli scartati. A Firenze ho visto quanta ragione aveva
il Borghi. Il danno pi profondo glie lo fate agli scelti.
Il ragazzo che passa sempre resta nella classe. Pi sta-
bile degli insegnanti. Dovrebbe potersi legare ai compa-
gni, interessarsi di come son finiti.
Ma sono troppi. Nel giro dotto anni gli son stati
tagliati di dosso e bruciati come rami secchi quaranta
compagni. Dopo la media altri cinque hanno lasciato la
scuola quantunque fossero passati e fa 45. Di loro e dei
loro problemi non sa pi nulla.
superbo
In seconda elementare Pierino era con tutti. In quinta
gi in un gruppo pi limitato. Su 100 persone che
incontra per strada 40 gli son gi inferiori.
Dopo la licenza media gli inferiori salgono a 90 su
100. Dopo il diploma a 96. Dopo la laurea a 99
84
.
Ogni volta ha visto la sua pagella migliore di quella dei
compagni che ha perso. I professori che hanno scritto
quelle pagelle gli hanno impresso nellanima che gli altri
99 sono di cultura inferiore.
A questo punto sarebbe un miracolo che la sua anima
non ne sortisse malata.
il compenso dei poveri
malata davvero perch i professori gli han detto una
bugia. La cultura di quei 99 non inferiore, diversa.
La cultura vera, quella che ancora non ha posseduto
nessun uomo, fatta di due cose: appartenere alla massa
e possedere la parola.
Una scuola che seleziona distrugge la cultura. Ai
poveri toglie il mezzo despressione. Ai ricchi toglie la
conoscenza delle cose.
Gianni disgraziato perch non si sa esprimere, lui for-
tunato che appartiene al mondo grande. Fratello di tutta
lAfrica, dellAsia, dellAmerica Latina. Conoscitore da
dentro dei bisogni dei pi.
Pierino fortunato perch sa parlare. Disgraziato per-
ch parla troppo. Lui che non ha nulla dimportante da
84
Censimento 1961 v. Compendio Statistico Italiano 1966
tavola 17. Licenza elementare 27.590.000 (60,5%). Media
inferiore 4.375.000 (9,6%). Diploma 1.940.000 (4,2%). Laurea
603.000 (1,3%).
dire. Lui che ripete solo cose lette sui libri, scritte da
un altro come lui. Lui chiuso in un gruppetto raffinato.
Tagliato fuori dalla storia e dalla geografia.
La scuola selettiva un peccato contro Dio e contro
gli uomini. Ma Dio ha difeso i suoi poveri. Voi li volete
muti e Dio vha fatto ciechi.
ciechi
Chi non ci crede vada in citt nel giorno della festa delle
matricole
85
.
I signorini si vergognano cos poco del loro privilegio
che si mettono un berretto per farsi riconoscere. Poi,
per un giorno intero, recitano soli come cani nel mezzo
delle strade. Oscenit, infrazioni alla legge, disturbo al
traffico e al lavoro. Levano il berretto a un vigile e glie
ne mettono un altro con le canne da clistere.
Il vigile sopporta in silenzio. Ha capito cosa vuole il
padrone. Si chiama disordine solo quello che fanno gli
operai quando scioperano, seri, ordinati, mossi da una
necessit disperata.
I signorini intenti a recitare non saccorgono che il
servilismo di quel poliziotto unaccusa contro di loro.
Come non saccorgono dello sguardo dun operaio
che passa e non ride. Sono capaci di fermarlo e chiedere
lelemosina anche a lui.
mantenuti
Lelemosina loperaio glie la fa tutti i giorni perfino quan-
do sala la minestra
86
. Gli studenti stanno studiando a
85
matricole = studenti del primo anno di universit
86
Limposta sul consumo del sale getta 19 miliardi lanno.
spese sue. Ma loro non lo sanno o non lo vogliono sape-
re.
Uno studente delle medie superiori costa ai poveri
298.000 lire lanno. Il suo babbo ne spende in tasse
scolastiche 9.800. Uno studente universitario costa ai
poveri 368.000 lire lanno. Il suo babbo ce ne mette
44.000.
Un medico costa ai poveri complessivamente 4.586.000
lire. Il suo babbo ce ne mette 244.000
87
. Poi con quel-
la laurea che gli hanno regalato i poveri chiede ai poveri
1.500 lire per una visita di un quarto dora, sciopera con-
tro la loro Mutua e contrario alla medicina nazionaliz-
zata di tipo inglese.
fascisti potenziali
La maggioranza dei compagni che ho trovato a Firenze
non legge mai il giornale. Chi lo legge, legge il giornale
padronale. Ho chiesto a uno se sa chi lo finanzia: Nes-
suno. indipendente.
Non vogliono saperne di politica. Uno a sentirmi
parlare di sindacato lo confondeva col sindaco.
Dello sciopero hanno sentito dire soltanto che dan-
neggia la produzione. Non si domandano se vero.
Tre sono fascisti dichiarati.
Ventotto apolitici pi 3 fascisti eguale 31 fascisti.
87
Relazione generale sulla situazione economica del paese
1965 Vol. II pag. 495 (bozze di stampa).
La tassa universitaria di 44.000 lire quella di medicina che
fra le pi alte.
pi ciechi ancora
Ci sono studenti e intellettuali un po diversi: leggono
tutto, militano nei partiti di sinistra. Ma forse sono pi
ciechi ancora.
Il professore pi a sinistra lho sentito parlare per
lAssociazione Insegnanti e Famiglie. A proposito di
doposcuola gli scapp detto: Ma voi non sapete che
io faccio 18 ore di scuola la settimana!
La sala era piena di operai che si levano alle quattro
per il treno delle 5,39. Di contadini che, destate, 18 ore
le fanno tutti i giorni.
Nessuno rispose, n sorrise. Cinquanta sguardi impe-
netrabili lo fissavano in silenzio.
Il fine
acerbi
Il frutto della selezione un frutto acerbo che non matu-
ra mai. Maccorsi che la maggioranza dei miei compagni
era alle magistrali per caso o per scelta dei genitori.
Io sono arrivato sulla porta della vostra scuola con una
cartella nuova. Me lhanno regalata i miei scolari. A 15
anni avevo gi avuto il mio primo stipendio di maestro.
A lei non glie lho detto, ai compagni nemmeno. Avr
sbagliato anchio, ma nella vostra scuola difficile parla-
re. Chi sa cosa vuole e vuol fare del bene passa da creti-
no.
avari
Nessuno dei miei compagni parlava di fare il maestro.
Uno mi disse: Io voglio andare in banca. Alle tecniche
c troppa matematica, al liceo troppo latino, cos sono
venuto qui.
Lultimo dato su quelli come lui nel censimento
1961. Avevano il diploma magistrale 675.975 cittadini
88
.
Leviamo 60.000 maestri pensionati, 201.000 che faceva-
no scuola in quellanno e 120.000 che desideravano farla
(cio i candidati al concorso). Restano circa 330.000 cit-
tadini che potrebbero insegnare e non insegnano (43%).
scontenti
Pi duno dei miei compagni mi disse che voleva andare
alluniversit e non sapeva in che ramo.
Gli abilitati del 63 furono 22.266. Lanno seguente ne
troviamo iscritti alluniversit 13.370.
Su 100 ragazzi che abilitate maestri, 60 non sono
contenti
89
.
dicesi maestro
Una sola compagna mi parve un po elevata. Studiava
per amore allo studio. Leggeva dei bei libri. Si chiudeva
in camera a ascoltare Bach
90
.
il frutto massimo cui pu aspirare una scuola come
la vostra.
A me invece mhanno insegnato che questa la pi
brutta tentazione. Il sapere serve solo per darlo. Dicesi
88
Nel censimento si dichiarava il pi alto titolo di studio.
Mancano quindi in questa cifra quelli che dopo le magistrali si
sono laureati.
89
Annuario Statistico dellIstruzione Italiana 1965 tav. 152 e
tav. 200.
90
Bach = musicista tedesco del 1700
maestro chi non ha nessun interesse culturale quando
solo.
scuola chiusa
Capisco che devessere scoraggiante anche per voi parla-
re del maestro a ragazzi come quelli. Ma sono i ragazzi
che hanno sciupato voi o voi i ragazzi?
C la tendenza a estendere il numero delle facolt a
cui saccede dalle magistrali. Cos la preparazione dei
maestri diventa sempre pi generica e svogliata.
Per fare un buon maestro occorre una scuola chiusa
che non dia sbocco a nulla. Che ci si senta uno spostato
chi viene per andare in banca. Che ci si senta a casa sua
il ragazzo di razza contadina che ha gi scelto.
selezione doverosa
Il problema qui si presenta tutto diverso da quello della
scuola dellobbligo. L ognuno ha un diritto profondo a
essere fatto eguale. Qui invece si tratta solo di abilitazio-
ni.
Si costruiscono cittadini specializzati al servizio degli
altri. Si vogliono sicuri.
Per esempio per le patenti siate severi. Non vogliamo
essere falciati per le strade. Lo stesso per il farmacista,
per il medico, per lingegnere.
occhio allo scopo
Ma non bocciate lautista perch non sa la matematica o
il medico perch non sa i poeti.
Lei a me mha detto testualmente: Vedi, il latino non
lo sai. Perch non vai a una scuola tecnica?
Siete sicuri che per fare un buon maestro sia indispen-
sabile il latino? Forse non ci avete pensato. La parola
maestro non vi viene alla mente. Vedete solo i program-
mi cos come sono e non reagite.
lindividuo
Se vi foste interessati di me quanto bastava per doman-
darvi di dove venivo, chi ero, dove andavo, il latino vi si
sarebbe un po sfocato dinanzi agli occhi.
Ma forse avreste avuto da ridire. A voi vi fa paura un
ragazzo che a 15 anni sa cosa vuole. Ci sentite linfluenza
del maestro.
Guai a chi vi tocca lIndividuo. Il Libero Sviluppo
della Personalit il vostro credo supremo. Della societ
e dei suoi bisogni non ve ne importa nulla.
Io sono un ragazzo influenzato dal maestro e me ne
vanto. Se ne vanta anche lui. Senn la scuola in che
consiste?
La scuola lunica differenza che c tra luomo e gli
animali. Il maestro d al ragazzo tutto quello che crede,
ama, spera. Il ragazzo crescendo ci aggiunge qualche
cosa e cos lumanit va avanti.
Gli animali non vanno a scuola. Nel Libero Sviluppo
della loro Personalit le rondini fanno il nido eguale da
millenni.
il Seminario
Mi han detto che perfino in seminario ci sono dei ragazzi
che si tormentano per trovare la loro vocazione. Se
gli aveste detto fin dalle elementari che la vocazione
labbiamo tutti eguale: fare il bene l dove siamo, non
sciuperebbero gli anni migliori della loro vita a pensare a
se stessi.
Scuola di Servizio Sociale
Al massimo se volete lasciare ancora un po di tempo per
le scelte precise si potrebbe fare due scuole.
Una chiamarla Scuola di Servizio Sociale dai 14 ai
18 anni. Ci vanno quelli che hanno deciso di spendere
la vita solo per gli altri. Con gli stessi studi si farebbe
il prete, il maestro (per gli otto anni dellobbligo), il
sindacalista, luomo politico. Magari con un anno di
specializzazione.
Le altre le chiameremo Scuole di Servizio dellIo e
si potrebbe lasciare quelle che c ora senza ritocchi.
mirare alto
La Scuola di Servizio Sociale potrebbe levarsi il gusto
di mirare alto. Senza voti, senza registro, senza gioco,
senza vacanze, senza debolezze verso il matrimonio o la
carriera. Tutti i ragazzi indirizzati alla dedizione totale.
Poi per strada qualcuno pu colpire un po meno alto.
Trovare una figliola, adattarsi a amare una famiglia pi
ristretta.
Se ha passato gli anni migliori della vita a prepararsi
per la famiglia immensa, non avr perso nulla. Anzi sar
un babbo o una mamma migliore, pieno di ideali, capace
di tirar su un ragazzo che torni a quella scuola.
La vostra scuola di servizio dellio vorrebbe preparare
tutti al matrimonio. Ci riesce poco anche per chi si sposa.
Chi poi non si sposa diventa uno zitellone inacidito.
maestri disoccupati
Si sente lamentare che c troppi maestri. Non vero.
che quel posto ha fatto gola a tanti cui di fare il maestro
non importa nulla. Se aumentate lorario spariranno
tutti.
Una maestra sposata prende uno stipendio eguale a
quello del marito. Ma in pratica esce di casa quanto una
casalinga. Sposa e madre esemplare. A ogni raffreddore
del bambino resta a casa. Chi non la piglierebbe una
moglie cos?
Poi ci sono decine di migliaia di posti scoperti nelle
medie. Li avete dati a chiunque fosse della razza laureata
o della razza che si laurea (farmacisti, veterinari, studen-
telli).
Li avete negati ai maestri, che avevano anni despe-
rienza nella scuola.
casta
I deputati che c ora non apriranno mai le medie ai
maestri.
Al contrario. Alcuni propongono di esigere la laurea
anche per chi insegna nelle elementari. Dicono che or-
mai pedagogia e psicologia son scienze. Vanno affronta-
te alluniversit.
Quando i laureati criticano la scuola e la dicono ma-
lata si dimenticano desserne i prodotti. Hanno poppato
linfezione fino ai 25 anni. Non son pi capaci di pensare
che possa valer qualcosa chi non ha fatto i loro studi.
Per, quando vanno a parlare col maestro del bambi-
no, parlano come si parlerebbe a uno di casa. Non na-
scondono nulla, collaborano.
Quando parlano col professore delle medie, misurano
le parole come chi parla a un avversario.
Non lo vogliono dire, ma lo sanno anche loro. I mae-
stri valgono perch son stati poco a scuola. I professori
sono quello che sono perch son tutti laureati.
La cultura che occorre
esodo
Sui monti non ci possiamo stare. Nei campi siamo
troppi. Tutti gli economisti sono daccordo su questo
punto.
E se anche non fossero? Si metta nei panni dei miei
genitori. Lei non permetterebbe che suo figlio restasse
tagliato fuori. Dunque ci dovete accogliere. Ma non
come cittadini di seconda buoni solo per manovale.
Ogni popolo ha la sua cultura e nessun popolo ce nha
meno di un altro. La nostra un dono che vi portiamo.
Un po di vita nellarido dei vostri libri scritti da gente
che ha letto solo libri.
cultura agricola
Se si sfoglia un sussidiario tutto piante, animali, stagio-
ni. Sembra che possa scriverlo soltanto un contadino.
Invece gli autori escono dalla vostra scuola. Basta
guardare le figure: contadini mancini, vanghe tonde,
zappe a uncinetto, fabbri con gli arnesi dei romani, ciliegi
con le foglie di susino.
La mia maestra di prima elementare mi disse: Monta
su quellalbero e coglimi due ciliege. Quando lo seppe
la mia mamma disse: O chi le ha dato la patente?
Avete dato labilitazione a lei e la negate a me che
dalbero non glie lho mai dato a nessuno in vita mia.
Li conosco per nome a uno a uno.
Conosco anche i sormenti. Li ho potati, li ho raccolti,
ci ho cotto il pane. Lei su un compito mha segnato
sormenti come errore. Sostiene che si dice sarmenti
perch lo dicevano i latini. Poi di nascosto va a cercare
sul vocabolario cosa sono.
soli come cani
Anche sugli uomini ne sapete meno di noi. Lascensore
una macchina per ignorare i coinquilini. Lautomobile
per ignorare la gente che va in tram. Il telefono per non
vedere in faccia e non entrare in casa.
Forse lei no, ma i suoi ragazzi che sanno Cicerone di
quanti vivi conoscono la famiglia da vicino?
91
Di quanti
sono entrati in cucina? A quanti hanno fatto nottata?
Di quanti hanno portato in spalla i morti? Su quanti
possono far conto in caso di bisogno?
Se non ci fosse stata lalluvione non saprebbero ancora
quanti sono nella famiglia al piano terreno.
Io con quei compagni sono stato a scuola un anno e
della loro casa non so nulla. Eppure non si chetano mai.
Spesso sovrappongono le voci e seguitano a parlare come
se niente fosse. Tanto ognuno ascolta solo se stesso.
cultura umana
A lei le rombano sotto le finestre mille motori al giorno.
Non sa chi sono n dove vanno.
Io so leggere i suoni di questa valle per chilometri in-
torno. Questo motore lontano Nevio, che va alla sta-
zione un po in ritardo. Vuole che le dica tutto su centi-
naia di creature, decine di famiglie, parentele, legami?
Lei se parla con un operaio sbaglia tutto: le parole, il
tono, gli scherzi. Io so cosa pensa un montanaro quando
sta zitto e so la cosa che pensa mentre ne dice unaltra.
Questa la cultura che avrebbero voluto avere i poeti
che lei ama. Nove decimi del mondo lhanno e nessuno
riuscito a scriverla, dipingerla, filmarla.
91
Cicerone = scrittore latino.
Siate umili almeno. La vostra cultura ha lacune grandi
come le nostre. Forse pi grandi. Certo pi dannose per
un maestro elementare.
La cultura che chiedete
latino
Da voi la materia pi importante quella che non dovre-
mo mai insegnare.
Pretendete perfino che si traduca dallitaliano in lati-
no. Ma chi lha messo il segno dove finisce il latino e
comincia litaliano?
Qualcuno, chiss chi, vha scritto perfino una gram-
matica. Ma una truffa volgare. A ogni regola ci vorreb-
be la data e la regione dove si diceva cos.
I ragazzi arrivisti accettano limposizione, se la impa-
rano a mente. Gli importa solo di passare e di rifare il
gioco quando saranno professori.
Lei su un compito mha segnato portavit
92
. Per
lei un delitto fare le cose semplici quando si posson
fare complicate. Il curioso che Cicerone spesso diceva
porto. Era romano e manco lo sapeva
93
.
matematica
La seconda materia sbagliata matematica. Per inse-
gnarla alle elementari basta sapere quella delle elemen-
92
portavit = in latino per dire portare ci sono due verbi. Uno
facile (porto) e uno difficile (fero).
93
Verso della Scoperta dellAmerica di Cesare Pascarella
(poeta romanesco).
tari. Chi ha fatto terza media ne ha tre anni di troppo.
Nel programma delle magistrali si pu dunque abolire.
Piuttosto bisogner imparare il modo di insegnarla,
ma questo non matematica. Riguarda il tirocinio o la
pedagogia.
In quanto alla matematica superiore come parte della
cultura generale si pu provvedere in altro modo. Due o
tre conferenze duno specialista che sappia dire a parole
in che consiste.
Se domani verr affidata ai maestri tutta la scuola
dellobbligo il problema non cambia.
Non vero che occorra la laurea per insegnare mate-
matica alle medie. una bugia inventata dalla casta che
ha i figlioli laureati. Ha messo la zampa su 20.478 po-
sti di lavoro un po speciali. la cattedra dove si lavo-
ra meno (16 ore settimanali). quella in cui non occor-
re aggiornarsi. Basta ripetere per anni le stesse cretinate
che sa ogni bravo ragazzino di terza media. La correzio-
ne dei compiti si fa in un quarto dora. Quelli che non
son giusti son sbagliati.
filosofia
I filosofi studiati sul manuale diventan tutti odiosi
94
. So-
no troppi e hanno detto troppe cose.
Il nostro professore non s mai schierato. Non s
capito se gli vanno bene tutti o se non glie ne importa di
nessuno.
Io tra un professore indifferente e un maniaco preferi-
sco il maniaco. Uno che abbia o un pensiero suo o un fi-
losofo che gli va bene. Parli solo di quello, dica male de-
gli altri, ce lo legga sulloriginale per tre anni di seguito.
94
filosofo = pensatore.
manuale di filosofia = libro che riassume quello che hanno
detto i filosofi nei loro libri.
Sortiremo di scuola convinti che la filosofia pu riempire
una vita.
pedagogia
La pedagogia cos com io la leverei. Ma non ne son
sicuro. Forse se ne faceste di pi si scoprirebbe che ha
qualcosa da dirci.
Poi forse si scoprir che ha da dirci una cosa sola. Che
i ragazzi son tutti diversi, son diversi i momenti storici e
ogni momento dello stesso ragazzo, son diversi i paesi,
gli ambienti, le famiglie.
Allora di tutto il libro basterebbe una paginetta che
dicesse questo e il resto si potrebbe buttar via.
A Barbiana non passava giorno che non sentrasse in
problemi pedagogici. Ma non con questo nome. Per noi
avevano sempre il nome preciso di un ragazzo. Caso per
caso, ora per ora.
Io non ci credo che esista un trattato scritto da un
signore con dentro qualcosa su Gianni che non si sa noi.
Vangelo
Tre anni su tre brutte traduzioni di poemi antichi (Iliade,
Odissea, Eneide). Tre anni su Dante. Neanche un
minuto solo sul Vangelo.
Non dite che il Vangelo tocca ai preti. Anche levando
il problema religioso restava il libro da studiare in ogni
scuola e in ogni classe.
A letteratura il capitolo pi lungo toccava al libro che
pi ha lasciato il segno, quello che ha varcato le frontiere.
A geografia il capitolo pi particolareggiato doveva
essere la Palestina. A storia i fatti che hanno preceduto
accompagnato e seguito la vita del Signore.
In pi occorreva una materia apposta: scorsa sullAn-
tico Testamento, lettura del Vangelo su una sinossi, cri-
tica del testo, questioni linguistiche e archeologiche
95
.
Come mai non ci avete pensato? Forse chi vha co-
struito la scuola Ges laveva un po in sospetto: troppo
amico dei poveri e troppo poco amico della roba.
religione
Quando avrete dato al Vangelo il posto che gli spetta la
lezione di religione diventer una cosa seria.
Si tratter solo di guidare i ragazzi nellinterpretazione
del testo. Lo potrebbe fare il prete e magari in discussio-
ne con un professore non credente, ma serio. Cio che
conoscesse il Vangelo quanto lui.
Nella ricerca di questi professori verranno a galla i
limiti della vostra cultura. A Firenze ci sono decine di
preti capaci duna lezione biblica dalto livello. Gente
che legge correntemente il testo greco e alloccorrenza sa
metter gli occhi sullebraico
96
.
Mi sapreste fare il nome dun laicista seriamente pre-
parato a tenergli testa? Ma uscito dalle vostre scuole non
di seminario.
Ho sentito una conferenza dun giovane intellettuale
di quelli che hanno letto tutti i libri che c nel mondo
95
sinossi = libro in cui i quattro Vangeli sono stampati uno
accanto allaltro invece che uno dopo laltro.
critica del testo = studio delle differenze che si trovano negli
antichi manoscritti del Vangelo.
archeologia = studio di oggetti antichi trovati sottoterra.
96
La parte pi antica della Bibbia scritta in ebraico. Quella
pi recente (p. es. il Vangelo) scritta in greco.
(fuorch uno): Se il grano di frumento non cade in terra
e non muore non porta frutto come dice Gide
97
.
Io questo Gide non so chi sia. Ma il Vangelo lo studio
da anni e lo studier tutta la vita.
il conte
Da gente che dimentica il Vangelo c da aspettarsi qua-
lunque cosa. Vien fatto di dubitare di tutto quello che
insegnate. Vien voglia di sapere chi ha fatto le scelte de-
cisive.
Il fatto che la vostra scuola nata male.
nata nel 1859. Un re voleva allargare i possessi della
sua famiglia. Cominci i preparativi della guerra. Per
prima cosa mise al governo un generale. Poi mand
in vacanza i deputati. Poi chiam un conte e gli fece
scrivere la legge sulla pubblica istruzione
98
.
Quella legge imposta con le armi in tutta Italia
ancora lossatura della vostra scuola
99
.
97
Gide = Abbiamo visto sul dizionario che uno scrittore
francese. Probabilmente avr messo quella frase del Vangelo in
un suo libro e il professore ha creduto che fosse sua.
98
un re = Vittorio Emanuele II.
un generale = Alfonso La Marmora.
in vacanza = in occasione della guerra Vittorio Emanuele
sciolse il parlamento e prese i pieni poteri.
un conte = Gabrio Casati. La legge Casati del 13 nov. 1859.
Non fu votata n dal parlamento piemontese n successivamen-
te da quello italiano.
99
nonostante la riforma del 1923 e quella del 1930-40 e,
nonostante la diversa sistemazione costituzionale della scuola
dopo lavvento della Repubblica, la legge Casati resta ancora la
grande trama su cui intessuta la nostra scuola di ogni ordine e
grado Luigi Volpicelli.
storia
La storia la materia che pi ne ha risentito.
Ci sar qualche libro un po diverso. Ma vorrei avere
una statistica di quelli pi adottati.
In genere non storia. un raccontino provinciale
e interessato fatto dal vincitore al contadino. LItalia
centro del mondo. I vinti tutti cattivi, i vincitori tutti
buoni. Si parla solo di re, di generali, di stupide guerre
tra nazioni. Le sofferenze e le lotte dei lavoratori o
ignorate o messe in un cantuccio.
Guai a chi non piace ai generali o ai fabbricanti dar-
mi. Nel libro che considerato pi moderno Gandhi
sbrigato in 9 righe. Senza un accenno al suo pensiero e
tanto meno ai metodi.
educazione civica
Unaltra materia che non fate e che io saprei educazione
civica.
Qualche professore si difende dicendo che la insegna
sottintesa dentro le altre materie. Se fosse vero sarebbe
troppo bello. Allora se sa questo sistema, che quello
giusto, perch non fa tutte le materie cos, in un edificio
ben connesso dove tutto si fonde e si ritrova?
Dite piuttosto che una materia che non conoscete.
Lei il sindacato non sa bene cos. In casa di un operaio
non ha mai cenato. Della vertenza dei trasporti pubblici
non sa i termini. Sa solo che lingorgo del traffico ha
disturbato la sua vita privata.
Non ha mai studiato queste cose perch le fanno pau-
ra. Come le fa paura andare al fondo della geografia. Nel
nostro libro cera tutto fuorch la fame, i monopoli, i si-
stemi politici, il razzismo.
i giudizi
C una materia che non avete nemmeno nel programma:
arte dello scrivere.
Basta vedere i giudizi che scrivete sui temi. Ne ho qui
una piccola raccolta. Sono constatazioni, non strumenti
di lavoro.
Infantile. Puerile. Dimostra immaturit. Insufficien-
te. Banale. Che gli serve al ragazzo di saperlo? Mande-
r a scuola il nonno, pi maturo.
Oppure: Contenuto scarso. Concetto modesto. Idee
scialbe. Manca la reale partecipazione a ci che scrivi.
Allora era sbagliato il tema. Non dovevate neanche
chiedergli di scrivere.
Oppure: Cerca di migliorare la forma. Forma scor-
retta. Stentato. Non chiaro. Non costruito bene. Varie
impropriet. Cerca dessere pi semplice. Il periodare
contorto. Lespressione non sempre felice. Devi con-
trollare di pi il tuo modo di esprimere le idee. Non
glie lavete mai insegnato, non credete nemmeno che si
possa insegnare, non accettate regole oggettive dellarte,
siete fissati nellindividualismo ottocentesco.
Finch si arriva alla creatura toccata dagli dei: Spon-
taneo. Le idee non ti mancano. Lavoro con idee proprie
che denotano una certa personalit. Ormai che ci siete
metteteci anche Beata la mamma che tha partorito.
il genio
Consegnandomi un tema con un quattro lei mi disse:
Scrittori si nasce, non si diventa. Ma intanto prende
lo stipendio come insegnante ditaliano.
La teoria del genio uninvenzione borghese. Nasce
da razzismo e pigrizia mescolati insieme.
Anche in politica piuttosto che arrabattarsi nel pen-
siero complesso dei partiti pi facile prendere un De
Gaulle, dire che un genio, che la Francia lui.
Cos fa lei con litaliano. Pierino ha il dono. Io no.
Riposiamoci tutti:
Pierino non importa che ripensi a quel che scrive.
Scriver libri come quelli che c in giro. Cinquecento
pagine che si potrebbero ridurre a 50 senza perdere un
concetto solo.
Io posso rassegnarmi e andare al bosco.
Lei pu seguitare a oziare in cattedra a far segnini sul
registro.
scuola darte
Larte dello scrivere si insegna come ogni altrarte.
Ma a questo punto abbiamo leticato tra di noi. Una
parte voleva raccontare come facciamo a scrivere. Unal-
tra parte diceva: Larte una cosa seria, ma fatta duna
tecnica piccina. Rideranno di noi.
I poveri non rideranno. I ricchi ridano pure e noi
ridiamo di loro che non sanno scrivere n un libro n
un giornale al livello dei poveri.
In conclusione s deciso di raccontare tutto a uso di
quei lettori che ci vorranno bene.
una tecnica umile
Noi dunque si fa cos:
Per prima cosa ognuno tiene in tasca un notes. Ogni
volta che gli viene unidea ne prende appunto. Ogni idea
su un foglietto separato e scritto da una parte sola.
Un giorno si mettono insieme tutti i foglietti su un
grande tavolo. Si passano a uno a uno per scartare i
doppioni. Poi si riuniscono i foglietti imparentati in
grandi monti e son capitoli. Ogni capitolo si divide in
monticini e son paragrafi.
Ora si prova a dare un nome a ogni paragrafo. Se non
si riesce vuol dire che non contiene nulla o che contiene
troppe cose. Qualche paragrafo sparisce. Qualcuno
diventa due.
Coi nomi dei paragrafi si discute lordine logico finch
nasce uno schema. Con lo schema si riordinano i monti-
cini.
Si prende il primo monticino, si stendono sul tavolo
i suoi foglietti e se ne trova lordine. Ora si butta gi il
testo come viene viene.
Si ciclostila per averlo davanti tutti eguale. Poi forbi-
ci, colla e matite colorate. Si butta tutto allaria. Si ag-
giungono foglietti nuovi. Si ciclostila unaltra volta.
Comincia la gara a chi scopre parole da levare, aggetti-
vi di troppo, ripetizioni, bugie, parole difficili, frasi trop-
po lunghe, due concetti in una frase sola.
Si chiama un estraneo dopo laltro. Si bada che non
siano stati troppo a scuola. Gli si fa leggere a alta voce.
Si guarda se hanno inteso quello che volevamo dire.
Si accettano i loro consigli purch siano per la chiarez-
za. Si rifiutano i consigli di prudenza.
Dopo che s fatta tutta questa fatica, seguendo regole
che valgono per tutti, si trova sempre lintellettuale cre-
tino che sentenzia: Questa lettera ha uno stile persona-
lissimo.
pigrizia
Dite piuttosto che non sapete che cosa larte. Larte
il contrario di pigrizia.
Anche lei, non dica che le mancano le ore. Basta uno
scritto solo in tutto lanno, ma fatto tutti insieme.
A proposito di pigri. Le propongo un esercizio diver-
tente per i suoi ragazzi. Passate un anno a tradurre il
Saitta in italiano
100
.
Processo penale
Attualmente lavorate 210 giorni di cui 30 sciupati negli
esami e unaltra trentina nei compiti in classe. Restano
150 giorni di scuola. Met dellora la sciupate a interro-
gare e fa 75 giorni di scuola contro 135 di processo.
Anche senza toccare il vostro contratto di lavoro po-
treste moltiplicare per tre le ore di scuola.
compito in classe
Durante i compiti in classe lei passava tra i banchi mi
vedeva in difficolt o sbagliare e non diceva nulla.
Io in quelle condizioni sono anche a casa. Nessuno cui
rivolgermi per chilometri intorno. Non un libro di pi.
Non il telefono.
Ora invece siamo a scuola. Sono venuto apposta,
di lontano. Non c la mamma, che ha promesso che
star zitta e poi mi interrompe cento volte. Non c il
bambino della mia sorella che ha bisogno daiuto per i
compiti. C silenzio, una bella luce, un banco tutto per
me.
E l, ritta a due passi da me, c lei. Sa le cose. pagata
per aiutarmi.
E invece perde il tempo a sorvegliarmi come un ladro.
100
Saitta = libro di storia
ozio e terrore
Che le interrogazioni non son scuola me lha dichiarato
lei stessa: Quando ci sono io nella prima ora prendi
pure laltro treno, tanto nella prima mezzora interrogo.
Durante linterrogazione la classe immersa nellozio
o nel terrore. Perde tempo perfino il ragazzo interrogato.
Tenta di non scoprirsi. Sfugge le cose che ha capito
meno, insiste su quelle che sa bene.
Per contentare lei basta sapere vendere la merce. Non
star mai zitti. Riempire i vuoti di parole vuote. Ripetere
i giudizi del Sapegno con la faccia duno che i testi se li
letti sulloriginale
101
.
opinioni personali
O meglio ancora buttar gi opinioni personali. Lei
le opinioni personali le tiene in gran considerazione:
Secondo me il Petrarca
102
. Forse il ragazzo avr letto
due poesie, forse nessuna.
Mhan detto che in certe scuole americane a ogni pa-
rola del maestro met della classe alza la mano e dice: Io
sono daccordo. Laltra met dice: Io non sono dac-
cordo. La volta dopo si scambiano le parti seguitando
a masticare gomme con impegno.
Un ragazzo che ha unopinione personale su cose pi
grandi di lui un imbecille. Non deve aver soddisfazio-
ne. A scuola si va per ascoltare cosa dice il maestro.
Solo rare volte capita qualcosa di nostro di cui la classe
e il maestro hanno bisogno. Ma non opinioni e non cose
101
Sapegno = libro di storia della letteratura. Il suo autore ha
letto molti libri. Li confronta tra loro e li giudica. I professori
si contentano che si ripeta quello che dice lui.
102
Petrarca = poeta italiano del 1300.
lette. Notizie precise su cose viste coi nostri occhi nelle
case, nelle strade, nei boschi.
una domanda intelligente
Lei a me non le ha mai chieste. Io da me non le dicevo.
I suoi signorini invece domandavano a lei con faccia
angelica le cose che sapevano di gi. E lei li incoraggiava:
una domanda intelligente!
Una commedia inutile per tutti. Dannosa per lanima
di quei lecchini. Crudele per me che non sapevo stare al
gioco.
la seconda lingua morta
Ma ove dorme il furor dinclite geste
e sien ministri al vivere civile
lopulenza e il tremore, inutil pompa
e inaugurate immagini dellOrco
sorgon cippi e marmorei monumenti
103
.
Volgi in prosa. Il mio sguardo vagava su quelle parole
strane senza sapere dove posarsi. Lei mi sorrideva: Su
via, son cose facili, le ho spiegate ieri. Non hai studiato.
103
un pezzo dei Sepolcri del Foscolo. Ugo Foscolo = poe-
ta italiano del principio del 1800. Forse quella poesia dice co-
se importanti. Se la professoressa non vuol farcele perdere toc-
ca a lei facilitarcene la lettura (traduzione a fronte, permesso di
usare le note).
inaugurare
Era vero. Non lo avevo studiato. Io non dir mai ai
miei scolari che inaugurare vuoi dire augurare male. C
scritto nella nota. Ma una bugia. Lha inventata il
Foscolo perch non voleva bene ai poveri. Non ha voluto
far fatica per noi.
Lei mi faceva tenere un quaderno sulle note per co-
stringermi a imparare a mente quella lingua. E io dovevo
imparare unaltra lingua per parlare a chi?
Per stendere una mano a Dick, di l dal fosso delle
lingue, avevo fatto acrobazie. Quando nelle ore di lavoro
mi vedeva seduto, lui si sforzava a pronunciare: Doulce
vita. Io gli rispondevo una porcheria nel pi orribile
cockney. Mi sforzavo a pronunciare male come lui. Il
cockney che non serve negli uffici. Quello con cui si resta
poveri.
ricatto
Intanto passavano i minuti e la mia bocca non sapriva.
Ero immerso nella rabbia e nella disperazione.
Quei poveri ragazzi non mi potevano capire. Li avete
abituati fin da piccini alla lingua del Monti. Sono rasse-
gnati a annoiarsi. Dalla scuola non saspettano altro.
Facevano il tifo per me con simpatia pietosa. Come
giovani della S. Vincenzo che non saccorgono dellodio.
Nessuno mi voleva male. Nemmeno lei: Non ti
mangio mica. Aveva un tono incoraggiante. Voleva fare
tutto il suo dovere verso di me.
E intanto distruggeva ogni mio ideale, col ricatto dun
diploma che nelle sue mani.
larte
Avessi avuto, in quegli interminabili minuti dellinterro-
gazione, il tempo di calmarmi. Il tempo che ho qui coi
miei compagni per dire tutte queste cose. Lavrei con-
vinta. Sono sicuro. Non una bestia nemmen lei.
Ma allora mi venivano alla bocca solo parole sporche
e ingiurie. Quelle parole che qui per scritto riusciamo a
contenere un po a fatica e trasformare in argomenti.
Cos abbiamo capito cos larte. voler male a
qualcuno o a qualche cosa. Ripensarci sopra a lungo.
Farsi aiutare dagli amici in un paziente lavoro di squadra.
Pian piano viene fuori quello che di vero c sotto
lodio. Nasce lopera darte: una mano tesa al nemico
perch cambi.
Linfezione
Dopo un mese della vostra scuola, linfezione aveva pre-
so anche me.
A scuola durante le interrogazioni sentivo il cuore
fermarsi. Auguravo agli altri quello che per me non
volevo.
Durante la lezione non ascoltavo pi. Pensavo gi
allinterrogazione dellora seguente.
Le materie pi belle e diverse tutte finalizzate l. Come
se non appartenessero a un mondo pi vasto che non
quel metro quadro tra la lavagna e la cattedra.
un verme
A casa non maccorgevo se la mamma stava male. Non
domandavo notizie dei vicini. Non leggevo il giornale.
La notte non dormivo.
La mamma piangeva. Il babbo brontolava tra i denti:
Buschi di pi se vieni al bosco.
Mi trovai a studiare come un verme.
Fino allora dogni cosa vedevo solo come lavrei inse-
gnata ai miei ragazzi. Se mi pareva importante, lasciavo
l il manuale e cercavo di approfondirla su altri libri.
Dopo la vostra cura, mi parve troppo anche il manua-
le. Mi ritrovai a sottolineare le cose pi urgenti. Pi tar-
di i miei compagni mi consigliarono dei libriccini pi mi-
seri ancora del manuale. Studiati apposta per contentare
le vostre testoline.
il dubbio
Arrivai persino a pensare che aveste ragione voi. Che
la cultura vera fosse la vostra. Che noi lass nella nostra
solitudine ci si fosse montata la testa, con un semplicismo
che voi avete superato ormai da secoli.
Che il nostro sogno duna lingua che possa essere letta
da tutti, fatta di parole dogni giorno, non fosse che un
operaismo fuori tempo.
Ci manc un pelo che non diventassi dei vostri. Come
i figli dei poveri che vanno alluniversit e cambian razza.
tagliato fuori
Ma non feci a tempo a corrompermi quanto occorreva
per piacere a lei. A giugno lei mi dette cinque in italiano
e quattro in latino.
Ripresi la strada del bosco e tornai a Barbiana. Giorno
per giorno, dallalba a buio, come da piccino.
Ma non ripresi tutto il ritmo della scuola. Per lurgen-
za di quei due esami il Priore mi dispens dalla lettura
del giornale e dal far scuola ai piccoli. Studiavo in una
stanza da solo per avere il silenzio e i libri che non ho in
casa.
Tornavo tra i vivi solo per la lettura della posta.
La posta
lelemosina
Francuccio dallAlgeria: in alcuni punti la terra com-
pletamente rossa e non c nemmeno un filo derba. Im-
provvisamente il treno rallenta. Mi affaccio al finestri-
no per vedere cosa c. Eccoti spuntare tre bambine con
una sottana variopinta che arriva fino ai piedi. Si metto-
no a camminare alla pari del treno e non chiedono per
la gente gli butta qualcosa. Loro raccattano alla svelta e
se lo mettono in seno. Quando lhanno avuta anche dal-
lultimo vagone il macchinista riprende la corsa a 30 lo-
ra. Mi hanno detto che Ben Bella voleva stroncare lu-
sanza dellelemosina e che Boumedien invece lascia fare.
Non riesco a capire chi ha ragione. Te, priore, che ne
dici?
la lingua dei poveri
Unaltra di Francuccio: trovai per strada un cerchio di
legno e senza rifletterci lo buttavo per laria e lo chiap-
pavo. Mi si fanno incontro una ventina di bambini che
cominciano a ridere e parano le mani perch glielo but-
tassi. Glielo butto e continuiamo per 5 minuti senza dir-
ci nulla. Tutta un tratto il pi grande fa cenno di smet-
terla. Aveva scoperto che avevo il giornale arabo. Allo-
ra mi domanda in arabo cosa facevo qua e da dove ve-
nivo. Ci siamo messi a parlare sugli scalini duna picco-
la moschea
104
. Si avvicinato il muezzin e mi parlava di
filato. Siccome non capivo le sue domande gli ho dovu-
to confessare che non ero arabo, per gli ho detto che
sapevo leggere larabo. Allora mi ha portato dentro la
moschea a leggere il Corano. Era entusiasta.
la religione
Sandro dalla Francia: ferma la macchina in una stradina
secondaria e vuole che gli paghi lautostop. Io gli dico
Machin, je suis catholique
105
allora ha smesso ma mha
piantato l e m toccato fare 4 chilometri a piedi per
ritrovare la strada nazionale.
girasoli lessi
Franco dal Galles
106
: il prete ha un libriccino apposta
per confessare gli stranieri. Gli si dice: Ne ho fatte due
del venticinque e ne ho mandate tre del dodici. Mi ha
fatto una predica sul venticinque!
Faccio lorto a una vecchina. Oggi mi ha fatto sbarba-
re girasoli tutto il giorno. vegetariana, ma voleva com-
prare la carne solo per me. Le ho detto di no, unespe-
rienza anche questa. Allora ha raccattato due gambi di
girasole e me li ha cotti lessi.
104
moschea = chiesa maomettana.
muezzin = custode della moschea addetto a iniziare le pre-
ghiere.
Corano = il libro sacro dei maomettani.
105
Amico, sono cattolico (si pronuncia Mascn ge su cato-
lc).
106
Galles = regione della Gran Bretagna.
apolitica
Carlo da Marsiglia
107
: c un gruppo di studenti italiani
con un prete. Costruiscono baracche per gli algerini e
non si fanno pagare. Di imparare il francese non glie ne
importa nulla. Di politica non ne vogliono sapere. Fanno
molti discorsi sul Concilio e pochi colpi di piccone. Una
di loro un po cretina. Stasera quando son venuto in
camera per scrivervi arrivata anche lei e s buttata sul
letto dicendo che le piaceva i fiorentini.
elogio della bugia
Edoardo da Londra: la colpa dei genitori che gli
danno troppi vizi. Non gli insegnano come spendere i
soldi, si fanno comandare, li credono troppo uomini. I
genitori guadagnano la sincerit, ma cos una bugia se
capace di tenere lontano un ragazzo da tanti peccati?
Non so se mi sono spiegato bene. Certo i ragazzi inglesi
sono sincerissimi. Ma cosa gli costa se tanto la mamma
non li rimprovera? E i genitori che guadagno fanno? Io
se dico una bugia segno che so cos male e prima di
ricombinarne unaltra ci ripenso.
un credito
Un vecchio sindacalista inglese scrive per parlarci di Pao-
lo: una benedizione di Dio sulla nostra officina e un
grande credito per la vostra scuola. Cos intenso e feli-
ce con la vita. Sento che Dio ha arrangiato questa cosa
che io e voi cos lontani pensiamo simile e parliamo simi-
le. Qui molti lavoratori votano conservatore e leggono
107
Marsiglia = citt della Francia.
il giornale del padrone e io dico: DallItalia doveva ve-
nire uno che la pensa come me. Vi fate insegnare da un
ragazzo e romanocattolico
108
.
Annibal Caro
Finita la lettura della posta mi chiudo di nuovo sullEnei-
de.
Leggo un episodio che piace a lei.
Due farabutti sbudellano la gente tra il sonno. Elenco
degli sbudellati e della roba rubata e di chi gli aveva
regalato una cintura e il peso della cintura. Il tutto in
una lingua nata morta
109
.
Non era necessario mettere lEneide in programma.
Lha voluta sceglier lei. Non glie lo posso perdonare.
I miei compagni invece mi perdonano. Sanno che lo
scopo di fare il maestro. Ma son tagliato fuori quasi
come lei.
108
Un accordo internazionale proibisce il lavoro dei ragazzi
allestero prima dei 18 anni. Ma le leggi sul lavoro non sono
violate solo in Italia. Ragazzi di Barbiana dai 14 ai 16 anni han-
no lavorato nei seguenti paesi: Inghilterra, Germania, Francia,
Austria, Algeria, Libia. Per esempio gli autori di queste lettere
avevano le seguenti et: Francuccio 16, Sandro 15, Franco 14,
Carlo 16, Edoardo 16, Paolo 16.
109
nata morta = nelle scuole si usa leggere la traduzione dell
Eneide fatta da Annibal Caro nel 1500.
Disinfezione
superficiali
A settembre lei mi dette quattro e quattro. Non sa fare
nemmeno il suo mestiere di farmacista. Il bilancino non
le funziona. Non potevo saperne meno che a giugno.
Lei ha girato linterruttore. Spento un ragazzo. E
invece senza volerlo mi ha riacceso la luce. Ho riaperto
gli occhi su di voi e sulla vostra cultura.
Per prima cosa ho scoperto lingiuria giusta per defi-
nirvi: siete soltanto dei superficiali. Siete una societ di
mutuo incensamento che si regge perch siete pochi.
vendetta
Il mio babbo e il mio fratello vanno al bosco per me.
Non posso ripeter gli anni e non intendo portar legna
addosso, lasciando il mondo cos com. Avreste troppa
soddisfazione.
Cos sono tornato a Barbiana e a giugno mi sono
presentato privatista.
Mi avete fregato di nuovo come sputare in terra. Ma
non cedo. Sar maestro e far scuola meglio di voi.
seconda vendetta
La seconda vendetta questa lettera. Ci abbiamo lavora-
to tutti insieme.
Ci ha lavorato perfino Gianni. Ha il babbo allospeda-
le. Avesse avuto lanno scorso lo sguardo a uomo che ha
ora. Ormai per la scuola troppo tardi, in casa hanno bi-
sogno della sua busta dapprendista. Ma quando ha sa-
puto della lettera ha promesso di venire qualche dome-
nica a aiutarci.
Finalmente c venuto. Lha letta. Ci ha indicato
parole e frasi troppo difficili. Ci ha ricordato qualche
cattiveria saporita. Ci ha autorizzati a metterlo in berlina.
quasi lautore principale.
Ma non vi consolate per cos poco. Allanima ce
lavete voi. Non si sa ancora esprimere.
aspettiamo una lettera
Ora siamo qui a aspettare una risposta. Ci sar bene in
qualche istituto magistrale qualcuno che ci scriver;
Cari ragazzi,
non tutti i professori sono come quella signora. Non siate
razzisti anche voi.
Anche se non sono daccordo su tutto quello che dite,
so che la nostra scuola non va. Solo una scuola perfetta
pu permettersi di rifiutare la gente nuova e le culture
diverse. E la scuola perfetta non esiste. Non lo n la
nostra n la vostra.
Comunque quelli di voi che vogliono essere maestri
venite a dar gli esami quaggi. Ho un gruppo di colleghi
pronti a chiudere due occhi per voi.
A pedagogia vi chiederemo solo di Gianni. A italiano
di raccontarci come avete fatto a scrivere questa bella
lettera. A latino qualche parola antica che dice il vostro
nonno. A geografia la vita dei contadini inglesi. A storia i
motivi per cui i montanari scendono al piano. A scienze
ci parlerete dei sormenti e ci direte il nome dellalbero
che fa le ciliege.
Aspettiamo questa lettera. Abbiamo fiducia che arriver.
Il nostro indirizzo : Scuola di Barbina Vicchio Mugel-
lo (Firenze).
PARTE TERZA
DOCUMENTAZIONE
Raccogliamo qui le tavole statistiche che non sono stret-
tamente necessarie per la comprensione del testo.
Servono agli amici che vogliono approfondire e ai
meno amici che non si fidano.
Note alla tavola A
Nei rettangoli la cifra nera rappresenta gli iscritti. La
cifra rossa con R i ripetenti.
Sotto i rettangoli la cifra nera con p rappresenta i
promossi. La cifra rossa con b i bocciati e quella con
r i ritirati.
In questa tavola (a differenza della tavola C) la cifra
dei ripetenti quella ufficiale.
I nati e i morti sono tratti dagli Annuari Statistici
Italiani 1949-57. I dati scolastici fino al 1963-64 sono
quelli degli Annuari Statistici dellIstruzione 1956-65.
Qualche dato del 64-65 appartiene al Compendio
Statistico Italiano 1966.
Al momento in cui consegnamo il manoscritto in tipo-
grafia (marzo 67) non ancora uscito lAnnuario dellI-
struzione Italiana 1966. Abbiamo per potuto prendere
visione dei suoi dati in anteprima per cortesia damici.
Gli Annuari Statistici dellIstruzione escono ogni an-
no. Non fu per pubblicato il volume del 1963. Lan-
no dopo usc in volume unico il 63-64. Questo volume
manca di alcuni importanti dati (I e II media 1960-61,
1961-62).
Tav. A
Tav. A
Per la cortesia del Direttore Generale dellISTAT ab-
biamo per lonore di pubblicare anche questi dati che
erano finora inediti.
I dati ufficiali sulla scuola vengono pubblicati con
grande ritardo. Per esempio lAnnuario 1965 che usci-
to nel marzo 66 porta solo i dati 63-64 per gli iscrit-
ti e i ripetenti e quelli del 62-63 per gli scrutinati e gli
esaminati. La regola vale anche per gli anni precedenti.
Meraviglia lalto numero di ragazzi che si ritirano du-
rante lanno (cio la differenza tra il numero degli iscritti
e quello degli scrutinati o esaminati).
Ci stata suggerita questa spiegazione del fenomeno:
alcuni direttori e presidi gonfiano artificialmente le iscri-
zioni (per evitare soppressioni di sezioni o per ottenere
un maggior numero di insegnanti).
Lintenzione di questi funzionari sar anche buona,
ma per colpa loro la cifra ufficiale degli iscritti diventa
poco attendibile.
Per il nostro calcolo dei persi il danno relativo. La
cifra dei persi resta quella da noi denunciata. Piuttosto
va anticipata la data della perdita.
Il Ministro dellIstruzione quello che presenta in par-
lamento la pi grossa voce di spesa: 1773 miliardi nel
1965 (pi del 20% della spesa dello Stato). Abbiamo vi-
sto in queste note come egli sia informato sulla situazione
scolastica. Se un deputato glielo chiedesse, non sarebbe
in grado di dire quanti ragazzi ci sono nelle sue scuole.
I giornali usano pubblicare a ottobre le cifre degli
iscritti e a luglio quelle dei promossi e bocciati dellanno
stesso! Poi ci ricamano sopra lunghi articoli.
Sarebbe divertente sapere se inventano le cifre di sana
pianta o se gliele inventa qualche impiegato del ministe-
ro.
Tav. B
Tav. B
Note alla tavola B
Questa tavola serve per intendere il meccanismo della
composizione teorica della classe e del calcolo dei persi.
Sarebbe bello poterla estendere almeno fino alla leva
1952 per confrontare la selezione della nuova e della
vecchia media. Mancando troppi dati sugli ultimi anni
scolastici siamo costretti a pubblicare tre sole colonne
(leva 48-49-50).
Ogni rettangolo rappresenta una classe. Le frecce in-
dicano la provenienza dei ragazzi. La somma dei ragazzi
portati dalle frecce d la composizione teorica della clas-
se. Togliendo il numero degli iscritti si ottiene quello dei
persi alla scuola.
Questi persi corrispondono (rispetto al rettangolo in
cui sono scritti) ai ragazzi di cui si parla a pag. 38 nel
paragrafo mancato guadagno. Linsegnante di quella
classe non li conosce e non responsabile della loro
perdita. Dal punto di vista della responsabilit i suoi
persi sono invece quelli che si leggono nel rettangolo
immediatamente a destra della sua classe.
Note alla tavola C
Il nostro testo dalla pag. 38 alla pag. 58 la riduzione in
scala 1: 29.900 della tavola C (leva 1951).
Le cifre scritte in rosso sono stimate.
Le cifre degli iscritti e dei promossi riproducono i dati
dellISTAT. Quelle dei ritirati, bocciati e persi alla classe
si calcolano facilmente coi dati ISTAT.
Per i ripetenti il dato ISTAT risultato invece inservi-
bile. Il ministero considera infatti ripetenti anche i ragaz-
zi ritirati dopo il 15 marzo, ma non dice quanti essi sia-
Tav. C
Tav. C
Tav. C
no rispetto al totale. Preferiamo perci il nostro dato cal-
colato sullipotesi (molto probabile) che tutti i promos-
si proseguano gli studi. Si ottiene sottraendo i promossi
dagli iscritti dellanno seguente.
Se la nostra ipotesi non fosse del tutto vera, il numero
dei ragazzi persi alla scuola sarebbe ancora maggiore di
quello da noi denunciato.
Il discorso non vale per la V elementare. In questa
classe il numero dei ragazzi persi alla scuola supera quel-
lo dei bocciati. Ci sono cio molti promossi di V che non
proseguono.
In questa tavola i persi sono quelli di cui diretta-
mente responsabile linsegnante. Un buon insegnante
dovrebbe per avere in cuore anche i persi di cui par-
la la tavola B. Cio quelli che dovevano venire a ripetere
da lui e di cui forse gli ha gi parlato il collega che li ha
bocciati.
Se dunque avessimo sommato i persi della tavola B
con quelli della C ricordandoli tutti a uno stesso inse-
gnante non avremmo fatto nulla di assurdo. Non si trat-
ta infatti degli stessi ragazzi. Non lo abbiamo fatto solo
per conservare il parallelismo tra il testo e le tavole. Nel-
le tavole statistiche infatti un ragazzo deve essere contato
una volta sola anche se stato perso da due insegnanti.
Note alla tavola D
Su questa tavola costruita la figura della pag. 57. Qui
si possono per individuare i singoli ragazzi. Ognuno
infatti contrassegnato da una cifra. Per esempio il
numero 6 rosso rappresenta un ragazzo nelle condizioni
di Pierino (vedi pag. 40).
Tav. D
Le cifre nere da 1 a 32 rappresentano i ragazzi che la
maestra ha preso in consegna in prima elementare (senza
considerare se erano o no ripetenti).
Le cifre in rosso rappresentano i ragazzi sopraggiunti
in seguito (ripetenti e Pierino).
Il numero di ragazzi di ognuna delle tre colonne corri-
sponde ai dati della tavola C del 1951 in scala 1: 29.900.
Tav. E
Note alla tavola E
I dati di questa tavola sono tratti dalla tavola 5 A e B
del libro Distribuzione per et degli alunni delle scuole
elementari e medie ISTAT 1963.
Let quella che i ragazzi avevano al 31 dicembre
1959.
Non siamo riusciti a sapere chi siano i 14.191 ragazzi
che al 31 dicembre non avevano ancora compiuto i 6
anni.
Legalmente iscritti in queste condizioni potrebbero
essere solo i nati il primo gennaio (circa 2000).
Il numero dei pierini si ottiene sottraendo dai 45.718
anticipati di seconda elementare i misteriosi 14.191.
Note alla tavola F
Questa tavola frutto di una nostra rilevazione. Lo erano
anche le tavole a pag. 43, 52, 55, la nota 37 a pag. 47 e i
giudizi sui temi a pag. 124.
Ci sarebbe piaciuto dare qui lelenco delle scuole dove
abbiamo fatto le rilevazioni. Sono molte e appartengono
a provincie e regioni diverse.
Abbiamo per deciso di lasciarle tutte anonime. Il
fatto che alcuni presidi, direttori e insegnanti si sono
trincerati dietro ai regolamenti come se avessimo chiesto
segreti militari.
Altri ci hanno concesso di frugare nei registri a patto
che non facessimo il nome della scuola.
Altri invece non ci hanno fatto neanche questa diffi-
colt, hanno essi stessi lavorato per noi e ci hanno dato
preziosi consigli.
Tav. F
Tav. F
Non siamo riusciti a sapere se questi regolamenti di
segretezza esistano o no. Ci pare impossibile perch si
tratta di dati che son stati esposti al pubblico. Nellin-
certezza non abbiamo voluto far danno ai nostri amici.

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