Il Medioevo

Elena Romanelli - Nadia Vinciprova
FARE STORIA 1
il Medioevo
Percorsi di storia semplificati e facilitati per alunni con BES e parlanti italiano L2
a cura di Alan Pona
sestanteedizioni
FARE STORIA 1
il Medioevo
Percorsi di storia semplificati e facilitati per alunni
con BES e parlanti italiano L2
a cura di
Alan Pona
sestante edizioni
Alle nostre ragazze e ai nostri ragazzi della 2a D.
A Paolo.
Informazioni:
Titolo: Fare Storia 1
Autore: E. Romanelli, N. Vinciprova
Curatore: Alan Pona
isbn:978-88-6642-287-7
Pagine: 152
17,00
Casa editrice: Sestante Edizioni
www.sestanteedizioni.it
© 2018 Sestante Edizioni - Bergamo
www.sestanteedizioni.it
[email protected]
FARE STORIA 1
il Medioevo
Percorsi di storia semplificati e facilitati
per alunni con BES e parlanti italiano L2

I. C. Margherita Hack
Montemurlo, PRATO
p. 152 - cm 21x29,7
ISBN – 978-88-6642-287-7
Tutti i diritti sono riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa, con qualsiasi mezzo, compresa fotocopia, microfilm e
memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata dall’editore. L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non
è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.
Le fonti citate sono esclusivamente a scopo didattico.
INDICE
Introduzione PAG. 5
Per cominciare… La mia storia » 7

Facciamo Storia » 9
Le parole della Storia » 17
MODULO 1 ALTO MEDIOEVO
UNITÀ DIDATTICA 1
LA FINE DELL’IMPERO ROMANO D’OCCIDENTE » 19
UdLA 1.1: Nel terzo secolo l’impero romano non è forte » 21
UdLA 1.2: Arrivano i Germani: nascono nuovi regni » 26
UdLA 1.3: Gli Unni arrivano in Europa » 31
UdLA 1.4: I Longobardi arrivano in Italia » 35
UdLA 1.5: La vita nell’Alto Medioevo: i monaci » 40
Scheda interculturale: Che cosa succede nel mondo?
Andiamo in... India (livello A2) » 44
Scheda transdisciplinare: Il ferro ieri e oggi (livello A2) » 48
Sintesi: La storia in poche parole (livello A2) » 51
UNITÀ DIDATTICA 2
IN EUROPA NASCE UN NUOVO IMPERO.
IN ARABIA NASCE UNA NUOVA RELIGIONE » 53
UdLA 2.1: Gli Arabi diventano musulmani » 55
UdLA 2.2: In Europa nasce il Sacro Romano Impero di Carlo Magno » 59
UdLA 2.3: L’imperatore divide il regno in feudi » 63
UdLA 2.4: La vita nel castello: il signore e il cavaliere » 67
3
Indice FARE STORIA
UdLA 2.5: La vita nella curtis: il contadino » 72

Andiamo in... Africa (livello A2) » 76
Scheda transdisciplinare: I giochi nel Medioevo » 80
MODULO 2 BASSO MEDIOEVO
UNITÀ DIDATTICA 3
DOPO IL MILLE L’EUROPA HA UNA NUOVA VITA » 85
UdLA 3.1: Gli uomini tornano a coltivare la terra » 87
UdLA 3.2: Le città crescono. Nasce il comune » 92
UdLA 3.3: Il papa e l’imperatore lottano per comandare » 96
UdLA 3.4: Gli uomini viaggiano: i pellegrinaggi e le crociate » 100
UdLA 3.5: La vita nel comune: i mercanti » 104
Andiamo in... Cina » 108
Scheda transdisciplinare: Un uomo del Medioevo, Dante Alighieri » 112
UNITÀ DIDATTICA 4
DAL 1300 AL RINASCIMENTO » 119
UdLA 4.1: In Europa nascono le monarchie » 121
UdLA 4.2: In Europa arriva una malattia: la peste » 126
UdLA 4.3: In Italia ci sono le Signorie » 130
UdLA 4.4: In Europa nasce il Rinascimento » 134
UdLA 4.5: La vita nella Signoria: il signore e l’artista » 138
Andiamo in... America » 142
Scheda transdisciplinare: L’arte nel Rinascimento » 146
Sintesi: La storia in poche parole (livello A2)) » 150
4
INTRODUZIONE
Quando ci hanno proposto di scrivere questo libro, ci siamo sentite lusingate e al

tempo stesso spaventate: l’impresa ci sembrava ardua, ma i risultati positivi raggiunti
nelle classi ci hanno incoraggiato a condividere ed approfondire il nostro lavoro.
Un lavoro portato avanti quotidianamente in una realtà complessa: 25 alunni di
cui 14 sinofoni, un alunno di origine turca, uno di origine serba, tre alunni con DSA
e un alunno con certificazione.
Al di là dei numeri, un’esperienza umana e didattica emozionante e coinvolgente
in cui ogni componente del gruppo, insegnanti, alunni e genitori, ha avuto la voglia
e il coraggio di mettersi in gioco per crescere insieme.
Da qui il progetto “Fare Storia”, un libro che nasce dal desiderio di offrire a chi non
è ancora padrone della lingua italiana l’opportunità di imparare insieme alla classe.
Per questa ragione il volume è in linea con gli obiettivi e i traguardi previsti dalle
Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo
d’istruzione.
Il manuale è stato pensato per far lavorare in completa autonomia coloro che
hanno già raggiunto un livello linguistico A2 e, in modo guidato, chi invece è ancora
nella fascia A1 e muove i primi passi verso la lingua dello studio.
Pertanto i testi, semplificati e facilitati, sono stati costruiti nel rispetto dei seguenti
criteri: uso del tempo presente, utilizzo di periodi brevi costruiti secondo l’ordine
Soggetto-Verbo-Oggetto con l’esplicitazione dei soggetti, ricorso esclusivo alla
forma attiva dei verbi, scelta di nomi concreti.
Particolare cura è stata data al paratesto, ricco di immagini, cartine, “spiegazioni
grafiche” a supporto e integrazione del linguaggio verbale. In questo modo la parte
iconica e la sezione del glossario, disposte a fianco del testo, traducono i concetti
più rilevanti evidenziati in grassetto.
“Fare storia” affronta i contenuti disciplinari consolidando la lingua della
comunicazione: “fare storia” e “fare lingua” nello stesso momento.
Lo studente troverà quattro Unità Didattiche (UD) suddivise in cinque Unità di

Lavoro e Apprendimento (UdLA), un modello operativo che guida la progettazione
del docente e facilita, al tempo stesso, gli apprendimenti.
5
Introduzione FARE STORIA
A queste si aggiungono una sezione interculturale (Che cosa succede nel mondo?
Andiamo in…) che vuole spostare il focus della Storia da eurocentrico a mondiale,
e una scheda transdisciplinare che abbraccia i contenuti di altre discipline.
Ogni UdLA è accompagnata da una ricca sezione di esercizi e attività per
facilitare la comprensione dei testi.
Al termine di ciascuna Unità Didattica si trova, infine, una parte riepilogativa con
sintesi e mappe da costruire, pensata per aiutare lo studente sia a prepararsi al
momento della verifica, sia a fornire le prime strategie per lo sviluppo del proprio
metodo di studio (imparare ad imparare).
Buona storia.
Le autrici
6
PER COMINCIARE...
La mia storia
La storia del mondo ha le stesse domande della tua storia: Quando? Che cosa?
Perché?
Guarda l’esempio, poi rispondi e completa con le cose importanti della tua vita.
Quando? Che cosa? Dove?
2004 Nasco Roma
LA LINEA DEL TEMPO
Sono nato il ....... ............................. ............................. ............................. .............................

............................. ............................. ............................. ............................. .............................
20.......... .............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .............
............................. ............................. ............................. ............................. .............................

............................. ............................. ............................. ............................. .............................
7
Per cominciare... La mia storia FARE STORIA
I MIEI POSTI (DOVE?)
Disegna in questi spazi i luoghi (= posti) importanti della tua vita.
I MIEI PERCHÉ
perché
Oggi non vado a scuola sono malato.
Adesso disegna in questi spazi i tuoi perché.
perché
___________________________ ___________________________
perché
___________________________ ___________________________
8
FACCIAMO STORIA
Queste domande: Quando? Che cosa? Perché?, ti aiutano a costruire la storia del
nostro mondo.
QUANDO?
Puoi misurare il tempo con gli anni e i secoli:

un anno = 365 giorni
un secolo = 100 anni
un millennio = 1000 anni.
In molte parti del mondo contiamo il tempo da quando nasce Gesù Cristo.
Anno 0 = Gesù Cristo nasce
a.C. d.C.
a.C. = avanti Cristo d.C. = dopo Cristo
Osserva:
5000 a.C. anno 0 2000 d.C.
5000 anni 2000 anni
5000 a.C. + 2000 d.C. = 7000 anni
7000 anni fa = 5000 a.C.
9
Facciamo storia FARE STORIA
Calcola e cerchia l’anno come nell’esempio (a):
5000
a. 7000 anni fa, cioè nel ...................... a.C.
5000 4000 3000 2000 1000 0 1000 2000
a.C. a.C. a.C. a.C. a.C. d.C. d.C.
7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000
b. 6000 anni fa, cioè nel ...................... a.C.

5000 4000 3000 2000 1000 0 1000 2000
c. 5000 anni fa, cioè nel ...................... a.C.

5000 4000 3000 2000 1000 0 1000 2000
d. 4000 anni fa, cioè nel ...................... a.C.

5000 4000 3000 2000 1000 0 1000 2000
e. 3000 anni fa, cioè nel ...................... a.C.

5000 4000 3000 2000 1000 0 1000 2000
f. 2000 anni fa, cioè nell’anno .......................
5000 4000 3000 2000 1000 0 1000 2000

10
FARE STORIA Facciamo storia
Guarda: puoi scrivere i secoli con i numeri degli antichi Romani
Numeri Numeri Numeri

Cardinali Ordinali Romani
1 uno 1° I primo
2 due 2° II secondo
3 tre 3° III terzo
4 quattro 4° IV quarto
5 cinque 5° V quinto
6 sei 6° VI sesto
7 sette 7° VII settimo
8 otto 8° VIII ottavo
9 nove 9° IX nono
10 dieci 10° X decimo
11 undici 11° XI undicesimo
12 dodici 12° XII dodicesimo
13 tredici 13° XIII leggi tredicesimo
14 quattordici 14° XIV quattordicesimo
15 quindici 15° XV quindicesimo
16 sedici 16° XVI sedicesimo
17 diciassette 17° XVII diciassettesimo
18 diciotto 18° XVIII diciottesimo
19 diciannove 19° XIX diciannovesimo
20 venti 20° XX ventesimo
….
50 cinquanta 50° L cinquantesimo
100 cento 100° C centesimo
500 cinquecento 500° D cinquecentesimo
1000 mille 1000° M millesimo
Completa le frasi:
1. I secolo leggi ____________________________________________________________.
2. IV secolo leggi ___________________________________________________________.
3. VIII secolo leggi _________________________________________________________.
4. XIV secolo leggi _________________________________________________________.
11
Osserva questa linea del tempo:

anni avanti Cristo (a.C.) nascita di Cristo anni dopo Cristo (d.C.)
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
X secolo
900-801 IX secolo
800-701 VIII secolo
700-601 VII secolo
V secolo
V secolo
400-301 IV secolo
III secolo
II secolo
I secolo
I secolo
II secolo
III secolo
301-400 IV secolo
V secolo
501-600 VI secolo
601-700 VII secolo
701-800 VIII secolo
801-900 IX secolo
X secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
secolo
(ventunesimo)
1900-1801 XIX
1800-1701 XVIII
1700-1601 XVII
1600-1501 XVI
1500-1401 XV
1400-1301 XIV
1300-1201 XIII
1200-1101 XII
1100-1001 XI
1001-1100 XI
1101-1200 XII
1201-1300 XIII
1301-1400 XIV
1401-1500 XV
1501-1600 XVI
1601-1700 XVII
1701-1800 XVIII
1801-1900 XIX
1901-2000 XX
2001-2100 XXI
2001-1901 XX
1000-901
901-1000
600-501
500-401
401-500
100-1
1-100
200-101
101-200
300-201
201-300
II millennio I millennio 0 I millennio II millennio
I secoli: i secoli dopo la nascita di Cristo.
1° secolo (I) dall’anno 1 al 100 11° secolo (XI) dall’anno ___________
2° secolo (II) dall’anno 101 al 200 12° secolo (XII) ____________________
13° secolo (XIII) dall’anno 1201 al ____

3° secolo (III) dall’anno 201 al 300
14° secolo (XIV) ____________________
4° secolo (IV) dall’anno 301 al _____
15° secolo (XV) ____________ al 1500
5° secolo (V) ____________________
16° secolo (XVI) ____________________
6° secolo (VI) ____________________
17° secolo (XVII) ____________________
7° secolo (VII) _____________ al 700
18° secolo (XVIII) dall’anno ___________
8° secolo (VIII) ____________________
19° secolo (IX) ____________________
9° secolo (IX) dall’anno 801 al _____ 20° secolo (XX) ____________________
10° secolo (X) ____________________ 21° secolo (XXI) dall’anno 2001 al 2100
Metti sulla linea del tempo questi anni:
499 d. C. - 80 a. C. - 80 d. C. - 280 a. C
500 400 300 200 100 0 100 200 300 400 500
Avanti Cristo (a. C.) Nascita di Cristo Dopo Cristo (d. C.)
12
DOVE?
I luoghi (= posti) sono molto importanti per la Storia.

Mentre studi questo libro, colora sulla carta i luoghi delle storie che trovi
nelle pagine seguenti.
Le parole per orientarsi nello spazio,

cioè per sapere qual è la posizione di un certo punto.
Nord
SETTENTRIONE
Punti cardinali = sono quattro: Ovest Est

Nord, Sud, Est, Ovest. OCCIDENTE ORIENTE
Sud
MERIDIONE
Ricorda:
Nome Oppure Aggettivo
NORD Settentrione Settentrionale
SUD Meridione Meridionale
EST Oriente Orientale
OVEST Occidente Occidentale
13
Guarda la carta dell’Italia e segna con una crocetta X se la frase è vera (V) o falsa (F):
Trento
Milano Trieste
Aosta
Venezia
Torino
Bologna
Genova
Ancona
Firenze
Perugia
L’Aquila
ROMA Campobasso
Bari
Napoli
Potenza
Cagliari
Catanzaro
Palermo
V F
1. Napoli è a nord di Palermo.
2. Firenze è a sud di Roma.
3. Genova è a est di Bologna.
4. Trento è a est di Milano.
5. Torino è a nord di Aosta.
6. Catanzaro è a sud di Bari.
7. L’Aquila è a ovest di Roma.
8. Perugia è a est di Trieste.
9. Milano è a ovest di Potenza.
10. Venezia è a sud di Cagliari.
14
PERCHÉ?
Quando studi storia è importante chiedere perché: Perché c’è una guerra?
Perché c’è più cibo?
Guarda l’immagine:
perché
La pianta cresce l’uomo mette il seme nella terra.
Adesso prova tu. Unisci con una freccia i perché:
L’uomo cuoce la carne l’uomo fa la ruota.
perché
L’uomo viaggia l’uomo fa le armi.
L’uomo uccide gli animali l’uomo conosce il fuoco.
15
LE PAROLE DELLA STORIA
Territorio Parte di terra.
Territorio con un confine con leggi uguali per tutta la

Stato
popolazione.
Confine Linea che divide due Paesi.
Territorio molto grande. Nell’Impero vivono popoli diversi.

Impero
L’imperatore comanda l’impero.
Imperatore Persona che comanda l’Impero.
Territorio grande. Nel regno vive un solo popolo.

Regno
Il re comanda il regno.
Re Persona che comanda un Regno.
Popolazione Le persone che vivono in un territorio.
Tutte le persone che parlano la stessa lingua e che vivono in

Popolo
modo uguale.
Vendere, comprare, guadagnare, commerciare
Economia
(come al mercato).
Come è il tempo in un posto durante l’anno
Clima
(fa caldo, fa freddo…).
Isola Territorio che ha il mare intorno.
È quasi un’isola: ha il mare intorno, ma una parte è attaccata

Penisola
a un territorio più grande.
Continente Terra grandissima, per esempio Africa.
Oceano Grande mare che bagna i continenti.
17
UNITÀ DIDATTICA 1
La fine dell’impero Romano d’Occidente
Questo è l’Impero
Romano.
L’Impero Romano
nasce nel I (1°)
secolo a.C. e finisce
nel V (5°) secolo d.C.
L’Impero Romano
vive circa 500 anni.
LA LINEA DEL TEMPO
Medioevo
Gli Unni arrivano in Europa Nasce il monastero

e spingono i Germani del monaco Benedetto
Nasce Gesù. verso l’Impero Romano. (525 d.C.).
200 100 0 100 200 300 400 500 600
II secolo I secolo I secolo II secolo III secolo IV secolo V secolo VI secolo

a.C. a.C. d.C. d.C. d.C. d.C. d.C. d.C.
A ovest nascono
i Regni romano-
germanici.
A est c’è l’Impero
Gli Unni arrivano in I Cinesi mandano Romano d’Oriente I Longobardi arrivano in
Cina. via gli Unni. (Bizantino). Italia (569 d.C.).
19
Unità Didattica 1 FARE STORIA
CHI SONO?
Scopri i personaggi che trovi in queste pagine…
Vivo vicino al confine Sono un

dell’impero Romano e soldato romano.
combatto i Germani.
Sono il capo
della Chiesa. Sono il papa.
Vivo a est dell’Impero Sono un

Romano e ho paura Germano.
degli Unni.
Vado sempre a cavallo,

Sono un
uso l’arco e le frecce.
Unno.
Parto dalla Cina e vado
verso ovest.
Ho una lunga spada Sono un

e arrivo in Italia. Longobardo.
Mi piace combattere.
Sono un
Vivo in un monastero.
monaco.
Prego e lavoro.
20
1.1 - Nel terzo secolo
l’Impero Romano non è forte
Nel II (2°) secolo d.C. l’Impero Romano è
grande, ricco, forte e unito.
Re
no
Danu
bio
Nel III (3°) secolo d.C. le cose cambiano.

I confini dell’Impero non sono sicuri perché
alcuni popoli vogliono entrare per prendere
cibo e animali.
L’esercito romano è sempre in guerra per

difendere i confini.
La popolazione deve pagare nuove tasse.

Le tasse servono per pagare l’esercito.
I prezzi aumentano e le persone non comprano

e non vendono.
I contadini coltivano per mangiare e non
vendono niente.
Il cibo non basta per tutti (= carestia) e costa
troppi soldi.
Le persone sono sempre più povere.
Quindi, nel III (3°) secolo l’impero diventa
debole. debole = non è forte.
Guarda la prima immagine, la cartina: quali sono i fiumi che fanno da confine all’Impero
Romano?
1.________________________________ 2.__________________________
21
Unità di Lavoro e Apprendimento 1.1 FARE STORIA
Nel IV (4°) secolo un imperatore romano,

Teodosio, divide l’impero in due parti per i due
figli: l’Impero Romano d’Occidente
(la sua capitale è Milano) e l’Impero Romano
d’Oriente (la sua capitale è Costantinopoli).
Capitale = la città più importante.

L’Impero Romano d’Oriente è più forte.
Guarda la cartina: segna di rosso la capitale dell’Impero Romano d’Occidente e di blu la

capitale dell’Impero Romano d’Oriente.
Inizia un nuovo periodo che si chiama

Medioevo.
Il Medioevo si divide in due periodi: Alto
Medioevo (dal 476 d.C. al 1000 d.C.) e
Basso Medioevo (dal 1000 d.C. al 1492 d.C.).
alto medioevo basso medioevo
L’impero romano diventa cristiano
I Romani pregano molti dei

e sono politeisti.
Nel 30 d.C. Gesù Cristo parla

di una nuova religione: questa
religione si chiama
Cristianesimo.
I Cristiani pregano un solo Dio

e sono monoteisti.
22
FARE STORIA Unità di Lavoro e Apprendimento 1.1
I Cristiani dicono che tutti gli

uomini sono uguali
e nessuno è schiavo.
I romani amano la guerra
e hanno tanti schiavi.
Gli imperatori romani hanno paura e cercano
di uccidere tutti i Cristiani, ma non riescono
perché i Cristiani sono tanti.
Dal IV (4°) secolo i Cristiani sono

liberi di pregare il loro dio, costruiscono le chiese
e hanno un capo.
Il capo della chiesa si chiama papa.
Completa:
I politeisti pregano____________________________________________________________________
I monoteisti pregano__________________________________________________________________
ATTIVITÀ
1. Questa è una carta geografica

di oggi. La linea verde è il confine
dell’Impero Romano.
Come si chiamano oggi gli stati
dell’Impero Romano?
Europa_________________________
________________________________
Asia____________________________
________________________________
Africa__________________________
________________________________
23
2. Unisci le parole ai disegni con una freccia:
esercito
tasse
contadino
imperatore
chiesa
papa
politeisti
24
3. Perché l’Impero Romano non è forte? Cancella la risposta sbagliata.

a. L’esercito è in guerra/pace.
b. I confini sono/non sono sicuri.
c. La popolazione deve/non deve pagare nuove tasse.
d. I prezzi aumentano/diminuiscono.
e. C’è cibo/Non c’è cibo per tutti.
f. Il cibo costa pochi/troppi soldi.
4. Segna con il rosso i confini dei paesi dell’Europa.
25
1.2 - Arrivano i Germani:
nascono nuovi regni
I Germani vivono a est dell’Impero Romano.
I Germani sono divisi in tanti popoli. Ogni

popolo ha un nome diverso: Ostrogoti, Visigoti,
Vandali, Franchi, Longobardi, Sassoni.
Ogni popolo è diviso in tanti gruppi (= tribù).
Ogni tribù ha un capo.
Il capo è il guerriero più forte e coraggioso tra
gli uomini della tribù.
I Germani non hanno città, ma hanno villaggi

e vivono in case di legno o tende. Quando fa
freddo i Germani mettono le pellicce nelle case.
pellicce
= pelli di animali
con il pelo.
I Germani cacciano gli animali e allevano

pecore e capre.
I Germani sono nomadi: non abitano sempre

nello stesso posto, ma si spostano e cercano
nuova terra e nuovo cibo per gli animali.
26
Guarda l’immagine: che cosa

fanno i Germani nel villaggio?
______________________________
______________________________
______________________________
Colora il disegno.
I Germani mangiano selvaggina (animali del

bosco) e frutti del bosco. Usano il burro, il lardo
(grasso di maiale) e bevono la birra e il sidro
(vino di mele).
selvaggina frutti
I Germani pregano tanti dei (politeisti). Il dio più

importante si chiama Thor.
Thor è molto forte e ha un martello che rompe
le montagne e fa venire i tuoni.
Thor dei Germani Thor dei fumetti
Gli uomini portano i pantaloni (brache) e le

donne portano vestiti lunghi (tuniche) con il
mantello e spille sulle spalle.
Che cosa mangiano e bevono i Germani? Cerca nel testo e scrivi i nomi sotto ai disegni
____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________
27
Guarda la carta: nel IV (4°) secolo gli Unni,

nomadi, partono dall’Asia e vanno verso
ovest. Gli Unni hanno cavalli veloci, cercano
cibo e ricchezze, fanno razzìa.
razzìa = rubare tutte le cose nei villaggi.
Nel V (5°) secolo i Germani scappano

attraversare
perché hanno paura degli Unni. I Germani = passare
attraversano i fiumi Danubio e Reno. Uomini, dall’altra.
donne e bambini entrano nell’Impero Romano
d’Occidente e si fermano in Europa e in Africa.
L’Impero Romano d’Occidente ora ha tanti
regni: i regni romano-germanici.
I Germani e i Romani vivono insieme in pace

(= senza guerra).
In Italia, ad esempio, ci sono gli Ostrogoti. governare = guidare un popolo.
I Germani non sanno leggere e scrivere e hanno legge = regola.
bisogno dei Romani per governare.
I Germani usano le leggi dei Romani.
I Germani usano i contadini romani per

coltivare perché i Romani sono più bravi.
In poco tempo molti Germani diventano
cristiani.
Guarda la seconda cartina e scrivi il nome dei regni romano-germanici:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
28
ATTIVITÀ
1. Metti in ordine cronologico ( = di tempo):
L’Impero Romano
__________
ora ha tanti regni.
Nel IV (4°) secolo gli Unni

__________
partono dall’Asia.
I Germani si fermano
__________
in Europa e in Africa.
I Germani vivono a est

1
__________
dell’Impero Romano.
I Germani entrano
__________
nell’Impero Romano.
Nel V (5°) secolo i Germani

__________
passano i fiumi Reno e Danubio.
2. Chiedi le parole all’insegnante o a un compagno e riempi gli spazi:
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
29
3. Guarda la carta di pag. 26 e colora di rosso gli Unni, di blu i popoli germanici,
di giallo l’Impero Romano d’Oriente e di verde l’Impero Romano d’Occidente.
4. Segna con una crocetta X se la frase è vera (V) o falsa (F).

V F
1. A ovest dell’Impero Romano vivono i Germani.
2. Ogni tribù ha un capo.
3. I Germani hanno città.
4. I Germani sono nomadi.
5. I Germani usano l’olio.
6. I Germani pregano tanti dei.
7. Il dio Thor usa la spada.
8. I Germani portano i pantaloni.
9. I Germani hanno paura degli Unni.
10. I Germani escono dall’Impero Romano.
11. L’Impero Romano d’Occidente non ha regni.
12. Germani e Romani vivono in pace.
30
1.3 - Gli Unni arrivano
in Europa
Gli Unni vivono in Mongolia, vicino alla Cina.
Gli Unni abitano in tende rotonde con le ruote

e non vivono mai nello stesso posto (= nomadi).
Gli Unni hanno occhi e capelli neri, gli uomini si

tagliano le guance con un coltello perché non
vogliono la barba.
Gli Unni portano vestiti di pelli di animali
e mangiano carne cruda (= non cotta) e radici.
Gli Unni mettono la carne cruda sotto la sella

del cavallo. La carne diventa morbida.
Gli Unni allevano cavalli veloci, ogni unno
ha sette cavalli.
I bambini unni imparano presto a cavalcare
(= andare a cavallo) e passano molto tempo
su questo animale: possono mangiare, bere e
dormire sul cavallo, per questo quando sono
grandi gli Unni hanno le gambe storte.
Gli Unni sono bravi guerrieri: cavalcano e

lanciano le frecce con l’arco.
31
Rileggi il testo e scrivi il nome sotto ai disegni:
______________ __________ ________ ___________ _____________ ___________ ___________
Gli Unni non conoscono la moneta (= i soldi) e

fanno razzìa.
Nel II (2°) secolo a.C. gli Unni arrivano in Cina.
Nel I (1°) secolo d.C. i Cinesi costruiscono la
balestra e mandano via gli Unni dalla Cina.
Gli Unni tornano in Mongolia.
Nel IV (4°) secolo d.C. gli Unni vanno verso

l’Europa e spingono (= mandano) i Germani
verso l’Impero Romano.
Il più importante re degli Unni si chiama Attila.

Attila è feroce (= molto cattivo) e violento
(= uccide molte persone).
Attila arriva in Italia e saccheggia le città.
saccheggiare = rubare, prendere

Il papa ferma Attila e Attila torna indietro. tutto da un posto.
Dove vanno gli Unni? Quale percorso (= strada) fanno? Riempi gli spazi:
M_______ C___ M_______ E_____ I_____
32
ATTIVITÀ
1. Scegli la risposta giusta:
a. Da dove vengono gli Unni?

❑ Gli Unni vengono dall’Europa.
❑ Gli Unni vengono dall’Asia.
b. Dove abitano gli Unni?

❑ Gli Unni abitano in tende quadrate.
❑ Gli Unni abitano in tende rotonde.
c. Che cosa mangiano gli Unni?

❑ Gli Unni mangiano pesce.
❑ Gli Unni mangiano carne.
d. Che cosa allevano gli Unni?

❑ Gli Unni allevano cavalli.
❑ Gli Unni allevano mucche.
e. Che cosa fanno i bambini unni?

❑ I bambini unni giocano sempre.
❑ I bambini unni imparano ad andare a cavallo.
f. Che cosa usano gli Unni?

❑ Gli Unni usano l’arco e le frecce.
❑ Gli Unni usano le spade.
2. Disegna con una freccia il viaggio degli Unni sulla carta:
33
3. Metti in ordine:
______ Attila entra in Italia.
______ I Cinesi mandano via gli Unni.
______ I Germani vanno verso l’Impero Romano.

1
______ Gli Unni vivono in Mongolia.
______ Gli Unni arrivano in Europa.
______ Il papa ferma Attila.
______ Gli Unni vanno in Cina.
______ Gli Unni tornano in Mongolia.
4. Leggi e collega le immagini con una freccia
Ciao, mi chiamo Rugila e sono Unno. Io ho gli occhi e i capelli neri e non mi
piace la barba. Ho la maglia di pelle di topo. Ho un cappello con la pelliccia.
I miei pantaloni sono di pelle di capra e ho le gambe storte perché vado
sempre a cavallo. Le mie scarpe sono uguali (non c’è destra e sinistra)
e per questo cammino male.
34
1.4 - I Longobardi
arrivano in Italia
A est dell’Impero Romano d’Occidente c’è
l’Impero Romano d’Oriente che si chiama
anche Impero Bizantino.
I Germani non passano il confine e non
arrivano nell’Impero Romano d’Oriente perché
i soldati dell’Impero Romano d’Oriente
sono molto forti.
L’imperatore d’Oriente, Giustiniano, vuole
prendere l’Impero Romano d’Occidente.
Giustiniano prende l’Africa e vuole prendere
l’Italia. In Italia ci sono gli Ostrogoti.
Giustiniano combatte gli Ostrogoti e vince.
In Italia c’è la peste (una malattia) e la carestia
(= manca il cibo) e molte persone muoiono.
Leggi il testo una seconda volta e rispondi:

Come si chiama l’imperatore dell’Impero Bizantino? _____________________________________
Che cosa c’è in Italia dopo la guerra con gli Ostrogoti? ___________________________________
Nel VI (6°) secolo (568 d.C.) i Longobardi, un

popolo germanico, partono dall’Ungheria e
arrivano in Italia.
I Longobardi prendono con la forza

(= fanno razzìa) cibo, oro, gioielli
e sono molto feroci.
35
Ora in Italia ci sono Longobardi e Bizantini.

L’Italia è divisa in due parti.
La capitale del regno longobardo è Pavia.
Il re dei Longobardi si chiama Alboino.

Il re comanda i capi delle tribù
che si chiamano duchi.
I Longobardi hanno delle lunghe barbe.
I Longobardi non sanno leggere e scrivere, ma
sono bravi a usare il ferro e costruiscono lunghe
spade. I Longobardi sono bravi a usare l’oro e
fabbricano (= fanno) bellissimi gioielli.
I Longobardi sono nomadi e pregano il dio

Wotan, dio della guerra.
Leggi il testo una seconda volta:

Che cosa costruiscono con il ferro i Longobardi? ________________________________________
Che cosa fanno i Longobardi con l’oro? ______________________________________________
Prova a fare due disegni:
Con il ferro costruiscono: Con l’oro fanno:
I Longobardi imparano dai Romani a scrivere

le leggi (= regole) e nel 645 d.C. il re longobardo
Rotari scrive le leggi (Editto di Rotari).
Le leggi sono molto semplici (= facili):
se fai male a qualcuno paghi.
36
Queste sono alcune leggi dell’Editto: se rompi il

primo dito di una persona, paghi sedici soldi;
se due persone litigano, devono combattere:
chi vince ha ragione.
Dopo un po’ di tempo Romani e Longobardi

imparano a vivere insieme: i Longobardi
diventano cristiani (= si convertono).
I Romani imparano a usare la lingua dei

Longobardi. schiena panca
Infatti, molte parole italiane di oggi sono
longobarde: schiena, panca, russare.
russare
Romani e Longobardi dopo tanto tempo

diventano un solo popolo: possono sposarsi,
usano la stessa lingua, sono cristiani.
Le leggi dei Longobardi sono semplici. Guarda le figure e scrivi le leggi di Rotari:
1. _______________________________________ 2. _______________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
37
ATTIVITÀ
1. Scrivi il numero della frase nel cerchio giusto.
2. I Longobardi combatto- 3. I Longobardi diventano

1. Il re Rotari scrive le leggi.
no: chi vince ha ragione. cristiani.
2. Leggi le frasi (definizioni) orizzontali e verticali e scrivi la risposta al

numero giusto:
1 2
5 6 7
Definizioni
Orizzontali Verticali
1. Prendere con la forza 2. Il re dei Longobardi
4. Capi delle tribù 3. L’imperatore dell’Impero Romano d’Oriente
5. Hanno lunghe barbe 6. Combattono contro l’imperatore
8. Manca il cibo Giustiniano
9. Capitale del regno longobardo 7. Scrive le leggi dei Longobardi
38
3. Rispondi:
a. Che cosa vuole prendere l’imperatore Giustiniano?

L’imperatore Giustiniano vuole prendere_______________________________
b. Chi c’è in Italia?

In Italia ci sono_______________________________________________________
c. Da dove partono i Longobardi?

I Longobardi partono da______________________________________________
d. Che cosa prendono i Longobardi con la forza?

I Longobardi prendono con la forza____________________________________
e. Quale Dio pregano i Longobardi?

I Longobardi pregano_________________________________________________
4. Dividi e colora la cartina dell’Italia. Dove sono i Longobardi?

Dove sono i Bizantini? Dov’è la capitale longobarda?
Metti un punto al posto giusto. Tu dove abiti? Sei Longobardo o Bizantino?
39
1.5 - La vita nell’Alto Medioevo:
i monaci
monaci
Nel III (3°) secolo d.C. alcuni Cristiani lasciano la
città e cercano un posto per pregare meglio.
Queste persone si chiamano monaci.
Oriente Occidente
In Oriente (= est) vivono da soli, in Occidente

(= ovest) i monaci costruiscono dei posti
per vivere e pregare insieme: i monasteri.
Il monaco più importante è Benedetto da

Norcia (IV [4°] secolo).
Benedetto dice che i monaci devono pregare,
lavorare e stare in silenzio. Questa è la regola di
Benedetto.
Scrivi i punti cardinali sulla stella Nord

__________
e metti i monaci nel posto giusto.
__________ __________
__________
Tutti i giorni i monaci si svegliano alle 6 di

mattina per pregare. Dopo i monaci leggono
in silenzio la Bibbia, fanno colazione e vanno a
lavorare.
I monaci fanno tanti lavori: coltivano la terra,

copiano i libri e preparano le medicine
(= farmacisti).
40
Alle 11 i monaci mangiano tutti insieme in

silenzio nel refettorio (= mensa).
Nel pomeriggio i monaci riposano o pregano
da soli, poi tornano a lavorare. La sera i monaci
pregano di nuovo e mangiano con poco cibo. I
monaci dicono la preghiera della notte e vanno
a dormire.
I monaci aiutano le persone povere, le persone

che scappano dalla guerra e le persone che
fanno lunghi viaggi.
I monaci che copiano i libri si chiamano

amanuensi e sono molto importanti perché
salvano i libri antichi (= di tanto tempo fa).
Gli amanuensi scrivono su un foglio che si

chiama pergamena, usano la penna d’oca e
l’inchiostro.
Gli amanuensi disegnano e colorano la prima

lettera della pagina (= miniatura).
Scrivi il nome sotto le figure:
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
41
Il monastero è molto grande. Al centro del chiesa

dormitorio
refettorio
monastero c’è il chiostro (= giardino chiuso).

Qui i monaci camminano in silenzio,
pregano e pensano.
magazzino chiostro
Nel refettorio i monaci mangiano scriptorium
tutti insieme in silenzio, nel dormitorio

i monaci dormono.
Dentro il monastero c’è anche il magazzino:
qui i monaci conservano (= mettono) grano, chiostro refettorio
frutta, formaggi. Nel monastero c’è
lo scriptorium: qui i monaci copiano i libri
antichi (= molto vecchi). Il monastero
ha mura alte contro i saccheggiatori (= ladri). scriptorium dormitorio
Leggi di nuovo e rispondi:

Come sono le mura del monastero? ____________________________________________________
Perché? _____________________________________________________________________________
ATTIVITÀ
1. Che cosa fanno questi monaci? Unisci le frasi con una freccia.
Copiano libri.
Preparano le medicine.
Coltivano la terra.
2. Come è la giornata del monaco? Scrivi che cosa fanno.
____________ ____________
____________
____________
____________ ____________
42
3. Guarda le lettere qui sotto. Scrivi il tuo nome con l’iniziale in miniatura.
4. Scrivi dentro gli spazi rossi il nome.
dormitorio Nel _____________

chiesa i monaci
mangiano insieme
in silenzio.
Nel __________ Nel _____________

i monaci i monaci
Nello __________
mettono camminano
i monaci copiano
il cibo. e pregano.
i libri antichi.
43
A2
Scheda interculturale
Che cosa succede nel mondo? Andiamo in... India
L’India è una penisola dell’Asia.
In India ci sono le montagne più alte del
mondo (l’Everest è alto 8848 m).
Ci sono due grandi fiumi: Indo e Gange. Tra
Indo e Gange c’è una grande pianura.
4000 anni fa, gli Ari si fermano in questa

grande pianura. Gli Ari sono un popolo
nomade.
Gli Ari hanno grandi regni con grandi città e

commerciano (= comprano e vendono) con la
Cina.
I re indiani si chiamano maharaja

(= grande re).
Nel IV (4°) secolo d.C., quando nascono i

regni romano-germanici, in India c’è l’impero
Gupta.
L’impero Gupta è grande e forte.
Gli Indiani (= abitanti dell’India) vivono in pace
(= senza guerra) e sono ricchi.
In India vivono tanti scrittori e scienziati.

I matematici indiani inventano il numero 0.
44
FARE STORIA Scheda interculturale
Quando gli Indiani fanno la guerra usano cavalli

e elefanti con armatura.
Gli Indiani sono politeisti (= pregano tanti dei)

come i Romani.
La religione indiana si chiama Induismo.
Gli induisti dicono che il dio Brahma ha fatto
(= ha creato) il mondo.
La storia di Brahma
Brahma è dentro un uovo e un giorno decide di
rompere l’uovo. La parte superiore (= di sopra)
dell’uovo diventa il cielo, la parte inferiore
(= di sotto) diventa la terra.
Brahma mette l’uomo sulla terra .
Brahma divide l’uomo in quattro parti.
Da ogni parte del corpo dell’uomo nasce un
gruppo di persone (= casta).
I sacerdoti (= persone che pregano) nascono
dalla bocca, i re e i guerrieri nascono dalle
braccia, gli artigiani e i mercanti nascono dalle
gambe e i contadini nascono dai piedi.
C’è un ultimo gruppo: gli “intoccabili”, persone

che non possono stare vicino alle altre e fanno
lavori che non vuole fare nessuno.
Nessun uomo può cambiare casta
per tutta la vita.
45
Scheda interculturale FARE STORIA
ATTIVITÀ
1. Metti le parola al posto giusto:
fiumi penisola pianura montagne
L’india è una ____________ dell’Asia. Qui ci sono le ______________ più alte del
mondo. Ci sono due grandi __________, Indo e Gange. Tra l’Indo e il Gange c’è
una grande ____________________.
4000 anni fa gli Ari si fermano in questa grande pianura.
2. Leggi le frasi (definizioni) orizzontali e verticali e scrivi la risposta al

numero giusto:
4 5
Definizioni
4. È un impero grande e forte 1. La religione degli Indiani
6. Gruppo di persone 2. Il dio che ha fatto il mondo
3. Popolo che si ferma 4000 anni fa nella
grande pianura indiana
5. Re indiano
46
3. Brahma crea (= fa) il mondo. Disegna i quattro momenti.
Brahma è dentro l’uovo. Brahma rompe l’uovo.
L’uovo diventa il cielo e la terra. Brahma mette l’uomo sulla terra.
4. Metti i nomi al posto giusto:
guerrieri
sacerdoti
intoccabili
mercanti
contadini
re
47
A2
Scheda transdisciplinare
Il ferro ieri e oggi
I Longobardi sono bravi a usare il ferro e l’oro.
I Longobardi fanno spade lunghe che non si
rompono.
Il ferro e l’oro sono metalli.

Il ferro e l’oro si trovano sotto terra.
Gli uomini scavano la terra (= fanno un grande

buco nella terra) per prendere il ferro.
Le persone che lavorano il ferro si chiamano

fabbri.
Il fabbro mette il ferro dentro un forno di
pietra caldo; manda tanta aria dentro al forno
per fare un fuoco grande.
Il fuoco dentro il forno trasforma (= cambia) il
ferro: ora il ferro non è più duro ma morbido.
Il fabbro prende il ferro con le pinze e subito

colpisce il ferro con un martello.
Il ferro ora ha una forma nuova: spada, scudo,
lancia.
Il ferro però è caldo, allora il fabbro usa l’acqua
fredda.
48
FARE STORIA Scheda transdisciplinare
Oggi l’uomo usa molto il ferro e con questo

metallo fa tante cose. Il ferro si mette
nell’altoforno. È un forno alto 100 metri e largo
10 metri. L’altoforno funziona giorno e notte. Il
ferro che esce dall’altoforno si chiama ghisa.
Il ferro insieme al carbonio si chiama acciaio.

lattine ponti
L’acciaio serve per fare tante cose: ponti, pezzi
di navi, binari, ma anche tappi e lattine.
tappi binari
ATTIVITÀ
1. Metti i nomi giusti sulle immagini:
miniera altoforno forno in pietra
______________________ ___________________ _____________________
2. Rispondi alle domande:

a. Dove si prende il ferro?_________________________________________________
b. Come si chiamano le persone che lavorano il ferro?_______________________
c. Come si chiama il ferro quando esce dall’altoforno?_______________________
49
Scheda transdisciplinare FARE STORIA
3. Disegna la lavorazione del ferro:

Il fabbro manda aria dentro al forno. Il fabbro prende il ferro con le pinze.
Il fabbro batte con il martello sul ferro. Il fabbro usa acqua fredda sulla spada.
4. Prova a scrivere a che cosa servono gli attrezzi del disegno:
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
50
A2
Sintesi
La storia in poche parole...
I Germani vivono vicino al confine dell’Impero Romano.

Nel IV (4°) secolo gli Unni arrivano in Europa da Est.
I Germani hanno paura degli Unni, scappano e entrano a ovest nell’Impero
Romano.
Romani e Germani vivono insieme: nascono i regni romano-germanici.
In Italia ci sono gli Ostrogoti.
A est l’Impero Romano è unito (= uno solo) e si chiama Impero Bizantino.
Giustiniano, imperatore dell’Impero Bizantino, combatte e vince gli Ostrogoti
in Italia.
Poi arrivano i Longobardi e l’Italia è divisa in due parti: in una parte ci sono i
Longobardi e nell’altra ci sono i Bizantini.
COSTRUIAMO INSIEME LA TUA MAPPA
51
Sintesi FARE STORIA
ORA SAI… CI RACCONTI TU?

Cerca le informazioni nelle pagine precedenti e riempi gli spazi
I _____________ vivono nei villaggi in case ______________.

Quando fa freddo i _________ mettono le _______ dentro le case.
I ___________ cacciano gli animali e ____________ pecore e capre.
I _________ sono ________, non abitano sempre nello stesso
posto. I ______________ mangiano ___________ e __________.
Usano ___________________ e bevono ______________________.
I ____________ pregano _________________. Il dio più importante
è ___________.
Gli uomini portano i _________________ e le donne portano le
______________.
Gli ___________ vivono in ___________. Abitano in _______

________. Gli ___________ hanno gli occhi e i capelli _________.
Gli ________ hanno _____ sulle guance perché _______________.
Gli ______________ portano vestiti di __________________ e
mangiano ___________ e ______________.
Gli ________ allevano ___________________. Gli ______ lanciano __
____________________________________.
I __________________ hanno barbe lunghe. I ______________ non

sanno ____________ e _____________, ma sono bravi a usare
_____________ e costruiscono ______________. Sono bravi a usare
_________ e fanno ________________________.
Sono _______________ (= non abitano sempre nello stesso posto).
I _________________ pregano il dio _________, dio della guerra.
Tutti i giorni il ____________________ si sveglia alle 6 per pregare.

Il __________________ legge in silenzio la ______________________.
Il ____________________ fa tanti lavori: coltiva _________________,
prepara ______________________, copia_______________________.
Mangia nel ________________________________________________.
Dice la ________________ della notte e va a ___________________.
Leggi tante volte queste due pagine e prova a raccontare quello che sai ad un compagno.
52
UNITÀ DIDATTICA 2
In Europa nasce un nuovo impero.
In Arabia nasce una nuova religione
In Europa nasce
il Sacro Romano
Impero: un impero
cristiano. L’imperatore
è il re dei Franchi e si
chiama Carlo Magno.
In Arabia nasce una
nuova religione,
l’Islam.
Gli Arabi portano la
nuova religione in
Africa e Spagna.
LA LINEA DEL TEMPO
Carlo Magno diventa L’Impero è diviso in tre

I Franchi fermano gli Arabi.
imperatore. parti (843 d.C.).
600 700 800 900
VII secolo d.C. VIII secolo d.C. IX secolo d.C.
Con Maometto nasce

una nuova religione Gli Arabi portano l’Islam In Europa nascono
(622 d.C.). in Africa e Spagna. feudi e castelli.
53
Unità Didattica 2 FARE STORIA
CHI SONO?
Scopri i personaggi che trovi in queste pagine…
Viaggio nel deserto

Sono un
dell’Arabia.
beduino.
Uso il cammello.
Sono un uomo fedele

Sono un vassallo.
all’imperatore.
Comando un feudo.
Sono un contadino
Sono un
del signore.
servo della gleba.
Non sono libero.
Sono l’imperatore
del Sacro Romano Impero.
Sono Carlo Magno.
Combatto contro gli Arabi
e difendo la Chiesa.
Combatto per l’imperatore.

Sono un cavaliere.
Sono fedele e coraggioso.
Coltivo i campi della

curtis. Quando il signore Sono un
mi chiama, devo lavorare contadino libero.
per lui.
54
2.1 - Gli Arabi diventano musulmani
L’Arabia si trova tra il Mar Rosso e il Golfo

Persico.
L’Arabia ha tanto deserto di sabbia e pietre.
deserto = posto molto caldo

(o molto freddo). Qui l’uomo
non può coltivare e vivere.
Gli Arabi (= abitanti dell’Arabia) sono pastori e

mercanti.
I mercanti viaggiano nel deserto con i cammelli
per commerciare e si chiamano beduini.
Gli Arabi sono politeisti (ricordi? Vai a cercare

a pag. 22), ma nel 600 d.C. nasce una nuova
religione. Questa religione si chiama Islam.
Maometto, un mercante arabo, dice che si deve
pregare un dio solo.
Questo Dio si chiama Allah.
Maometto parla della nuova religione agli Arabi.

Le regole dell’Islam sono nel libro
che si chiama Corano.
Le persone che pregano Allah e leggono il
Corano si chiamano musulmani.
55
Scrivi il nome del libro

sacro per gli Arabi.
______________________________________
I musulmani pregano nella moschea.
Maometto dice che un buon musulmano deve

rispettare cinque regole:
1. un buon musulmano deve avere Allah come dio,
2. un buon musulmano deve pregare 5 volte
al giorno,
3. un buon musulmano deve dare soldi
a chi è povero (= elemosina),
4. un buon musulmano deve digiunare
(di giorno) per un mese all’anno.
Questo mese si chiama Ramadan, credere in Allah pregare fare l’elemosina digiunare andare alla Mecca
5. un buon musulmano deve andare alla Mecca

(dove nasce Maometto) almeno una volta digiunare = non mangiare per un
po’ di tempo.
nella vita.
Dove pregano i Musulmani?
__________________________
Colora.
56
Quando Maometto muore, gli Arabi portano la

religione di Allah (Islam) fuori dall’Arabia.
L’impero arabo diventa grande.
In questi territori gli Arabi portano nuove piante
e nuovi frutti: limoni, arance, mandarini,
carciofi.
Guarda questa carta e il tuo atlante di geografia, poi scrivi quali sono i paesi dell’impero arabo.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
A ovest i Franchi fermano gli Arabi.
ATTIVITÀ
1. Colora il disegno e metti i nomi nel riquadro rosso giusto:

palma cammello mercante pietre sabbia sole
________ ___________
________
________
________
________
57
2. Completa con queste parole:
Allah arabo musulmani Corano 600
Nel _______ nasce una nuova religione. Maometto, un mercante ____________,

dice che bisogna pregare un solo dio. Questo dio si chiama
____________________. Maometto parla della nuova religione agli Arabi. Le
regole dell’Islam sono nel libro che si chiama ____________________. Le persone
che pregano Allah e seguono il Corano si chiamano ________________________.
3. Leggi e cancella la regola sbagliata:

a. Un buon musulmano ha un solo dio: Allah.
Un buon musulmano è politeista.
b. Un buon musulmano deve pregare 5 volte alla settimana.

Un buon musulmano deve pregare 5 volte al giorno.
c. Un buon musulmano deve dare i soldi a chi è ricco.

Un buon musulmano deve dare i soldi a chi è povero.
d. Un buon musulmano deve digiunare durante il Ramadan.

Un buon musulmano può mangiare e bere durante il Ramadan.
e. Un buon musulmano deve vivere alla Mecca.

Un buon musulmano deve andare alla Mecca.
4. Quali territori conquistano

gli Arabi? Colora la carta.
58
2.2 - In Europa nasce il Sacro Romano
Impero di Carlo Magno
Nel III secolo i Franchi arrivano in Gallia (oggi la

Gallia si chiama Francia). Qui nasce il regno dei
Franchi.
Cerca e guarda la carta a pag. 23.

Colora di rosso il regno dei Franchi nella cartina muta.
I Franchi sono bravi cavalieri e bravi guerrieri

come gli Unni.
I Franchi combattono e fermano gli Arabi.
Gli Arabi sono in Spagna e vogliono andare in
Francia.
I Franchi diventano Cristiani e diventano amici

del papa.
Il re più importante dei Franchi si chiama

Carlo Magno (Magno = grande).
Il papa chiede aiuto a Carlo Magno: i
Longobardi (barbari) sono pericolosi e vogliono
prendere il territorio del papa. Carlo Magno va
in Italia con il suo esercito e nel 774 d.C. vince i
Longobardi a Pavia, una città del nord Italia.
59
Scrivi accanto ai disegni

il nome giusto:
• papa ________________
• Carlo Magno
________________
Il regno dei Longobardi finisce.

Guarda la carta: ora ci sono i duchi longobardi
solo a sud dell’Italia.
Anche il papa ha alcuni territori: il papa è il capo
della Chiesa di Roma, ma è anche re.
I Franchi hanno i territori a nord dell’Italia.
Carlo Magno combatte altri popoli a nord

dell’Europa: i Sassoni e gli Avari.
Nell’800 d.C. il papa Leone III dà la corona

di imperatore a Carlo Magno. Ora Carlo è
l’imperatore del Sacro Romano Impero.
L’impero si chiama sacro perché è cristiano.
L’impero si chiama romano perché Carlo Magno
vuole un impero grande e forte come quello dei
romani.
60
L’impero si chiama sacro perché

_____________________________________________________________________________________
L’impero si chiama romano perché

_____________________________________________________________________________________
ATTIVITÀ
1. Scegli la risposta giusta:
a. Nel III secolo i Franchi c. I Franchi sono

❑ arrivano in Gallia. ❑ amici del papa.
❑ arrivano in Italia. ❑ nemici del papa.
b. I Franchi sono bravi d. Carlo Magno

❑ contadini. ❑ vince i Longobardi a Pavia.
❑ cavalieri. ❑ perde contro i Longobardi a Pavia.
2. Dove va
l’esercito di
Carlo Magno?
Guarda la carta
e disegna le
frecce.
61
3. Guarda la carta dell’Italia dopo la fine del regno dei Longobardi.

Colora di rosso il territorio dei Franchi, di blu i territori del Papa,
di giallo il territorio dei Longobardi e di verde il territorio dei Bizantini.
4. Cosa dà il Papa a Carlo Magno?

_______________________________
Disegna.
62
2.3 - L’imperatore divide il regno
in feudi
L’impero di Carlo Magno è troppo grande.

Carlo Magno divide il territorio in parti più
piccole per comandare meglio.
I territori vicini al confine dell’impero

si chiamano marche.
I territori all’interno (= dentro) dell’impero
si chiamano contee.
Dopo le guerre Carlo Magno regala un territorio

ai suoi cavalieri. Questo territorio si chiama
feudo. I cavalieri comandano il feudo e aiutano
Carlo Magno quando c’è la guerra.
Il cavaliere che comanda un feudo dell’impero
si chiama vassallo.
Dove si trovano le contee?

_________________________________
Dove si trovano le marche?

_________________________________
Scrivi i nomi contea e marca

nei cartellini gialli.
63
Nel feudo il vassallo costruisce il castello,

la sua casa.
Quando il vassallo muore, il feudo torna al re.
La cerimonia per diventare vassallo

(l’investitura) La prova
Il re mette la spada sulla spalla del vassallo

(= il cavaliere è coraggioso: non ha paura).
L’omaggio
Il vassallo mette le sue mani nelle mani

del suo re (= il vassallo è fedele per sempre al re).
Il bacio
Il vassallo e l’imperatore si baciano

(= il re protegge il vassallo).
proteggere = dare aiuto.
Il cavaliere diventa vassallo con una cerimonia in tre momenti. Scrivi sotto il nome che
cosa succede:
la prova l’omaggio il bacio

__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ __________________________ __________________________
64
Carlo Magno muore nell’814, ma prima

di morire divide l’impero in tre regni.
Carlo Magno dà ai suoi tre figli i regni:
Regno di Germania, Regno di Francia
e Regno d’Italia.
Che cosa accade al feudo quando il vassallo muore?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
ATTIVITÀ
1. Unisci con una freccia la parola al suo significato:
Feudi Comanda il feudo e aiuta nella guerra
Cavaliere Casa del vassallo
Contee Persona che comanda il feudo
Marche Territorio del vassallo
Castello Territori vicini al confine
Vassallo Territori all’interno dell’impero
65
2. Unisci con una freccia rossa i personaggi al posto giusto e colora:
3. Metti in ordine da 1 a 3 le immagini, poi scrivi il numero dell’immagine nello

spazio vuoto giusto:
A. _____ Il vassallo C. _____ L’imperatore Carlo

B. _____ Il vassallo e
mette le sue mani nella Magno mette la spada
l’imperatore si baciano.
mani dell’imperatore. sulla spalla del vassallo.
4. Guarda la carta e scrivi i nomi

dei tre regni nelle etichette rosse:
• Germania
• Francia
• Italia
66
2.4 - La vita nel castello:
il signore e il cavaliere
Il vassallo (puoi dire anche “signore”) costruisce

(= fa) il castello in alto su una collina. Dalla
collina gli uomini del signore possono vedere le
persone che arrivano da lontano.
I primi castelli sono di legno. Intorno al castello

ci sono mura che servono per difendersi da
nuovi popoli che arrivano da est (Ungari) dal
nord (Normanni) e dal sud (Saraceni).
Poi il signore costruisce castelli di pietra.

Intorno al castello c’è un fosso d’acqua.
Per passare il fosso c’è il ponte levatoio, una

grande porta che si abbassa sul fosso, come un
ponte, per entrare e uscire.
Perché i castelli sono costruiti in collina?

_____________________________________________________________________________________
67
Dentro al castello c’è il mastio, una torre

alta. Qui abita il signore con la sua famiglia.
Nel mastio ci sono le stanze per dormire, per
mangiare e per comandare.
Guarda bene l’immagine del mastio e scrivi “le stanze” che vedi nei numeri rossi:
1. ________________________ 2. _________________________ 3. __________________________
4. ________________________ 5. _________________________ 6. __________________________
7. ________________________
Una stanza molto importante è il salone. Qui

il signore decide le leggi del feudo e mangia
insieme alle altre persone (= fa un banchetto).
camino = posto per accendere il

Dentro al castello fa molto freddo: fuoco dentro una stanza
c’è solo un camino per riscaldarsi.
Dentro al castello ci può essere una chiesa,

ci sono le case dei servi, le stalle per gli animali,
i magazzini (= posti per conservare il grano
o il cibo).
68
I figli maschi del signore diventano presto

cavalieri: a 7 anni vanno a vivere in un altro
castello. Qui imparano a usare la spada e ad
andare a cavallo.
Il cavaliere ha un’armatura di ferro, un elmo

per la testa e uno scudo.
Il cavaliere ha tante armi: spada, lancia, mazza.
mazza =
Quando non c’è la guerra il cavaliere combatte

nei tornei (= gare con il cavallo): il cavaliere
deve colpire un altro cavaliere con la lancia.
Il cavaliere che cade a terra perde.
Che cosa manca a questo signore

per essere un cavaliere?
❑ lo scudo
❑ il cavallo
❑ la spada
69
ATTIVITÀ
1. Rispondi a queste domande:
a. Dove il (vassallo) signore costruisce il castello?

Il signore costruisce il castello _________________________________________
b. Che cosa c’è intorno al castello?

Intorno al castello c’è ________________________________________________
c. Che cos’è il ponte levatoio?

Il ponte levatoio è ___________________________________________________
d. Dove abita il signore?

Il signore abita ______________________________________________________
e. Che cosa fa il signore nel salone?

Il signore nel salone__________________________________________________
2. Che cosa c’è dentro al castello? Cancella i nomi sbagliati.
Magazzini
Fiume
Case dei servi
Stalle
Campi
Bosco
Chiesa
70
3. Come è fatta l’armatura di un cavaliere? Scrivi i nomi nelle etichette.
_______________
_______________
Corazza
_______________
Guanti di ferro
_______________
_______________ Lancia
_______________ Elmo
_______________
Copertura del cavallo
Scudo
Scarpe di ferro
_______________ Spada
4. Disegna la vita del cavaliere.

Il cavaliere a 7 anni va a vivere in un altro castello. Il cavaliere impara ad andare a cavallo e usare la
spada.
Il cavaliere fa la guerra. Quando non c’è la guerra, il cavaliere fa il torneo.
71
2.5 - La vita nella curtis:
il contadino
Il feudo è un territorio molto grande: ci sono

poche città e tanta campagna.
Molte persone vivono in campagna.
Nelle città vivono poche persone.
Nella campagna c’è la curtis, la corte.

La curtis è del signore, ma è divisa in due parti:
- in una parte ci sono i campi del signore;
- in una parte ci sono i campi dei contadini
liberi.
Dentro la curtis gli uomini hanno tutto quello
che serve per vivere.
Nella parte domìnica (= del signore) ci sono:

le case dei contadini e dei servi (= il villaggio),
la chiesa, i boschi (qui i contadini cacciano gli
animali, raccolgono i frutti degli alberi, tagliano
la legna), il fiume per prendere l’acqua e
pescare i pesci, i magazzini, il forno per cuocere
il pane, il mulino per macinare il grano, il fabbro
(= persona che fa le armi o oggetti in ferro).
Che cosa c’è nella parte domìnica (del signore) della curtis?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
72
Nella parte domìnica lavorano i servi della

gleba (= terra). I servi della gleba sono schiavi,
non sono liberi e coltivano la terra del signore.
I servi della gleba devono dare i prodotti della
terra (grano, verdure) al signore.
Il signore dà ai servi della gleba solo il cibo per
vivere e la casa dove abitare.
Che cosa vuol dire la parola gleba? ___________________________________________________
Vicino alla parte del signore, c’è la parte

massaricia (= dei contadini liberi).
I contadini liberi pagano il signore per

coltivare la terra. I contadini liberi coltivano e
raccolgono frutta, verdura, farina.
Il signore prende metà della frutta,
della verdura e della farina, i contadini liberi
prendono l’altra metà.
I contadini liberi pagano anche per usare il

forno, il mulino, i magazzini e le strade.
I contadini liberi devono aiutare i servi

del signore (corvée) quando c’è tanto lavoro:
per la semina dei campi, per
il raccolto e per tanti altri lavori.
I contadini liberi, a volte, devono costruire
o riparare strade, ponti, castelli.
Chi lavora nella parte massaricia della curtis? _________________________________________
73
ATTIVITÀ
1. Leggi le frasi (= definizioni) orizzontali e verticali e scrivi la risposta al
numero giusto.
1
Definizioni
3. È la parte del signore 1. È la parte dei contadini liberi
5. Sono schiavi del signore 2. Lavori dei contadini liberi per aiutare il signore
6. Corte del signore 4. Nel feudo ci sono poche città e tanta...
7. Lavorano nella parte massaricia
2. Scrivi il nome vicino alle immagini:
forno – mulino – servo della gleba – castello – fabbro – signore –

campi coltivati – villaggio – bosco – contadino
-------------------- --------------------
-------------------- --------------------
-------------------- --------------------
-------------------- --------------------
-------------------- --------------------
74
3. Disegna vicino al castello:
chiesa mulino villaggio campi del signore magazzini
4. Metti le parole al posto giusto:
costruire il signore pagano metà aiutare raccolgono
I contadini liberi pagano______________________________ per coltivare la terra.

I contadini liberi coltivano e _________________________ frutta, verdura, farina.
Il signore prende metà della frutta, della verdura e della farina, i contadini liberi
prendono l’altra ______________________.
I contadini liberi ___________________________ anche per usare il forno, il
mulino, i magazzini e le strade.
I contadini liberi devono ________________ i servi del signore (corvée) quando
c’è tanto lavoro: durante la semina dei campi, durante il raccolto.
I contadini liberi, a volte, devono ____________ o riparare strade, ponti, castelli.
75
A2
Scheda interculturale
Che cosa succede nel mondo? Andiamo in... Africa
L’Africa è un continente molto grande.
Ci sono tanti fiumi. Quelli più lunghi sono: il
Nilo, uno dei fiumi più lunghi del mondo, e il
Niger.
Il Kilimangiaro è la montagna più alta
dell’Africa.
A nord c’è un grande deserto, il Sahara.
Al centro c’è una grande foresta dove piove
sempre.
In Africa vivono tanti popoli che parlano

lingue diverse. Nel Medioevo gli Europei non
conoscono bene l’Africa e i suoi abitanti.
A nord del deserto del Sahara, (dove adesso ci

sono Marocco, Algeria, Tunisia e Libia), vivono i
Berberi, popoli che commerciano con l’Europa
e l’Asia.
Dopo la morte di Maometto, gli Arabi
conquistano (= prendono) questo territorio,
portano la loro religione e la lingua araba.
Oggi le lingue di questi paesi sono la lingua

berbera e la lingua araba.
I Berberi hanno una scrittura antichissima.
I Berberi mangiano il cuscus e bevono il tè alla
menta.
76
Nel 1200 d.C. a sud del deserto del Sahara

ci sono regni molto importanti e ricchi come
quelli dell’Europa: il Regno del Mali, il Regno di
Etiopia, il Regno del Congo.
Il Mali è un paese caldissimo con pochi alberi; i

Mandingo (persone del Mali) abitano in villaggi
di argilla.
Il Regno del Mali è molto grande perché i
Mandingo hanno fatto molte guerre e hanno
catturato (= preso) i soldati degli altri paesi che
argilla = terra mescolata ad acqua.
sono diventati loro schiavi.
Il Mali è ricco di oro.
L’oro è nei fiumi o sotto terra.
I mercanti arabi attraversano il deserto con i
cammelli e arrivano fino a Timbuktu, la città
più importante del Mali, per comprare oro e
schiavi.
Gli Arabi vendono oro e schiavi all’Europa.
Anche il re e gli abitanti del Mali diventano
musulmani.
I Mandingo non hanno la scrittura.
A sud del Regno del Mali c’è la foresta.

Qui vivono i Pigmei che cacciano e raccolgono i
frutti del bosco.
Gli uomini cacciano con arco e frecce
avvelenate, lavorano il legno e l’osso; le donne
pescano.
I Pigmei usano le piante come medicine
quando stanno male.
77
Scheda interculturale FARE STORIA
I Pigmei vivono in villaggi con capanne

fatte con le foglie, sono nomadi e credono
in un dio solo.
A sud delle foreste c’è il popolo Bantu.

La lingua di questo popolo è la madre
di molte lingue africane di oggi.
Il popolo Bantu è un popolo molto antico che
prima viveva nelle foreste e poi si sposta (= va)
a sud per coltivare la terra e allevare gli animali.
I Bantu commerciano oro, rame, metalli
e pietre preziose con gli Arabi.
I Bantu credono in un dio solo ma anche negli

antenati (= persone della famiglia nate molto
tempo prima).
I Bantu usano la magia e hanno i feticci.
I feticci sono delle piccole statue con aspetto
cattivo pieni di chiodi che hanno dentro la
pancia una “cosa magica”.
I feticci possono essere buoni o cattivi.
ATTIVITÀ
1. Metti le parole al posto giusto:
fiumi continente foresta montagna deserto
L’Africa è un ________________ molto grande. Ci sono tanti

____________________. Quelli più lunghi sono: il Nilo, uno dei fiumi più lunghi
del mondo, e il Niger.
Il Kilimangiaro è la ____________________ più alta dell’Africa. A nord c’è un
grande ____________________, il Sahara.
Al centro c’è una grande ____________________________ dove piove sempre.
78
2. Cerca nel testo e collega i nomi dei popoli con le parole giuste.
guerre e schiavi
Berberi magia
frecce avvelenate
Mandingo
antenati
Pigmei piante
cuscus e tè
Bantu villaggi di argilla
scrittura antichissima
3. Guarda di nuovo l’esercizio 2 e scrivi otto frasi. Unisci le due parti

con i verbi alla forma giusta.
avere – mangiare – abitare – fare – catturare –
cacciare – usare – usare – credere - bere
hanno
a. I Berberi ____________ una scrittura antichissima.
I Berberi _____________________________ e ______________________________
b. I Mandingo __________________________________________________________
I Mandingo __________________________ e ______________________________
c. I Pigmei _____________________________________________________________
I Pigmei _____________________________________________________________
d. I Bantu ______________________________________________________________
I Bantu _____________________________________________________________
4. Unisci i nomi dei popoli

al triangolo rosso giusto sulla carta.
Berberi
Mandingo
Pigmei
Bantu
79
A2
Scheda transdisciplinare
I giochi nel Medioevo
Nel Medioevo le persone amano fare festa e
giocare. I giochi possono essere all’aperto
(= fuori), nei castelli, nelle taverne
(= posti per mangiare e bere), nelle case.
Molti uomini giocano per vincere i soldi.
Per esempio gli uomini giocano con i dadi

(= cubi di pietra o di osso): chi tira tre dadi
e fa il numero più alto, vince dei soldi.
Un altro gioco con i dadi si chiama “zara”: la
persona prima di tirare i tre dadi prova a dire
il numero che può fare. I giochi con i soldi si
chiamano giochi d’azzardo.
Nel Medioevo i re dicono che non si può
giocare per soldi.
Gli Arabi portano il gioco degli scacchi in
Europa. Il gioco degli scacchi è un gioco fra due
persone su una tavola con 64 quadrati e 16
pezzi (un re, una regina, due alfieri, due cavalli,
due torri e otto pedoni). Questo gioco piace
molto anche alle donne.
Ci sono anche giochi molto semplici, come il

gioco delle cinque pietre (sassi): ci sono quattro
pietre per terra e una nella mano. Lanci in aria
la pietra che hai in mano e cerchi di prendere le
altre (quelle per terra) senza fare cadere quella
in aria. A volte, al posto delle pietre, si usavano le
ossa del piede (astragali) degli animali.
80
FARE STORIA Scheda transdisciplinare
Ci sono giochi con le palle di legno o di pelle di

animale.
Questi giochi sono simili ai giochi di oggi come
il calcio e il baseball.
All’aperto gli uomini vanno a caccia con il falco,

guardano i tornei (= combattimenti
fra cavalieri), tirano con l’arco.
falco = grande uccello simile

all’aquila.
I bambini giocano con la terra o la sabbia, fanno

gare con le biglie (= piccole palle di vetro) o
giocano a fare i cavalieri che combattono con
spade e cavalli di legno.
ATTIVITÀ
1. Guarda bene il dipinto: quali giochi conosci? Scrivi i nomi.
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
81
Scheda transdisciplinare FARE STORIA
2. Come si spostano i pezzi sulla scacchiera? Disegna con una matita

colorata i movimenti.
Re = può fare un passo (casella) alla volta dove vuole.
Regina = può andare dove vuole e fare quanti passi vuole.
Torre = può fare come la regina, cammina in

orizzontale o verticale ma non in diagonale (=/).
Cavallo = cammina a “L” (2 caselle + 1 a destra o sinistra).
Alfiere = fa quanti passi vuole ma solo in diagonale.
Pedone = può andare solo avanti di una casella

(2 in apertura).
3. Costruisci un gioco medievale: un cavallo di legno.
Cosa serve:
un bastone un vecchio calzino
cotone 2 bottoni
filo di lana ago grosso
colla spago
Come si fa:
Metti tanto cotone nel calzino. Lega il calzino intorno al bastone
con lo spago.
Incolla 2 bottoni per fare gli occhi.
Per fare la criniera (= capelli) del cavallo passa con un ago
grosso, tanti fili di lana sul calzino e fai tanti nodi tra di loro.
4. Rispondi.
a. Qual è il tuo gioco preferito? __________________________________________
b. Quali sono le regole del tuo gioco preferito? ____________________________
_______________________________________________________________________
c. Con chi giochi? ______________________________________________________
d. Dove giochi (all’aperto, in casa, al parco…)?_____________________________
_______________________________________________________________________
82
A2
Sintesi
La storia in poche parole...
In Arabia, nel 600, nasce una nuova religione: l’Islam. Il dio dell’Islam
si chiama Allah e le persone che seguono questa religione si chiamano
A2
musulmani. Gli Arabi portano l’Islam nell’Africa del Nord e arrivano fino in
La storia in poche parole…
Spagna. Qui, vicino alla Francia, incontrano i Franchi che sono cristiani. I
In Arabia, nel 600, nasce una nuova religione: l'Islam. Il dio dell'Islam si
Franchichiama
fermano gli Arabi. In Italia, Carlo Magno, re dei Franchi, aiuta il papa
Allah e le persone che seguono questa religione si chiamano
i Longobardi.
contro musulmani. Il papa dà la corona di imperatore a Carlo Magno.
Gli Arabi portano l'Islam nell'Africa del Nord e arrivano fino in
Nasce ilSpagna.
Sacro Qui,
Romanovicino Impero. L’impero
alla Francia, è troppo
incontrano grande
i Franchi e l’imperatore
che sono cristiani. I dà
ai cavalieri fedeli
Franchi e coraggiosi
fermano unItalia,
gli Arabi. In territorio da comandare:
Carlo Magno, il feudo.
re dei Franchi, aiuta Iilcavalieri
con il feudo si chiamano
papa contro vassalli.
i Longobardi. Il vassallo
Il papa vive di
dà la corona nella campagna
imperatore e abita in un
a Carlo
castello. Nel feudo

Magno. Nasce ilc’è anche
Sacro la curtis,
Romano unL'impero
Impero. territorio con i grande
è troppo campi,ei boschi e i
villaggil'imperatore dà aiLa
dei contadini. cavalieri
curtisfedeli e coraggiosi
è divisa un territorio
in due parti: da controllare:
la parte domìnica, dove
il feudo. I cavalieri con il feudo si chiamano vassalli. Il vassallo vive nella
lavorano i servi della gleba, e la parte massaricia dove lavorano i contadini
campagna e abita in un castello. Nel feudo c'è anche la curtis, un
liberi.
territorio con i campi, i boschi e i villaggi dei contadini. La curtis è divisa
in due parti: la parte dominica, dove lavorano i servi della gleba, e la
COSTRUIAMO INSIEME LA TUA MAPPA
parte massaricia dove lavorano i contadini liberi.
Costruiamo insieme la tua mappa

In Arabia, nel 600, nasce I Franchi sono ______________
____________: l’_______
Il re dei Franchi, Carlo

Magno, aiuta il papa
Gli Arabi portano I Franchi contro______________
l’Islam fino fermano gli
____________ ____________
________ il Sacro Romano

Impero
L’imperatore dà ai cavalieri
un _________
Nel feudo il vassallo Nel feudo c’è la

abita in un __________ _____________
83
Sintesi FARE STORIA
Ora sai… ci racconti tu?

Cerca le informazioni nelle pagine precedenti e riempi gli spazi
Il signore abita nel _____________. Il castello è in

_______ su una collina.
Intorno al castello c’è un_______________.
Per passare c’è il ponte levatoio, una __________
che si abbassa per entrare e uscire.
Dentro al castello c’è il________, una torre alta.
Nella torre ci sono le stanze per dormire, per
mangiare e comandare. Una stanza importante
è il_____________.
I figli maschi del signore diventano presto

____________: vanno a vivere in un altro castello
per imparare a usare ______________ e andare a
___________.
Il cavaliere ha ________________ di ferro, un
_________ per la testa e uno _____________.
Il cavaliere ha tante armi: ____________,
_____________, _______________.
La curtis è divisa in due parti: la parte __________

dove ci sono i campi del signore e dove lavorano
i____________, e la parte _______________ dove
lavorano i contadini _____________.
I servi della gleba sono ____________ e devono dare
i prodotti della terra al_______________.
I contadini liberi ____________ per coltivare la
terra. Il signore prende la __________ dei prodotti
della terra. I contadini pagano per usare_________,
_____________, ______________ e ____________.
I contadini liberi devono _____________ i servi del
signore (corvée) quando c’è tanto lavoro.
Leggi tante volte queste due pagine e prova a raccontare quello che sai ad un compagno.
84

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Elena Romanelli - Nadia Vinciprova

Elena Romanelli - Nadia Vinciprova

Per cominciare… La mia storia » 7

MODULO 1 ALTO MEDIOEVO

UdLA 2.5: La vita nella curtis: il contadino » 72

MODULO 2 BASSO MEDIOEVO

Quando ci hanno proposto di scrivere questo libro, ci siamo sentite lusingate e al

Lo studente troverà quattro Unità Didattiche (UD) suddivise in cinque Unità di

Quando? Che cosa? Dove?

2004 Nasco Roma

LA LINEA DEL TEMPO

Sono nato il ....... ............................. ............................. ............................. .............................

............................. ............................. ............................. ............................. .............................

I MIEI POSTI (DOVE?)

Disegna in questi spazi i luoghi (= posti) importanti della tua vita.

Oggi non vado a scuola sono malato.

Adesso disegna in questi spazi i tuoi perché.

Puoi misurare il tempo con gli anni e i secoli:

Anno 0 = Gesù Cristo nasce

5000 a.C. anno 0 2000 d.C.

5000 anni 2000 anni

5000 a.C. + 2000 d.C. = 7000 anni

7000 anni fa = 5000 a.C.

Calcola e cerchia l’anno come nell’esempio (a):

7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000

b. 6000 anni fa, cioè nel ...................... a.C.

c. 5000 anni fa, cioè nel ...................... a.C.

d. 4000 anni fa, cioè nel ...................... a.C.

e. 3000 anni fa, cioè nel ...................... a.C.

f. 2000 anni fa, cioè nell’anno .......................

5000 4000 3000 2000 1000 0 1000 2000

Guarda: puoi scrivere i secoli con i numeri degli antichi Romani

Numeri Numeri Numeri

1. I secolo leggi ____________________________________________________________.

2. IV secolo leggi ___________________________________________________________.

3. VIII secolo leggi _________________________________________________________.

4. XIV secolo leggi _________________________________________________________.

Osserva questa linea del tempo:

I secoli: i secoli dopo la nascita di Cristo.

1° secolo (I) dall’anno 1 al 100 11° secolo (XI) dall’anno ___________

2° secolo (II) dall’anno 101 al 200 12° secolo (XII) ____________________

13° secolo (XIII) dall’anno 1201 al ____

Metti sulla linea del tempo questi anni:

I luoghi (= posti) sono molto importanti per la Storia.

Le parole per orientarsi nello spazio,

Punti cardinali = sono quattro: Ovest Est

La pianta cresce l’uomo mette il seme nella terra.

Adesso prova tu. Unisci con una freccia i perché:

L’uomo cuoce la carne l’uomo fa la ruota.

L’uomo viaggia l’uomo fa le armi.

L’uomo uccide gli animali l’uomo conosce il fuoco.

Territorio Parte di terra.

Territorio con un confine con leggi uguali per tutta la

Confine Linea che divide due Paesi.

Territorio molto grande. Nell’Impero vivono popoli diversi.

Imperatore Persona che comanda l’Impero.

Territorio grande. Nel regno vive un solo popolo.

Re Persona che comanda un Regno.

Popolazione Le persone che vivono in un territorio.

________ _ _ _ _______

M_____ C_ M_____ E_ I___