Decidindo para sobreviver Sobrevivncia na Lua

Tema a ser abordado: Tomada de deciso em grupo

Objetivos: Discutir os processos envolvidos na tomada de deciso em grupo
Forma: Jogo

I - As circunstncias

Sua nave espacial acaba de realizar um pouso de emergncia na Lua. Voc deveria
encontrar-se com a nave capitnia de seu grupo, que est a mais de trezentos
quilmetros de distncia na face iluminada do satlite, ou seja, na face voltada para o
Sol. Sua nave foi quase totalmente destruda durante o pouso de emergncia. A
sobrevivncia da tripulao depende de que voc chegue nave capitnia. De todo o seu
equipamento s restaram 15 peas. Voc tem que escolher os objetos mais importantes
para vencer os trezentos quilmetros que o separam da nave capitnia.
II - A tarefa

A tarefa dos participantes consistir em classificar os objetos constantes do quadro
segundo o grau de prioridade. Deve-se considerar que:
1. O nmero de sobreviventes igual ao nmero de componentes da sua equipe;
2. Vocs se encontram na situao descrita acima;
3. O grupo concordou em trabalhar de acordo com o mtodo proposto;
4. Todos os artigos se encontram em boas condies.
Passo 1:
Marque com o nmero 1 o objeto que, em sua opinio, mais importante para
expedio, o segundo objeto em importncia com o nmero 2, e assim por diante. O
objeto menos importante ficar com o nmero 15.
Este trabalho individual. No permitido discutir a situao at que todos
os membros tenham terminado a avaliao.
Preencha a Tabela 1, no campo: Classificao individual
Tempo para a leitura individual e classificao dos objetos: 25 minutos
Passo 2:
Feita a classificao individual, o grupo dever obter uma classificao nica do objetos
mais importantes.
Uma vez comeada a discusso em grupo, no permitido alterar a avaliao
individual.
Tempo para a discusso e classificao do grupo: 25 minutos
Preencha a Tabela II, sob o nmero do seu grupo
Regras para discusso
O que no permitido:
Votar. O processo de votao divide o grupo em ganhadores e
perdedores e estimula uma atitude de tomada de decises entre opostos,
quando bem pode haver outras alternativas. A votao tambm gera defesas,
ao invs de intercmbio racional que, consequentemente, pode afetar de
forma adversa o desenvolvimento da atividade do grupo.
Tomar decises prematuras, rpidas, luz de argumentos sem
fundamentao ou compromissos. Normalmente, estas se baseiam em
conjecturas errneas, que precisam ser criticadas.
Fazer competies internas. Em uma situao como esta, ou o grupo todo
ganha, ou ningum ganha.
O que deve ser feito:
Escutar e prestar ateno ao que diz cada um dos integrantes. Esta a
caracterstica mais marcante numa equipe de sucesso.
Tentar discernir as conjecturas que prevalecem em relao situao, a fim
de poder discuti-las abertamente com todos.
Estimular a todos, especialmente os mais retrados, a dar suas idias e pontos
de vista. Lembre que a equipe precisa ter acesso a toda a informao possvel.
Acordo fundamental

Quando seu grupo chegar ao ponto em que cada integrante possa declarar: talvez no
seja exatamente como eu quero, mas ao menos posso viver com estas decises e apoi-
las, quer dizer que o grupo chegou a um consenso. Isto no significa que todos os
integrantes estejam concordando entre si, mas sim que foi construdo um acordo
fundamental.
Como tratar opinies diferentes
Considerando que cada pessoa est em condies de impedir uma deciso, o enfoque
que se sugere neste caso mais complexo que em outros mtodos de tomada de
decises. Tende a ser mais efetivo, porque obriga o grupo a considerar mais elementos
do problema e estar mais alerta s objees que surgem em relao s alternativas de
ao. Para tanto, as diferenas de opinio devem ser consideradas como:
a) meio de aquisio de informao adicional;
b) processo de clarificao dos temas em questo;
c) maneira de obrigar o grupo a analisar melhor a informao.
Tabela 1



ITENS
FASE 1
Sua
classifi-
cao
individual
FASE 2
Classifi-
cao do
grupo
FASE 3
Classifi-
cao do
expert
FASE 4
Diferena
entre fa-
ses 1 e 3-
(Valor
absoluto)
FASE 5
Diferena
entre fa-
ses 2 e 3-
(Valor
absoluto)
Fsforos
Alimento concentrado
Cabo de nilon de 15 metros
Aquecedor porttil
Tecido de seda de pra-quedas
Duas pistolas calibre 45
Leite em p
Dois tanques de oxignio de 50 kg
Atlas estelar (constelao lunar)
Prancha salva-vidas auto-inflvel
Bssola magntica
15 litros dgua
Pistola de sinalizao
Estojo de 1
s
socorros com seringas de
injeo

Transmissor/receptor de ondas ultracurtas
ativado por energia solar

TOTAL
Tabela 2 - (Preenchida atravs de clculos)
Coloque as marcaes sob o nmero do seu grupo Nmero do grupo
1 2 3 4 5 6
Fase 6 - Pontuao individual mdia.
Some todas as marcaes individuais (FASE 4) e
divida pelo nmero de participantes

Fase 7 - Pontuao do grupo
Total FASE 5

Fase 8 - Marcao do ganho
Diferena entre a pontuao do grupo e a pontuao
individual mdia (FASE 6 - FASE 7). Se a
pontuao do grupo menor que a pontuao mdia
individual, o resultado positivo, se a pontuao do
grupo maior do que a pontuao mdia individual,
ento o resultado negativo.

Fase 9 - Marcao individual mais baixa no
grupo, na fase 4.

Fase 10 - Nmero de componentes que atingiram
uma pontuao na fase 4 mais baixa que a
pontuao da equipe (fase 5)

A soluo (segundo especialistas)

A seguir voc encontrar a soluo da NASA, juntamente com os motivos pelos quais
os especialistas desse rgo chegaram concluso de que certas peas de equipamento
sero mais importantes que as outras
Prioridad
e
Itens Justificativa
1 Dois tanques de oxignio So necessrios para respirar
2 Quinze litros de gua A necessidade de lquidos normal.
3 Atlas estelar (constelao lunar) um dos melhores meios de orientao
4 Alimento concentrado O grupo tem que se alimentar normalmente
5 Transmissor-receptor ondas
curtas
Pode servir para transmitir sinais de
emergncia. Talvez seja possvel entrar em
contato com a nave capitnia.
6 Cabo de nilon de 15 metros Pode servir para transportar pessoas feridas
ou escalar elevaes
7 Estojo de primeiros socorros Injees e remdios podem ser importantes
8 Tecido de seda de pra-quedas Serve como proteo para os raios de sol
9 Prancha salva-vidas auto-
inflamvel
Os bujes de gs carbnico, que servem
para inflar a prancha, podem ser usados
como propulsores para atravessar
desfiladeiros
10 Pistola de sinais luminosos Serve para transmitir pedidos de socorro,
desde que esteja ao alcance da vista
11 Duas pistolas calibre 45 Podem ser usadas como propulsores
12 Leite em p Serve de alimento.
13 Aquecedor porttil S tem utilidade na face escura da lua
14 Bssola magntica Provavelmente na Lua no existe nenhum
campo magntico polarizado. Por isto a
pea ser intil.
15 Fsforos Tm pouca ou nenhuma utilidade na lua

GUIA DO INSTRUTOR
Material necessrio:
uma cpia para cada aluno de cada uma das quatro folhas do exerccio
(Passo1 - Passo 2 - Tabelas - Soluo segundo especialistas).
Opcional:
folhas com as tabelas (fases 1 e 2 da tabela 1) para ser preenchida e entregue
separadamente para cadastrar o resultado.
Opcional : (caso seja utilizado um programa de computador para clculo do
resultado)
PASSO 1
Distribuir para os alunos:
3 primeiras folhas (todas as folhas menos a soluo do especialista)
Opcional: tabela para copiar o resultado da fase 1 e devolv-lo para
cadastramento

Pedir para que os alunos:
leiam atentamente as instrues;
preencham individualmente a primeira coluna (FASE 1 - classificao
individual) da tabela 1;
Opcional: que copiem esta coluna na tabela distribuda
separadamente e a entreguem ao instrutor;

Tempo sugerido para preenchimento da tabela: 25 minutos.
Opcional: Se houver um computador disponvel, enquanto as respostas
individuais so recolhidas o monitor pode cadastrar estas respostas
em um programa que far os clculos dos resultados com maior
velocidade. (o que poupa tempo, permitindo analisar melhor os
resultados obtidos) Caso contrrio os alunos devero fazer estes
clculos individualmente nas etapas seguintes.
PASSO 2
Assim que os alunos terminarem o preenchimento do passo 1 do exerccio:
Pedir para que leiam atentamente as instrues e assim como na
primeira etapa, preencham a segunda coluna (FASE 2 - Classificao
do grupo) da tabela 1).
Opcional: que copiem esta coluna na tabela para ser entregue. Tempo
sugerido para a discusso em grupo: 25 minutos.
PASSO 3
Entregar para os alunos a folha com a soluo dos especialistas e
solicitar que eles preencham a FASE 3 na Tabela 1 (Classificao do
expert)
Solicitar o preenchimento da FASE 4.
O total (somatrio da coluna) da FASE 4 o resultado individual e o
total da FASE 5 o resultado do grupo. Quanto MENOR o
resultado, mais prximo o indivduo (ou o grupo) chegou da opinio
dos especialistas e, se considerarmos que esta opinio o resultado
ideal, ento maiores sero as chances de sobrevivncia se for seguido
este resultado.
e da FASE 5 na Tabela 1
PASSO 4
Solicitar aos grupos que preencham a Tabela 2
Resultado
Justificativa do Resultado
Em cada linha, quando calculamos o valor absoluto da diferena entre a primeira (ou
segunda) e a terceira coluna, estamos achando um nmero que representa o quanto o
indivduo (ou o grupo) esteve prximo de dar para aquele item uma classificao
(ordem na lista de prioridade) igual a do especialista. Assim, ao fazer o somatrio da
coluna podemos considerar o resultado como sendo o quanto o indivduo (ou o grupo)
se aproximou da resposta fornecida pelos especialistas.
Tabela 2
A tabela 2 possui uma formatao dos resultados que podem ser utilizados para que seja
feita uma anlise geral dos resultados. Um exemplo de preenchimento da tabela e de
uma anlise que pode ser feita sobre os resultados se encontra a seguir:
Avaliao: exemplo
Fase/grupo 1 2 3 4
FASE 6 - Pontuao individual mdia. 60 58 65 54
FASE 7 - Pontuao do grupo. Total da fase 5. 55 42 68 40
FASE 8 - Marcao do ganho. (pontuao individual - do grupo) 5 16 -3 14
FASE 9 - Marcao individual mais baixa no grupo. 23 41 30 35
FASE 10 - N.. de marcaes individuais mais baixas do que a do
grupo
2 1 4 2

Fase 6 - Pontuao individual mdia.

a soma de todas as marcaes individuais, registradas na Fase 4, dividida pelo nmero
de componentes do grupo.
Quanto mais alto o valor encontrado nessa fase, menos conhecimento os componentes
do grupo tm de sobrevivncia na lua. Significa que os membros do grupo, ou o prprio
grupo, tende a se afastar do objetivo, no sobreviver.
Exemplo de anlise na Fase 6.
grupo que em mdia tinha maior conhecimento sobre sobrevivncia na lua era o
grupo 4; enquanto que o grupo que, na mdia, tinha menos conhecimento era o grupo
3.
Fase 7 - Marcao do grupo.

o total da Fase 5, devendo, portanto, ser o mesmo valor para todos os membros do
grupo. Quanto mais baixo o valor encontrado, mais o grupo aproveitou o conhecimento
de seus componentes que sabiam como sobreviver na lua.
Exemplo de anlise na Fase 7.
O grupo que agregou mais conhecimentos de sobrevivncia aps a discusso foi o grupo
4 e o que menos aproveitou seus conhecimentos foi o grupo 3, que no assimilou
conhecimentos de seus membros.

Fase 8 - Marcao do ganho.

Diferena entre a marcao individual mdia e a marcao do grupo: (Fase 6) - (Fase 7).
Se a marcao do grupo (Fase 7) for maior que a marcao individual mdia (Fase 6), o
resultado da marcao de ganho ser negativa, sendo anotada com o sinal (-). Quanto
maior o valor encontrado, melhor ter sido o trabalho de equipe, tendo havido,
provavelmente, mais participao e/ou discusso, impondo-se os que mais sabiam, com
conseqente ampliao dos conhecimentos do grupo.
Exemplo de anlise na Fase 8.
O grupo 2 foi o que mais soube tomar decises corretas em equipe e conseguir maior
sinergia, pois aumentou consideravelmente seus conhecimentos para sobreviver na lua.
O que menos aproveitou os conhecimentos de seus componentes foi o grupo 3.

Fase 9 - Marcao individual mais baixa.

Menor valor individual encontrado na Fase 4. Refere-se a cada componente do grupo,
podendo haver valores iguais entre os integrantes. Quanto mais baixo, mais o
participante ter se aproximado da opinio do especialista.
Exemplo de anlise na Fase 9.
O participante que mais tinha conhecimentos de sobrevivncia na lua estava no grupo 1.
Entretanto, seus conhecimentos no foram aproveitados pelo grupo, talvez por motivos
tais como introspeo do participante, capacidade de ouvir do grupo, falta de
coordenao, etc.

Fase 10 - Nmero de marcaes individuais mais baixas que a marcao do grupo
(Fase 7)

Representa o nmero de participante que sabia mais que o grupo e cujas opinies no
foram consideradas devidamente.
Exemplo de anlise na Fase 10.
Nenhum grupo aproveitou totalmente os conhecimentos de seus componentes. O grupo
2 deixou 1 integrante alijado do processo decisrio e o grupo 3 no aproveitou a opinio
de 4 de seus membros.

OPCIONAL (quando usado computador)
Fase 1 (Tab 1. Classif. Individual) Fase 1 (Tab 1. Classif. Individual)
Nome: Grupo: Nome: Grupo:
Fsforos Fsforos
Alimento concentrado Alimento concentrado
Cabo de nilon Cabo de nilon
Aquecedor porttil Aquecedor porttil
Tecido pra-quedas Tecido pra-quedas
Duas pistolas 45 Duas pistolas 45
Leite em p Leite em p
Dois tanques oxignio Dois tanques oxignio
Atlas estelar Atlas estelar
Prancha salva-vidas Prancha salva-vidas
Bssola magntica Bssola magntica
15 litros dgua 15 litros dgua
Pistola de sinalizao Pistola de sinalizao
Estojo de 1
os
socorros Estojo de 1
os
socorros
Transmissor/receptor ondas Transmissor/receptor ondas


Fase 1 (Tab 1. Classif. Individual) Fase 1 (Tab 1. Classif. Individual)
Nome: Grupo: Nome: Grupo:
Fsforos Fsforos
Alimento concentrado Alimento concentrado
Cabo de nilon Cabo de nilon
Aquecedor porttil Aquecedor porttil
Tecido pra-quedas Tecido pra-quedas
Duas pistolas 45 Duas pistolas 45
Leite em p Leite em p
Dois tanques oxignio Dois tanques oxignio
Atlas estelar Atlas estelar
Prancha salva-vidas Prancha salva-vidas
Bssola magntica Bssola magntica
15 litros dgua 15 litros dgua
Pistola de sinalizao Pistola de sinalizao
Estojo de 1
os
socorros Estojo de 1
os
socorros
Transmissor/receptor ondas Transmissor/receptor ondas

OPCIONAL (quando usado computador)
Fase 2 (Tabela.1 Classif. grupo) Grupo: Fase 2 (Tabela.1 Classif. grupo) Grupo:
Fsforos Fsforos
Alimento concentrado Alimento concentrado
Cabo de nilon Cabo de nilon
Aquecedor porttil Aquecedor porttil
Tecido pra-quedas Tecido pra-quedas
Duas pistolas 45 Duas pistolas 45
Leite em p Leite em p
Dois tanques oxignio Dois tanques oxignio
Atlas estelar Atlas estelar
Prancha salva-vidas Prancha salva-vidas
Bssola magntica Bssola magntica
15 litros dgua 15 litros dgua
Pistola de sinalizao Pistola de sinalizao
Estojo de 1
os
socorros Estojo de 1
os
socorros
Transmissor/receptor ondas Transmissor/receptor ondas


Fase 2 (Tabela.1 Classif. grupo) Grupo: Fase 2 (Tabela.1 Classif. grupo) Grupo:
Fsforos Fsforos
Alimento concentrado Alimento concentrado
Cabo de nilon Cabo de nilon
Aquecedor porttil Aquecedor porttil
Tecido pra-quedas Tecido pra-quedas
Duas pistolas 45 Duas pistolas 45
Leite em p Leite em p
Dois tanques oxignio Dois tanques oxignio
Atlas estelar Atlas estelar
Prancha salva-vidas Prancha salva-vidas
Bssola magntica Bssola magntica
15 litros dgua 15 litros dgua
Pistola de sinalizao Pistola de sinalizao
Estojo de 1
os
socorros Estojo de 1
os
socorros
Transmissor/receptor ondas Transmissor/receptor ondas