1) O documento descreve o Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) desenvolvido pelo psicólogo Reuven Feuerstein, que visa promover a modificabilidade cognitiva através de experiências de aprendizagem mediada.
2) O PEI é composto por 14 instrumentos aplicados com mediação para desenvolver funções cognitivas e potencial de aprendizagem.
3) O objetivo do PEI é promover a aprendizagem autônoma em indivíduos com baixo desempenho cognitivo através da correção de funções cogn
1) O documento descreve o Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) desenvolvido pelo psicólogo Reuven Feuerstein, que visa promover a modificabilidade cognitiva através de experiências de aprendizagem mediada.
2) O PEI é composto por 14 instrumentos aplicados com mediação para desenvolver funções cognitivas e potencial de aprendizagem.
3) O objetivo do PEI é promover a aprendizagem autônoma em indivíduos com baixo desempenho cognitivo através da correção de funções cogn
1) O documento descreve o Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) desenvolvido pelo psicólogo Reuven Feuerstein, que visa promover a modificabilidade cognitiva através de experiências de aprendizagem mediada.
2) O PEI é composto por 14 instrumentos aplicados com mediação para desenvolver funções cognitivas e potencial de aprendizagem.
3) O objetivo do PEI é promover a aprendizagem autônoma em indivíduos com baixo desempenho cognitivo através da correção de funções cogn
1) O documento descreve o Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) desenvolvido pelo psicólogo Reuven Feuerstein, que visa promover a modificabilidade cognitiva através de experiências de aprendizagem mediada.
2) O PEI é composto por 14 instrumentos aplicados com mediação para desenvolver funções cognitivas e potencial de aprendizagem.
3) O objetivo do PEI é promover a aprendizagem autônoma em indivíduos com baixo desempenho cognitivo através da correção de funções cogn
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Associao Brasileira de Psicopedagogia Seo Paran Sul
Artigo
PEI Programa de Enriquecimento Instrumental do Dr. Feuerstein - um Programa
para a Promoo da Aprendizagem Autnoma - Mrcia Macionk
Autor da Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural e da Experincia de
Aprendizagem Mediada, Reuven Feuerstein conhecido como um dos mais importantes psiclogos da sua gerao. Dr. Feuerstein estudou na Universidade de Genebra com Jean Piaget, Andre Rey, Barbel Inhelder e Marguerite Loosli Uster, obtendo seu Ph.D. em Psicologia do Desenvolvimento na Sorbonne. Atualmente o Diretor do International Center for the Enhancement of Learning Potential, em Jerusalm. Para Feuerstein, Inteligncia no uma estrutura esttica, mas um sistema aberto e dinmico que pode ser continuamente desenvolvido atravs da vida. Esta afirmao faz uma enorme diferena na percepo do papel da educao. Se a inteligncia pode ser aprendida e ensinada, ento a educao tem um papel muito mais abrangente do que se imagina. Derivado de sua teoria est o conceito de Experincia de Aprendizagem Mediada (EAM), que concebida como o determinante proximal diferencial do desenvolvimento cognitivo. EAM se refere a natureza e a qualidade de toda interao humana destinada a produzir mudanas significativas e duradouras no indivduo, com o objetivo de promover o seu potencial para aprender. Desta forma, no apenas a Aprendizagem Mediada uma pedra fundamental na avaliao dinmica e interveno cognitiva, mas tambm fornece um quadro de referncia conceitual no qual pais e professores podem definir o seu papel na educao dos seus filhos e educandos e outros profissionais podem praticar efetivamente sua profisso. Com base no pressuposto de que os seres humanos aprendem em diferentes medidas atravs das suas experincias de vida e da exposio aos estmulos do ambiente, a Aprendizagem Mediada representa uma modalidade de aprendizagem adicional e complementar. Dado o papel central da mediao no desenvolvimento da cognio e da metacognio, assim como dos pr-requisitos
Texto publicado no Boletim Informativo Psicopedagogia, edio de janeiro, fevereiro e maro de 2005. Diretora do Centro de Desenvolvimento Cognitivo do Paran, em Curitiba.
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afetivos e sociais do pensamento eficiente e da aprendizagem autnoma, quanto mais o indivduo capaz de se beneficiar da interao com o meio atravs da aprendizagem mediada, mais ele ser capaz de aprender diretamente das suas experincias de vida e das situaes de aprendizagem formal e informal. O Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) fundamenta-se na teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural e na Experincia de Aprendizagem Mediada. O programa composto de uma srie de 14 instrumentos (14 conjuntos de tarefas para serem realizadas com lpis e papel, distribudos entre 20 a 30 pginas cada, listados ao final), cuja aplicao se d por meio da mediao de um profissional capacitado para tal. Os instrumentos buscam o desenvolvimento das Funes Cognitivas visando maximizar o desempenho intelectual e o potencial de aprendizagem dos indivduos. O PEI est traduzido em 12 lnguas e tem sido utilizado em 40 pases tanto no contexto educacional, quanto no social, no teraputico e no empresarial. A teoria de Feuerstein est baseada no paradigma de que todo indivduo, independentemente da sua condio etiolgica, idade ou status social, pode melhorar o seu desempenho cognitivo, tornando-se mais eficiente e integrado no ambiente no qual ele interage. O PEI que tem como objetivo central promover a modificabilidade cognitiva estrutural nos indivduos com baixo nvel de funcionamento em exposio direta aos estmulos e experincia de vida. Para alcanar este objetivo central, contamos com a ajuda de outros seis objetivos especficos:
1. Corrigir as funes cognitivas deficientes;
2. Adquirir vocabulrio, etiquetas, conceitos, operaes e relaes relevantes para as tarefas do PEI assim como para a resoluo de problemas em geral; 3. Criar motivao intrnseca atravs da formao de hbitos; 4. Criar insight e pensamento reflexivo; 5. Produzir motivao intrnseca a partir das tarefas; 6. Mudar a autopercepo do indivduo, de ser passivo e reprodutor em ser ativo e gerador de novas informaes. Por causa da sua base terica, da diversidade do material e da natureza instrumental, o PEI aplicado a uma ampla e significante gama de diferentes populaes, desde privados culturalmente e
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indivduos com dificuldades de aprendizagem at superdotados, pacientes com danos cerebrais, na aprendizagem organizacional, na educao de adultos, assim como no treinamento de professores Feuerstein tambm elaborou ferramentas analtico-didticas de grande importncia nas reas do diagnstico e da interveno, como a lista de funes cognitivas deficientes e o mapa cognitivo os quais nos oferecem meios para entender e diagnosticar as razes para o baixo desempenho de determinados indivduos e para atuar de forma mais especfica na promoo das habilidades do pensamento eficiente e na promoo da aprendizagem autnoma. A seguir, listamos os 14 instrumentos que fazem parte do PEI: 1. Organizao de Pontos; 2. Orientao Espacial I; 3. Comparaes; 4. Percepo Analtica; 5. Ilustraes; 6. Classificaes; 7. Relaes Familiares; 8. Relaes Temporais; 9. Orientao Espacial II; 10. Progresses Numricas; 11. Instrues; 12. Silogismos; 13. Relaes Transitivas; 14. Desenho de Padres.
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