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Slides Aula 05

O documento discute três tópicos principais: 1) a base neurológica da aprendizagem, incluindo a estrutura e função dos neurônios e do cérebro humano; 2) o desenvolvimento cognitivo segundo a teoria de Luria, incluindo os três estágios de desenvolvimento e a organização funcional do cérebro; 3) as funções executivas e a memória de trabalho, e seu papel na aprendizagem e raciocínio.

Enviado por

Iasmin Walchan
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O documento discute três tópicos principais: 1) a base neurológica da aprendizagem, incluindo a estrutura e função dos neurônios e do cérebro humano; 2) o desenvolvimento cognitivo segundo a teoria de Luria, incluindo os três estágios de desenvolvimento e a organização funcional do cérebro; 3) as funções executivas e a memória de trabalho, e seu papel na aprendizagem e raciocínio.

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Problemas e

dificuldades de
aprendizagem na
infância
Aspectos Neurológicos da Aprendizagem

Ms. Juliana da Silva Araujo Alencar


Unidade 3

Aspectos neurológicos da aprendizagem

Base neurológica da aprendizagem: alguns apontamentos


Desenvolvimento cognitivo segundo Luria
Base neurológica da aprendizagem

O cérebro e o sistema nervoso são compostos por neurônios e


células gliais. Os neurônios são as células responsáveis pela
transmissão de informações por todo o sistema nervoso. Sua
função é receber os estímulos, decodificar a mensagem,
enviar e integrar todas as informações no sistema nervoso. Já
as células gliais, do grego glia - cola -, funcionam como
suporte aos neurônios, eliminando os resíduos químicos, além
de manter isolados e em equilíbrio o ambiente cerebral
(GRIGGS, 2009).

Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância


Base neurológica da aprendizagem

Inicia-se na terceira semana de gestação.


Papel do pré-natal.

Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância


Base neurológica da aprendizagem

Corpo Celular: permissão dos


impulsos que respondem as
sensações no organismo.
Dendritos: ampliam a captação
de informações.
Axônio: fio condutor do
estímulo elétrico.
Sinapse: transformação do
estímulo elétrico em estímulo
químico.
Neurotransmissores.

Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância


Base neurológica da aprendizagem

Substância branca gordurosa


que funciona como uma
camada isolante que reveste o
axônio, permitindo que o
impulso salte de uma lacuna a
outra, tornando mais rápida e
eficiente a transmissão de
estímulos. Está completa por
volta dos 7 anos.
*Estudos recentes indicam que
a bainha de mielina pode
desenvolver-se até os 25 anos.

Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância


Cérebro

Lobo Occiptal: integração visual.


Lobo Parietal: tato, integração dos estímulos visuais advindos
do cortex occiptal.
Lobo Temporal: parte posterior (recepção e decodificação de
estímulos auditivos) parte anterior (comportamento
instintivos, olfato e gustação).
Cérebro

Lobo Frontal, ocorrem as conexões das diversas funções


nervosas compactuadas ao comportamento humano, ou seja,
linguagem expressiva, planificação das ações e da linguagem,
controle motor, julgamento moral, pensamento lógico e
abstrato etc. É aqui que, devido a lesões, pode ocorrer perda
da concentração, diminuição da habilidade intelectual, déficit
de memória e julgamento.

Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância


Córtex Cerebral

Centro de controle e processamento da informação de todo o


sistema nervoso, e a camada superficial do cérebro, a camada
enrugada que vemos ao visualizar o cérebro humano,
envolvendo fisicamente todas as estruturas cerebrais
descritas

Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância


Divisão dos hemisférios cerebrais

Direito: responsável pelas


funções não verbais, tais
como classificar, seriar,
reconhecer, desenhar, pintar,
recortar, enfiar.
Esquerdo: dimensão verbal e
por atividades complexas
como ler, escrever, contar

Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância


ontogênese vai do não-
verbal (HD) ao verbal (HE),
do ato ao pensamento, do
gesto à palavra, da
psicomotricidade à
psicolinguística

Fonseca; 1995, p. 175


Base neurológica da aprendizagem

Apesar dos hemisférios processarem as informações de modo


diferente e na ordem inversa, ou seja, por meio de ações
cruzadas no que tange a execução de movimentos, na
aprendizagem isso acontece de forma integrada e equilibrada.
(FONSECA, 1995).
O sistema nervoso periférico deve ser capaz de captar as
informações sensoriais de forma eficiente, para transmiti-las
ao sistema nervoso central, que por sua vez executará as
funções de armazenamento, integração, formulação e
regulação.

Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância


Funções Executivas

Armazenamento, integração,
formulação e regulação.
“[...] à capacidade do sujeito
de engajar-se em
comportamento orientado a
objetivos, ou seja, à realização
de ações voluntárias,
independentes, autônomas,
auto-organizadas e orientadas
para metas específicas” (ARDILA;
OSTROSKY-SOLÍS, 1996 apud CAPOVILLA; ASSEF;
COZZA, 2007, p. 52).

Título da disciplina
Funções Executivas

As funções executivas podem ser consideradas como um


conjunto de funções que tem a responsabilidade de iniciar e
desenvolver uma atividade com um objetivo final
determinado, participando os processos cognitivos, o estado
de alerta, de atenção, de tempo de reação, da desenvoltura e
da flexibilidade do pensamento (FUSTER, 1997).
Podem ser divididas em componentes simples ou básicos,
como a flexibilidade cognitiva, controle inibitório e memória
de trabalho, e em aspectos mais complexos como raciocínio e
planejamento.

Título da disciplina
Memória de Trabalho

É solicitada para a
compreensão tanto auditiva
como de leitura, na
aprendizagem e no raciocínio,
pois é fundamental para
produzir sentido aos eventos
que ocorrem ao longo do
tempo, manipulando e
integrando as informações
recebidas com as
disponibilizadas no momento
da realização da tarefa.

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Desenvolvimento Cognitivo segundo Luria

Nasceu em Kazan 16 de julho


de 1902.
Formado em Ciências Sociais
e Medicina.
A revolução Russa deixou os
professores perdidos quanto
ao conteúdo a ser ministrado.

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Desenvolvimento cognitivo

Entendendo ser de fundamental importância para o trabalho


docente uma formação acadêmica sólida, Luria passou a se
interessar pelas ideias do socialismo utópico, pela psicologia
e, consequentemente, a pensar sobre uma nova abordagem
de compreensão dos seres humanos, que levasse em conta a
dimensão histórica e social na sua constituição.

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Desenvolvimento Cognitivo

Ex: estudo com o macaco antropoide.


1º. Estágio das reações hereditárias ou modos intatos.
2º. Estagio dos reflexos condicionados (treinamento e da
experiência individual de adaptação ao meio).
3º. Estágio das reações intelectuais práticas (se estabelece
após um obstáculo, no qual um comportamento já adquirido
ou inato não é capaz de se resolver, levando o indivíduo a
estabelecer um novo comportamento, sendo capaz de aplicá-
lo posteriormente em situações análogas)

Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância


Desenvolvimento Cognitivo

O cérebro humano é o
produto filo e ontogenético
de sistemas funcionais,
adquiridos em milhares de
anos ao longo do processo
sócio-histórico da raça
humana.

Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância


Funcionamento Cerebral

1º. Unidade Funcional/Alerta e Atenção: substância


reticulada e o cerebelo; mantém o estado de alerta.
Disfunção: a distração.
2º. Unidade Funcional/Codificação: córtex cerebral, parietal e
occipital. Recepção, integração, codificação e processamento
sensorial.
3º. Unidade Funcional/ Planificação e Avaliação: substrato
cerebral o Lobo Frontal. Responsável pela execução motora,
planificação e avaliação. Organização da percepção do
conhecimento e de sua execução.

Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância


Desenvolvimento Cognitivo

1) identificar a ação Pelo trabalho se torna


desejada; humano o homem, pois ao
2) sequencializar transformar a natureza
procedimentos; também se transformou
aprendendo a utilizar seus
3) recuperar dados recursos naturais com
relevantes; racionalidade.
4) alocar recursos cognitivos;
5) decidir e executar.

Problemas e dificuldades de aprendizagem na infância

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