CURRCULO DA EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA

SANTOS, Angela Maria dos

Introduo
Ao abordar educao em comunidades quilombolas, no se pode
desconsiderar que dentre os espaos de resistncia utilizados pelos negros/as,
os quilombos constituem territrios determinantes na reelaborao culturais
negras local, em que pese a existncia de um contnuo de dilogos com outras
culturas. O conhecimento sobre a histria, os saberes e da cultura local, deve
ser considerando os marcadores identitrio que alimentam os processos
educativos subjacentes no desenvolvimento e trocas culturais presentes na
comunidade. A discusso do currculo e o planejamento na Educao Escolar
em comunidades quilombolas.
Dessa forma, as condies na definio de quais conhecimentos do
contexto dos saberes culturais podero ser empregados no rol de contedos
escolares. No se pode deixar de observar que o planejamento coletivo
essencial nessa tarefa. Um planejamento coletivo que no pode deixar de
dialogar com a comunidade quilombola, para refletir sobre quais elementos dos
saberes e cultura local podem serem trabalhados na escola. Abordar no currculo
as questes sobre a escolarizao de saberes histrico-culturais da populao
negra em contextos de educao escolar quilombola, propicia para alm de
conhecimentos necessrios para a formao escolar, propicia construo
identitria desse mesmo grupo, historicamente marginalizado. Nesse aspecto,
tratar sobre currculo e o planejamento no contexto da educao escolar
quilombola apresenta um desafio de pensar a realidade interna e externa a
comunidade e as produes de conhecimentos com significados Para tanto a
educao escolar quilombola deve refletir sobre a relao mais ampla dos
conhecimentos nela produzidos na diversidade cultural local.

Os desafios para o contexto curricular e pedaggico nas escolas

quilombolas em Mato Grosso
 Questes que envolvem a Educao Escolar Quilombola so recentes
no pas. Inicialmente a Resoluo que estabelece estabelecidas Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao Escolar Quilombola na Educao
Bsica em seu rtico Art. 1 e Pargrafo 2 observa que a Educao Escolar
Quilombola:
I organiza-se precipuamente o ensino ministrado nas
instituies educacionais, mas fundamenta-se, informa-se
e alimenta-se da memria coletiva, lnguas reminiscentes,
marcos civilizatrios, prticas culturais, acervos e
repertrios orais, festejos, usos, tradies e demais
elementos que conformam o patrimnio cultural das
comunidades quilombolas de todo o pas;
II - compreende a Educao Bsica em suas etapas e
modalidades, a saber, Educao Infantil, Ensino
Fundamental, Ensino Mdio, Educao Especial,
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, Educao
de Jovens e Adultos, inclusive na Educao Distncia, e
destina-se ao atendimento das populaes quilombolas
rurais e urbanas em suas mais variadas formas de
produo cultural, social, poltica e econmica [...]
Ao tratar dessas dimenses possvel observar a abrangncia e
importncia dada a sua especificidade e dilogos com as modalidades e nveis
de ensino.
Em Mato Grosso, a abordagem sobre essa especificidade educacional,
surge de forma mais sistematizada em 2007 no primeiro Seminrio sobre
educao em territrio quilombola, organizada pela Seduc/MT . Na ocasio, foi
apontando pelos participantes algumas reivindicaes relativas s necessidades
estruturais das escolas quilombolas e discutimos alguns elementos importantes
para a construo de nortes para a Educao Escolar Quilombola.
A partir dessas contribuies busco ampliar neste artigo, algumas
consideraes sobre a especificidade da educao no contexto quilombola que
vem sendo construdo, principalmente na rede Estadual de Ensino.
O primeiro passo entender sobre o que se trata a Educao Escolar
Quilombola e como essas questes esto asseguradas no Projeto Poltico
Pedaggico (PPP). Em suas Diretrizes Curriculares Nacionais, observa-se que
o/a educador/a devem olhar a realidade da comunidade, os aspectos histricos,
culturais que envolvem a questo negra tambm como abordagens especficas
da educao escolar quilombola.
Em se tratando de uma abordagem sobre a especificidade de uma
Educao Escolar Quilombola, parece-me, interessante comear observando
sobre a pertinncia de se pensar a Educao Escolar Quilombola a partir da
concepo de uma educao emancipatria, de valorizao e aprendizagem dos
valores afro-brasileiros. Compreendo que a educao nessa perspectiva
contribui para o oportunizar a incluso dos saberes locais, da histria e
africanidades, o conhecimento da realidade dos quilombos e dos processos de
construo das desigualdades, dentre elas, no campo da educao, sofrida
pelos quilombos e vivenciada em geral pela populao negra. Pois, se a
populao negra em geral est em situao de desigualdade na educao, a
precariedade nos territrios quilombolas, os ndices so mais perversos.
Um desafio a ser enfrentado, organizar um currculo que afirme a
modalidade de Educao Escolar Quilombola, na qual, dialogue os
conhecimentos de base comum, as necessidades de cada quilombo,
conjuntamente com os valores culturais afro-brasileiros e os saberes locais no
processo educativo.
Seguindo essa abordagem importante tambm observar, que embora
os quilombos em sua maioria estejam num espao campesino, no pode ser
confundidos com Educao do Campo, considerando as especificidades
etnicorracial, histrico territorial e cultural das comunidades negras e/ou
quilombolas, da mesma forma que ocorre com os indgenas.
Alm disso, nos quilombos, ainda que reelaborados, so identificados
muitos elementos culturais que contriburam para a reinveno da frica no
Brasil, marcando fortemente a cultura negra brasileira. Por isso, o processo
educativo formal de crianas, adolescentes, jovens e adultos quilombolas pode
apresentar particularidades, que consiste numa estreita relao com a formao
identitria, auto-reconhecimento, valorizao da histria e cultura dos quilombos
e dos negros em geral.
Contudo, essa especificidade no significa uma educao isolada, mas
aberta a trocas e a dilogos permanentes com as demais modalidades e
especificidades da educao bsica. Dessa forma, o papel da educao
quilombola seria o de mediar o saber escolar com o saber local, advindo da
cultura do segmento negro. Como se v o currculo teria o papel de garantir os
conhecimentos e saberes quilombolas, identificar e conhecer a ancestralidade
africana na sua prpria histria, formas de luta e resistncia, como fonte de
afirmao da identidade dos quilombos na sua diversidade e sua contribuio
para a cultura nacional.
A especificidade de abordagens de temas nas reas de conhecimento,
bem como uma dinmica metodolgica de ensino aprendizagem que garanta
conhecimentos curriculares da base nacional comum e a parte diversificada
relativa s necessidades e realidades de cada quilombo, seriam tratados a partir
dos valores afrobrasileiros como Circularidade, Oralidade, Fora Vital/Ax,
Corporeidade, Musicalidade, Ludicidade, Cooperatividade/Comunitarismo,
Memria, Religiosidade e Ancestralidade, que so marcadores plurais que
podem ser considerados na construo da identidade da educao quilombola.
Em relao perspectiva educativa integrada ao trabalho, por exemplo,
ganha, no campo da educao quilombola, um aspecto no que refere ao
empoderamento dos sujeitos do processo educativo, de forma que venha
contribuir com a emancipao individual e/ou coletiva dos sujeitos pertencentes
s comunidades. A educao profissional no espao quilombola seja em
qualquer dos cursos tcnicos profissionalizantes, deve levar aos educandos
alm da qualificao profissional, a conscincia negra e poltica sobre a realidade
de seu segmento na sociedade e particularmente no mundo do trabalho, uma
das reas que mais se concentra as desigualdades raciais.
A educao atrelada ao mundo do trabalho em territrio quilombola deve
considerar as questes de discriminao racial, presente nas relaes sociais,
e, consequentemente, no trabalho. Assim, o currculo deve oportunizar a
formao global do educando para atuar tanto dentro como fora da comunidade
e contribuir para o empoderamento quilombola. Em outras palavras uma
formao para o compromisso com os seus e a valorizao da sua cultura, esteja
o indivduo vivendo ou no no seu local de origem.
Nestes termos, abaixo segue algumas questes preliminares que podem
ser importantes para pensar a construo identitria da Educao Escolar
Quilombola, conforme indicado nas suas Orientaes Curriculares.
 Criao da modalidade Educao Escolar Quilombola,
Conceituao e Princpios da Educao Escolar Quilombola;
Qualidade da estrutura escolar nos espaos quilombolas;
Organizao do tempo e espao escolar considerando a realidade local;
Currculo escolar assegurando a aprendizagem contnua e permanente
dos conhecimentos de base comum e articulados aos valores afro-brasileiros no
processo de formao;
Diversidade Cultural dos e nos quilombos;
Conhecimentos e saberes integrados a todas as reas de conhecimento
da educao bsica, resguardando as especificidades de cada quilombo;
Educao para o Trabalho, Autonomia, Sucesso Escolar e Conscincia
Negra;
Especificidades da formao inicial e continuada para os profissionais da
educao que atuam em escolas quilombolas.

Nesse contexto, o currculo tem uma funo determinante nessa

construo educativa, em que conhecimentos tambm possibilitem aos sujeitos
refletir e intervir nas dinmicas sociais que produzem desigualdades raciais, em
decorrncia da construo social e histrica da sociedade que privilegia um
padro cultural eurocntrico.

Nas palavras de Apple (2005):

A educao est intimamente ligada poltica da cultura. O
currculo nunca apenas um conjunto neutro de conhecimentos,
que de algum modo aparece nos textos e nas salas de aula de
uma nao. Ele sempre parte de uma tradio seletiva,
resultado da seleo de algum, da viso de algum grupo acerca
do que seja conhecimento legtimo. produto das tenses,
conflitos e concesses culturais, polticas e econmicas que
organizam e desorganizam um povo (p.59).

Para Silva (2003), a [...] obteno da igualdade depende de uma

modificao substancial do currculo existente (p.90). Ainda, que o currculo

aquilo que ns, professores/as e estudantes, fazemos com

as coisas, mas tambm aquilo que as coisas que fazemos
fazem a ns. O currculo tem de ser visto em suas aes (aquilo
que fazemos) e em seus efeitos (o que ele nos faz). Ns
fazemos o currculo e o currculo nos faz. (p.194)
 Por isso, entende-se que na interveno pedaggica ocorre a
dinamizao do currculo devendo possibilitar, aos educandos/as, construrem
uma autonomia intelectual e compromisso social, que os auxiliem na sua
formao como seres culturais que o so.
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Escolar
Quilombola (DCNs EEQ) em seu Art, 1 j aponta para algumas questes
importantes na Educao Bsica, observando essa organizao de ensino, que
compreendem uma especificidade dessa modalidade educacional:
I -organiza precipuamente o ensino ministrado nas instituies educacionais
fundamentando-se, informando-se e alimentando-se:
a) da memria coletiva;
b) das lnguas reminiscentes;
c) dos marcos civilizatrios;
d) das prticas culturais;
e) das tecnologias e formas de produo do trabalho;
f) dos acervos e repertrios orais;
g) dos festejos, usos, tradies e demais elementos que conformam o patrimnio
cultural das comunidades quilombolas de todo o pas;
h) da territorialidade.

Vejam que existe uma intencionalidade educacional, o que exige

tambm uma prtica pedaggica que corrobore com o desenvolvimento dessas
questes na construo da identidade da Educao Escolar Quilombola. Dessa
forma as especificidades desta modalidade educacional, alm de conhecimentos
enquanto contedo escolar, ao mesmo tempo so instrumentos pedaggicos
para pensar as problemticas de ensino e aprendizagem.
Para o Ministrio da Educao, a diversidade tnica e o
multiculturalismo do pas exige a adoo de estratgias diferenciadas para
pblicos especficos, como os de reas remanescentes de quilombos1. As
polticas educacionais devem assegurar aes especficas que resguardem e
valorizem a cultura quilombola, da mesma forma que garantam qualidade de

1Ver Documento Programa Quilombola.

ensino nas escolas situadas nessas reas, visando permanncia e o sucesso
escolar dos\as alunos\as quilombolas.

As polticas de reparaes voltadas para a educao dos negros

devem oferecer garantias, a essa populao, de ingresso,
permanncia e sucesso na educao escolar, de valorizao do
patrimnio histrico-cultural afro-brasileiro, de aquisio das
competncias e dos conhecimentos tidos como indispensveis
para a continuidade nos estudos, de condies para alcanar
todos os requisitos tendo em vista a concluso de cada um dos
nveis de ensino, bem como para atuar como cidados
responsveis e participantes, alm de desempenharem com
qualificao uma profisso (DCN, p.15).

Assim, o planejamento de situaes de ensino e aprendizagem em

atividades e intervenes pedaggicas adequadas s necessidades e
possibilidades de aprendizagem dos/as estudantes alm do conhecimento
escolar, deve tambm contribuir para a afirmao da sua identidade negra, dos
conhecimentos e saberes das suas comunidades quilombolas.
Ou seja, garantir o desenvolvimento das concepes que envolvem a
educao no contexto quilombola de propiciar um processo formativo em que os
conhecimentos diversos (de base comum e especifico), oportunize o
empoderamento2 das pessoas, para inferir em sua realidade local, com
autonomia poltica, de conhecimentos, com conscincia poltica e histrica da
sua ancestralidade africana.
O Projeto de Interveno Pedaggica Educao Escolar Quilombola
no campo ou nas cidades, na sua estruturao deve observar as suas etapas e
ampliao de contedos de base comum no currculo, garantindo as
especificidades, abordando as prticas culturais locais que afirmem sua
identidade, valores e saberes que atravessaram o tempo.
Essas especificidades da Educao Escolar Quilombola devem ser
observadas no currculo e, consequentemente no planejamento de uma
interveno pedaggica. J esto observadas tanto nos DCNs como nos

2
Empoderamento entendido como (...) processo e resultado, pode ser concebido como
emergindo de um processo de ao social, no qual os indivduos tomam posse de suas prprias
vidas pela interao com outros indivduos, gerando pensamento crticoem relao realidade,
favorecendo a construo da capacidade pessoal e social e possibilitando a transformao de
relaes sociais de poder (BAQUERO, 2005, p. 76).
Princpios previstos nas Orientaes Curriculares de Educao Escolar
Quilombola de Mato Grosso (OCs EEQ) de MT, principalmente no que pode ser
entendida como Parte Diversificada que abrigam as abordagens das Cincias e
Saberes Quilombolas que visam a potencializao da aprendizagem a partir
dos conhecimentos manipulados nas comunidades, somado s abordagens das
reas de conhecimentos comuns para contribuir com aes educativas
significativas que contribuam em prticas de cidadania na inferncia da realidade
local.