O documento apresenta uma matriz de referência para língua portuguesa do 4o ano com descritores e níveis de desempenho relacionados à aquisição e desenvolvimento da leitura. Os descritores incluem ler frases e textos, localizar e inferir informações explícitas e implícitas, interpretar diferentes tipos de texto e identificar elementos como tema, gênero, propósito e relações entre partes do texto.
O documento apresenta uma matriz de referência para língua portuguesa do 4o ano com descritores e níveis de desempenho relacionados à aquisição e desenvolvimento da leitura. Os descritores incluem ler frases e textos, localizar e inferir informações explícitas e implícitas, interpretar diferentes tipos de texto e identificar elementos como tema, gênero, propósito e relações entre partes do texto.
O documento apresenta uma matriz de referência para língua portuguesa do 4o ano com descritores e níveis de desempenho relacionados à aquisição e desenvolvimento da leitura. Os descritores incluem ler frases e textos, localizar e inferir informações explícitas e implícitas, interpretar diferentes tipos de texto e identificar elementos como tema, gênero, propósito e relações entre partes do texto.
O documento apresenta uma matriz de referência para língua portuguesa do 4o ano com descritores e níveis de desempenho relacionados à aquisição e desenvolvimento da leitura. Os descritores incluem ler frases e textos, localizar e inferir informações explícitas e implícitas, interpretar diferentes tipos de texto e identificar elementos como tema, gênero, propósito e relações entre partes do texto.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO / 2018
EIXO II: AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LEITURA
TÓPICO DESCRITOR DETALHAMENTO NÍVEL
N2 – Ler frases com estrutura sintática complexa
(sujeito, complemento, etc.), na ordem direta. 2 - Quanto à leitura de frases. D 12 Ler frases. N3 – Ler frases com estrutura sintática complexa (sujeito, verbo, complementos, adjuntos, apostos, etc.), na ordem indireta. N2 – Localizar informação explícita em texto de extensão mediana, com vocabulário e sintaxe mais complexos (sujeito, verbo, complementos, Localizar informação adjuntos, apostos, etc.). D 13 explícita. N3 – Localizar informação explícita em texto de extensão mais longa, com vocabulário e sintaxe mais complexos. N1 – Reconhecer uma informação implícita em texto verbal, de extensão curta, com vocabulário e sintaxe simples (sujeito, verbo e complemento). N2 - Reconhecer uma informação explícita em 3 – Quanto à leitura de textos:
texto verbal, de extensão mediana, com
vocabulário e sintaxe simples (sujeito, verbo e complemento). Inferir informação em 3.1 – D 14 texto verbal. N3 - Reconhecer uma informação implícita em Quanto à texto verbal, de extensão curta, com vocabulário e informação sintaxe mais complexos (sujeito, verbo, do texto complementos, adjuntos, apostos, etc.). verbal e/ou não verbal. N4 - Reconhecer uma informação implícita em texto verbal, de extensão mediana, com vocabulário e sintaxe mais complexos (sujeito, verbo, complementos, adjuntos, apostos, etc.). N1 – Inferir o sentido de uma palavra ou Inferir o sentido de expressão, a partir do contexto, em texto de D 15 palavra ou expressão. extensão curta ou mediana, com vocabulário e sintaxe simples (sujeito, verbo e complemento). Interpretar textos verbais N3 – Interpretar textos, com vocabulário e sintaxe e textos que articulam D 16 mais complexos, que articulam elementos verbais elementos verbais e não e não verbais verbais.
N2 – Identificar o tema ou assunto de um texto de
Identificar o tema ou D 18 extensão curta ou mediana, com vocabulário e assunto de um texto lido. sintaxe mais complexos. Coordenadoria de Desenvolvimento Técnico-Pedagógico Praça da Estação, s/n – Cento – Camocim - CE/ 62400-000 – Fone: (88) 3621 1170
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO / 2018
Reconhecer o gênero Reconhecer o gênero discursivo dos textos de
D 21 discursivo. circulação social. 3.2 – Quanto Identificar o propósito aos gêneros Identificar a finalidade, o “para quê” dos associados às D 22 comunicativo em sequências diferentes gêneros de circulação social. diferentes gêneros. discursivas básicas. Reconhecer os elementos Reconhecer os elementos que constituem uma D 23 presentes numa narrativa: apresentação, desenvolvimento, narrativa. complicação, clímax, desfecho. Reconhecer diferentes Reconhecer diferentes formas de tratar uma 3.3 – Quanto formas de tratar uma informação na comparação de textos com a mesma às relações D 24 informação na entre textos. temática e com características comuns, como por comparação de texto exemplo: a estrutura, linguagem, entre outras. sobre o mesmo tema. N1 – Reconhecer a relação estabelecida por meio 3 – Quanto à leitura de textos:
de pronomes pessoais do caso reto ou por meio de
substituição lexical, com o pronome próximo do Reconhecer as relações referente, em textos de extensão curta, com entre partes de um texto, vocabulário e sintaxe simples. D 25 identificando os recursos coesivos que contribuem N2 – Reconhecer a relação estabelecida por meio 3.4 – Quanto às relações de para a sua continuidade. de pronomes pessoais do caso reto ou por meio de coesão e substituição lexical, com o pronome distante do coerência. referente, em textos de extensão mediana, com vocabulário e sintaxe simples. Reconhecer o sentido das Reconhecer a relação lógico discursiva em texto relações lógico verbal, marcada pelo uso de recursos linguísticos D 26 discursivas marcadas por de causa e consequência, comparação, concessão, conjunções, advérbios condição, adição, oposição, lugar, modo e tempo etc. etc. Identificar o efeito de N1 – Identificar o efeito de sentido decorrente do sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações em textos D 27 3.5 – Quanto uso da pontuação e de de extensão curta, com vocabulário e sintaxe aos recursos outras notações. simples. expressivos utilizados no N1 – Reconhecer o efeito de humor em textos que texto. Reconhecer efeitos de conjuguem linguagem verbal em linguagem não D 28 humor e ironia. verbal, ou texto verbal de extensão mediana – com vocabulário e sintaxe simples. Identificar os níveis de 3.4 – Quanto linguagem e/ou as Identificar os níveis de linguagem (formal, aos aspectos sociais da D 29 marcas linguísticas que informal, etc.) e/ou as marcas linguísticas que linguagem. evidenciam locutor e/ou evidenciam locutor e/ou interlocutor. interlocutor.