MANUAL DO EDUCADOR

SOCIOEMOCIONAL/KIDS COACH
1. O QUE FAZ? 2. O QUE É
EDUCAÇÃO
SOCIOEMOCIONAL?
Nossos pensamentos, atitudes e valores são extre- O educador socioemocional está apto a oferecer Diante dos atuais desafios da sociedade, é necessário
mamente poderosos. a escuta, apoio, validação, perguntas reflexivas e oferecermos aos nossos alunos uma educação que
suporte, para que elas expressem seus sentimentos. contemple não somente conteúdos tradicionais de
As afirmações que ouvimos e repetimos dia-a-dia se Por meio de atividades lúdicas, leva a criança a se aprendizados cognitivos e sim dotá-los de habilida-
tornam crenças que influenciam diretamente no que autoconhecer, a ter controle de suas emoções para des e capacitá-los para uma vida emocionalmente
pensamos sobre nós mesmos, do que somos ou não utilizá-las em favor de seu amadurecimento emocional equilibrada.
capazes de realizar. Criamos com isso a nossa reali- e assim ser capaz de criar um ambiente positivo
dade, seja ela positiva ou não. onde quer que ela esteja. A aplicação da educação socioemocional visa de-
senvolver várias competências do aluno, tornando-o
Em primeiro lugar, o educador socioemocional O QUE NÃO FAZ? autorresponsável e visando manter relações sociais
aprende a reconhecer e a gerir seus próprios senti- de qualidade, pautadas em valores sólidos, senti-
mentos, atitudes e emoções para assim ele ser Levando em consideração que todas elas são mento e demonstração de empatia, atitudes éticas,
capaz de executar sua principal função - auxiliar completas, criativas, sábias e cheias de recursos, cidadania e honestidade. O aluno, além de ser mais
crianças e jovens a enxergarem o quanto os casos o educador socioemocional, evita, a todo o custo o consciente, organizado, colaborativo e ter mais cla-
de suas vidas podem ser vistas como oportunidades julgamento. reza e nas tomadas de decisões, terá capacidade
de aprendizado e crescimento. para estabelecer objetivos e cumprir metas.
Não é papel do educador socioemocional dizer
Ele tem a habilidade para fazer com que seus edu- como a criança ou jovem deve sentir-se ou opinar Assim como proposto pela Base Nacional Comum
candos reconheçam suas emoções e sentimentos sobre o que e como ela deve fazer ou agir nas diversas Curricular – BNCC, o desenvolvimento das habilidades
negativos e positivos e os transformem, respeitando situações vivenciadas. Ele as conduz pela vida escolar não-cognitivas ajudará o aluno a agir com autonomia
suas histórias de vida, individualidades, identidades, de maneira madura assegurando a criança uma e maturidade emocional, a expressar seus senti-
personalidades e seus valores. atmosfera de confiança para que ela evolua emo- mentos e a respeitar os sentimentos e características
cionalmente. do outro, estabelecendo assim um convívio social
mais assertivo e empático.
3. O QUE É KIDS 4- COMO O KIDS Os exercícios de coaching projetam a expansão e
ponto de vista. O educador apresentará a elas um

COACHING? COACHING AJUDA

mundo de diversas possibilidades que maximizará
sua capacidade de fazer boas escolhas.

A EDUCAÇÃO Ser apreciado e ser amado são as necessidades

humanas centrais que determinam a saúde emocional
SOCIOEMOCIONAL? de crianças e jovens. O processo de coaching con-
tribui para que elas expressem suas emoções e
Kids Coaching é um processo destinado a crianças saiba lidar com seus sentimentos de maneira cons-
e jovens que são auxiliados por seus coaches a pas- ciente e construtiva, sem julgamentos.
sarem por questões típicas da idade e os tornam
mais preparados para os desafios futuros. Outra característica do coaching que auxilia na lida
As estratégias do coaching permitem que o desen- do educador socioemocional é ajudar as crianças e
Os participantes/coachees desenvolvem habilidades volvimento da criança seja profundo e verdadeiro. jovens a entenderem como eles são impactados
que são facilmente aplicadas e apoiam crianças e Quando conecta-se com seu eu interior a criança e como como impactam nos três relacionamentos
jovens a descobrirem seus valores e virtudes, tor- o jovem vivenciem suas emoções e reconheçam centrais do ser humano: consigo mesmo, com o
nando-os assim autorresponsáveis, produtivos e seus sentimentos. outro e com o mundo. Eles aprenderão a se conectar
realizados. com o que está em seu coração, ouvir e conectarem-se
Utilizando as ferramentas dos coaching, o educador com os corações dos outros e a manifestarem sua
Após treinamento e habilitação, esse processo pode socioemocional consegue se comunicar com dife- magnitude para o mundo.
ser aplicado por professores, pais, cuidadores, con- rentes padrões de comportamento e conectar-se
selheiros, psicólogos, pedagogos e profissionais de com seus corações e ajudá-los a tornar a vida mais O kids coaching aplicado à educação socioemocional
saúde, elevando o relacionamento com crianças e gratificante e satisfatória. levará as crianças e jovens a experienciarem, reco-
jovens para um novo nível. nhecerem e a gerirem seus sentimentos verdadeira-
O educador socioemocional ajudará as crianças e mente, não apenas aprender a descrevê-los.
jovens a descobrirem suas paixões e a se compro-
meterem com elas. Podem caminhar em direção aos
seus propósitos e a desenharem uma visão de
futuro positiva.
5. O QUE É O 7. O QUE
MÉTODO F.I.P.E.R.? ENTREGAMOS?

A metodologia foi estruturada para desenvolver na 4º módulo - Expressões- descobre-se suas poten- Nossa metodologia entrega ferramentas práticas
íntegra todas as habilidades socioemocionais e é cialidades em cenários prós e contras, ampliando o numa linguagem infantil, a partir de variados estilos de
dividida em 5 módulos, sendo trabalhados de forma autoconhecimento, contribuindo para que a criança comunicação e interação como histórias contadas,
sequenciada e/ou estruturada de acordo com a ne- seja menos suscetível a opiniões negativas de colegas.
reflexões e discussão em grupo sobre o conto lido. As
cessidade de cada indivíduo. técnicas de kids coaching, PNL na aprendizagem e
5º módulo - Relacionamentos- trabalha o fortaleci- psicologia positiva para crianças são aplicadas du-
1º módulo - Fundamentos- foco na essência e no mento da mente no que tange as relações familiares, rante a realização da atividade, na qual a personalida-
relacionamento, fortalecimento da confiança. com amigos e com professores. de de cada um dos pequenos é identificada e o edu-
cador começa a desenvolver o processo de mentoria
2º módulo - Imaginação- a criança apaixona-se por com cada um, potencializando qualidades e desen-
si, e aprende a tirar proveito de suas habilidades e volvendo novas habilidade.
capacidades naturais.
Buscamos então criar um ambiente onde as crianças
3º módulo - Possibilidades- permite que se explore têm liberdade para se expressar e contar suas
diversas formas de observar o mundo ao seu redor, experiências.
enxergando, dessa forma, possibilidades e expectativas.
8. COMO É A A confiança faz com que a criança ou adolescente
abra o seu coração e expresse seus sentimentos
nas diversas áreas da sua vida.
RELAÇÃO ENTRE A escuta trabalha a necessidade do aluno de se
QUEM APLICA sentir ouvido, e assim, compreenda que o que ele
pensa é importante ser dito, mas na hora, no mo-
E QUEM RECEBE mento e com a pessoa certa. Como ele saberá? Sentimentos podem ser controlados e melhor admi-
Neste processo a experiência ocorre de forma bem nistrados, e quando isso ocorre inicia-se uma melhor

AS INTERVENÇÕES natural e espontânea. convivência com os outros e consigo mesmo. As

potencialidades só são despertadas e trabalhadas
Em vários momentos ele perceberá que o silêncio quando este momento aconteça, onde a porta se
DO MÉTODO? com o seu Educador pode significar a sua busca em abre no final do túnel escuro. E essa luz saindo desta
descobrir a resposta que tanto procura. Pois, as res- porta indicará ao treinando uma grande descoberta
postas sempre são sempre de quem está recebendo para ter uma nova vida, construída com outra pers-
O Educador Socioemocional surge neste processo a intervenção. pectiva, que supra a necessidade anterior.
como uma ponte que ajudará o seu aluno indepen-
dente da faixa etária, a encarar os problemas que ele E por último é a confidencialidade. Tudo que for dito Saindo da posição de coadjuvantes passando para a
possa enfrentar no momento e a encontrar uma na sessão ficará na sessão. A menos que seja permi- posição de protagonistas da sua própria história.
nova possiblidade acerca do mesmo, seja qual for a tido pelo aluno que seu Treinador diga algumas infor-
sua situação de conflito. No primeiro momento tra- mações aos seus responsáveis no anseio de resolver Através do método F.I.P.E.R o educador recebe
balham-se três pontos importantes para que a relação o que antes lhe aprisionava. (Somente diante de ferramentas e práticas a partir de variados estilos de
se desenvolva de forma eficaz e saudável, tais como: casos onde se perceba por parte do Treinador que a comunicação e interação. As técnicas são aplicadas
a confiança, a escuta e a confidencialidade, que se criança está sofrendo abusos ou negligências, durante a realização da atividade e o aluno alvo da
tratam de premissas essenciais para que tudo caberá a esse Treinador oferecer segurança jurídica aplicação das mesmas tem a liberdade para se
ocorra com bastante envolvimento. através dos meios legais que envolva a situação.) expressar e contar suas experiências. Muito que
passaram pela experiência das ferramentas puderam
ressignificar situações em seu cotidiano, pois puderam
potencializar suas melhores habilidades, melhoraram
o diálogo interno e seus relacionamentos e apro-
priou com mais segurança das competências socio-
emocionais e por fim alcançaram o estado desejado
para aquilo que tanto buscavam.