Cadernos Estudante - Atividade Pedagógica Complementar
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ARTE
Limitar a arte com apenas um propósito é restringir sua grandeza, visto que a
arte tem inúmeros objetivos e funções, e para tanto alguns aspectos serão abordados,
por este prisma a arte se transforma, se renova e se reconstrói a cada instante e assim
novas atribuições surgem atreladas a ela. Com tantos conceitos e objetivos diferentes é
valioso ter consciência da importância da arte e da sua relação com o homem e a
sociedade.
Nesse sentido, considera-se analisar alguns aspectos da arte que são
importantes para desenvolver as atividades propostas, sendo elas: (1) Como forma de
expressão individual: auxilia o indivíduo a externar sentimentos (negativos ou positivos),
funciona como uma terapia, fazendo-o conhecer a si mesmo; (2) Contextualizar e
representar várias realidades: diversas conjunturas, épocas diferentes, possibilita
conhecer a história da humanidade e sua evolução, além disso a arte visual, a música
e a dança são manifestações culturais enriquecedoras que permite conhecer além do
nosso próprio universo.
A arte visa promover a reflexão acerca da sociedade em que se vive, desse
modo os artistas percebem seus próprios sentimentos e os sentimentos coletivos, de
forma a traduzir em manifestações artísticas, a fim de estimular o espectador a
questionar, se informar, e a desenvolver sua criticidade e o seu papel cidadão na
sociedade em está inserido. A arte tem a função de provocar, promover a reflexão, assim
o seu compromisso não é apenas de embelezar cenários, mas também é tirar o
indivíduo da sua zona de conforto e estimular a pensar para além de seus próprios
conceitos, além de despertar o pensamento crítico polêmico ocasionando diversos
debates na sociedade.
Umas das artistas que fez críticas sociais por meio de sua arte foi Tarsila do
Amaral, a pintura Operários de 1933, retrata a industrialização de São Paulo na Era
Vargas, e com a industrialização, o surgimento da classe operária, bem como a
migração de trabalhadores, que saíram de outras partes do país atrás de melhoras na
vida.
Analisando a obra responda as questões abaixo:
05) (ENEM 2003) Desiguais na fisionomia, na cor e na raça, o que lhes assegura
identidade peculiar, são iguais enquanto frente de trabalho. Num dos cantos, as
chaminés das indústrias se alçam verticalmente. No mais, em todo o quadro, rostos
colados, um ao lado do outro, em pirâmide que tende a se prolongar infinitamente, como
mercadoria que se acumula, pelo quadro afora.
O texto aponta no quadro de Tarsila do Amaral um tema que também se encontra
nos versos transcritos em:
a) “Pensem nas meninas/ Cegas inexatas/ Pensem nas mulheres/ Rotas alteradas.”
(Vinícius de Moraes)
b) “Somos muitos severinos/ iguais em tudo e na sina:/ a de abrandar estas pedras/
suando-se muito em cima.” (João Cabral de Melo Neto)
c) “O funcionário público não cabe no poema/ com seu salário de fome/ sua vida fechada
em arquivos.” (Ferreira Gullar)
d) “Não sou nada./ Nunca serei nada./ Não posso querer ser nada./À parte isso, tenho
em mim todos os sonhos do mundo.” (Fernando Pessoa)
e) “Os inocentes do Leblon/ Não viram o navio entrar (...)/ Os inocentes, definitivamente
inocentes/ tudo ignoravam,/ mas a areia é quente, e há um óleo suave que eles passam
pelas costas, e aquecem.” (Carlos Drummond de Andrade)
06) Alguns grupos de rap usam suas letras para fazerem críticas sociais, além disso,
é um mecanismo para expressar e representar a realidade dos moradores da periferia.
São versos que relatam, muitas vezes, a vivência dos próprios integrantes do grupo.
Sendo assim, o rap é um importante aliado no trabalho para a reflexão sobre problemas
vividos por aqueles que vivem à margem da sociedade.
Um exemplo disso é a música Castelo de Madeira do grupo de Rap A Família, abaixo
segue um trecho da música:
EDUCAÇÃO FÍSICA
O Componente Curricular Educação Física tem como objetivo inserir o estudante nas
práticas de atividades físicas e movimentos corporais diversos, como: lutas, jogos,
ginásticas, danças, dentre outros, proporcionando aos indivíduos desenvolvimento
pessoal e social, respeitando a si mesmo, ao outro e as diferenças.
Leia a charge e responda às questões 1,2,3 e 4:
01) Observando a charge, você acha correto termos uma quantidade maior de aulas
sobre futebol nas aulas de Educação Física, já que o Brasil é considerado por muitos o
país do futebol? Comente.
02) Qual sua atitude em relação a um colega de classe que não sabe jogar muito bem
um determinado esporte?
03) Será que existe exclusão em relação aos estudantes que não gostam de futebol,
nas aulas de Educação Física de sua turma? Justifique sua resposta.
04) A mídia pode influenciar as pessoas no contexto de escolha dos esportes? Descreva
sua resposta.
Texto 1
Texto 2
05) Os jogos olímpicos de Tóquio que seriam realizados no ano de 2020, foram adiados
por conta da Pandemia da Covide-19, e serão realizados neste ano de 2021. Frente a
muitas adversidades encontradas pelos atletas olímpicos, discorra sobre os problemas
apontados pelos atletas, que estão representados nos quadrinhos acima.
06) Sabemos que para sediar e realizar os jogos olímpicos, o país sede tem um gasto
muito elevado com adequações e construções das estruturas para receber turistas,
atletas e as delegações onde serão realizados os jogos. Pensando nisso, quais os
impactos socioeconômicos deixados para o país sede deste megaevento esportivo?
LÍNGUA ESPANHOLA
¿Sabes lo que es una tira?
Según Mendonça (2002), «la historieta es un género icónico o icónico-verbal narrativo
cuya progresión temporal se organiza cuadro a cuadro”. Ese género presenta los
dibujos, las viñetas y las leyendas como elementos típicos, recursos usados para inserir
el texto verbal. Generalmente presenta con lo máximo cuatro viñetas y se publica en
periódicos, revistas y libros. Sus
características son la ironía y el
humor, el lenguaje verbal y visual
con dibujos, símbolos y colores.
Todos conocen a Mafalda ya,
¿verdad? La niña de humor
sarcástico que cuestiona los rumbos
de la humanidad y las actitudes de
los adultos fue creada en la década
de 1960 por el dibujante Joaquín
Salvador Lavado Tejón, Quino, quien falleció el 30 de septiembre/2020, a la edad de 88
años.
Disponível em: https://bityli.com/2d2ES. Acesso 24 de janeiro de 2021.
SI QUIERES SABER MÁS ACCESO: https://g1.globo.com/pop-arte/video/5-curiosidades-sobre-quino-o-
pai-da-mafalda-8901662.ghtml
LÍNGUA INGLESA
Para aprimorar e fortalecer aprendizagem e o conhecimento da Língua Inglesa
é importante realizar diversas atividades cotidianas de imersão no idioma como: assistir
filmes, séries, ouvir músicas jogar videogames, ler livros, acessar sites, dentre outros,
pois quanto maior for o contato diário com a língua inglesa, mais o estudante irá
compreendê-la, e assim consolidar o seu aprendizado. Desse modo, não é preciso estar
em outro país, praticar atividades em língua inglesa que apresentam situações reais
permitem atingir esse objetivo de forma lúdica, interativa e atrativa. Nas atividades
propostas seguem exemplos de Cartum que é um gênero jornalístico considerado
opinativo ou analítico que critica, satiriza e expõe situações por meio do grafismo e
humor, e da Charge cujo estilo de ilustração tem por finalidade satirizar, por meio de
caricatura, algum acontecimento atual com uma ou mais personagens envolvidas.
Leia a charge e responda às questões 1 e 2:
LÍNGUA PORTUGUESA
A Língua é um conjunto de práticas sociais e cognitivas historicamente situadas.
Essas práticas sociais acontecem quando há interação verbal entre interlocutores e elas
são organizadas por meio de algum gênero, seja na modalidade oral ou escrita, por isso,
a aprendizagem dos diversos gêneros textuais é necessária, pois proporcionará aos
estudantes formas de participação e interação na sociedade.
As atividades propostas de Língua Portuguesa visa promover por meio da leitura de
textos, cuja temática versa sobre denúncia e crítica social, instigar os estudantes para a
leitura reflexiva, explorando seus múltiplos sentidos, compreender e interpretar temas
atuais como discriminação racial, social, violência contra mulheres, dentre outros. Para
que os estudantes entendam melhor o meio em que vivem, pensando no outro e na sua
realidade, dessa maneira conhecerem-se a si mesmo e os valores necessários para
serem uns cidadãos melhores, mais atuantes e participativos.
POEMA:
O BICHO
Vi ontem um bicho
Na imundice do pátio
09) “O bicho, meu Deus, era um homem.” A expressão grifada nesse verso se classifica
como:
sujeito
objeto
aposto
vocativo
adjunto
Reza, Maria
(À minha mulher)
Ah! Maria
põe as mãos e reza.
Pelos homens todos
e negros de toda a parte
põe as mãos
e reza, Maria!
(CRAVEIRINHA, J. Obra poética. Maputo: Imprensa, 2002, p.188)
14) Considerando que a letra da música da banda “O Rappa” faz uma crítica social, é
correto afirmar que:
a) A música denuncia que as produções cinematográficas ainda não tratam com a
devida importância a questão do preconceito racial.
b) O título da música já sugere que a crítica social da música está focada no
sucateamento dos equipamentos usados pela polícia no Brasil.
c) Na música em questão, o propósito principal é tratar a escravidão como um fato
jamais esquecido e sua relação com o preconceito racial.
d) A crítica social concentra-se somente nas relações de poder entre polícia e população
negra, baseada na abordagem preconceituosa.
15) A letra da música Todo camburão tem um pouco de Navio Negreiro (1994) tem
relação intertextual com o poema Navio Negreiro (1869), de Castro Alves. Nos dois
textos, pode-se encontrar as formas de comando do dominador, sempre ditando ordens
baseado em um objeto de poder que tem significação para tal. Na estrofe acima do
poema de Castro Alves, o grupo de palavras que melhor representa essa forma de
comando dominador é navio-capitão-chicote. O grupo de palavras que tem relação
direta com esse, na música da banda O Rappa, na mesma ordem, é:
a) Os homens-documento-revista
b) Camburão-os homens-macaca
c) Revista-negão-camburão
d) Documento-macaca-camburão
16) No trecho “Quem segurava com força a chibata/Agora usa farda...”, o autor usa o
recurso:
a) Da metonímia, pois relaciona a palavra chibata com o poder dos negros.
b) Da sinestesia, relembrando a imagem de poder que a farda dá a quem usa.
c) Da comparação, enfatizando que a mudança ocorre apenas na exterioridade.
d) Da persuasão, para convencer de que as relações de poder mudaram.
II. Além de uma comparação de tema com o texto Navio negreiro, de Castro Alves, o
texto se integra a linguagem de crítica do século XXI quando defende também um ideal
social de igualdade.
III. Todo o texto desvaloriza a presença do caos organizacional que faz com que um
camburão da polícia se aproxime aos navios negreiros.
IV. O texto “Todo camburão tem pouco de navio negreiro” possui alta crítica também
presente na temática da literatura romântica relacionada à poesia social. Com temas
como a desumanização do indivíduo que sofre desvalorizado pela sociedade.
V. A força das ideias libertárias associam o tema tratado no texto a história dos povos
escravizados e traz como enfoque a necessidade de situar o negro na sociedade.
Analise as alternativas e julgue a(s) afirmativa(s) corretas das referências citadas.
a) II e IV.
b)Apenas I.
c) Apenas II
d) IV e V
a) Ler mais jornais para saberem das leis que vigoram no país e mudarem de casa
sempre que for necessário.
b) Estar a par dos acontecimentos ambientais e procurarem mudar de vida, levando em
consideração a opinião alheia.
c) Mudar suas posturas perante o consumo excessivo e levarem em conta suas
escolhas de forma a respeitarem o meio ambiente.
d) Alterar seus hábitos para poder viver de maneira tranquila e saudável, não
preservando o meio ambiente e a sua vida em particular.
e) Adquirir produtos que lhes permitam viver de maneira confortável, levando em
consideração que o consumismo é necessário na vida social.
b)
Retângulo
Admita retângulo como sendo um polígono com exatamente quatro lados
(ou quadrilátero) com dois pares de lados paralelos, em que os lados não
paralelos são perpendiculares (formam ângulo de 90º, geralmente esse ângulo
é presentado por um quadrado no canto com um ponto no meio).
A figura acima representa um retângulo, 𝒃 representa sua base, 𝑨
representa sua área e 𝒉 representa sua altura. Sua área é calculada
multiplicando a base pela altura
𝑨=𝒃∙𝒉
Área do quadrado
O quadrado é um retângulo, mas com todos os seus lados sendo da
mesma medida.
𝑨 = 𝓵 ∙ 𝓵 = 𝓵²
Logo,
𝑨 = 𝓵²
Área do paralelogramo
O paralelogramo é um quadrilátero com dois pares de lados paralelos.
O paralelogramo também possui uma base e uma altura, e sua área é
calculada pela mesma relação do retângulo,
𝑨=𝒃∙𝒉
Área do triângulo
O triângulo também possui uma base e uma altura,
𝒃∙𝒉
𝑨=
𝟐
Trapézio
O trapézio é um quadrilátero com exatamente um par de lados paralelos.
Todo trapézio possui uma altura, uma base maior e uma base menor, e sua área
é obtida da mesma forma do triângulo, ou seja, dividindo em duas partes.
𝒅𝟏 ∙ 𝒅𝟐
𝑨=
𝟐
01) Trapézio
a)
Nesse caso a base maior vale 15, a base menor vale 10 e sua altura vale 5.
Substituindo na fórmula para área do trapézio temos,
(𝑩 + 𝒃) ∙ 𝒉 (𝟏𝟓 + 𝟏𝟎) ∙ 𝟓 𝟐𝟓 ∙ 𝟏𝟎 𝟐𝟓𝟎
𝐀= = = = = 𝟏𝟐𝟓.
𝟐 𝟐 𝟐 𝟐
b)
Temos um trapézio retângulo com ponta dos ângulos de 90º, mas não foi dado
o valor de sua altura. A ideia é traçar um segmento paralelo a altura, dividindo a
base maior de valor 18 em dois segmentos,
um de 10 e outro de 8.
02) Losango
Pela figura, tem-se que 𝒅𝟏 = 𝟏𝟐 e 𝒅𝟐 = 𝟒. Usando a fórmula do losango
temos,
𝒅𝟏 ∙ 𝒅𝟐 𝟏𝟐 ∙ 𝟒 𝟒𝟖
𝐀= = = = 𝟐𝟒.
𝟐 𝟐 𝟐
03) Triângulo
Calcule a área do triângulo maior e as áreas dos outros dois triângulos
menores.
No triângulo maior observe que a altura que nos foi fornecida vale 6 e a
base em relação a essa altura vale 𝟐 + 𝟓 = 𝟕. Portanto, a área do
triângulo maior é,
𝒃 ∙ 𝒉 𝟕 ∙ 𝟔 𝟒𝟐
𝐀= = = = 𝟐𝟏.
𝟐 𝟐 𝟐
Separando os outros dois triângulos menores e dispondo de outra forma
temos,
𝒃 ∙ 𝒉 𝟓 ∙ 𝟔 𝟑𝟎
𝐀= = = = 𝟏𝟓
𝟐 𝟐 𝟐
e
𝒃 ∙ 𝒉 𝟐 ∙ 𝟔 𝟏𝟐
𝐀= = = = 𝟔.
𝟐 𝟐 𝟐
Atividades
a)
b)
c)
Sugestão de link:
Biotecnologia aplicada ao desenvolvimento de vacinas. Disponível
em:https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
40142010000300003. Acesso em 28 de janeiro de 2021.
Visualização 3D da vacina contra hepatite B no veículo de administração
oral SBA-15.Disponível em:
https://www.nature.com/articles/s41598-019-42645-5. Acesso em 28 de
janeiro de 2021.
FONTE: Disponível em: < http://bit.ly/3dqApO0 > . Acesso em: 5 jan. 2021.
Questões:
01) (UFMG) A Campanha Nacional de Vacinação do Idoso, instituída pelo
Ministério da Saúde do Brasil, vem-se revelando uma das mais abrangentes
dirigidas à população dessa faixa etária. Além da vacina contra a gripe, os postos
de saúde estão aplicando, também, a vacina contra pneumonia pneumocócica.
É correto afirmar que essas vacinas protegem porque
a) são constituídas de moléculas recombinantes.
b) contêm anticorpos específicos.
c) induzem resposta imunológica.
d) impedem mutações dos patógenos.
Sugestões de link:
Veja Saúde. Quimiofobia: o medo irracional de alguns produtos e
ingredientes. Disponível em: https://bityli.com/U5Cmm. Acesso em 29 de janeiro
de 2021.
FONTE: Disponível em: < https://bit.ly/3qA1nX9 > . Acesso em: 5 jan. 2021.
VACINAS INATIVADAS
As vacinas inativadas são utilizadas rotineiramente na prevenção de
inúmeras doenças, como a influenza, poliomielite (vacina tipo Salk), raiva e
hepatite A. Os vírus são inativados por vários métodos químicos, em particular o
formol ou detergentes, como na influenza.
No caso da hepatite B, uma vacina foi desenvolvida a partir dos vírus
contidos no sangue de portadores crônicos de hepatite. Por processos de
purificação e concentração a partir do plasma de portadores crônicos do vírus,
são separadas as partículas esféricas do vírus, com cerca de 22nm de diâmetro,
as quais são submetidas ao formol, para inativação.
Essa vacina, ainda usada em alguns países asiáticos, sofreu grandes
restrições com o surgimento do vírus HIV, pela possibilidade teórica da presença
deste vírus no produto final, embora isto nunca tenha sido demonstrado. Com
isto optou-se, no caso da hepatite B, pela vacina obtida por expressão do
antígeno imunizante do vírus em leveduras, que se constituiu na primeira vacina
utilizada em larga escala obtida por técnicas de recombinação genética.
Essa vacina inativada se tornou também a primeira vacina anticâncer
desenvolvida, uma vez que expressiva porção dos portadores crônicos de
hepatite B evolui para o carcinoma primário do fígado.
As vacinas inativadas oferecem como grande vantagem mais segurança,
pois não há multiplicação do agente no organismo do vacinado, porém, tendem
a induzir uma imunidade menos duradoura e a exigir, com isso, a aplicação de
mais de uma dose no esquema de imunização, bem como a repetição das
imunizações ao longo dos anos.
Exemplo típico são as vacinas inativadas contra a influenza, que devem
ser aplicadas a cada ano. Este fato significa um custo mais alto na utilização
desses produtos.
BRASIL E AS VACINAS
O Brasil, desde os trabalhos pioneiros de Oswaldo Cruz e Vital Brasil,
seguidos por vários outros ao longo do século XX, foi capaz de produzir grande
parte dos imunobiológicos que necessitava para a sua população.
A partir da década de 1980 um plano nacional de investimentos em
instalações e equipamentos nos produtores estatais resultou em uma grande
revitalização da área, sendo atingida grande parte das metas propostas dentro
das tecnologias então disponíveis.
Esse plano nacional não só permitiu o financiamento dos laboratórios
produtores, como o Instituto Butantã (SP) e Bio-Manguinhos (RJ), como ainda
estabeleceu metas e definiu o que caberia a cada grupo, evitando a
superposição de atividades e estimulando a realização de pesquisas de
desenvolvimento em comum de novos produtos.
Entretanto, nesse campo tecnológico, em que os novos desenvolvimentos
ocorrem com grande rapidez, é necessário manter as pesquisas de boa
qualidade, sem o que não se consegue avançar de modo efetivo.
Estrategicamente, a par das aplicações em instalações, faltaram no país
investimentos mais substanciais das agências financiadoras nas pesquisas
básica e tecnológica aplicadas a vacinas e imunobiológicos em geral.
Nas últimas décadas ocorreu um grande crescimento do interesse no
campo do desenvolvimento e da utilização de vacinas, bem como um grande
aumento das taxas de cobertura vacinal no mundo. Isso foi acompanhado por
um maior investimento no desenvolvimento de vacinas para uso humano e em
suas técnicas de preparo em maiores volumes e de aplicação nas populações.
Um esforço deve ser realizado para que maior número de pesquisadores
e tecnólogos atue na área de vacinas no país, reduzindo a dependência de
tecnologia externa, em especial naquelas vacinas em que há mais interesse em
sua obtenção pelos países em desenvolvimento.
No país as vacinas virais humanas contra a febre amarela, o sarampo, a
raiva, a poliomielite e a hepatite B, passaram por fase de avaliação ou
desenvolvimento, diretamente ou através de parcerias internacionais, a
implantação do preparo das vacinas contra a rubéola, a caxumba, a varicela e a
hepatite A, além do aperfeiçoamento das atuais vacinas para a febre amarela e
a raiva.
(Texto adaptado - Fontte: Disponível em: http://bit.ly/3rH3WHm . Acesso em: 5 fev.
2021).
Sugestões de link:
SCHATZMAYR, H. G. Novas perspectivas em vacinas virais. História,
Ciências, Saúde Manguinhos, vol. 10 (suplemento 2). Disponível em:
<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
59702003000500010#:~:text=Novas%20tecnologias%20para%20o%20preparo
,no%20caso%20da%20hepatite%20B>. Acesso em: 25 de janeiro de 2021.
Questão:
Leia o texto 3 (VACINAS: MECANISMOS E EVOLUÇÃO) elabore 15
(quinze) perguntas sobre o tema abordado com suas respectivas respostas.
Entrega:
O estudante deverá realizar a leitura do texto 3 e complementar o estudo
sobre o tema proposto via pesquisa (podendo utilizar os links fornecidos para
auxiliar na pesquisa). Deverá ser apresentada uma produção textual
(dissertativo-argumentativo) baseada nas perguntas e respostas elaboradas. A
produção deverá ter no mínimo 3 parágrafos (começo, meio e fim).
ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR
Tema da atividade:
Projetando possibilidades de intervenção sociocultural a partir da reflexão crítica e
contextualizada de problemas relacionados à desigualdade social, ao preconceito, ao
racismo e à cidadania.
Recursos/materiais
tecnológicos ● Materiais disponíveis neste caderno de atividades;
necessários para ● Links/Fontes para aprofundamento temático.
realização da atividade
Atividade 1: Autorreflexão:
- Quais informações a família tem sobre a vacina?
- De onde vieram as informações?
- O que você observa, nas notícias e postagens em redes sociais, para
considerar a veracidade das informações?
- Como você verifica se uma fonte é confiável?
- Você compara as informações em diferentes fontes para considerar a
veracidade das mesmas (notícias, textos científicos, autoridades no
assunto?
- O que são fontes confiáveis?
RESPONDA AQUI:
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Atividade 2: Yo en mi casa … aislado, pero no inmovilizado! / Eu em minha
casa… isolado, mas não imobilizado!
Texto 1
Disponivel em:
https://i.em.com.br/Zrfbeyh7z8z8Vn98D63Ane1KAlU=/790x/s
mart/imgsapp.em.com.br/app/noticia_127983242361/2020/03/
27/1132734/20200326133053572478o.jpg Acesso em 08 fev.
2021 Disponível em:
https://saudebrasil.saude.gov.br/images/Card-coronavirus-
em-casa-1.jpg Acesso em 08 fev. 2021
Imagine que, hipoteticamente, você está se comunicando com um/a amigo/a, que
compartilha a seguinte mensagem:
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Atividade 2: The Pandemic in the World (A Pandemia no Mundo)
a) Dessa forma, de acordo com os dados da matéria de agosto de 2020 feita pelo
Campo Grande News, calcule o erro percentual dos casos confirmados em
relação à projeção segundo estudo da UFMS. Observação: Quanto menor o erro
percentual, mais eficaz é o estudo.
Atividade 2: De onde vem a notícia científica: a divulgação científica em pauta
“Cientistas falam sobre ciência, mas o que jornalistas e o resto do mundo querem saber
é ‘qual a história?’ (...) Jornalistas são contadores de história profissionais.”
Nancy Baron
Disponível em: https://jornal.usp.br/wp-content/uploads/2018/11/de-cientista-para-jornalista-FINAL.pdf
Já ouviu falar que a “cura do câncer” [...] Por que existem pessoas
estaria sendo escondida por governos, dispostas a criar suspeitas e ódio? Uma
institutos privados ou cientistas? Já das razões é monetária: donos de sites
recebeu vídeos sobre uma vacina contra podem ganhar dinheiro se o que eles
a gripe que seria a causa de muitas publicam é muito lido, comentado ou
mortes? Já viu postagens nas redes compartilhado, e isso estimula a
sociais afirmando que o planeta Terra na multiplicação de páginas com conteúdo
verdade é plano, e que sua esfericidade sensacionalista, ou até falso, mas que
seria um complô da NASA e de cientistas atraem o público. [...] Alguns sites utilizam
do mundo inteiro? Pois, bem-vindos ao programas ou pagam empresas para
turvo mar da desinformação amplificar artificialmente o número de
contemporânea. interações com suas páginas, o que gera
Em uma sociedade aberta e no público a impressão de que o site seja
democrática as ideias podem e devem importante e confiável. [...] Em alguns
circular livremente. As mais diversas casos, então, o problema não são notícias
(eventualmente fantasiosas) explicações falsas, fake news, mas sim fake issues,
competem em busca de apoiadores e falsas questões, controvérsias
evidências. Isso é parte fisiológica da construídas para desacreditar o valor da
ciência, e da democracia, saudável para o evidência científica ou criar no público a
avanço do conhecimento. O problema sensação de que os cientistas discordam
surge quando são construídas mentiras entre si e que, portanto, todas as
deliberadas. Ou quando o objetivo não é explicações têm o mesmo valor. [...]
discutir, mas destruir o debate, [...] No campo da ciência, a crença
deslegitimando o adversário ou até em boatos e notícias falsas tende a ser
mesmo a ciência. [...] atribuída à ignorância do público, mas
[...] Muitos embates atuais não se diversos estudos, como o de Bastiaan T.
dão no campo da discussão com base em Rutjens, psicólogo da Universidade de
argumentos e evidências, mas em um Amsterdã, na Holanda, mostram que o
contexto de polarização política e moral conhecimento científico nem sempre é o
em que teorias ou evidências científicas fator que mais influencia nossa chance de
não são refutadas com base em fatos, acreditar em teorias não fundamentadas.
mas retratadas como mentiras [...] há ao menos quatro características
construídas por cientistas corruptos ou que contribuem para a forma como
imorais. [...] interpretamos fatos e teorias: nossa
ideologia, nossa religiosidade, nossos Ressalto, no entanto, a necessidade de
valores morais e (em geral, em medida sermos céticos, qualidade crucial para
menor) o grau de conhecimento. Em bons jornalistas, bons educadores, bons
alguns casos, as pessoas confiam na cientistas e, em geral, para os cidadãos de
ciência – como método e instituição – mas uma sociedade aberta. E precisamos ser
não aceitam resultados ou consensos em mais que céticos diante de estatísticas,
uma área específica (por exemplo: não experimentos ou fatos que nos deixam
acreditam na teoria da evolução). Em indignados, preocupados,
outros casos, há pessoas com uma entusiasmados, porque confirmam
desconfiança sobre a ciência em geral. nossas visões e crenças, confortam nossa
[...] raiva, legitimam nossas batalhas. Afinal,
[...] Os efeitos desta desinformação as fake news que são construídas para
– afirmam os experts – podem ser muito nos tocar, para fortalecer nossos
sérios, mas soluções simplificadas, como preconceitos, são as que compartilhamos
a censura, não têm chance de funcionar, sem hesitar, e não pensamos em checar.
e podem ser perigosas. Mais seguro seria
trabalhar em, pelo menos, cinco frentes: (Texto na íntegra disponível em:
1. Transparência dos veículos de https://cienciahoje.org.br/artigo/noticias-
notícias: deixar claro quem paga um falsas-na-ciencia/)
a) Sua família tem o costume de procurar a fonte dessas informações? De onde vem
as informações? Vem de jornalistas que entrevistaram alguma fonte segura? Vem
de divulgadores científicos? Vem diretamente dos pesquisadores especialistas na
área? Ou apenas de algum conhecido que compartilhou nas redes sociais?
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b) Baseado nos trechos que leu acredita ser necessário que, além dos pesquisadores
e jornalistas/divulgadores científicos, também é necessário que cada cidadão tenha
uma postura crítica e responsável ao ler e repassar informações aparentemente
científicas?
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Atividade 3: Um vírus com DNA da globalização: o espectro da perversidade
Figura 1: Fluxo aéreo mundial (dez. 2019) e casos confirmados de Covid-19 (mar. 2020)
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Atividade 4: Ceticismo Científico x Negacionismo Científico
Leia os textos A e B e depois faça uma reflexão com base nos conceitos
apresentados, diferenciando Ceticismo e Negacionismo no contexto apresentado.
Texto A
Texto B
Por que céticos são “malas” na ficção? - Link:
https://bit.ly/3aQjIca
Quadrinhos: A Saga do COVID no Corpo humano - LINK
HQ: https://bit.ly/2YV5KA7
Negacionismo científico: a produção política e cultural de
desinformação - Link: https: http://bit.ly/3rvEt3o .
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b) CAÇA PALAVRAS
Encontre os termos abaixo:
A E R T Y U I O P
E N Ç K J H E J U
C E T I C I S M O
W G E F I T P R F
D A O V Ê G Í G V
F C R B N E R B B
V I I N C F T N N
B O A M I D O M M
A N C E A S C L U
I I S Y V R R O O
D S V G F F Í P P
F M B A H V T Q R
R O U O J D I A T
V T I I U C C R Q
K Y P L O A O X W