Início Multiplicação

1. Observa os círculos e as contagens que poderás fazer.
Na multiplicação, os números que se multiplicam chamam-se fatores. O resultado da

multiplicação dos fatores chama-se produto.
3 x 5 = 15 ou 5 x 3 = 15
     
FATORES PRODUTO FATORES PRODUTO
Na multiplicação, pode trocar-se a ordem dos fatores que o produto não se altera.
2. No inverno, quando está muito frio, o Xavier usa gorro e cachecol. O Xavier tem 2 gorros
e 3 cachecóis.
2.1. Observa quantas combinações diferentes de um gorro e um cachecol, o Xavier pode

fazer.
2.2. Completa a tabela com as combinações possíveis.
Gorro A e cachecol A Gorro A e cachecol ___ Gorro A e cachecol ___
Gorro ___ e cachecol A Gorro ___ e cachecol ___ Gorro ___ e cachecol ___
2.3. Conta as combinações da tabela por colunas e por linhas. Completa as expressões.
Por colunas: 2 + 2 + 2= ______ ou _____ X _____= _____
Por linhas: 3 + 3 = ______ ou _____ X _____= _____
Utilizando a multiplicação, calculamos o número de combinações possíveis.
3. Pinta todas as combinações possíveis para montar um barco com vela ( ) e um casco
( ) diferentes.
Vela amarela Vela laranja Vela vermelha
Casco azul
Casco verde
3.1. Completa as expressões matemáticas:

Por colunas: __ + __ + __= ______ ou _____ X _____= _____
Por linhas: __ + __ = ______ ou _____ X _____= _____
4. Descobre de quantas maneiras diferentes a Ana poderá vestir-se, utilizando as seguintes

peças de vestuário.
Preenche a expressão de acordo com as combinações possíveis:

_____ X _____= _____
R.: A Ana poderá vestir-se de ___ maneiras diferentes.

5. Observa as imagens e lê o que dizem as crianças.
5.1. Completa as frases:

A Pipa tem ___ pontos. O Oli tem 2 x 2 pontos, que são ___ pontos.
A Inês tem ___ pontos. O Nuno tem 2 x ___ pontos, que são ___ pontos.
O dobro de uma quantidade é igual a duas vezes (2x) essa quantidade.
6. Desenha o que falta para obteres o dobro em cada caso. Completa.
7. Pinta a etiqueta de cada número da mesma cor que a do seu dobro. Observa o exemplo.
7.1. Completa as expressões matemáticas de acordo com o dobro dos números do exercício
anterior, como no seguinte exemplo: 2 X 5 = 10 ___ x ___=_____
___ x ___=_____ ___ x ___=_____ ___ x ___=_____ ___ x ___=_____
7.2. Escreve os números pares do exercício 7. _______________________________________
7.3. Ao multiplicares um número par ou um número ímpar por 2 (que é um número par), obténs
um número par ou ímpar? Dá exemplos. ____________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Lê o que diz o Oli. Liga cada balão ao exemplo respetivo.
8.1. Lê as expressões. Completa-as tendo em conta as regras apresentadas no exercício anterior.
9. Observa a forma como o Nuno representou 2 x 4. Representa ao lado 4 x 2.

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1. Observa os círculos e as contagens que poderás fazer.

Na multiplicação, os números que se multiplicam chamam-se fatores. O resultado da

2.1. Observa quantas combinações diferentes de um gorro e um cachecol, o Xavier pode

2.2. Completa a tabela com as combinações possíveis.

Gorro A e cachecol A Gorro A e cachecol _ Gorro A e cachecol _

Por linhas: 3 + 3 = ____ ou _ X _= ___

Utilizando a multiplicação, calculamos o número de combinações possíveis.

3.1. Completa as expressões matemáticas:

Por linhas: + = ____ ou _ X _= ___

4. Descobre de quantas maneiras diferentes a Ana poderá vestir-se, utilizando as seguintes

Preenche a expressão de acordo com as combinações possíveis:

R.: A Ana poderá vestir-se de ___ maneiras diferentes.

5.1. Completa as frases:

O dobro de uma quantidade é igual a duas vezes (2x) essa quantidade.

6. Desenha o que falta para obteres o dobro em cada caso. Completa.

8.1. Lê as expressões. Completa-as tendo em conta as regras apresentadas no exercício anterior.

9. Observa a forma como o Nuno representou 2 x 4. Representa ao lado 4 x 2.

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