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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS

GERAI
ATIVIDADES
COMPLEMENTARES DE
ARTE – OBRIGATÓRIAS!
COMPONENTE CURRICULAR:ARTE
PROFESSORA: GRACIELLY A.
ANO DE ESCOLARIDADE: 7º
PET VOLUME: 01/2021
NOME DA ESCOLA: E. ESTADUAL
FRANCISCO XAVIER ANTUNES
ESTUDANTE:
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 4

SEMANA 1

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Artes Visuais e Artes Integradas.

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social e cultural.
Patrimônio cultural, material e imaterial. Expressão artística.

HABILIDADE(S):
(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial
a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Cultura material e imaterial

INTERDISCIPLINARIDADE:
História.

Cultura matéria e imaterial – Qual a diferença?

Cultura material e cultura imaterial são dois tipos de patrimônio que expressam a cultura e
características de determinado grupo ou região.

A cultura material é composta por elementos concretos, como construções e objetos artísticos. Já a
cultura imaterial é relacionada a elementos abstratos, como hábitos e rituais.
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Cultura material Cultura imaterial

Elementos Materiais, tangíveis. Espirituais, intangíveis.

Podem ser bens móveis, como objetos

O que são artísticos, vestimentas, obras de arte, ou Elementos intangíveis como danças,
bens imóveis, como edificações e sítios literatura, linguagem, culinária, festas,
arqueológicos. esportes, entre outros.

Lei Constituição Federal de 1988, artigos Constituição Federal de 1988, artigos 215 e
215 e 216. 216.

Centro Histórico de Ouro Preto, Parque

Exemplos Nacional Serra da Capivara, Cais do
no Brasil Valongo (RJ). Roda de capoeira, frevo, ofício de sineiro.

1. Pesquise no dicionário o significado da palavra material e imaterial.

2. O cristo Redentor do Rio de Janeiro é um bem material ou imaterial?

3. A roda de capoeira é um bem material ou imaterial?

4. A dança frevo é um bem material ou imaterial?
5. Os museus são bens materiais ou imateriais?
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SEMANA 2

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Dança e artes visuais.

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.
Brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais.

HABILIDADE(S):
(EF69AR14P6) Experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços
(convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.
(EF69AR13MGP7) Investigar e localizar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de
diferentes matrizes estéticas e culturais, partindo da cultura local, como referência para a criação e a com
posição de danças autorais, individualmente e em grupo.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Técnicas artísticas.

A DANÇA
A Dança é a arte de mexer o corpo, através de uma cadência de movimentos e ritmos, criando uma
harmonia própria.

Não é somente através do som de uma música que se pode dançar, pois os movimentos podem acontecer
independente do som que se ouve, e até mesmo sem ele.

A história da dança retrata que seu surgimento se deu ainda na Pré-História, quando os homens batiam os
pés no chão. Aos poucos, foram dando mais intensidade aos sons, descobrindo que podiam fazer outros
ritmos, conjugando os passos com as mãos, através das palmas.

1. Escolha um dos dançarinos abaixo, ou escolha o desenho ou a fotografia de um dançarino ou

dançarina na internet e reproduza no quadro abaixo, ou no caderno.

Imagem 1 : https://br.freepik.com/

Imagem 2: https://br.vexels.com/vetores-gratis/masculino/
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SEMANA 3

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Teatro.

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Construções corporais e vocais de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico. Improvisa-
ções e acontecimentos cênicos.

HABILIDADE(S):
(EF69AR30P6) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros
estímulos (música, imagens, objetos etc.).

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Conhecimentos básicos das artes cênicas

A ARTE CÊNICA
Arte Cênica é uma forma de arte apresentada em um palco ou lugar destinado a espectadores. O palco é
compreendido como qualquer local onde acontece uma representaçã o, sendo assim, estas podem
acontecer tanto em praças como em ruas.
A arte Cênica abrange o estudo e a prá tica de toda forma de expressã o que necessita de uma
representaçã o, como o teatro, a mú sica ou a dança.

A Arte Cênica ou Teatro divide-se em cinco gêneros: Trágico, Dramático, Cômico, Musical e Dança.

O gênero Trá gico imita a vida por meio de açõ es completas. O Drama descreve os conflitos humanos. A
comédia apresenta o lado irô nico e contraditó rio. O Musical é desenvolvido através de mú sicas, nã o
importa se a histó ria é cô mica, dramá tica ou trá gica. E a dança utiliza-se da mú sica e das expressõ es
propiciadas pela “mímica”.

Por Patrícia Lopes

REFERÊ NCIAS: https://brasilescola.uol.com.br/artes/arte-cenica.htm

1. Com base no texto acima, responda.

a) O que sã o as artes cênicas?

b) As Artes Cênicas dividem-se em quais gêneros?

c) Destes cinco gêneros teatrais, por qual você tem preferência?

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SEMANAS 4

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Música

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Elementos constitutivos da música.

HABILIDADE(S):
(EF69AR20P6) Explorar e identificar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia,
ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas di
versas de composição/criação, execução e apreciação musicais.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Elementos básicos da música

CONHEÇA A MÚSICA E SEUS ELEMENTOS BÁSICOS:

Podemos dividir a música em três elementos básicos: melodia, harmonia e ritmo.

Podemos dividir a música em três elementos básicos: melodia, harmonia e ritmo. Para que você entenda a
importância deles na música, vamos explicar cada um deles.

Melodia: A melodia é uma sequência de notas musicais. Com uma sucessão de sons ritmados, que
organizados de forma, proporcionam um sentido musical para quem está escutando. Através da melodia,
podemos reconhecer as músicas com um simples assovio. Para se construir uma melodia, é preciso organizar
as notas musicais com duração, intensidade e altura. quanto mais simples, mais fácil será a memorização da
melodia.

Ritmo: O ritmo é que vai ditar o tempo musical e estilo de música. Através da duração de cada som e a sua
duração, é possível dar ritmo para a música. A acentuação se destaca neste elemento, ela faz marcação regular
entre a sucessão de sons fortes e fracos, dividido em porções de valor chamadas compassos.

Harmonia: Quando dois ou mais sons são reproduzidos simultaneamente, produzindo um acorde, são chamados
de harmonia. Existem duas maneiras de se referir a harmonia: para nos referirmos à seleção de notas que
compõem determinado acorde (formação), e em sentido amplo, para descrevermos o desenrolar ou a progressão
dos acordes durante toda uma composição.

De acordo com a Jubi , as manifestações musicais de qualquer forma dependem destes 3 elementos, mas
existem diversas vertentes destes pontos que se ramificam. Para isso é preciso muito estudo e conhecimento do
instrumento que está tocando para conhecer mais afundo tudo sobre a música.

Com Base no texto acima, Faça um exercício em casa:

A. Cante a musica “Parabéns para você” assoviando. Se você não conseguir, peça para alguém em sua
casa. Viu? Esse é um exemplo de melodia de música.
B. Agora cante a musica “Parabéns para você” batendo a mão de forma ritmada sobre a mesa. Viu? Esse é
o ritmo que você deu para a sua música, com espaços de tempo que você deu para que os sons saíssem
no ritmo certo.
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C. Agora assovie e bata a sua mão sobre a mesa, cantando a musica “Parabéns para você”, em mesma
harmonia. Perceba que se você fizer um mais rápido ou mais devagar que o outro, vai quebrar a
harmonia da música, e ficará estranho.

1. Com base no exercício acima, você acha que a melodia, o ritmo e a harmonia de uma música
sejam importantes? Por quê?

2. Escreva o trecho de uma música que tenha uma melodia que você gosta.

3. A música que você escreveu tem um ritmo mais rápido ou mais lento?

4. Você achou interessante aprender sobre a música e seus elementos básicos?