Deve existir nos homens um sentimento, profundo que corresponde a essa

palavra LIBERDADE, pois sobre ela se tem escrito poemas e hinos, a ela se
tem levantado estátuas e monumentos, pôr ela se tem até morrido com alegria
e felicidade.
            Diz-se que o homem nasceu livre, que a liberdade de cada um acaba
onde começa a liberdade de outrem; que onde não há liberdade não há pátria;
que a morte é preferível à falta de liberdade; que renunciar à liberdade é
renunciar à própria condição humana; que a liberdade é o maior bem do
mundo; que a gritavam: “Liberdade!  Liberdade, Igualdade e Fraternidade”;
nossos avós cantaram – “0u ficar a pátria livre / ou morrer pelo Brasil”; nossos
pais pediam: “Liberdade! Liberdade! /abre as asas sobre nós”, e nós
recordamos todos os dias que o “sol da liberdade em raios fúlgidos brilhou no
céu da Pátria...”em certo instante.
            Somos, pois, criaturas nutridas de liberdade há muito tempo, com
disposição de cantá-la, amá-la, combater e certamente morrer por ela.
            Ser livre – como diria o famoso conselheiro... – é não ser escravo; é
agir segundo a nossa cabeça e o nosso coração, mesmo tendo de partir esse
coração e essa cabeça para encontrar um caminho.
                                                                                  Cecília Meireles

Refletindo sobre o texto

1. 0 que significa a palavra liberdade para você?
2. Explique o segundo parágrafo do texto.
3. Segundo o texto, o que significa um país livre?
4. Você acha que o nosso País, o Brasil, é uma nação livre hoje? Por que?
5. Comente: “Ser livre é não ser escravo; é agir segundo a nossa cabeça e
o nosso coração, mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para
encontrar um caminho”.

TOCANDO EM FRENTE
(Almir Sater / Renato Teixeira)
1. Ando devagar porque já tive pressa
2. E levo esse sorriso porque já chorei demais
3. Hoje me sinto mais forte, mais feliz,
4. Quem sabe eu só levo a certeza
5. De que muito pouco eu sei
6. Ou nada sei
7. Conhecer as manhas e as manhãs
8. O sabor das massas e das maçãs
9. É preciso amor para poder pulsar
10. É preciso paz para poder sorrir
11. É preciso chuva para florir
12. Penso que cumprir a vida seja simplesmente
13. Compreender a marcha e ir tocando em frente
14. Como um velho boiadeiro levando a boiada
 15. Eu vou tocando os dias pela longa estrada, eu sou
16. Estrada eu vou
17. Todo mundo ama um dia
18. Todo mundo chora um dia
19. A gente chega e no outro vai embora
20. Cada um de nós compõe a sua história
21. E cada ser em si
22. Carrega o dom de ser capaz
23. E ser feliz
Após ler atentamente o texto, responda às questões:
1. Assinale mais de uma alternativa que esteja de acordo com o texto:
a. (   ) Para o poeta, a vida deve ser levada, tocada como uma boiada, pois
não conseguimos entender a imprevisibilidade de ambas.
b. (   ) Só é possível ser feliz nesta jornada, depois de um toque de Deus, o
velho boiadeiro, que nos impulsiona pela longa estrada da vida.
c. (   ) Só através do choro individual e de outros é que descobrimos o valor de um
sorriso.
d. (   ) Manhãs, maçãs e chuva fazem parte da nossa história, já que não somos donos
do nosso destino.
e. (   ) Segundo o poeta, para se viver, é necessário entender o andamento da jornada
e continuar vivendo.
2. Marque as afirmativas com V para verdadeiro e F para falso, de acordo com o texto:
a. (   ) Viver é uma aprendizagem, fruto da observação atenta das alegrias e
dos sofrimentos pelos quais passamos.
b. (   ) Ser feliz é o destino de todos os seres humanos, independendo das chegadas e das
partidas.
c. (   ) A consciência do significado da vida e o dom da capacidade de construirmos
a nossa história nos deixa mais fortes, mais felizes.
d. (   ) O poeta tem hoje um sorriso de serenidade porque nunca levou a vida
com ligeireza.
e. (   ) Para podermos saborear a vida, precisamos vivenciar a paz e o amor, entre
outros fatores que nos mostram que é possível compormos a nossa história
com serenidade.
Assinale a única alternativa correta:
3. Há várias comparações no texto que nos leva a concluir que o poeta fala:
a. (   ) da boiada
b. (   ) do boiadeiro
c. (   ) do sabor das frutas
d. (   ) dos dias vividos
e. (   ) do dom da felicidade de cada um de nós
4. Nos versos 5 e 6, o poeta demonstra que se considera um homem:
a. (   ) orgulhoso
b. (   ) sem cultura
c. (   ) experiente
d. (   ) humilde
e. (   ) sem rumo definido.
Responda com suas palavras:
5. Como era a vida do poeta no passado? Comprove sua resposta com versos da poesia.
__________________________________________________________
Gabarito
 Questão 1. Alternativas a, c, e
Questão 2. a. (V)       b. (F)       c. (V)      d.(F)        e.(V)
Questão 3. Alternativa (e)
Questão 4. Alternativa (d)
Questão 5. A vida do poeta era agitada e sofrida, demonstrado nos versos 1 e 2
Fonte:  juniormax.com.br

Renato Russo - Geração Coca-Cola

Quando nascemos fomos programados
A receber o que vocês nos empurram
Com os enlatados dos USA, de 9 às 6.
Desde pequenos nós comemos lixo
Comercial e industrial
Mas agora chegou nossa vez 
Vamos cuspir de volta o lixo em cima de vocês.

Somos os filhos da revolução

Somos burgueses sem religião
Nós somos o futuro da nação
Geração Coca-Cola.

Depois de vinte anos na escola

Não é difícil aprender
Todas as manhas do seu jogo sujo
Não é assim que tem que ser ?
Vamos fazer nosso dever de casa
E aí então vocês vão ver
Suas crianças derrubando reis
Fazer comédia no cinema com as suas leis

Somos os filhos da revolução

Somos burgueses sem religião
Nós somos o futuro da nação
Geração Coca-Cola.
Compreender:
1)       No texto está presente uma oposição entre duas gerações. Quais são?
2)       Qual o sentido de enlatados no texto:
              (  ) Metido ou conservado em lata.
              (  ) Comestível enlatado importado
              (  ) Filme, geralmente em série, feito para a televisão e importado do exterior, de
caráter alienante e de escassa qualidade artística.
3)       A denominação Geração Coca-Cola refere-se aos jovens.
a)       Que geração a criou?
b)       Essa denominação é uma característica elogiosa ou negativa? Por quê?

4)       De acordo com o texto, a Geração Coca-Cola é conseqüência de uma educação falha.
a)       Como foi essa educação?
               b)    Qual a reação do jovem em relação a essa educação?
(  ) submissão                      (  ) revolta                (  ) indiferença

5)       Os jovens mostram com ironia que são “bons alunos”. Como?
        6)   O que sugere o verso: “Suas crianças derrubando reis”?
Discutir:
1)       Em todas as épocas, é comum os jovens não aceitarem a educação recebida dos adultos.
a)       Por que acontece isso?
b)       Você concorda com a educação que está recebendo? Justifique.
c)       Se você tivesse um filho, como o educaria?
Criar:
a)       Crie uma poesia que expresse os sentimentos de sua geração em relação aos adultos.
b) Escreva uma carta aberta aos pais que expresse:
- suas reivindicações;
- seus medos;
- seus sonhos;
- suas frustrações;
- seu carinho;
- sua revolta.

nterpretação de texto 7º/ 8º anos Liberdade - Cecília Meireles com gabarito

(Algumas das questões foram baseadas no Saresp, confira o gabarito no final da

postagem)

Liberdade

Deve existir nos homens um sentimento profundo que corresponde a essa palavra
LIBERDADE, pois sobre ela se têm escrito poemas e hinos, a ela se têm levantado estátuas e
monumentos, por ela se tem até morrido com alegria e felicidade.
Diz-se que o homem nasceu livre, que a liberdade de cada um acaba onde começa a liberdade
de outrem; que onde não há liberdade não há pátria; que a morte é preferível à falta de
liberdade; que renunciar à liberdade é renunciar à própria condição humana; que a liberdade é
o maior bem do mundo; que a liberdade é o oposto à fatalidade e à escravidão; nossos bisavós
gritavam "Liberdade, Igualdade e Fraternidade! "; nossos avós cantaram: "Ou ficar a Pátria
livre/ ou morrer pelo Brasil!"; nossos pais pediam: "Liberdade! Liberdade!/ abre as asas sobre
nós", e nós recordamos todos os dias que "o sol da liberdade em raios fúlgidos/ brilhou no céu
da Pátria..." em certo instante.
Somos, pois, criaturas nutridas de liberdade há muito tempo, com disposições de cantá-la,
amá-la, combater e certamente morrer por ela.
Ser livre como diria o famoso conselheiro... é não ser escravo; é agir segundo a nossa cabeça
e o nosso coração, mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para encontrar um
caminho... Enfim, ser livre é ser responsável, é repudiar a condição de autômato e de
teleguiado é proclamar o triunfo luminoso do espírito. (Suponho que seja isso.) 
Ser livre é ir mais além: é buscar outro espaço, outras dimensões, é ampliar a órbita da vida. É
não estar acorrentado. É não viver obrigatoriamente entre quatro paredes.

Por isso, os meninos atiram pedras e soltam papagaios. A pedra inocentemente vai até onde o
sonho das crianças deseja ir. (As vezes, é certo, quebra alguma coisa, no seu percurso...)

Os papagaios vão pelos ares até onde os meninos de outrora (muito de outrora!...) não
acreditavam que se pudesse chegar tão simplesmente, com um fio de linha e um pouco de
vento!

 ...

Acontece, porém, que um menino, para empinar um papagaio, esqueceu-se da fatalidade dos
fios elétricos e perdeu a vida.
E os loucos que sonharam sair de seus pavilhões, usando a fórmula do incêndio para
chegarem à liberdade, morreram queimados, com o mapa da Liberdade nas mãos!
 ... 
São essas coisas tristes que contornam sombriamente aquele sentimento luminoso da
LIBERDADE. Para alcançá-la estamos todos os dias expostos à morte. E os tímidos preferem
ficar onde estão, preferem mesmo prender melhor suas correntes e não pensar em assunto tão
ingrato.
Mas os sonhadores vão para frente, soltando seus papagaios, morrendo nos seus incêndios,
como as crianças e os loucos. E cantando aqueles hinos, que falam de asas, de raios fúlgidos
linguagem de seus antepassados, estranha linguagem humana, nestes andaimes dos
construtores de Babel...

(MEIRELES, Cecília. Escolha o seu sonho: crônicas Editora Record  Rio de Janeiro, 2002,

p. 07.)

Após ler atentamente o texto, responda as questões de 1 a 10: 

1.De qual livro foi retirado o texto Liberdade?
____________________________________________
De quem é a autoria?
_______________________________________________________________

(Nas questões 2 a 7, assinale a alternativa correta)

2.O texto afirma que
(A) a escravidão depende das escolhas das pessoas.
(B) a liberdade de um acaba onde começa a liberdade de outrem.
(C) as criaturas combatem a liberdade com entusiasmo juvenil.
(D) os sentimentos sombrios deslumbram a liberdade.

3. O resultado de ser livre é

(A) ampliar a órbita da vida.
(B) cantar a liberdade como nossos avós.
(C) viver sem sonhar.
(D) viver sem qualquer obrigação.

4. A liberdade é tão fundamental ao homem que

(A) certamente se prefere a morte à liberdade.
(B) com liberdade tudo se consegue na vida.
(C) onde não há liberdade não há pátria.
(D) sem liberdade não se constrói coisa alguma.

5. Em “Ser livre é ser responsável, é repudiar a condição de autômato e de teleguiado

(....)”, os termos destacados se referem a pessoas que

(A) comportam-se de forma imprevisível.

(B) desobedem às regras e às convenções.
(C) fazem só o que os outros lhes determinam.
(D) sabem muito bem o que devem realizar.

6. No segundo parágrafo do texto, entende-se que a Liberdade é

modernos.

(A) a inspiração para cantos antigos e

(B) o bem mais precioso do homem.
(C) um bem esquecido por nossos parentes.
(D) uma luta que, às vezes, vale a pena travar.

07. A questão central tratada no texto é

(A) a emoção dos antepassados.

(B) a felicidade das pessoas
(C) a liberdade humana.
(D)o combate à escravidão.
8.Qual o significado da palavra liberdade para você?

9.Você acha que  o Brasil, atualmente, é uma nação livre? Justifique sua resposta?

10.Releia: “Ser livre é não ser escravo; é agir segundo a nossa cabeça e o nosso coração,
mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para encontrar um caminho” (4º parágrafo).
Como você compreende  esse trecho?

Gabarito:

1.Escolha seu sonho. Cecília Meireles (O aluno deve saber encontrar as informações sobre o
texto, ver que estão logo abaixo e que o sobrenome na bibliografia vem primeiro, que o nome
do livro geralmente aparece em itálico...)
2 B, 3 A, 4 C, 5 C, 6 B, 7 C,                  - 8, 9 e 10 – respostas pessoais.

_______________________________________________________

________TRABALHO ETICa

Filme : Um ato de
Liberdade

1 – Após assistir ao filme comente sobre o tema.

_______________________________________________________
_________________________________________________
____________________________________________________ 2 –
O que você apreendeu com este filme? Comente?
 ____________________________________________________
3 – Comente qual época importante da história da humanidade é
retratada no filme?
 _______________________________________________________
_____________
4 – Qual cena você não gostou neste filme? Por quê?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
__________________________
5 – Quem são os irmãos Bielski, Tuvia (Craig), Zus (Schreiber) e
Asael (Bell)?
 _______________________________________________________
_______________________________________________________
__________________________
6 – Qual o seu personagem favorito no filme? Por quê?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
__________________________
7 – Qual é o personagem de que você menos gostou? Por quê?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
__________________________

8 – Todos os eventos retratados no filme são verdadeiros? Descreva

as cenas que você achou especialmente bem coerentes e fiéis à
realidade. Quais sequências que parecem menos realistas do seu
ponto de vista? Por quê?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
__________________________
9 – Você gostou do filme como um todo? Por quê? Comente.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
__________________________
10. Faça um resumo da cena que você mais gostou.
 Liberdade, liberdade!
Abra as asas sobre nós
E que a voz da igualdade
Seja sempre a nossa voz.
            Leitor amigo, você já ouviu este refrão de música?