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MATEMÁTICA – 4.° ANO

SISTEMA DE NUMERAÇÃO
Nas mais diversas situações do cotidiano, é comum a presença dos números: na leitura das horas, nas placas de carros, nos preços
das mercadorias etc.

Leia, a seguir, as imagens que demonstram a presença dos números em nosso dia a dia:

www.carrosnaweb.com.br
stillovidros.com.br

df.olx.com.br

 O que significam os números em cada situação?

_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
 Dê exemplos de outros números que estão presentes em situações do seu dia a dia:
________________________________________________________________________________________________________________
 Que número, apresentado em uma das imagens acima, representa contato telefônico?
________________________________________________________________________________________________________________
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MATEMÁTICA – 4.° ANO

MultiRio
1– Use números para responder às perguntas: Você sabe o que é FILA INDIANA?

a) Qual a sua idade? _________________________ Na fila indiana, pessoas ou coisas estão dispostas uma atrás
da outra. Essa expressão surgiu a partir do modo de caminhar
b) Qual o número da casa ou do prédio em que você mora? dos índios da América: caminhando, um atrás do outro,
__________________ tapavam as pegadas dos que iam à frente.

c) Quantos irmãos você tem?_________________________

3 – Observe a fila e indique a posição de cada pessoa:
d) Quantos dias faltam para terminar este mês? __________________

e) Quantas pessoas moram com você? ________________________

2 – Escreva, no espaço abaixo, três utilidades dos números no

seu dia a dia:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
escolakids.uol.com.br

a) Que posição ocupa o menino? ____________

b) Que posição ocupa o homem usando gravata? ___________

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MATEMÁTICA – 4.° ANO

ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE Olhando as pilhas de livros da esquerda

para a direita, observamos que a
1 – Leia, com atenção, os números a seguir: quantidade de livros está em ORDEM
CRESCENTE (do menor para o maior).
Observe: crescer – crescente.

101 234 110 100 342 Veja, agora, o tamanho das bolas:

21 43 34 12 55

MultiRio
76 88 80 67 99

Se olharmos da esquerda para a direita, as

a) Qual deles é o maior? ____________ bolas estão em ordem DECRESCENTE de
tamanho (da maior para a menor).
b) Qual deles é o menor? ___________

2 – Conte a quantidade de livros em cada pilha: Atenção!

CRESCENTE: 0, 1, 2, 3, 4 ,5, 6, 7, 8 , 9, ...

(do menor para o maior)

2 < 3 → 2 é menor que 3.

Clipart

DECRESCENTE: ..., 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0
Educolorir.com

(do maior para o menor)

________ ________ ________ 6 > 5 → 6 é maior que 5.

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MATEMÁTICA – 4.° ANO

http://migre.me/gOVlL
saopaulodacruz.passionista.com.br
Observe que a abertura do sinal está sempre voltada para o número maior.
(Lembre-se da boca do jacaré!)
150 141 87 95

150 > 141 87 < 95

150 é maior que 141. 87 é menor que 95.

b) decrescente:

_______________________________________________

_______________________________________________
1 – Escreva os números de 50 a 70 em ordem
_______________________________________________
a) crescente:
Descendo!
Subindo!
______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
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MATEMÁTICA – 4.° ANO

ANTECESSOR E SUCESSOR 4 – Escreva os números por extenso:

a) 3 _______________________________________

b) 4 _______________________________________

c) 12 ______________________________________

d) 14 ______________________________________

Antecessor tem 1 Sucessor tem 1 e) 15 ______________________________________

unidade a menos. unidade a mais.
f) 16 ______________________________________

1 – Complete, escrevendo o antecessor e o sucessor de cada número: g) 17 ______________________________________

a) ______ 8 _______ f)______ 35 _______

4 – Leia os números apresentados no retângulo:
b) ______ 5 _______ g)______ 39 _______

c) ______ 1 _______ h)______ 56 _______

31 43 78 95 100
d) ______15 _______ i) ______ 84 _______
32 10 29 4 12 25
e) ______21 _______ j) ______ 99 _______

33 84 18 99 62 17
2 – Descubra o número que está faltando:
a) Pinte de amarelo os que são maiores que 60.

b) Pinte de verde os que são menores que 60.

84 86 78 80
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MATEMÁTICA – 4.° ANO

4 – Complete o quadro, contando de

1 – Observe o cálculo do sucessor de 93:
a) 2 em 2:

93 + 1 = 94
2 – Faça o mesmo com os números a seguir:

a)
52 + 1 =
b) 3 em 3:

b) 157 + 1 =

c) 184 + 1 =

3 – Escreva, por extenso, os números encontrados: c) 5 em 5:

a) ____________________________________________________

b) ____________________________________________________

c) ____________________________________________________
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MATEMÁTICA – 4.° ANO

5 – Escreve a quantidade de bolas em cada conjunto: 7 – Utilizando o símbolo > ou <, ordene os valores das cédulas em
ordem crescente e decrescente. (Lembre-se da boca do jacaré!)

http://migre.me/gNtGF

data:image/jpeg;base64
_________________ ________________________

Os números 10, 11, e 12 são

consecutivos.
______________________ Assim, 10 é antecessor de 11 e
12 é sucessor de 11.

a) crescente:
6 – Descubra o segredo da sequência e continue completando:
____________________________________________________

b) decrescente:

____________________________________________________
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MATEMÁTICA – 4.° ANO

3 – Observe as imagens do MATERIAL DOURADO:

1 – Ligue:

3 centenas + 2 dezenas + 2 unidades 234

1 centena + 2 dezenas + 3 unidades 512 O número representado é _________________.

2 centenas + 3 dezenas + 4 unidades 408 4 – Usando os algarismos 3, 4 e 5, sem repeti-los, responda:

a) Qual é o MAIOR número que você pode escrever?

5 centenas + 1 dezena + 2 unidades 123
_________________________________________________

4 centenas + 0 dezenas + 8 unidades 322 b) Qual é o MENOR número que você pode escrever?

_________________________________________________
2 – Decomponha os números conforme o exemplo:
c) Decomponha o maior número formado:
278 = 200 + 70 + 8
__________________________________________________
a) 312 = ______________________________________
__________________________________________________
b) 426 = ______________________________________
d) Decomponha o menor número formado:
c) 303 = _____________________________________
___________________________________________________
d) 210 = _____________________________________
___________________________________________________
e) 187 = _____________________________________
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MATEMÁTICA – 4.° ANO

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
Preciso descobrir quantas
pessoas irão à festa.

FESTA DE ANIVERSÁRIO!!
DIA 23 DE ABRIL DE 2017
CASA DE FESTAS BRINQUE MAIS
Número de convidados de cada amigo, com sua
família, para a festa: HORÁRIO: 18 h ÀS 22 h

Pedro: 9 convidados
João: 5 convidados
Manu: 7 convidados
Lucas: 3 convidados

1 – Para descobrir o número de convidados, usamos a adição:

_____ + ______ + _____ + _____ = _______ São ______ convidados para a festa.

2 – Vamos usar a subtração para retirar a quantidade de convidados de Lucas que não poderão participar.

_______ - ________ = _________

3 ‒ Sem a presença dos convidados de Lucas, haverá __________ convidados na festa.

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MATEMÁTICA – 4.° ANO

Quando somamos números,

estamos realizando uma ADIÇÃO.
TERMOS DA ADIÇÃO

34 PARCELA

MultiRio
Vamos calcular com o MATERIAL DOURADO:
+63 PARCELA

97
______ SOMA OU TOTAL

+
1- Efetue as adições, completando o QUADRO VALOR DE LUGAR:

5 4 8 2
a) + b) +
2 5 1 6

A adição pode também ser realizada

no QUADRO VALOR DE LUGAR.
Observe:

3 4 1 5
3 4 2
+ 5 2 4
6 3 c) +
+ 1 2 d) 4 0

Adicionamos Adicionamos
as dezenas. as unidades.
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MATEMÁTICA – 4.° ANO

2 ‒ Efetue, para obter a soma ou total:

Assim como fizemos para adicionar
dezenas e unidades, também
a) b) c) adicionamos centenas, dezenas
e unidades. Observe:
13 22 41
+ 25_ + 67_ + 57_ MultiRio

d) e) f)
60 42 30
25 35 56
+ 11_ + 22_ + 10_

3 – No pátio da escola, havia 55 alunos. Chegaram mais 23

alunos. Quantos ficaram, ao todo, no pátio da escola?
Adicionando as quantidades...
SOLUÇÃO CÁLCULOS

235 + 122 = _______

Resposta: Ao todo, ficaram _________ alunos no pátio da escola.
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MATEMÁTICA – 4.° ANO

Utilizando a decomposição no 2 – Na escola, 241 meninas e 328 meninos participaram dos Jogos
QUADRO VALOR DE LUGAR... Estudantis. Quantos alunos dessa escola participaram dos jogos?

SENTENÇA MATEMÁTICA CÁLCULO

2 3 5
+ 1 2 2 MultiRio

Somando as unidades...

Somando as dezenas...

Somando as centenas... Resposta: Participaram dos jogos _______ alunos.

1 ‒ Efetue as adições, completando o QUADRO VALOR DE LUGAR (QVL): 3 ‒ Descubra o segredo da sequência e complete:

a) b)
2 3 2 4 1 7 210 310
+ 4 2 5 + 1 6 2

O segredo: ___________________________________________
_____________________________________________________

c) 4 4 d) 1 0 2
4 21 35
2 5 3 4 2 5
+ 1 0 0 + 2 0 2
14

O segredo: ___________________________________________
_____________________________________________________
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MATEMÁTICA – 4.° ANO

4 – Calcule as adições: 5 – Lucas possui 63 bolinhas verdes, 21 azuis e 10 brancas.

Quantas são as bolinhas de Lucas?
a) 521 + 356 = ___________ b) 335 + 624 =_______
SENTENÇA MATEMÁTICA CÁLCULO
c) 234 + 430 = ___________ d) 807 + 132 = _______

Este espaço é seu

a) c)

Resposta: ____________________________________________

6 – Pense em números que, somados, têm, como resposta,

a) 88.

1.ª opção: _______ + ________ = 88

2.ª opção: ________ + _________ = 88

b) d)
3.ª opção : ________ + ________ + ________ = 88

b) 315.

1.ª opção: ________+ ________ + ________ = 315

2.ª opção: _________ + _________ = 315

3.ª opção: _________ + _________ = 315

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MATEMÁTICA – 4.° ANO

Na SUBTRAÇÃO, Para efetuar uma adição ou uma subtração, colocamos:

encontramos as ideias de • unidade embaixo de unidade
completar, comparar, tirar. • dezena embaixo de dezena
• centena embaixo de centena
MultiRio

Observe o cálculo das subtrações,

utilizando o MATERIAL DOURADO! 1 ‒ Efetue as subtrações, completando o QUADRO VALOR DE LUGAR
(QVL):

a) b)

3 4 9 6

– 1 4
– 4 4

Temos 65 e queremos subtrair (retirar) 32.

Retiramos ______.

c) d)
9 2 5 5 7 8
– 8 1 3 – 2 3 4

Restam _______.
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MATEMÁTICA – 4.° ANO

TERMOS DA SUBTRAÇÃO: 3 – Em uma turma, há 19 meninas e 12 meninos. Quantas

meninas há a mais nessa turma? (Utilize o QUADRO VALOR DE
LUGAR).
85 MINUENDO

- 63 SUBTRAENDO SENTENÇA MATEMÁTICA CÁLCULO

22
______ RESTO OU
DIFERENÇA

2 – Calcule as operações. Depois, pinte os resultados nas cores

indicadas pelas setas.

600 – 500 = Resposta: Há ______ meninas a mais nessa turma.

150

950 – 100 = 700

4 – José possui 124 bolinhas de gude. Perdeu 13. Com
quantas bolinhas José ficou?
400
SENTENÇA MATEMÁTICA CÁLCULO
500 – 100 =
850 – 150 =

–
900 – 600 = 850
100 Resposta: José ficou com ______ bolinhas de gude.

300 300 – 150 =

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MATEMÁTICA – 4.° ANO

6 – Forme a pirâmide de números, somando dois tijolinhos vizinhos e

5 – Efetue as subtrações, utilizando o MATERIAL DOURADO: escrevendo o resultado no tijolinho de cima:

a) 357 – 124 = ________ 5

Exemplo:
2 3

+
158

54 32 28
b) 400 – 200 = _______
+ + +
7 – Veja o que Maria comprou:

caneta
caderno
6 reais
14 reais

c) 391 – 180 =_______

Maria pagou com uma nota de 50 reais. Quanto ela recebeu de troco?

SENTENÇA MATEMÁTICA CÁLCULO

Resposta: ___________________________________________
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MATEMÁTICA – 4.° ANO

(unidade u) 10 – Em uma subtração, o minuendo é 99 e o subtraendo é 27. Qual é

8 – Complete:
o resto?
a) 1 dúzia = ______ unidades d) meia dúzia = _____ u SENTENÇA MATEMÁTICA CÁLCULO
b) 1 dezena = _____ unidades e) meia dezena = _______ u C D U

c) 1 centena = ______ unidades f) meia centena = ________u

9 – Um barco de pesca trouxe 1 centena e meia de sardinhas, 2 dúzias

de pescada e 5 dezenas de peixes robalos. Quantos peixes o barco
trouxe ao todo?
Resposta: _______________________________________________
SENTENÇA MATEMÁTICA CÁLCULO
11 – Em uma adição, a primeira parcela é 167 e a segunda 11. Qual é
C D U o total?

SENTENÇA MATEMÁTICA CÁLCULO

C D U

Resposta: _______________________________________________
Resposta: _______________________________________________
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MATEMÁTICA – 4.° ANO

2 – Um trem partiu da Estação Ferroviária Central com 123 passageiros.

a) A primeira parada foi na Estação São Cristóvão: entraram

154 pessoas e nenhuma desceu. Quantas pessoas ficaram no trem?

1 – Efetue as operações:
SENTENÇA MATEMÁTICA CÁLCULO

a) b) c)
380 970 888
– 100 – 850 – 271

Resposta: Ficaram, no trem, __________ passageiros.

d) e) f)
615 881 479
+ 174 + 17 – 100
b) A segunda parada foi na Estação São Francisco Xavier. Desceram 44
pessoas e nenhuma entrou. Quantas pessoas ficaram no trem?

SENTENÇA MATEMÁTICA CÁLCULO

g) h) i)
697 576 498
– 234 + 213 + 600

Resposta: Na segunda parada, ficaram, no trem, ________ passageiros.