E.E.I.F.

João Tavares Miranda

Aulas remotas – Roteiro da 1ª e 2ª Semana de Agosto de 2021
Componente curricular: Língua Portuguesa

Nome: ____________________________________________________________
Turma: 7° ano Professor(a): Dôra Turno: Vespertino Data: ____/____/_____

1ª Semana de Agosto

1° Dia de aula
 Olá, aluno(a)! Vamos iniciar nossa aula explorando o Capítulo 3 – “Trocando passes” (pág. 90-
91) do livro. Portanto vamos analisar a imagem (Tela) (página 90) e responder às questões 1ª a 11ª
na seção “Para começo de conversa”. Logo após, resolva a Atividade 12 do #Estudo_em_casa.

Atividade 12 do #Estudo_em_Casa

Leia resenha crítica a seguir:

Texto I
“Viva – a vida é uma festa” mostra um divertido mundo dos mortos
Daniel Bydlowski | A TARDE SP

Já fizemos parte da vida de brinquedos, de super-

heróis, de insetos, de monstros e de carros. Agora é a vez de
nos depararmos com o Dia dos Mortos, uma celebração
mexicana que cai como uma luva na tentativa dos estúdios
Pixar de trazer histórias emocionais e divertidas que
agradam a qualquer um, de qualquer tamanho ou idade. E a
produtora de animação acertou em cheio. Em uma vila
mexicana, Miguel, um menino apaixonado por música,
precisa confrontar sua família (que quer que o garoto
trabalhe com sapatos) para seguir seu coração e se tornar
um mariachi. Situações engraçadas surgem desde o começo,
quando aparece Dante, um cachorro que não parece ser
muito esperto, e quando vemos Miguel fazer de tudo para tocar seu violão.
Porém o filme realmente começa quando o mundo dos mortos é revelado. Tentando pegar um violão
emprestado de uma sepultura por acreditar que o dono, já morto, é seu familiar, Miguel é transportado para um
dos ambientes mais bonitos criados pela Pixar. Porém, tem um problema: o jovem garoto descobre que, quando os
vivos se esquecem dos mortos, suas almas deixam de existir. Nada poderia ser mais emocional do que esta
premissa, e "Viva – A Vida É Uma Festa" não deixa a chance passar. Descobrindo seus familiares já falecidos
neste mundo, Miguel se torna um ponto de contato entre os vivos e os mortos, dando a possibilidade para que
problemas passados sejam redimidos e saudades aliviadas. O Dia dos Mortos, Dia de los Muertos em espanhol, é
um feriado mexicano tradicional.
(...) Assim, os vivos colocam as fotografias dos mortos em altares e oferecem suas comidas preferidas. Os
altares também são enfeitados com flores malmequer, ou cravo de defunto, já que se acredita que podem atrair as
almas dos amados. Este dia, porém, não é celebrado tristemente. Pessoas se pintam de caveira, simbolizando a
etapa seguinte da vida, e acendem velas em um belo espetáculo, com bebidas e até mesmo música. A celebração
possui tantos elementos artísticos que é como se o enredo e a arte já estivessem prontos para ser utilizados por
qualquer estúdio de cinema. Mesmo assim, a Pixar dá um passo a mais e cria personagens cativantes e cenários
surpreendentes que homenageiam esta celebração e a trazem para outras partes do mundo.
Disponível em https://atarde.uol.com.br/cinema/noticias/1924211-viva-a-vida-e-uma-festa-mostra-um-
divertidomundo-dos-mortos

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1. Observe o trecho abaixo e responda:

“Porém tem um problema: o jovem garoto descobre que, quando os vivos se esquecem dos mortos, suas
almas deixam de existir. Nada poderia ser mais emocional do que esta premissa, e ‘Viva – A Vida É Uma
Festa’ não deixa a chance passar.” (2º parágrafo)

A expressão “não deixa a chance passar”, retirada do trecho acima, destacada

a) o suspense que há no filme, ao falar da morte.
b) a atenção que devemos ter ao assistir ao filme.
c) o sentimento de tristeza e emoção que se misturam.
d) a qualidade do filme ao abordar questões emocionais.

Gabarito: (D)
Inicie esta atividade lendo atentamente a resenha crítica, observando o título, os argumentos e a organização do
texto. Releia o quarto parágrafo para entender, de forma mais precisa, o trecho destacado na questão. Atente-se
para o fato de a expressão “não deixa a chance passar” referir-se ao fato de o filme não deixar de tratar sobre a
premissa destaca anteriormente: quando os vivos se esquecem dos mortos, suas almas deixam de existir. Essa
problemática de cunho emocional é trazida com grande destaque no filme e a resenha destaca justamente o fato de
o filme não deixar a chance de abordar essas questões emocionais passar. Portanto, o gabarito é (D).

2. Assinale o item que apresenta um trecho da resenha que nos remete a outros filmes de animação:
a) “...o filme realmente começa quando o mundo dos mortos é revelado.”
b) “A Pixar dá um passo a mais e cria personagens cativantes e cenários surpreendentes.”
c) “Já fizemos parte da vida de brinquedos, de super-heróis, de insetos, de monstros e de carros.”
d) “Pessoas se pintam de caveira, simbolizando a etapa seguinte da vida, e acendem velas em um belo
espetáculo, com bebidas e até mesmo música.”

Você já tinha lido alguma resenha crítica? Esse tipo de texto é muito útil quando queremos
saber se determinado filme é bom, ou se aquele livro que todos estão comentando realmente
tem qualidade, ou se vale a pena baixar aquele jogo que foi recentemente lançado. Há diversas
resenhas críticas disponíveis e divulgadas diariamente. Que tal buscar uma resenha
interessante na internet?! Que tal escrever uma resenha para divulgar algo interessante?!

Leia a charge atentamente e responda à questão 3:

3. A repetição do termo “isolamento” ocorre na

charge para
a) criticar o isolamento social imposto, de repente,
pela pandemia.
b) reforçar o quanto o isolamento social é
prejudicial para as relações.
c) destacar que há um isolamento “doméstico”
dentro do isolamento social.
d) destacar o quanto as pessoas sentem falta de se
relacionar umas com as outras.

Disponível em
https://www.instagram.com/p/B_QCCvcFaTO/.
Acesso em: 27 abr. 2021.

A charge é um texto que de forma bem-humorada traz críticas a respeito de assuntos muito importantes
da nossa sociedade. Esse que você acabou de ler trata do uso exagerado do celular, que acaba nos

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 afastando das pessoas mais próximas. Você já refletiu sobre isso? Será que está fazendo uso consciente
das tecnologias? Converse sobre isso com seus familiares e vejam de que forma podem melhorar o
relacionamento familiar ao diminuírem o uso do celular...

2° Dia de aula
 Caro(a), aluno(a)! Na aula de hoje estudaremos o Texto 1 - Artigo de opinião, na sessão “Prática
de leitura” (página 91 à 94). Portanto, realize a leitura do texto “Violência e futebol” (página 92),
em seguida, responda às questões 1, 2 e 3 (página 91 e 92) e na sessão “Por dentro do texto”
realize as questões 1ª à 7ª (página 93 e 94).

3° Dia de aula
 Olá, bom dia! Vamos dar continuidade resolvendo questões do livro. Na sessão “Linguagem do
texto” responda as questões 1 e 2 (página 94). Logo após, faça a leitura desse lindo poema:
“Desejos”, de Victor Hugo. Em seguida responda às questões.

Leia o poema a seguir:

Victor Hugo –  Desejos

Desejo que você, sendo jovem,
Desejo primeiro que você ame, Não amadureça depressa demais,
E que amando, também seja amado. E que sendo maduro, não insista em rejuvenescer
E que se não for, seja breve em esquecer. E que sendo velho, não se dedique ao desespero.
E que esquecendo, não guarde mágoa. Porque cada idade tem o seu prazer e a sua dor
É preciso deixar que eles escorram por entre nós.
Desejo, pois, que não seja assim,
Mas se for, saiba ser sem desesperar. Desejo, por sinal, que você seja triste,
Não o ano todo, mas apenas um dia.
Desejo também que tenha amigos, Mas que nesse dia descubra que o riso diário é bom,
Que mesmo maus e inconseqüentes, O riso habitual é insosso (sem tempero) e o riso
Sejam corajosos e fiéis, constante é insano.
E que pelo menos num deles
Você possa confiar sem duvidar. Desejo que você descubra,
Com o máximo de urgência,
E porque a vida é assim, Acima e a respeito de tudo, que existem oprimidos,
Desejo ainda que você tenha inimigos. Injustiçados e infelizes, e que estão à sua volta.
Nem muitos, nem poucos,
Mas na medida exata para que, algumas vezes, Desejo ainda que você afague um gato,
Você se interpele a respeito Alimente um cuco e ouça um joão-de-barro
De suas próprias certezas. Porque assim você se sentirá bem por nada.
E que entre eles, haja pelo menos um que seja justo,
Para que você não se sinta demasiado seguro. Desejo também que você plante uma semente,
Por mais minúscula que seja,
Desejo depois que você seja útil, E acompanhe o seu crescimento,
Mas não insubstituível. Para que você saiba de quantas
E que nos maus momentos, Muitas vidas é feita uma árvore.
Quando não restar mais nada,
Essa utilidade seja suficiente para manter você de Desejo, outrossim, que você tenha dinheiro,
pé. Porque é preciso ser prático.
E que pelo menos uma vez por ano
Desejo ainda que você seja tolerante, Coloque um pouco dele
Não com os que erram pouco, porque isso é fácil, Na sua frente e diga “Isso é meu”,
Mas com os que erram muito e irremediavelmente, Só para que fique bem claro quem é o dono de quem.
E que fazendo bom uso dessa tolerância,
Você sirva de exemplo aos outros.

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Desejo também que nenhum de seus entes queridos morra,
Por ele e por você,
Mas que se morrer, você possa chorar
Sem se lamentar e sofrer sem se culpar.

Desejo por fim que você sendo homem,

Tenha uma boa mulher,
E que sendo mulher,
Tenha um bom homem
E que se amem hoje, amanhã e nos dias seguintes,
E quando estiverem exaustos e sorridentes,
Ainda haja amor para recomeçar.
E se tudo isso acontecer,
Não tenho mais nada a te desejar.

Atividade sobre o poema

Questão 1. Você, aluno, assim como o eu poético, deseja muito o bem estar de alguém? Seja um
amigo, uma pessoa da família, alguém especial para você. Comente.

Questão 2. Qual é a ideia principal do poema?

Questão 3. Como é o seu ciclo de amizade? Fale se tem muitos ou poucos amigos.

Questão 4. Sabemos que existem pessoas menos e outras mais tolerantes. Como você se considera
em relação a esse assunto? Como você age quando alguém erra com você?

Questão 5. Na nossa vida, sempre temos algo ou alguém que gostamos, valorizamos muito. Todos
temos um sonho que queremos realizar um dia, mas sabemos que nem sempre as coisas sairão
como desejamos. Sendo assim, você, aluno, vai desistir do sonho que não deu certo ou irá recomeçar
tudo novamente até conseguir o seu objetivo?

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2ª Semana de Agosto

1° Dia de aula
 Caro(a), aluno(a)! Na aula de hoje vamos estudar o Texto 2 - Narração de jogo de futebol (página
95 a 97), na sessão “Prática de leitura”. Nesta mesma seção responda as questões 1 e 2 (página
95).
 Na sessão “Por dentro do texto” responda as questões 1ª à 6ª.
 Após resolva a Atividade 13 do #Estudo_em_casa.

Atividade 13 do #Estudo_em_Casa

Leia o verbete de dicionário abaixo:

1. Além das definições, geralmente, os exemplos de aplicação da palavra aparecem nos

verbetes de dicionário:

“A vendedora era só sorrisos.”

"O mesmo sorriso de medo lhe escancara a boca e lá dentro há cochichos, vozes lívidas..."

Esses exemplos de aplicação da palavra têm a função de

a) ordenar os usos possíveis da palavra.
b) limitar o sentido dos termos destacados.
c) ensinar a forma correta de usar a palavra.
d) contribuir para o entendimento do sentido e do uso da palavra.

Gabarito: (D)
Para melhor entendimento do texto e da questão, leia atentamente o verbete, observando seus marcadores de
ordenação e de exemplificação. Esse verbete também possui marcadores relacionados às cores. A questão trata dos
aspectos ligados aos exemplos de uso da palavra “sorriso”. Os exemplos apresentam aplicações da palavra em
frases, para facilitar a compreensão do sentido e do uso da palavra. Portanto, o gabarito da questão é o item (D).

2. A enumeração nesse tipo de texto é importante para

a) organizar as diferentes definições.
b) estabelecer uma ordem alfabética.
c) estabelecer qual sentido correto da palavra.
d) ordenar quais as definições mais importantes.

Você costuma usar o dicionário para descobrir o significado das palavras? Que palavras novas você já
aprendeu pesquisando em dicionários? Que tal pesquisar todo dia uma nova palavra?!

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Leia o texto a seguir.

Brincar faz com que o cérebro libere hormônios que facilitam o aprendizado
Você sabia que o atraso no aprendizado das crianças pode ser causa hormonal?

Alguns estudos mostram que crianças sob o efeito do cortisol, hormônio do estresse, tem a
memória e aprendizado prejudicados.
Diante disso, a neurociência afirma o quanto brincar é importante e que a característica
principal de uma brincadeira está na liberação de transmissores que aprimoram o aprendizado sem
provocar estresse. Esses transmissores funcionam como forma de preparação para habilidades da
aprendizagem mais formal.
Quando se está brincando o cérebro da criança libera a dopamina, hormônio do prazer, que
deixa a criança com a atenção ativada. Logo, sua capacidade de aprender é muito maior, já que a
satisfação de ganhar e vivenciar algo novo libera o hormônio da felicidade no organismo.
É liberada também a noradrenalina, que é o hormônio que influencia o humor, ansiedade, sono e
alimentação, juntamente com outros sistemas que também são ativados, auxiliando assim a plasticidade
cerebral e facilitando ainda mais o aprendizado.
E o que isso tudo significa?
Significa que impacta diretamente em como os pequenos encaram suas vidas, seja dentro ou fora
da escola. Dessa forma, quando existe um nível de estresse alto, muitas crianças veem as matérias
escolares e, até mesmo, a forma de ensino como algo muito complexo e a única maneira de se livrar
daquilo é decorando os livros e não aprendendo. E por isso, a maioria deles, quando acabam o ano
letivo, não se recordam de nada que aprenderam.
A ideia aqui é mostrar aos pais, professores, educadores e instituições de ensino que incentivando
o ‘brincar’ ao invés de estresse e muita pressão, as crianças conseguem se doar mais aos estudos e dar
muito mais do que se espera delas.
Então, incentive a brincadeira!

3. No trecho destacado “E o que tudo isso significa?”, a expressão “tudo isso” está relacionada:
a) à capacidade de aprender das crianças e à falta de capacidade de brincar.
b) à plasticidade cerebral das crianças que são submetidas a pesquisas da neurociência.
c) à importância da neurociência para os estudos a respeito da aprendizagem das crianças.
d) ao que foi abordado anteriormente a respeito das liberações hormonais das crianças quando
elas brincam.

Já tinha pensado antes sobre a importância do brincar para o desenvolvimento da aprendizagem? Não é
incrível?! Brincar é direito de toda criança e ainda ajuda a viver melhor! Que tal compartilhar essa
informação com seus amigos e familiares?!

2° Dia de aula
 Olá aluno(a)! Vamos continuar resolvendo questões do livro da sessão “Conversa entre textos”,
questões 1, 2, 3 e 4 (página 100). Na sessão “Conhecendo o autor” realize as questões 5, 6, 7, 8, e
9 (página 101 e 102). Na sessão “Reflexão sobre o uso da língua” vamos estudar as preposições
resolvendo as questões 1 e 2 (página 102 e 103).

3° Dia de aula
 Caro(a), aluno(a)! Na aula de hoje, na sessão “Aplicando conhecimento” vamos explorar a
reprodução do cartaz de campanha, na página 104. Portanto, responda à questão 1 e na sessão
“Trocando ideias” responda as questões 1ª à 7ª (página 104 e 105).

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Bons estudos!