Cad c1 Curso Extensivo Noite Tarefa Matematica
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Cad c1 Curso Extensivo Noite Tarefa Matematica
MATEMÁTICA E
FRENTE 1 – ÁLGEBRA 10. x2 – 5x + 6 = 0
11. x2 + 4x + 3 = 0
MÓDULO 1
12. 6x2 – 13x + 6 = 0
14. x2 – 2x + 5 = 0
Resolver, em , as equações de 1 a 4.
15. 3x2 + 12x = 0
1. 3x – [2 – (x – 1)] = 5x
16. x2 – 49 = 0
2. 3(x – 2) – x = 2x – 6
3. 2(x – 7) = x – (2 – x)
17. (FUVEST) – O conjunto verdade da equação
x+2 2 –1
4. (x2 + 1) . (x – 1) (x + 1) = 0 —–—– + ——–- = —–- é:
2 x–2 2
5. Resolva, em , a equação 2x – [1 – (x – 2)] = 3 a) {– 2} b) {– 2; – 1} c) {2; – 1}
d) Ø e) {– 2; 1}
x+3 x–2
6. O valor de x que satisfaz a equação 3x – –––––– = 5 – –––––– é:
2 3
43 35 18. (F.C.AGRÁRIAS-PA – MODELO ENEM) – Um pai tinha 36 anos
a) 1 b) zero c) –––– d) 4 e) –––– quando nasceu seu filho. Multiplicando-se as idades que possuem
17 17
hoje, obtém-se um produto que é igual a 4 vezes o quadrado
da idade do filho. Hoje, as idades do pai e do filho são,
7. (UF-GOIÁS – MODELO ENEM) – Certa pessoa entra na igreja e diz respectivamente,
a um santo: se você dobrar a quantia de dinheiro que eu tenho, dou- a) 44 e 11 b) 48 e 12 c) 52 e 13
d) 60 e 15 e) 56 e 14
lhe R$ 20.000,00. Dito isto, o santo realizou o milagre e a pessoa,
o prometido. Muito animada, ela repetiu a proposta e o santo, o
milagre. Feito isto, esta pessoa saiu da igreja sem nenhum di-
nheiro. Pergunta-se: quanto em dinheiro a pessoa possuía ao MÓDULO 2
entrar na igreja?
EQUAÇÕES DO 2o. GRAU (PROPRIEDADES)
8. (POUSO ALEGRE – MODELO ENEM) – Você não me conhece,
E SISTEMAS DE EQUAÇÕES
mas, se prestar atenção, descobrirá uma pista que poderá aproxi-
mar-nos. A minha idade atual é a diferença entre a metade da idade
que terei daqui a 20 anos e a terça parte da que tive há
1. (UFG) – Para que a soma das raízes da equação
5 anos. Portanto, (k – 2)x2 – 3kx + 1 = 0 seja igual ao seu produto, devemos ter:
a) eu sou uma criança de menos de 12 anos.
b) eu sou um(a) jovem de mais de 12 anos e menos de 21 anos. 1 1 1
a) k = ± –– b) k = – –– c) k = ––
c) eu tenho mais de 21 anos e menos de 30. 3 3 3
d) eu já passei dos 30 anos, mas não cheguei aos 40.
3
e) eu tenho mais de 40 anos. d) k =
3 e) k = ––––
3
–1
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3. (PUC) – A equação x2 – px + q = 0 possui raízes reais não nulas 15. (MODELO ENEM) – Há 5 anos, a idade de João era o dobro da
1 1 idade de Maria. Daqui a 5 anos, a soma das duas idades será 65
iguais a a e b. Uma equação do 2o. grau que terá raízes –– e ––
a b anos. Quantos anos João é mais velho que Maria?
é:
MATEMÁTICA E
10. x8 – 15x4 – 16 = 0 20. André, Bento e Carlos têm, juntos, 41 anos. Calcular as idades de
cada um sabendo que Bento é três anos mais velho que André e
Carlos é quatro anos mais jovem que André.
–x+y=–1
x + 2y = 4
11. Resolver o sistema
21. (UNICAMP) – Um copo cheio de água pesa 385g; com 2/3 de
água, pesa 310g. Pergunta-se:
3x + 2y = – 4
2x + 5y = 1
12. Resolver o sistema a) Qual é o peso do copo vazio?
b) Qual é o peso do copo com 3/5 de água?
2–
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MÓDULO 3 MÓDULO 4
MATEMÁTICA E
FUNÇÃO POLINOMIAL DO 1o. GRAU
E SISTEMAS DE INEQUAÇÕES
3. x2 – 4x + 4 > 0
4. x2 – 4x + 4 ≥ 0
5. x2 – 4x + 4 < 0
6. x2 – 4x + 4 ≤ 0
7. – x2 + 3x – 4 > 0
a) a < 0 e b > 0 b) a < 0 e b < 0
c) a > 0 e b > 0 d) a > 0 e b < 0 8. – x2 + 3x – 4 < 0
e) a > 0 e b = 0
9. – x2 + 3x – 4 ≤ 0
2. Dados os números reais a e b tais que 0 < a < b, então é sempre
verdadeiro que: 10. x2 < 4x
a 2a a+1 b+1 a a2
a) ––– < ––– b) ––––– < ––––– c) ––– < –––
b 2b b a b b2 11. x2 < 3
b a 1 1
d) ––– < ––– e) ––– < –––
a b a b 12. (UNIFOR) – O conjunto solução da inequação 9x2 – 6x + 1 ≤ 0, no
universo , é
1
3. (PUC) – Seja x elemento de A. Se x ∉ ] –1; 2], e além disso x < 0 a) Ø b) c) –––
3
ou x ≥ 3, determine A.
x ∈ x ≥ ––– x ∈ x ≠ –––
3
1 1
d) e)
4. Resolver, em , as inequações. 3
a) 2x – 10 < 4 b) – 3x + 5 ≥ 2 13. (PUC-MG) – O produto dos elementos do conjunto
c) – (x – 2) ≥ 2 – x d) x – 3 ≥ 3 + x A = {x ∈ (x – 2) (7 – x) > 0} é:
1 a) 60 b) 90 c) 120 d) 180 e) 360
5. O menor inteiro positivo n tal que 3n ≥ ––– (n + 31) é:
2
14. Em , o domínio mais amplo possível da função f, dada por
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9 1
f(x) = –————-, é o intervalo.
9 – x2
6. (MACKENZIE) – Em , o produto das soluções da inequação a) [0; 9] b) ]0; 3[ c) ]– 3; 3[
2x – 3 ≤ 3 é: d) ]– 9; 9[ e) ]– 9; 0[
a) maior que 8 b) 6 c) 2 d) 1 e) 0
15. (UNIP) – O número de soluções inteiras do sistema
– 3x – 4 ≤ 0
–x 1 < x – 2 ≤ 3
2
Nas questões de 7 a 9, resolver, em , as inequações. é:
2x + 1 2–x a) 7 b) 6 c) 5 d) 4 e) 3
7. —–—— – ——— > 1
5 3
–3
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x x–2
—- – —––—- < 2 e) – 1 < x < 1 ou x > 3
3 5
3(x – 6) x2 – 3x + 8
———–– > 0 7. (PUC) – A inequação —–———— < 2 tem como solução o
4 x+1
conjunto de números reais:
19. (UEMT) – A solução do sistema
a) ]– ∞; – 1[ ]2; 3[ b) ]2, 3[ c) ]– ∞, 1] [2, 3]
3x + 2 < 7 – 2x
48x < 3x + 10 d) [2, 3] e) ]1; 4]
11 – 2(x – 3) > 1 – 3(x – 5)
é o conjunto de todos os números reais x, tais que: 8. (FATEC – MODELO ENEM) – A solução real da inequação produto
2 (x2 – 4) . (x2 – 4x) ≥ 0 é:
a) – 1 < x < 0 b) – 1 < x < 1 c) – 1 < x < —-
9 a) S = {x ∈ – 2 ≤ x ≤ 0 ou 2 ≤ x ≤ 4}
1 4 b) S = {x ∈ 0 ≤ x ≤ 4}
d) – 1 < x < —- e) – 1 < x < —-
3 9 c) S = {x ∈ x ≤ – 2 ou x ≥ 4}
d) S = {x ∈ x ≤ – 2 ou 0 ≤ x ≤ 2 ou x ≥ 4}
MÓDULO 5 e) S = ø
a) 1 ≤ x ≤ 2 ou x ≥ 4 b) 1 < x ≤ 2 ou x > 4
x–3
2. ——–– > 0 MÓDULO 6
x–5
x–3
3. ——–– ≥ 0 VÉRTICE DA PARÁBOLA
x–5
13 13
a) x ∈ x ≥ ––– b) x ∈ 5 < x ≤ –––
2 2
2. (PUC – MODELO ENEM) – O lucro de uma loja, pela venda diária
13 13 de x peças, é dado por L(x) = 100 (10 – x) (x – 4). O lucro máximo,
c) x ∈ x ≤ 5 ou x ≥ ––– d) x ∈ x < 5 ou x > –––
2 2 por dia, é obtido com a venda de:
4–
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3. (U.E.FEIRA DE SANTANA – MODELO ENEM) – Considerando-se 10. A função quadrática f, definida por f(x) = (m – 1) x2 + 2mx + 3m,
a função real f(x) = – 2x2 + 4x + 12, o valor máximo desta assume somente valores estritamente positivos,para todo x ∈ ,
função é se, e somente se,
a) 1 b) 3 c) 4 d) 12 e) 14
MATEMÁTICA E
3 3 3
a) m < 0 ou m > —- b) 0 < m < —- c) m > —-
4. (UNIFOA – MODELO ENEM) – O salto dado por um golfinho em 2 2 2
um aquário descreve uma trajetória parabólica representada pela d) m < 1 e) m < 0
função y = x – 0,05 x2 (x e y em metros). A altura máxima atingida
pelo golfinho é de
a) 5 m b) 2,5 m c) 10 m d) 4 m e) 4,5 m
FRENTE 2 – ÁLGEBRA E TRIGONOMETRIA
CONJUNTOS
6. (UPMS) – A função f : →
x → y = – 2x2 + x + 1
admite como conjunto imagem o conjunto:
1. Seja A = {1, 2, {2}, {3}, Ø}
– ∞ ; ––8 – ∞ ; – 8–– – ∞ ; – 4––
9 9 1
a) b) c) Diga se as sentenças abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F).
a) 1 ∈ A e 2 ∈ A ( ) k) {2} ∈ A ( )
1 9
d) ––; + ∞ e) ––; + ∞ b) {3} ∈ A ( ) l) {1} ∈ A ( )
4 8
c) 3 ∉ A ( ) m) 5 ∉ A ( )
d) {1} A ( ) n) {1, 2} A ( )
x2 3 x2 3 x2 9
a) —- + x + —- b) —- – x – —- c) —- – x – —-
2 2 2 2 2 2 5. (FESP) – Se A = {1, 3, 5}, então o número de subconjuntos não
vazios de A é:
d) x2 – 2x – 3 e) x2 + 2x – 3 a) 7 b) 3 c) 6 d) 5 e) 2
–5
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MÓDULO 2
CONJUNTOS
6–
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MATEMÁTICA E
X e Z e 1% prefere as três marcas. Considerando que há os que Construir o diagrama de flechas de cada uma, verificar se é ou não
não preferem nenhuma das três marcas, a porcentagem dos que função de A em B e, em caso afirmativo, escrever o domínio, o
não preferem nem X nem Y é: contradomínio e o conjunto imagem.
a) 30% b) 20% c) 23% d) 48% e) 42%
7. Sejam f, g e h três relações binárias de A em , com
A = {x ∈ 1 ≤ x ≤ 6}, cujos gráficos cartesianos são:
MÓDULO 3
PRODUTO CARTESIANO,
RELAÇÕES BINÁRIAS E FUNÇÕES
–7
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8. (UF VIÇOSA) – Considere a função f : → definida por: começaram a crescer nas pedras. Cada líquen cresce de forma
2 mais ou menos circular. A relação entre o diâmetro desse círculo
—, se x é racional;
5 e a idade do líquen pode ser calculada, aproximadamente, pela
f(x) =
fórmula d = 7,0 .
t – 12, para t ≥ 12.
MATEMÁTICA E
3
—, se x é irracional. Nessa fórmula, d representa o diâmetro do líquen em milímetros
4
e t representa o número de anos passados depois do desapare-
f (
2) + f —
3
5
cimento das geleiras.
O valor da expressão ———————— é: O diâmetro do líquen, em milímetros, 16 anos depois do derreti-
f (π) mento do gelo, será
2 20 5 69 23 a) 9,0 b) 10,5 c) 12 ,0 d) 14,0 e) 16,0
a) —- b) —-– c) —–- d) –—- e) —–-
5 27 12 80 15
1 1 2
Sabe-se que f(0) – g(0) = —-. O valor de f(3) – 3 . g —- é: a) {xx ≠ 0} b) xx ≠ — c) {xx > 0}
3 5 3
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
2 2
d) xx > — e) xx < —
3 3
11. (UNESP) – O desenvolvimento da gestação de uma determinada
criança, que nasceu com 40 semanas, 50,6 cm de altura e com
4. (U. PE) – Seja a função real de variável real
3446 gramas de massa, foi modelado, a partir da 20.a semana,
aproximadamente, pelas funções matemáticas y = f(x) =
x + 7 +
1 – x. Seu domínio é dado por:
a) – 7 < x < 1
h(t) = 1,5t – 9,4 e p(t) = 3,8t2 – 72t + 246,
b) – 7 ≤ x ≤ 1
c) x ≤ – 7 ou x ≥ 1
em que t indica o tempo em semanas, t ≥ 20, h(t) a altura em
centímetros e p(t) a massa em gramas. Admitindo o modelo d) x < – 7 ou x >1
matemático, determine quantos gramas tinha o feto quando sua e) – 7 ≤ x < 1
altura era 35,6 cm.
3x + 5 –1
5. (MACKENZIE) – Se f é tal que f(x + 1) = –––––––– , x ≠ –––– ,
12. (UNICAMP) – Para transformar graus Fahrenheit em graus cen- 2x + 1 2
tígrados, usa-se a fórmula: então o domínio de f é:
5
C = —- (F – 32)
9 1 –1 –5
a) – ––– b) – –––– c) – ––––
em que F é o número de graus Fahrenheit e C é o número de graus 2 2 3
centígrados.
a) Transforme 35 graus centígrados em graus Fahrenheit.
5 –3
b) Qual a temperatura (em graus centígrados) em que o número de d) – ––– e) – ––––
3 5
graus Fahrenheit é o dobro do número de graus centígrados?
8–
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8. Numa fazenda, havia 20% de área de floresta. Para aumentar essa a) é injetiva e não é sobrejetiva.
área, o dono da fazenda decidiu iniciar um processo de reflores- b) é injetiva e é sobrejetiva.
tamento. No planejamento do reflorestamento, foi eleborado um c) não é injetiva e é sobrejetiva.
gráfico fornecendo a previsão da porcentagem de área de floresta d) não é injetiva e não é sobrejetiva.
MATEMÁTICA E
na fazenda a cada ano, num período de dez anos.
0, se x é par
f(x) =
1, se x é ímpar
Nestas condições, pode-se afirmar que
a) f é injetora e não sobrejetora.
b) f é sobrejetora e não injetora.
c) f(– 5) . f(2) = 1
d) f(– 5) + f(5) = 0
e) o conjunto imagem de f é {0; 1}
x + 2,
x + 3, x = 0, 1, 2, 3, 4, 5
a) A função f é definida por f(x) =
x = 6, 7, 8, 9
–9
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14. (FGV – MODELO ENEM) – “Receita bate novo recorde e acumu- c) o conjunto imagem de f(x) é {y ∈ y > 0};
la alta de quase 10%.” Esta foi a notícia dos jornalistas Fabio d) f(x) é decrescente para 0 < x < 1;
Graner e Gustavo Freire para O Estado de S. Paulo de 19 de outu- e) f(x) é crescente para x > 0.
MATEMÁTICA E
10 –
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MATEMÁTICA E
FUNÇÃO COMPOSTA E INVERSA abaixo. A partir dele, construa o gráfico de f –1, se esta existir, no
mesmo sistema de eixos.
1. Considere os conjuntos:
A = {1, 2, 3}, B = {0, 2, 4, 6} e C = {3, 5, 7, 9}
e as funções:f : A → B tal que f(x) = 2x
g : B → C tal que g(x) = x + 3
Determine:
a) (gof) (2) b) (gof) (3) c) (gof) (x)
d) y =
2x – 5 e) y =
2x2 – 5
7. (FEI) – Dadas as funções reais f(x) = 2x + 3 e g(x) = ax + b,
––––––––, para y ≤ 3110
se f[g(x)] = 8x + 7, o valor de a + b é: 20
a) H(y) =
y + 720
a) 13 b) 12 c) 15 d) 6 e) 5 ––––––––, para y > 3110
24
– 11
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––––––––, para y ≤ 3110
20
b) H(y) =
y + 730
––––––––, para y > 3110
MATEMÁTICA E
24
y + 90
––––––––, para y ≤ 3110
20
c) H(y) =
y + 740
––––––––, para y > 3110
24
y + 90
––––––––, para y ≤ 3110 4. Um foguete é lançado sob um ângulo constante de 30°. Quantos
20
d) H(y) = metros terá percorrido, em linha reta, quando atingir a altura de
y + 750
––––––––, para y > 3110 3 km?
24
y + 90
––––––––, para y ≤ 3110 5. Uma escada apoiada em uma parede, num ponto distante 5 m do
20 solo, forma com essa parede um ângulo de 30°. Qual é o com-
e) H(y) = primento da escada, em metros?
y + 760
––––––––, para y > 3110
24
6. Ao meio-dia, sol a pino, um garoto empina papagaio, e a linha que
o segura, bem esticada, forma com o chão um ângulo de 60°.
2+x Como a sombra do papagaio está distante 20 m de onde se
13. (MACKENZIE) – A função f definida em – {2} por f(x) = ——— é inver-
2–x encontra o garoto, podemos afirmar que o papagaio está a uma
sível. O seu contradomínio é – {a}. O valor de a é: altura de
a) 17,40 m b) 28,10 m c) 34,60 m
a) 2 b) – 2 c) 1 d) – 1 e) 0
d) 38,50 m e) 35,14 m
FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS
DE UM ÂNGULO AGUDO
2
2. Calcular o valor de x na figura, sabendo que sen α = ––– .
3
4
Se cos α = ––– , então a altura de cada degrau, em cm, é
5
a) 20 b) 25 c) 30 d) 35 e) 40
12 –
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9. (UEMT – MODELO ENEM) – Um grupo de zoólogos encontra na FRENTE 3 – ÁLGEBRA E GEOMETRIA PLANA
extremidade de um morro uma espécie de pássaro em extinção.
Eles sabem que é de suma importância o estudo desta espécie em
MATEMÁTICA E
seu hábitat natural, sendo, portanto, necessário o deslocamento de MÓDULO 1
mantimentos e equipamentos até o topo do morro. Um dos mem-
bros do grupo, tendo conhecimento de engenharia, efetua algumas
medidas, conforme o desenho abaixo para calcular o comprimento
POTENCIAÇÃO: DEFINIÇÃO E PROPRIEDADES
do cabo de A até B que será utilizado para o transporte dos materiais.
Após os cálculos, ele observa que o cabo sofrerá uma curvatura
quando for colocado peso sobre ele, tornando o seu comprimento
5% maior que a medida tomada de A até B.
De 1 a 14, calcule:
1. 14 2. 03
3. 53 4. (–5)3
5. – 53 6. 52
Quantos metros de cabo deverão ser utilizados para que se possa
transportar os materiais necessários para o estudo até o topo do 7. (–5)2 8. – 52
morro? (Dado: sen 30° = 0,5)
a) 262 m b) 240 m c) 250 m d) 245 m e) 252 m 9. 5–2 10. (– 5)–2
10 2
2 1
2
a) ––––– b) ––––– c) ––– d) ––––– e) 2
2
10 3 3 3
2 –2
. —2
, obtém-se:
3 1 5
16. (UEL) – Efetuando-se — + —
2 2
5 13 75 49
a) – —- b) –—- c) 5 d) –—- e) –—-
4 8 8 4
3–1 + 5–1
12. (UNIP) – Duas rodovias, A e B, encontram-se em O, formando um 17. O valor de ——–——- é:
ângulo de 30°. Na rodovia A, existe um posto de gasolina que dista 2–1
5 km de O. O posto dista da rodovia B 4 1 1 16
a) —–- b) —- c) —- d) —–- e) 4
a) 5 km b) 10 km c) 2,5 km d) 15 km e) 1,25 km 15 2 8 15
3
Conhecendo a distância a do observador até a árvore, determinar 18. (MACKENZIE) ———————–––— é igual a:
a altura da árvore. 1 1
3–2 + —– + –—
5 2
3 150 1 530 17
a) ——— b) 90 c) ——— d) ——— e) – 90
17 73 3150
– 13
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20. (MODELO ENEM) – Um condomínio possui 6 blocos. Cada bloco 26. (FUVEST) – O valor de (0,2)3 + (0, 16)2 é:
possui 6 casas e em cada casa moram 6 pessoas. Nesse mesmo a) 0,0264 b) 0,0336 c) 0,1056
condomínio, mora um zelador responsável pela manutenção. Dian- d) 0,2568 e) 0,6256
te do exposto, a expressão numérica que determina o número de
MATEMÁTICA E
3 2 2n+4 – 2 . 2n
21. Sendo x = (22)3, y = 22 e z = 23 , escrevendo o produto x . y . z na 28. Simplificando a expressão ——————–, obtém-se:
2 . 2n+3
forma 2n, qual o valor de n?
1 7 7
a) —- b) —- c) –2n+1 d) 1 – 2n e) —-
8 8 4
22. (FUVEST) – Dos números abaixo, o que está mais próximo de
(5,2)4 . (10,3)3
——––———–- é 29. (CEFET-BA) – Se 53a = 64, o valor de 5–a é:
(9,9)2
1 1 1 1 1
a) – —- b) —- c) —– d) —– e) —-
a) 0,625 b) 6,25 c) 62,5 d) 625 e) 6250 4 40 20 8 4
23. (MODELO ENEM) – Os microprocessadores usam o sistema 30. Se 102x = 25, então 10–x é igual a:
binário de numeração para tratamento de dados. 1 1
a) 5 b) — c) 25 d) —– e) – 5
5 25
• No sistema binário, cada dígito (0 ou 1) denomina-se bit (binary
digit).
31. (METODISTA) – Se 75y = 243, o valor de 7– y é:
• Bit é a unidade básica para armazenar dados na memória do
1 1 1 1 1
computador. a) —- b) —- c) —– d) —– e) – —-
3 6 15 30 3
• Cada sequência de 8 bits, chamada de byte (binary term), corres-
ponde a um determinado caractere.
32. O número de algarismos do número natural 231 . 526 é:
• Um quilobyte (Kb) corresponde a 210 bytes.
a) 20 b) 27 c) 28 d) 29 e) 43
• Um megabyte (Mb) corresponde a 210 Kb.
• Um gigabyte (Gb) corresponde a 210 Mb.
• Um terabyte (Tb) corresponde a 210 Gb.
33. (CEFET-BA) – O valor da expressão 66 + 66 + 66 + 66 + 66 + 66 é:
Atualmente, existem microcomputadores que permitem quardar a) 66 b) 67 c) 76 d) 636 e) 366
160 Gb de dados binários, isto é, são capazes de armazenar n
caracteres. Nesse caso, o valor máximo de n é:
a) 160 . 220 b) 160 . 230 c) 160 . 240 MÓDULO 2
d) 160 . 250 e) 160 . 260
14 –
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MATEMÁTICA E
a)
3 b) 4 c) 3 d) 2 e)
2
2 + 2
6 +
3 5 + 2
6 2 +
6
9. (MODELO ENEM) – Um dos números apresentados nas a) ––––––––––––––– b) –––––––––– c) ––––––––––
3 3 6
alternativas é o valor aproximado da raiz cúbica de 389. O
3
valor de
389 é, aproximadamente: 3 +
6 6 + 3
d) –––––––– e) ––––––––––
a) 6,9 b) 7,3 c) 8,1 d) 8,9 e) 9,4 3 6
3
11. (UNIP) – O valor de 7+ 3– 1 +
9 é:
a) 5 b) 20 c) 3 d) 2 e) 4
MÓDULO 4
3 228 + 230
12. (FUVEST) –––––––––– =
10 FATORAÇÃO: DEFINIÇÃO E CASOS TÍPICOS
1
––
——-
3
28 29 2 58
a) —–- b) —–- c) 28 d) 29 e)
5 5 10
De 1 a 5, fatore:
4. ab + a – b – 1
ab + a + b + 1
2. (ALFENAS) – Calculando a . a–1 a–1
a–1, obtém-se:
6. Simplifique a expressão ———————, supondo a ≠ – 1 e b ≠ 1.
ab – a + b – 1
6 1 8
a) ––– b) 4a–1 c) a–1 d)
a e)
a–1 De 7 a 10, fatore:
a
7. a2 – 25
3. (CEFET-BA) – Se y = 16 e x = 1,25, o valor de yx é:
a)
2 b) 16
2 c) 20 d) 32 e) 64 8. x2 – 1
– 15
C1_TAREFAS_MATEMATICA_E_Rose_2020 25/10/2019 10:19 Página 16
10. x4 – 1 a3 + a2b
7. Simplifique: ——————-–
MATEMÁTICA E
a2 + 2ab + b2
2x2 + x + 3 x + 2
9. (UNIFOR) – A expressão ——––—— – ——-, com x ≠ – 1, é equi-
– x2 + xy x2 + 2x + 1 x + 1
13. (FUVEST) – Calcule o valor numérico de —–———-, para x = – 0,1 e
y valente a:
y = 0,001
——-–
x+1
2
x–1 x–1
a) b) ——— c) 1
– a2b2 a3b x+1
14. (UFRN) – Se a = 0,1 e b = 0,2, o valor da expressão —————- é:
b2 – a2 x2 + 4x + 5 x+5
d) —–—–——— e) —–—-
1 1 1 1 1 (x + 1)2 x+1
a) —— b) —— c) —— d) —— e) ——
300 150 100 75 200
d) 0,011 e) 0,11 1
d) ——- e) 2ab
2ab
Observação: Supor a ≠ b, a ≠ – b, ab ≠ 0
MÓDULO 5
11. (UFSM) – Desenvolvendo (
12 +
3 + 1)2, obtém-se o resultado
FATORAÇÃO: CASOS TÍPICOS
a + b
3, com a e b números reais. O valor de b é:
(CONTINUAÇÃO)
a) 0 b) 1 c) 2 d) 4 e) 6
De 1 a 3, desenvolver:
b–a ab – a2 M
12. Se M = a + ———– e N = 1 – ––———, com ab ≠ – 1, então —- é:
1. (2 + 3m)2 1 + ab 1 + ab N
a) a b) b c) 1 + ab
2. (a – 3)2 d) a – b e) a + b
3. (
5 +
3 )2
16 –
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MATEMÁTICA E
x2 + 1 x x
a) –1 b) 0 c) ——— d) –—— e) –––––
x2 – 1 x–1 x+1
2x – 1 3x + 2
15. Efetuando-se ——–— – ——–—, para x ≠ –2 e x ≠ 2, obtém-se:
x–2 x2 – 4
2 . (x2 – 2) 2 . x2 – 1 2 . x2
a) ————— b) ————— c) ———-
x2 – 4 x2 – 4 x2 – 4
16. (UNIFOR) – Determinar o valor da expressão 3. (UNIABC) – Determine o valor do ângulo α na figura abaixo:
18. (FEI) – Fatorar a2 + b2 – c2 – 2ab 4. (FUVEST – MODELO ENEM) – Na figura, as retas r e s são
paralelas, o ângulo 1 mede 45° e o ângulo 2 mede 55°. A medida,
19. Desenvolver: (a + b + c)2 em graus, do ângulo 3 é:
1 1
20. (FUVEST) – Se x + —- = b, calcule x2 + –—-
x x2
MÓDULO 6
INTRODUÇÃO AO ESTUDO
DA GEOMETRIA PLANA a) 50 b) 55 c) 60 d) 80 e) 100
– 17
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18 –
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MATEMÁTICA E
Vide resoluções comentadas no site: FRENTE 2
www.curso-objetivo.br
MÓDULO 1
FRENTE 1
2) D 3) B 4) B 5) A 6) A
MÓDULO 1
1) E 3) E 4) D 5) A 6) C
MÓDULO 2
7) A 8) D 9) D
1) C 3) A 5) A 6) C 9) C
MÓDULO 3
13) C 16) E 18) D 19) E 22) B
2) A 3) D 4) D 5) D
MÓDULO 3 8) E 9) C 10) E
1) A 2) B 5) C 6) E MÓDULO 4
1) D 3) D 4) B 5) A
MÓDULO 4
6) E 7) A 9) D 10) D
MÓDULO 5
MÓDULO 5
3) A 4) C 5) D 6) E 7) D
4) E 5) E 6) B
10) C 11) D 12) B 13) D
7) A 8) D 9) C
MÓDULO 6
MÓDULO 6
6) C 7) A 8) C
1) C 2) A 3) E 4) A 5) E
9) E 10) B 12) C
6) A 7) B 8) B 9) B 10) C
– 19
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FRENTE 3
MATEMÁTICA E
MÓDULO 1
32) C 33) B
MÓDULO 2
5) A 6) C 7) A 8) C
MÓDULO 3
2) D 3) D 4) B 5) D 6) A
MÓDULO 4
MÓDULO 5
MÓDULO 6
1) A 2) A 3) D 4) E
5) A 6) A 7) D
20 –