Cad c1 Curso Extensivo Noite Tarefa Matematica

C1_TAREFAS_MATEMATICA_E_Rose_2020 25/10/2019 10:19 Página 1
MATEMÁTICA E
FRENTE 1 – ÁLGEBRA 10. x2 – 5x + 6 = 0
11. x2 + 4x + 3 = 0
MÓDULO 1
12. 6x2 – 13x + 6 = 0
EQUAÇÕES DO 1o. GRAU E DO 2o. GRAU 13. 4x2 – 4x + 1 = 0
14. x2 – 2x + 5 = 0
Resolver, em , as equações de 1 a 4.
15. 3x2 + 12x = 0
1. 3x – [2 – (x – 1)] = 5x
16. x2 – 49 = 0
2. 3(x – 2) – x = 2x – 6
3. 2(x – 7) = x – (2 – x)
17. (FUVEST) – O conjunto verdade da equação
x+2 2 –1
4. (x2 + 1) . (x – 1) (x + 1) = 0 —–—– + ——–- = —–- é:
2 x–2 2
5. Resolva, em , a equação 2x – [1 – (x – 2)] = 3 a) {– 2} b) {– 2; – 1} c) {2; – 1}
d) Ø e) {– 2; 1}
x+3 x–2
6. O valor de x que satisfaz a equação 3x – –––––– = 5 – –––––– é:
2 3
43 35 18. (F.C.AGRÁRIAS-PA – MODELO ENEM) – Um pai tinha 36 anos
a) 1 b) zero c) –––– d) 4 e) –––– quando nasceu seu filho. Multiplicando-se as idades que possuem
17 17
hoje, obtém-se um produto que é igual a 4 vezes o quadrado
da idade do filho. Hoje, as idades do pai e do filho são,
7. (UF-GOIÁS – MODELO ENEM) – Certa pessoa entra na igreja e diz respectivamente,
a um santo: se você dobrar a quantia de dinheiro que eu tenho, dou- a) 44 e 11 b) 48 e 12 c) 52 e 13
d) 60 e 15 e) 56 e 14
lhe R$ 20.000,00. Dito isto, o santo realizou o milagre e a pessoa,
o prometido. Muito animada, ela repetiu a proposta e o santo, o
milagre. Feito isto, esta pessoa saiu da igreja sem nenhum di-
nheiro. Pergunta-se: quanto em dinheiro a pessoa possuía ao MÓDULO 2
entrar na igreja?
EQUAÇÕES DO 2o. GRAU (PROPRIEDADES)
8. (POUSO ALEGRE – MODELO ENEM) – Você não me conhece,
E SISTEMAS DE EQUAÇÕES
mas, se prestar atenção, descobrirá uma pista que poderá aproxi-
mar-nos. A minha idade atual é a diferença entre a metade da idade
que terei daqui a 20 anos e a terça parte da que tive há
1. (UFG) – Para que a soma das raízes da equação
5 anos. Portanto, (k – 2)x2 – 3kx + 1 = 0 seja igual ao seu produto, devemos ter:
a) eu sou uma criança de menos de 12 anos.
b) eu sou um(a) jovem de mais de 12 anos e menos de 21 anos. 1 1 1
a) k = ± –– b) k = – –– c) k = ––
c) eu tenho mais de 21 anos e menos de 30. 3 3 3
d) eu já passei dos 30 anos, mas não cheguei aos 40.

3
e) eu tenho mais de 40 anos. d) k =
3 e) k = ––––
3
Resolver em as equações de 9 a 16.

2. (MACKENZIE) – Sejam a e b as raízes da equação x2 – 3kx + k2 = 0,
9. 6x2 – x – 1 = 0 tais que a2 + b2 = 1,75. Determine k2.
–1
3. (PUC) – A equação x2 – px + q = 0 possui raízes reais não nulas 15. (MODELO ENEM) – Há 5 anos, a idade de João era o dobro da
1 1 idade de Maria. Daqui a 5 anos, a soma das duas idades será 65
iguais a a e b. Uma equação do 2o. grau que terá raízes –– e ––
a b anos. Quantos anos João é mais velho que Maria?
é:
MATEMÁTICA E
16. (UNIFOR – MODELO ENEM) – Um grupo de amigos comprou

a) qx2 – px + 1 = 0 b) x2 – pqx + 1 = 0
um presente por R$ 6.300,00. Pretendiam dividir essa quantia
c) x2 – x + p.q = 0 d) x2 – qx + p = 0
2
entre si, em partes iguais. Como 2 membros do grupo não pude-
e) x + pqx – pq = 0
ram cumprir o compromisso, cada um dos restantes teve sua
parcela aumentada de R$ 360,00. O número de pessoas do grupo
4. Obter uma equação do 2o. grau cujas raízes são o dobro das raízes era, inicialmente,
da equação 2x2 + 7x + 1 = 0. a) 11 b) 10 c) 9 d) 8 e) 7
5. Na equação do 2o. grau ax2 + bx + c = 0, os números a e c têm

17. (UNICAMP) – O IBGE contratou um certo número de entrevis-
sinais contrários. Pode-se afirmar que
tadores para realizar o recenseamento em uma cidade. Se cada
a) a equação tem duas raízes reais de sinais contrários.
um deles recenseasse 100 residências, 60 delas não seriam visi-
b) a equação tem duas raízes reais positivas.
tadas. Como, no entanto, todas as residências foram visitadas e
c) a equação tem duas raízes reais negativas.
cada recenseador visitou 102, quantas residências tem a cidade?
d) a equação pode não ter raízes reais.
18. (UNI-RIO – MODELO ENEM) – Num escritório de advocacia,

6. (UFPA) – O conjunto solução da equação trabalham apenas dois advogados e uma secretária. Como o Dr.
3 1 2 André e o Dr. Carlos sempre advogam em causas diferentes, a
–––––––– = –––––– – –––––– é secretária, Cláudia, coloca 1 grampo em cada processo do Dr.
2(x + 2) 2x – 4 x2 – 4
André e 2 grampos em cada processo do Dr. Carlos, para diferen-
a) {2} b) {3} c) Ø d) {4} e) {1} ciá-los facilmente no arquivo. Sabendo-se que, ao todo, são 78
processos nos quais foram usados 110 grampos, podemos
concluir que o número de processos do Dr. Carlos é igual a:
7. (FAAP) – Determinar A = {x ∈ x3 + x = 0}
a) 64 b) 46 c) 40 d) 32 e) 28
8. Resolva, em , a equação (x + 1) (x – 1) (x2 + 4) = 0

19. (FUVEST – MODELO ENEM) – Um casal tem filhos e filhas. Cada
9. O conjunto verdade da equação (x2 + 1)2 – 7 (x2 + 1) + 10 = 0 é: filho tem o número de irmãos igual ao número de irmãs. Cada filha
a) {– 1, – 2} b) {2, 1} c) {– 2, – 1, 1, 2} tem o número de irmãos igual ao dobro do número de irmãs. Qual
d) {5, 2} e) {– 5, – 2, 2, 5} é o total de filhos e filhas do casal?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
Na questão 10, resolver, em , a equação:
10. x8 – 15x4 – 16 = 0 20. André, Bento e Carlos têm, juntos, 41 anos. Calcular as idades de
cada um sabendo que Bento é três anos mais velho que André e
Carlos é quatro anos mais jovem que André.
–x+y=–1
x + 2y = 4
11. Resolver o sistema
21. (UNICAMP) – Um copo cheio de água pesa 385g; com 2/3 de
água, pesa 310g. Pergunta-se:
3x + 2y = – 4
2x + 5y = 1
12. Resolver o sistema a) Qual é o peso do copo vazio?
b) Qual é o peso do copo com 3/5 de água?
13. (FEI) – O professor João tem R$ 275,00 em notas de R$ 5,00 e R$

22. (UNESP – MODELO ENEM) – Um grupo de x estudantes se
10,00; se o número total de cédulas é 40, a diferença entre o número
juntou para comprar um computador portátil (notebook) que custa
de notas de R$ 5,00 e R$ 10,00 é: R$ 3 250,00. Alguns dias depois, mais três pessoas se juntaram
a) 6 b) 8 c) 10 d) 15 e) 20 ao grupo, formando um novo grupo com x + 3 pessoas. Ao fazer
a divisão do valor do computador pelo número de pessoas que
14. (U.F.VIÇOSA) – Em uma urna vazia, são colocadas 20 bolas nas cores estão compondo o novo grupo, verificou-se que cada pessoa paga-
vermelha e branca. Se acrescentássemos uma bola vermelha à urna, ria R$ 75,00 a menos do que o inicialmente programado para cada
o número de bolas brancas passaria a ser igual à metade do número um no primeiro grupo. O número x de pessoas que formavam o
de bolas vermelhas. primeiro grupo é:
Quantas bolas vermelhas e quantas bolas brancas existem na urna? a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13
2–
MÓDULO 3 MÓDULO 4
FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2o. GRAU
MATEMÁTICA E
FUNÇÃO POLINOMIAL DO 1o. GRAU
E SISTEMAS DE INEQUAÇÕES
De 1 a 11, resolva, em , as inequações:

1. (EDSON QUEIROZ-CE) – O gráfico a seguir representa a função de
em dada por f(x) = ax + b (a, b ∈ ). De acordo com o gráfico, 1. x2 – 5x + 4 > 0
conclui-se que
2. x2 – 5x + 4 ≤ 0
3. x2 – 4x + 4 > 0
4. x2 – 4x + 4 ≥ 0
5. x2 – 4x + 4 < 0
6. x2 – 4x + 4 ≤ 0
7. – x2 + 3x – 4 > 0
a) a < 0 e b > 0 b) a < 0 e b < 0
c) a > 0 e b > 0 d) a > 0 e b < 0 8. – x2 + 3x – 4 < 0
e) a > 0 e b = 0
9. – x2 + 3x – 4 ≤ 0
2. Dados os números reais a e b tais que 0 < a < b, então é sempre
verdadeiro que: 10. x2 < 4x
a 2a a+1 b+1 a a2
a) ––– < ––– b) ––––– < ––––– c) ––– < –––
b 2b b a b b2 11. x2 < 3
b a 1 1
d) ––– < ––– e) ––– < –––
a b a b 12. (UNIFOR) – O conjunto solução da inequação 9x2 – 6x + 1 ≤ 0, no
universo , é
1
3. (PUC) – Seja x elemento de A. Se x ∉ ] –1; 2], e além disso x < 0 a) Ø b) c) –––
3

ou x ≥ 3, determine A.
x ∈ x ≥ ––– x ∈ x ≠ –––
3
1 1
d) e)
4. Resolver, em , as inequações. 3
a) 2x – 10 < 4 b) – 3x + 5 ≥ 2 13. (PUC-MG) – O produto dos elementos do conjunto
c) – (x – 2) ≥ 2 – x d) x – 3 ≥ 3 + x A = {x ∈ (x – 2) (7 – x) > 0} é:
1 a) 60 b) 90 c) 120 d) 180 e) 360
5. O menor inteiro positivo n tal que 3n ≥ ––– (n + 31) é:
2
14. Em , o domínio mais amplo possível da função f, dada por
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9 1
f(x) = –————-, é o intervalo.

9 – x2
6. (MACKENZIE) – Em , o produto das soluções da inequação a) [0; 9] b) ]0; 3[ c) ]– 3; 3[
2x – 3 ≤ 3 é: d) ]– 9; 9[ e) ]– 9; 0[
a) maior que 8 b) 6 c) 2 d) 1 e) 0
15. (UNIP) – O número de soluções inteiras do sistema
– 3x – 4 ≤ 0
–x 1 < x – 2 ≤ 3
2
Nas questões de 7 a 9, resolver, em , as inequações. é:
2x + 1 2–x a) 7 b) 6 c) 5 d) 4 e) 3
7. —–—— – ——— > 1
5 3
x–1 x–3 x–2 16. Considere A = {x ∈ x2 – 7x + 10 ≥ 0} e B = {x ∈ x2 – 4x + 3 < 0}.

8. x – —–—- > —–––– – —–—- Podemos afirmar que A B é o conjunto:
2 4 3
a) 1 < x ≤ 2 b) 2 < x ≤ 3 c) 2 ≤ x ≤ 5
5x – 1 3x – 13 5x + 1 d) 1 < x ≤ 5 e) 3 < x ≤ 6
9. —–—— – –——–—- > —–——
4 10 3
–3
17. A solução do sistema de inequações:

x 1
x2 – 1 ≥ 0
6. A solução da inequação ——–– – ——–– > 1 é:
é: x+3 x–1
x2 – x ≤ 0
a) – 3 < x < 1
MATEMÁTICA E
a) x = 1 b) 0 < x < 1 c) x > 1

d) 0 ≤ x ≤ 1 e) x > 7 b) x < – 3 ou 0 < x < 1
c) – 3 < x < –
3 ou 1 < x <
3
18. Resolver o sistema de inequações:
d) –
3 < x < 1 ou x >
3

x x–2
—- – —––—- < 2 e) – 1 < x < 1 ou x > 3
3 5
3(x – 6) x2 – 3x + 8
———–– > 0 7. (PUC) – A inequação —–———— < 2 tem como solução o
4 x+1
conjunto de números reais:
19. (UEMT) – A solução do sistema
a) ]– ∞; – 1[ ]2; 3[ b) ]2, 3[ c) ]– ∞, 1] [2, 3]

3x + 2 < 7 – 2x
48x < 3x + 10 d) [2, 3] e) ]1; 4]
11 – 2(x – 3) > 1 – 3(x – 5)
é o conjunto de todos os números reais x, tais que: 8. (FATEC – MODELO ENEM) – A solução real da inequação produto
2 (x2 – 4) . (x2 – 4x) ≥ 0 é:
a) – 1 < x < 0 b) – 1 < x < 1 c) – 1 < x < —-
9 a) S = {x ∈ – 2 ≤ x ≤ 0 ou 2 ≤ x ≤ 4}
1 4 b) S = {x ∈ 0 ≤ x ≤ 4}
d) – 1 < x < —- e) – 1 < x < —-
3 9 c) S = {x ∈ x ≤ – 2 ou x ≥ 4}
d) S = {x ∈ x ≤ – 2 ou 0 ≤ x ≤ 2 ou x ≥ 4}
MÓDULO 5 e) S = ø
INEQUAÇÕES: PRODUTO E QUOCIENTE x2 – 6x + 8

9. (FURG) – O domínio da função y = f(x) = —–———— é
x–1
a) 1 ≤ x ≤ 2 ou x ≥ 4 b) 1 < x ≤ 2 ou x > 4
De 1 a 3, resolver, em , as inequações: c) 1 < x ≤ 2 ou x ≥ 4 d) x ≤ 3 ou x ≥ 4
e) 1 < x < 2 ou x > 4

1. (x – 3) (x – 5) > 0
x–3
2. ——–– > 0 MÓDULO 6
x–5
x–3
3. ——–– ≥ 0 VÉRTICE DA PARÁBOLA
x–5
4. (PUC-RIO) – No universo , o conjunto solução da inequação

x–3 1. (UEL – MODELO ENEM) – A função real f, de variável real,
——–—– < 0 é
3x – x2 dada por f(x) = – x2 + 12x + 20, tem um valor
a) {x ∈ x > 0} b) {x ∈ x > 3}
a) mínimo, igual a –16, para x = 6
c) {x ∈ x < 0 ou x > 3} d) {x ∈ 0 < x < 3}
b) mínimo, igual a 16, para x = –12
e) {x ∈ x > 0 e x ⫽ 3}
c) máximo, igual a 56, para x = 6
3 d) máximo, igual a 72, para x = 12
5. O conjunto solução da desigualdade —–—- ≤ 2 é
x–5
e) máximo, igual a 240, para x = 20

13 13
a) x ∈ x ≥ ––– b) x ∈ 5 < x ≤ –––
2 2
2. (PUC – MODELO ENEM) – O lucro de uma loja, pela venda diária

13 13 de x peças, é dado por L(x) = 100 (10 – x) (x – 4). O lucro máximo,
c) x ∈ x ≤ 5 ou x ≥ ––– d) x ∈ x < 5 ou x > –––
2 2 por dia, é obtido com a venda de:
a) 7 peças b) 10 peças c) 14 peças

13
e) x ∈ x < 5 ou x ≥ –––
2 d) 50 peças e) 100 peças
4–
3. (U.E.FEIRA DE SANTANA – MODELO ENEM) – Considerando-se 10. A função quadrática f, definida por f(x) = (m – 1) x2 + 2mx + 3m,
a função real f(x) = – 2x2 + 4x + 12, o valor máximo desta assume somente valores estritamente positivos,para todo x ∈ ,
função é se, e somente se,
a) 1 b) 3 c) 4 d) 12 e) 14
MATEMÁTICA E
3 3 3
a) m < 0 ou m > —- b) 0 < m < —- c) m > —-
4. (UNIFOA – MODELO ENEM) – O salto dado por um golfinho em 2 2 2
um aquário descreve uma trajetória parabólica representada pela d) m < 1 e) m < 0
função y = x – 0,05 x2 (x e y em metros). A altura máxima atingida
pelo golfinho é de
a) 5 m b) 2,5 m c) 10 m d) 4 m e) 4,5 m
FRENTE 2 – ÁLGEBRA E TRIGONOMETRIA
5. (PUC) – O conjunto imagem da função f : → tal que

f(x) = x2 – 6x + 8 é:
MÓDULO 1
a) b) + c) – d) ]–1; + ∞ [ e) [–1; + ∞ [
CONJUNTOS
6. (UPMS) – A função f : →
x → y = – 2x2 + x + 1
admite como conjunto imagem o conjunto:
1. Seja A = {1, 2, {2}, {3}, Ø}
– ∞ ; ––8 – ∞ ; – 8–– – ∞ ; – 4––
9 9 1
a) b) c) Diga se as sentenças abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F).
a) 1 ∈ A e 2 ∈ A ( ) k) {2} ∈ A ( )

1 9
d) ––; + ∞ e) ––; + ∞ b) {3} ∈ A ( ) l) {1} ∈ A ( )
4 8
c) 3 ∉ A ( ) m) 5 ∉ A ( )
d) {1} A ( ) n) {1, 2} A ( )
7. (ACAFE) – Seja a função f(x) = – x2 – 2x + 3 de domínio [– 2, 2]. O e) {2} A ( ) o) {{2}} A ( )

conjunto imagem é: f) {{2}, {3}} A ( ) p) {1, 2, 4} A ( )
a) [0, 3] b) [– 5, 4] c) ]–∞, 4] g) {1, 3} A ( ) q) {3} A ( )
d) [–3, 1] e) [–5, 3] h) Ø ∈ A ( ) r) Ø A ( )
i) {Ø} A ( ) s) A A ( )
8. (FAAP – MODELO ENEM) – Para um certo produto, a função de j) Ø∉A ( ) t) {4, Ø} A ( )

receita é R = – x2 + 10,5x e a função de custo é C = x2 + 0,5x + 1
(x representa a quantidade do produto).
A função de lucro é definida como a diferença entre a receita e o 2. (MACKENZIE – MODELO ENEM) – Seja o conjunto A = {3, {3}} e
custo. O lucro máximo possível é (em unidades monetárias): as proposições:
a) 12 b) 11,5 c) 8,5 d) 10,5 e) 14
1) 3 ∈ A 2) {3} A 3) {3} ∈ A, então:
a) apenas 1) e 2) são verdadeiras;

9. (UF.STA.MARIA – MODELO ENEM)) – Sabe-se que o gráfico b) apenas 2) e 3) são verdadeiras;
representa uma função quadrática. c) apenas 1) e 3) são verdadeiras;
d) todas são verdadeiras;
e) nenhuma é verdadeira.
3. (UNIP) – O número dos conjuntos X que satisfazem:

{1, 2} X {1, 2, 3, 4} é:
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
4. (UnB) – Dado o conjunto {a, b, c, d, e, f, g}, o número máximo de

subconjuntos distintos é:
Esta função é: a) 21 b) 128 c) 64 d) 32 e) 256
x2 3 x2 3 x2 9
a) —- + x + —- b) —- – x – —- c) —- – x – —-
2 2 2 2 2 2 5. (FESP) – Se A = {1, 3, 5}, então o número de subconjuntos não
vazios de A é:
d) x2 – 2x – 3 e) x2 + 2x – 3 a) 7 b) 3 c) 6 d) 5 e) 2
–5
6. (FEI – MODELO ENEM) – Se n é o número de subconjuntos não

vazios do conjunto formado pelos múltiplos estritamente positivos
de 5, menores do que 40, então o valor de n é:
a) 127 b) 125 c) 124 d) 120 e) 110
MATEMÁTICA E
MÓDULO 2
CONJUNTOS
6. (UFG – MODELO ENEM) – A afirmação “Todo jovem que gosta

de matemática adora esportes e festas” pode ser representada
1. Sejam os conjuntos S = {1, 3, 5, 7, 9, 11}, A = {1, 3, 5} e segundo o diagrama:
B = {3, 5, 7, 9}. Pode-se afirmar que:
a) A B = {3; 5}
b) A B = {1; 3; 5; 7; 9}
c) A – B = {7; 9}
d) B – A = {1}
—
e) B = CsB = {1; 11}
2. (UE Ponta Grossa) – Considere dois conjuntos, A e B, tais que

A = {3, 7, x, 5, 9} e B = {1, 5, x, 8, y, 4}. Sabendo-se que
A B = {5, 9, 6}, assinale o que for correto.
01) A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9}
02) A – B = {3, 7}
04) A B
08) 8 ∉ A
16) x + y = 15
3. (CESGRANRIO) – Sejam M, N e P conjuntos.

Se M N = {1, 2, 3, 5} e M P = {1, 3, 4}, então M N P é:
a) Ø
b) {1, 3}
c) {1, 3, 4}
d) {1, 2, 3, 5}
7. (VIÇOSA – MODELO ENEM) – Entre 100 leitores dos jornais A e
e) {1, 2, 3, 4, 5}
B, 40 leem o jornal A e 70, o jornal B. O porcentual dos leitores
que leem os jonais A e B é:
a) 10% b) 17% c) 28% d) 11% e) 30%
4. (PUC – MODELO ENEM) – A e B são subconjuntos de um
mesmo universo. Existem elementos de A que pertencem ao
conjunto B. Então, pode-se afirmar: 8. (VUNESP – MODELO ENEM) – Uma população utiliza 3 marcas
a) A é subconjunto de B diferentes de detergente: A, B e C. Feita uma pesquisa de
b) B é subconjunto de A mercado, colheram-se os resultados tabelados abaixo.
c) A e B são disjuntos
d) A B ≠ Ø Nenhuma
Marcas A B C A e B A e C B e C A, B e C
e) A = B delas
Número de
109 203 162 25 28 41 5 115
Consumidores
5. (UNIFOR) – Sejam A, B e C três conjuntos não disjuntos. Das figu-
ras abaixo, aquela cuja região verde representa o conjunto Pode-se concluir que o número de pessoas que consomem ao
(A B) – C é menos duas marcas é
a) 99 b) 94 c) 90 d) 84 e) 79
6–
9. (FGV –MODELO ENEM) – Uma pesquisa de mercado sobre b) f2 = {(x, y) ∈ A x B y2 = x2}

determinado eletrodoméstico mostrou que 37% dos entrevistados
c) f3 = {(x, y) ∈ A x B y = x – 2}
preferem a marca X, 40% preferem a marca Y, 30% preferem a
marca Z, 25% preferem X e Y, 8% preferem Y e Z, 3% preferem d) f4 = {(x, y) ∈ A x B y = x2 – 2x + 1}
MATEMÁTICA E
X e Z e 1% prefere as três marcas. Considerando que há os que Construir o diagrama de flechas de cada uma, verificar se é ou não
não preferem nenhuma das três marcas, a porcentagem dos que função de A em B e, em caso afirmativo, escrever o domínio, o
não preferem nem X nem Y é: contradomínio e o conjunto imagem.
a) 30% b) 20% c) 23% d) 48% e) 42%
7. Sejam f, g e h três relações binárias de A em , com
A = {x ∈ 1 ≤ x ≤ 6}, cujos gráficos cartesianos são:
MÓDULO 3
PRODUTO CARTESIANO,
RELAÇÕES BINÁRIAS E FUNÇÕES
1. Assinale (V) ou (F) conforme as sentenças sejam verdadeiras ou

falsas.
(0) (a; b) = (x; y) ⇔ a = x e b = y
(1) (1; 2) = (1; 3)
(2) (1; 2) = (3; 2)
(3) (1; 2) = (2; 1)
(4) (a; b) e (x; y) são simétricos ⇔ a = y e b = x
(5) {2; 3} = (2; 3)
2. (ULBRA) – Sendo A = {1, 2}, B = {3, 4} e C = {4, 5}, o produto

cartesiano A x (B C) é
a) {(1, 4); (2, 4)}
b) {(1, 4); (1, 5)}
c) {(1, 3); (1, 4); (2, 3); (2, 4)}
d) {(1, 4); (1, 5); (2, 4); (2, 5)}
e) Ø
3. (MOELO ENEM) – Os conjuntos A e B são tais que:

{(0, 2), (0, 3), (1, 2), (2, 3)} A x B. Então:
a) (2, 1) ∈ A x B
b) A x B tem 6 elementos
c) A B = {0, 1, 2, 3} e A B = {2}
d) {(1, 3), (2, 2)} A x B
e) (0, 0) ∈ A x B
4. Sejam A = {5} e B = {3, 7}. Todas as relações binárias de A em B

são:
a) {(5; 3)}, {(5; 7)} e {(5; 3), (5; 7)}
b) {(5; 3)} e {(5; 7)}
c) Ø, {(5; 3)} e {(5; 7)}
d) Ø, {(5; 3)}, {(5; 7)} e A x B
e) Ø, {(3; 5)}, {(7; 5)} e A x B
5. Se n(A) = m e n(B) = p, então o número de relações binárias de A

em B, que não são vazias, é:
a) m . p b) m . p – 1 c) 2m.p
d) 2m.p –1 e) 2 m.p – 1
6. Consideremos os conjuntos: A = {0, 1, 2} e B = {–2, –1, 0, 1, 2} e

Verificar, em cada caso, se a relação é ou não função de A em e,
as RELAÇÕES BINÁRIAS DE A EM B:
em caso afirmativo, escrever o domínio, o contradomínio e o con-
a) f1 = {(x, y) ∈ A x B y = x2} junto imagem.
–7
8. (UF VIÇOSA) – Considere a função f : → definida por: começaram a crescer nas pedras. Cada líquen cresce de forma

2 mais ou menos circular. A relação entre o diâmetro desse círculo
—, se x é racional;
5 e a idade do líquen pode ser calculada, aproximadamente, pela
f(x) =
fórmula d = 7,0 .
t – 12, para t ≥ 12.
MATEMÁTICA E
3
—, se x é irracional. Nessa fórmula, d representa o diâmetro do líquen em milímetros
4
e t representa o número de anos passados depois do desapare-
f (
2) + f —
3
5
cimento das geleiras.
O valor da expressão ———————— é: O diâmetro do líquen, em milímetros, 16 anos depois do derreti-
f (π) mento do gelo, será
2 20 5 69 23 a) 9,0 b) 10,5 c) 12 ,0 d) 14,0 e) 16,0
a) —- b) —-– c) —–- d) –—- e) —–-
5 27 12 80 15
2. Determine o domínio das funções reais definidas pelas seguintes

f(x) + 8 sentenças:
9. (UNESP) – Se f(x) = 3x + 5 e g(x) = –––––––– , o valor de g(1) é
f(x) – 4
3x + 1
a) f(x) = ———— b) f(x) =
2–x c) f(x) = 2x + 5
a) 1 b) 2 c) 4 d) 8 e) 16 2x – 8
10. (FUVEST) – As funções f e g são dadas por: 1

3. (UNIFOR) – Considere a função dada por y = ––––––––– . Seu
3 4
f(x) = —- x – 1 g(x) = —- x + a
3x – 2
5 3 mais amplo domínio real é o conjunto

1 1 2
Sabe-se que f(0) – g(0) = —-. O valor de f(3) – 3 . g —- é: a) {xx ≠ 0} b) xx ≠ — c) {xx > 0}
3 5 3
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4

2 2
d) xx > — e) xx < —
3 3
11. (UNESP) – O desenvolvimento da gestação de uma determinada
criança, que nasceu com 40 semanas, 50,6 cm de altura e com
4. (U. PE) – Seja a função real de variável real
3446 gramas de massa, foi modelado, a partir da 20.a semana,
aproximadamente, pelas funções matemáticas y = f(x) =
x + 7 +
1 – x. Seu domínio é dado por:
a) – 7 < x < 1
h(t) = 1,5t – 9,4 e p(t) = 3,8t2 – 72t + 246,
b) – 7 ≤ x ≤ 1
c) x ≤ – 7 ou x ≥ 1
em que t indica o tempo em semanas, t ≥ 20, h(t) a altura em
centímetros e p(t) a massa em gramas. Admitindo o modelo d) x < – 7 ou x >1
matemático, determine quantos gramas tinha o feto quando sua e) – 7 ≤ x < 1
altura era 35,6 cm.
3x + 5 –1
5. (MACKENZIE) – Se f é tal que f(x + 1) = –––––––– , x ≠ –––– ,
12. (UNICAMP) – Para transformar graus Fahrenheit em graus cen- 2x + 1 2
tígrados, usa-se a fórmula: então o domínio de f é:
5
C = —- (F – 32)

9 1 –1 –5
a) – ––– b) – –––– c) – ––––
em que F é o número de graus Fahrenheit e C é o número de graus 2 2 3
centígrados.
a) Transforme 35 graus centígrados em graus Fahrenheit.

5 –3
b) Qual a temperatura (em graus centígrados) em que o número de d) – ––– e) – ––––
3 5
graus Fahrenheit é o dobro do número de graus centígrados?
6. (FUND. CARLOS CHAGAS) – O conjunto imagem da função

y = 3x – 2, no intervalo ]– 1, 1[ é:
MÓDULO 4
a) ]1, 4[ b) ]1, 3[ c) ]0, 1[
d) ]– 3, 3[ e) ]– 5, 1[
DOMÍNIO, CONTRADOMÍNIO, IMAGEM E
PROPRIEDADES DA FUNÇÃO
7. (FATEC) – O conjunto imagem da função real de variável real
1. (MODELO ENEM) – Como resultado do aquecimento da Terra,

definida por f(x) = – x + 1,x, para
para – 1 ≤ x ≤ 1
1<x≤3
é:
algumas geleiras estão derretendo. Doze anos depois do desa- a) [– 2, 1] b) [– 2, – 1] c) [– 2, 0]

parecimento das geleiras, pequenas plantas chamadas liquens d) [– 1, 1] e) [– 2, 1] – {0}
8–
8. Numa fazenda, havia 20% de área de floresta. Para aumentar essa a) é injetiva e não é sobrejetiva.
área, o dono da fazenda decidiu iniciar um processo de reflores- b) é injetiva e é sobrejetiva.
tamento. No planejamento do reflorestamento, foi eleborado um c) não é injetiva e é sobrejetiva.
gráfico fornecendo a previsão da porcentagem de área de floresta d) não é injetiva e não é sobrejetiva.
MATEMÁTICA E
na fazenda a cada ano, num período de dez anos.
11. (MODELO ENEM) – Seja f uma função de em , definida por

0, se x é par
f(x) =
1, se x é ímpar
Nestas condições, pode-se afirmar que
a) f é injetora e não sobrejetora.
b) f é sobrejetora e não injetora.
c) f(– 5) . f(2) = 1
d) f(– 5) + f(5) = 0
e) o conjunto imagem de f é {0; 1}
12. A função f de *+ em é injetora. Se f(x2 – 2x) = f(4 + x), então

determine x.
Esse gráfico foi modelado pela função
ax + 200
f(x) = ________ ,
bx + c 13. (UFLA – MODELO ENEM) – O licenciamento de veículos no
que fornece a porcentagem de área de floresta na fazenda a cada estado de São Paulo ocorre anualmente e o mês de licenciamento
ano x, em que a, b e c são constantes reais. Com base no gráfico, é determinado pelo final da placa do veículo. A tabela a seguir
determine as constantes a, b e c e reescreva a função f(x) com as fornece o mês de licenciamento do veículo de acordo com o
constantes determinadas. algarismo final de sua placa.
9. (MODELO ENEM) – Entre os gráficos abaixo, o que melhor se Algarismo

1 2 3 4 5e6 7 8 9e0
adapta a uma função bijetora (injetora e sobrejetora) com domínio final da placa
e contradomínio é:
Mês de abril maio junho julho agosto setembro outubro novembro
licenciamento (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
Considere a função f que associa ao algarismo final da placa o mês

de licenciamento e assinale a alternativa INCORRETA.
x + 2,
x + 3, x = 0, 1, 2, 3, 4, 5
a) A função f é definida por f(x) =
x = 6, 7, 8, 9
b) A função f é não injetora.

c) Conhecendo apenas o mês de licenciamento, não é possível
determinar o algarismo final da placa.
d) f(x+1) – f(x) = 1 para x = 1,2,3,4,6,7,8.
e) O gráfico de f(x) é
10. (MODELO ENEM) – Sejam B o conjunto formado por todos os

brasileiros e o conjunto dos números reais.
Se f: B → é a função que associa a cada brasileiro sua altura,
medida em centímetros, então f
–9
14. (FGV – MODELO ENEM) – “Receita bate novo recorde e acumu- c) o conjunto imagem de f(x) é {y ∈ y > 0};
la alta de quase 10%.” Esta foi a notícia dos jornalistas Fabio d) f(x) é decrescente para 0 < x < 1;
Graner e Gustavo Freire para O Estado de S. Paulo de 19 de outu- e) f(x) é crescente para x > 0.
MATEMÁTICA E
bro de 2007. O corpo da matéria , ilustrada pelo gráfico abaixo,

informa que “a arrecadação da Receita federal em setembro 16. Se f : → é uma função estritamente crescente e
totalizou R$ 48,48 bilhões, um recorde para o mês. De janeiro a f(2x – 7) < f(x – 1), então:
setembro, ficou em R$ 429,97 bilhões que, corrigidos pela infla-
ção, somam R$ 435,01 bilhões, com crescimento de 9,94% ante a) x < 6 b) x > 0 c) 0 < x < 6
d) x > – 6 e) x > 6
o mesmo período de 2006. O secretário adjunto da Receita Fede-
ral destacou que, de janeiro a setembro, a expansão das receitas,
na comparação com igual período de 2006, foi de 11,14%”. 17. Para convencer a população local da ineficiência da
Companhia Telefônica Vilatel na expansão da oferta
de linhas, um político publicou no jornal local o gráfico
I, abaixo representado. A Companhia Vilatel respondeu publicando
dias depois o gráfico II, onde pretende justificar um grande au-
mento na oferta de linhas. O fato é que, no período considerado,
foram instaladas, efetivamente, 200 novas linhas telefônicas.
Pode-se concluir, então, que

a) a arrecadação da Receita Federal, de janeiro a setembro de
2007, foi crescente.
b) em setembro de 2007, a Receita Federal arrecadou 10% a mais
do que foi arrecadado em setembro de 2006.
c) a arrecadação de setembro de 2007 foi 11,14% maior que a de
janeiro de 2007.
d) em 2007, a arecadação foi crescente nos períodos de fevereiro
a abril, e de maio a agosto.
e) no período de julho a setembro de 2007, a arrecadação da
Receita Federal foi decrescente.
15. (PUC-BA – MODELO ENEM) – O gráfico seguinte é da função f(x).
Analisando os gráficos, pode-se concluir que

a) o gráfico II representa um crescimento real maior do que o do
gráfico I.
b) o gráfico I apresenta o crescimento real, sendo o II incorreto.
c) o gráfico II apresenta o crescimento real, sendo o gráfico
I incorreto.
d) a aparente diferença de crescimento nos dois gráficos decorre
A sentença verdadeira é: da escolha das diferentes escalas.
a) f(1) = 1; e) os dois gráficos são incomparáveis, pois usam escalas
b) o domínio de f(x) é {x ∈ x ≠ 0}; diferentes.
10 –
8. Determine f –1 e construa os gráficos de f e f –1.

MÓDULO 5 f : → tal que f(x) = 2x – 1
9. (PUC) – Seja f : → uma função representada pelo gráfico
MATEMÁTICA E
FUNÇÃO COMPOSTA E INVERSA abaixo. A partir dele, construa o gráfico de f –1, se esta existir, no
mesmo sistema de eixos.
1. Considere os conjuntos:
A = {1, 2, 3}, B = {0, 2, 4, 6} e C = {3, 5, 7, 9}
e as funções:f : A → B tal que f(x) = 2x
g : B → C tal que g(x) = x + 3
Determine:
a) (gof) (2) b) (gof) (3) c) (gof) (x)
2. Considere as funções reais f e g tais que:

f(x) = x3 + 1 e g(x) = x – 2.
Determine:
a) (fog) (0) b) (gof) (0)
c) (fof) (1) d) (gog) (1) 4x – 1
10. (VIÇOSA) – A função inversa de f(x) = –––––– definida de em é:
3
3. (MACKENZIE) – Sejam f e g duas funções definidas em , com 3 4x + 1
a) f–1 (x) = ______ b) f–1 (x) = ______
valores em , tais que: 4x – 1 3
f(x) = 3x – 1
g(x) = x2 3x + 1 1 – 4x
c) f–1 (x) = ______ d) f–1 (x) = ______
4 3
Então, (gof) (x) é igual a:
3
a) 9x2 – 6x + 1 b) 3x2 – 1 c) 9x2 – 3x – 1 e) f–1 (x) = ______
2
d) 3x – 6x + 1 e) 9x2 – 6x – 1 1 – 4x
11. (MODELO ENEM) – Pedro disse a Paulo

4. (MODELO ENEM) – A função f associa a cada número natural x o
– Pense em um número natural que eu vou adivinhar o número
resto da divisão de x por 4. A função g, de em , é definda por
pensado.
g(x) = x2 – 2x + 1. O conjunto imagem de gof
– Agora eleve seu número ao quadrado.
a) possui 4 elementos.
– Acrescente cinco unidades ao resultado.
b) contém números primos.
– Divida o novo resultado por 2.
c) é formado por três números quadrados perfeitos.
– Qual número deu?
d) só possui números pares.
e) é unitário.
Assim que Paulo deu a resposta Pedro imediatamente disse o
número que Paulo pensou. A função que, a partir do resultado dado
5. (MODELO ENEM) – Na figura, temos os gráficos das funções f e
por Paulo, permita descobrir o número pensado, é:
g, de em . O valor de gof(4) + fog(1) é:
x–5
a) y = –––––– b) y =
5x2 – 2 c) y =
5x – 2
2
d) y =
2x – 5 e) y =
2x2 – 5
12. (MODELO ENEM) – Uma empresa calcula o salário de seus

funcionários multiplicando o valor hora trabalhada pelo número de
horas que cada funcionário trabalhou no mês e desconta R$ 90,00
a) 4 b) 3 c) 0 d) – 2 e) – 4 reais referentes a assistência médica e vale transporte, quando o
número de horas trabalhadas é menor ou igual a 160. Ela paga 20%
1–x a mais por horas extras trabalhadas (quantidade de horas que
6. (FURG) – Se g(x) = 1 – x e fog(x) = —–—- (x ≠ 0), então f(4/3) vale ultrapassarem 160). Se Mariana ganha R$ 20,00 por hora, então, a
x
funcão h que fornece o número de horas que ela trabalhou a partir
a) 1 b) 1/4 c) 4 d) –1/4 e) – 4
do seu salário y é:
y + 90

7. (FEI) – Dadas as funções reais f(x) = 2x + 3 e g(x) = ax + b,
––––––––, para y ≤ 3110
se f[g(x)] = 8x + 7, o valor de a + b é: 20
a) H(y) =
y + 720
a) 13 b) 12 c) 15 d) 6 e) 5 ––––––––, para y > 3110
24
– 11
y + 90 3. Determinar o valor de x na figura, sabendo que cos α = 0,8.

––––––––, para y ≤ 3110
20
b) H(y) =
y + 730
––––––––, para y > 3110
MATEMÁTICA E
24
y + 90

––––––––, para y ≤ 3110
20
c) H(y) =
y + 740
––––––––, para y > 3110
24
y + 90

––––––––, para y ≤ 3110 4. Um foguete é lançado sob um ângulo constante de 30°. Quantos
20
d) H(y) = metros terá percorrido, em linha reta, quando atingir a altura de
y + 750
––––––––, para y > 3110 3 km?
24
y + 90

––––––––, para y ≤ 3110 5. Uma escada apoiada em uma parede, num ponto distante 5 m do
20 solo, forma com essa parede um ângulo de 30°. Qual é o com-
e) H(y) = primento da escada, em metros?
y + 760
––––––––, para y > 3110
24
6. Ao meio-dia, sol a pino, um garoto empina papagaio, e a linha que
o segura, bem esticada, forma com o chão um ângulo de 60°.
2+x Como a sombra do papagaio está distante 20 m de onde se
13. (MACKENZIE) – A função f definida em – {2} por f(x) = ——— é inver-
2–x encontra o garoto, podemos afirmar que o papagaio está a uma
sível. O seu contradomínio é – {a}. O valor de a é: altura de
a) 17,40 m b) 28,10 m c) 34,60 m
a) 2 b) – 2 c) 1 d) – 1 e) 0
d) 38,50 m e) 35,14 m
7. (MODELO ENEM) – Quando o Sol está a 30° acima do horizonte

(ver figura), a sombra de um edifício de 80 m de altura tem qual
MÓDULO 6 comprimento?
FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS
DE UM ÂNGULO AGUDO
1. Na figura abaixo, determinar sen B, cos B, tg B, sen C, cos C e

tg C.
a) 136 m b) 175 m c) 165 m d) 68 m e) 113 m
8. (USF – MODELO ENEM) – Sobre uma rampa plana de 3,5 m de

comprimento e inclinação α, como mostra a figura, será construída
uma escada com 7 degraus, todos de mesma altura.
2
2. Calcular o valor de x na figura, sabendo que sen α = ––– .
3
4
Se cos α = ––– , então a altura de cada degrau, em cm, é
5
a) 20 b) 25 c) 30 d) 35 e) 40
12 –
9. (UEMT – MODELO ENEM) – Um grupo de zoólogos encontra na FRENTE 3 – ÁLGEBRA E GEOMETRIA PLANA
extremidade de um morro uma espécie de pássaro em extinção.
Eles sabem que é de suma importância o estudo desta espécie em
MATEMÁTICA E
seu hábitat natural, sendo, portanto, necessário o deslocamento de MÓDULO 1
mantimentos e equipamentos até o topo do morro. Um dos mem-
bros do grupo, tendo conhecimento de engenharia, efetua algumas
medidas, conforme o desenho abaixo para calcular o comprimento
POTENCIAÇÃO: DEFINIÇÃO E PROPRIEDADES
do cabo de A até B que será utilizado para o transporte dos materiais.
Após os cálculos, ele observa que o cabo sofrerá uma curvatura
quando for colocado peso sobre ele, tornando o seu comprimento
5% maior que a medida tomada de A até B.
De 1 a 14, calcule:
1. 14 2. 03
3. 53 4. (–5)3
5. – 53 6. 52
Quantos metros de cabo deverão ser utilizados para que se possa
transportar os materiais necessários para o estudo até o topo do 7. (–5)2 8. – 52
morro? (Dado: sen 30° = 0,5)
a) 262 m b) 240 m c) 250 m d) 245 m e) 252 m 9. 5–2 10. (– 5)–2
11. –5–2 12. 50

10. (UN.NORTE DO PARANÁ) – Se um cateto e a hipotenusa de um
triângulo retângulo medem a e 3a, respectivamente, então o
cosseno do ângulo oposto ao menor lado é 13. (– 5)0 14. – 50

10 2
2 1
2
a) ––––– b) ––––– c) ––– d) ––––– e) 2
2
10 3 3 3
15. O valor da expressão (– 1)0 + (– 6) : (– 2) – 24 é:

11. Determine x e y na figura.
a) 20 b) –12 c) 19,5 d) 12 e) 10
2 –2

. —2
, obtém-se:
3 1 5
16. (UEL) – Efetuando-se — + —
2 2
5 13 75 49
a) – —- b) –—- c) 5 d) –—- e) –—-
4 8 8 4
3–1 + 5–1
12. (UNIP) – Duas rodovias, A e B, encontram-se em O, formando um 17. O valor de ——–——- é:
ângulo de 30°. Na rodovia A, existe um posto de gasolina que dista 2–1
5 km de O. O posto dista da rodovia B 4 1 1 16
a) —–- b) —- c) —- d) —–- e) 4
a) 5 km b) 10 km c) 2,5 km d) 15 km e) 1,25 km 15 2 8 15
13. (F.CARLOS CHAGAS – MODELO ENEM) – Uma pessoa de

2 0
1,70 m de altura observa o topo de uma árvore sob um ângulo α. (– 5)2 – 32 + —
3
Conhecendo a distância a do observador até a árvore, determinar 18. (MACKENZIE) ———————–––— é igual a:
a altura da árvore. 1 1
3–2 + —– + –—
5 2
3 150 1 530 17
a) ——— b) 90 c) ——— d) ——— e) – 90
17 73 3150
19. (FUVEST) – A metade de 2100 é:
a) 250 b) 1100 c) 299 d) 251 e) 150
– 13
20. (MODELO ENEM) – Um condomínio possui 6 blocos. Cada bloco 26. (FUVEST) – O valor de (0,2)3 + (0, 16)2 é:
possui 6 casas e em cada casa moram 6 pessoas. Nesse mesmo a) 0,0264 b) 0,0336 c) 0,1056
condomínio, mora um zelador responsável pela manutenção. Dian- d) 0,2568 e) 0,6256
te do exposto, a expressão numérica que determina o número de
MATEMÁTICA E
pessoas que moram nesse condomínio é 27. Assinalar a falsa:

a) 63 + 1 = 217. b) 63 + 1 = 19. a) Se x2 = 4, então x6 = 64. d) Se 10x = 0,2, então 102x = 0,04.
c) 3 . 6 + 1 = 19. d) 6 + 6 + 6 + 1 = 19. b) Se x6 = 64, então x = 2. e) 2n+2 + 2n = 5 . 2n
3
e) 6 . 6 . 6 . 1 = 216. c) (22)3 < 22
3 2 2n+4 – 2 . 2n
21. Sendo x = (22)3, y = 22 e z = 23 , escrevendo o produto x . y . z na 28. Simplificando a expressão ——————–, obtém-se:
2 . 2n+3
forma 2n, qual o valor de n?
1 7 7
a) —- b) —- c) –2n+1 d) 1 – 2n e) —-
8 8 4
22. (FUVEST) – Dos números abaixo, o que está mais próximo de
(5,2)4 . (10,3)3
——––———–- é 29. (CEFET-BA) – Se 53a = 64, o valor de 5–a é:
(9,9)2
1 1 1 1 1
a) – —- b) —- c) —– d) —– e) —-
a) 0,625 b) 6,25 c) 62,5 d) 625 e) 6250 4 40 20 8 4
23. (MODELO ENEM) – Os microprocessadores usam o sistema 30. Se 102x = 25, então 10–x é igual a:
binário de numeração para tratamento de dados. 1 1
a) 5 b) — c) 25 d) —– e) – 5
5 25
• No sistema binário, cada dígito (0 ou 1) denomina-se bit (binary
digit).
31. (METODISTA) – Se 75y = 243, o valor de 7– y é:
• Bit é a unidade básica para armazenar dados na memória do
1 1 1 1 1
computador. a) —- b) —- c) —– d) —– e) – —-
3 6 15 30 3
• Cada sequência de 8 bits, chamada de byte (binary term), corres-
ponde a um determinado caractere.
32. O número de algarismos do número natural 231 . 526 é:
• Um quilobyte (Kb) corresponde a 210 bytes.
a) 20 b) 27 c) 28 d) 29 e) 43
• Um megabyte (Mb) corresponde a 210 Kb.
• Um gigabyte (Gb) corresponde a 210 Mb.
• Um terabyte (Tb) corresponde a 210 Gb.
33. (CEFET-BA) – O valor da expressão 66 + 66 + 66 + 66 + 66 + 66 é:
Atualmente, existem microcomputadores que permitem quardar a) 66 b) 67 c) 76 d) 636 e) 366
160 Gb de dados binários, isto é, são capazes de armazenar n
caracteres. Nesse caso, o valor máximo de n é:
a) 160 . 220 b) 160 . 230 c) 160 . 240 MÓDULO 2
d) 160 . 250 e) 160 . 260
24. (UNICAMP) – RADICIAÇÃO: DEFINIÇÃO E PROPRIEDADES

a) Calcule as seguintes potências: a = 33, b = (– 2)3, c = 3–2 e
d = (– 2)–3.
b) Escreva os números a, b, c e d em ordem crescente.
De 1 a 4, calcule:
25. (MODELO ENEM) – A descoberta de um planeta semelhante ao
nosso, o GL581c, apelidado pelos astrônomos de “Superterra”,
representa um salto espetacular da ciência, na busca pela vida 1.
81 2. –
81
extraterrestre. Entre os mais de 200 planetas já encontrados fora
3 3
do sistema solar, ele é o primeiro que apresenta condições para o 3.
64 4.
– 64
surgimento de vida, pelo menos na forma como a conhecemos.
(Veja, 02/05/2007)
3
5. (UNIP) – O valor de 8+ 14 + 6 +
4 é:
O astro que ilumina e aquece o GL581c é uma estrela anã
vermelha, a GLIESE 581. Ela tem 1/3 da massa do Sol. Adotando-
a) 2
3 b) 3
2 c)
6 d) 2
5 e) 5
2
se a massa do Sol como 1,98 . 1030 kg, a massa de GLIESE 581,
em toneladas, é igual a 6,6 multiplicado por:
6. (UEMT) – O número
2 352 corresponde a:
a) 109 b) 1010 c) 1012 d) 1026 e) 1027
a) 4
7 b) 4
21 c) 28
3 d) 28
21 e) 56
3
14 –
7. (PUC) – A expressão com radicais

8 –
18 + 2
2 é igual a: 3 + 1 3 – 1
4. (FUVEST) – Qual é o valor da expressão –––––––– + –––––––– ?
a)
2 b)
12 c) – 3
2 d) –
8 3 – 1 3 + 1
MATEMÁTICA E
a)
3 b) 4 c) 3 d) 2 e)
2
8. (UNIFOR) – A expressão

18 +
50 é equivalente a:
2 + 3
a) 2
17 b) 34
2 c) 8
2 5. (FUVEST) –––––––– =
3
d) 5
3 e) 2
2
2 + 2
6 +
3 5 + 2
6 2 +
6
9. (MODELO ENEM) – Um dos números apresentados nas a) ––––––––––––––– b) –––––––––– c) ––––––––––
3 3 6
alternativas é o valor aproximado da raiz cúbica de 389. O
3
valor de
389 é, aproximadamente: 3 +
6 6 + 3
d) –––––––– e) ––––––––––
a) 6,9 b) 7,3 c) 8,1 d) 8,9 e) 9,4 3 6
10. (MODELO ENEM) – Dada a expressão, A =

3 .
13 po- 2 – 2
6. (FUVEST) – O valor da expressão –––––––– é:
demos afirmar que o valor aproximado de A está entre 2 – 1
a) 6 e 7. b) 5 e 6. c) 4 e 5.
d) 3 e 4. e) 2 e 3. 1 1
a)
2 b) –––– c) 2 d) ––– e)
2+1
2 2
3
11. (UNIP) – O valor de 7+ 3– 1 +
9 é:
a) 5 b) 20 c) 3 d) 2 e) 4
MÓDULO 4
3 228 + 230
12. (FUVEST) –––––––––– =
10 FATORAÇÃO: DEFINIÇÃO E CASOS TÍPICOS
1
––
——-
3
28 29 2 58
a) —–- b) —–- c) 28 d) 29 e)
5 5 10
De 1 a 5, fatore:
MÓDULO 3 1. 12a3b2 – 30a2b3
RADICIAÇÃO: POTÊNCIA 2. 6ab + 4b3 + 15a3 + 10a2b2

DE EXPOENTE RACIONAL E
RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES 3. ab + a + b + 1
4. ab + a – b – 1
1. Escrever a expressão 2

3
2
2 na forma de um único radical.
5. xy + 3x + 4y + 12

ab + a + b + 1
2. (ALFENAS) – Calculando a . a–1 a–1

a–1, obtém-se:
6. Simplifique a expressão ———————, supondo a ≠ – 1 e b ≠ 1.
ab – a + b – 1
6 1 8
a) ––– b) 4a–1 c) a–1 d)
a e)
a–1 De 7 a 10, fatore:
a
7. a2 – 25
3. (CEFET-BA) – Se y = 16 e x = 1,25, o valor de yx é:
a)
2 b) 16
2 c) 20 d) 32 e) 64 8. x2 – 1
– 15
9. 144 – 81a2b2 6. 1 – 18x2 + 81x4
10. x4 – 1 a3 + a2b
7. Simplifique: ——————-–
MATEMÁTICA E
a2 + 2ab + b2
11. (CEFET-BA) – O valor da expressão

8. (U.E. FEIRA DE SANTANA) – Simplificando a expressão
1 – —31
1 + —13
1 + —19
1 + –—-
81

1
1 + –——-
é:
1
6561 x2 + xy x 2 – y2
———— . ––——————, obtém-se:
a) 1 – (1/3)16 b) 1 – (1/3)8 c) 1 + (1/3)8 xy – y2 x2 + y2 + 2xy
d) 1 + (1/3)16 e) 1 + (1/3)18 1 1 2x2 + x

a) ———–- b) ———————- c) –——————
x + y2
2 2 2
x + y + 3xy x + y2 + xy
2
12. (MODELO ENEM) – Calcular 934 2872 – 934 2862 x2 x

d) —–- e) –—
2y y
a) 1 868 573 b) 1 975 441 c) 2
d) 1 e) 10242
2x2 + x + 3 x + 2
9. (UNIFOR) – A expressão ——––—— – ——-, com x ≠ – 1, é equi-
– x2 + xy x2 + 2x + 1 x + 1
13. (FUVEST) – Calcule o valor numérico de —–———-, para x = – 0,1 e
y valente a:
y = 0,001
——-–
x+1
2
x–1 x–1
a) b) ——— c) 1
– a2b2 a3b x+1
14. (UFRN) – Se a = 0,1 e b = 0,2, o valor da expressão —————- é:
b2 – a2 x2 + 4x + 5 x+5
d) —–—–——— e) —–—-
1 1 1 1 1 (x + 1)2 x+1
a) —— b) —— c) —— d) —— e) ——
300 150 100 75 200
a+b a–b a+b

10. Simplificando a expressão —–—- – —–—- . –——- , obtém-se:
xy – x2 a–b a+b 2ab
15. (MACKENZIE) – O valor numérico de ––––––– , para x = – 0,1 e
y = 0,01, é: y 1 2 a–b

a) ——– b) ——– c) ——–-
b–a a–b 2
a) – 0,11 b) – 0,011 c) – 0,0011
d) 0,011 e) 0,11 1
d) ——- e) 2ab
2ab
Observação: Supor a ≠ b, a ≠ – b, ab ≠ 0
MÓDULO 5
11. (UFSM) – Desenvolvendo (
12 +
3 + 1)2, obtém-se o resultado
FATORAÇÃO: CASOS TÍPICOS
a + b
3, com a e b números reais. O valor de b é:
(CONTINUAÇÃO)
a) 0 b) 1 c) 2 d) 4 e) 6
De 1 a 3, desenvolver:
b–a ab – a2 M
12. Se M = a + ———– e N = 1 – ––———, com ab ≠ – 1, então —- é:
1. (2 + 3m)2 1 + ab 1 + ab N
a) a b) b c) 1 + ab
2. (a – 3)2 d) a – b e) a + b
3. (
5 +
3 )2
13 (FATEC) – Sendo a e b dois números reais, com a ≠ ± b ≠ 0, a

De 4 a 6, fatore: a+b a2b – ab2
expressão ———— . —————– é equivalente a:
a2 – ab a2b – b3
4. a2 + 4a + 4
1 1
a) 1 b) ——– c) ——– d) a – b e) a + b
5. 9a2 + 30ab + 25b2 a–b a+b
16 –
2x2 x 2. (UFPB) – Na figura abaixo, as retas paralelas r e s são cortadas

14. (UNIFOR) – Se o número real y é tal que y = ——— – ———, então
2
x –1 x–1 pela reta transversal p. Então, o valor de x é:
y é equivalente a:
MATEMÁTICA E
x2 + 1 x x
a) –1 b) 0 c) ——— d) –—— e) –––––
x2 – 1 x–1 x+1
2x – 1 3x + 2
15. Efetuando-se ——–— – ——–—, para x ≠ –2 e x ≠ 2, obtém-se:
x–2 x2 – 4
2 . (x2 – 2) 2 . x2 – 1 2 . x2
a) ————— b) ————— c) ———-
x2 – 4 x2 – 4 x2 – 4
1 a) 55° b) 40° c) 35° d) 60° e) 45°

d) – —- e) 2
2
16. (UNIFOR) – Determinar o valor da expressão 3. (UNIABC) – Determine o valor do ângulo α na figura abaixo:
(x4 – y4) . (x + y)2

———————–————- , para x = 4 e y =
3.
(x2 + y2) . (x2 + 2xy + y2)
17. (UNIMEP) – Se m + n + p = 6, mnp = 2 e mn + mp + np = 11,

m2 + n2 + p2
podemos dizer que o valor de ——————–- é:
mnp
a) 22 b) 7 c) 18 d) 3 e) 1 a) 30° b) 15° c) 60° d) 45° e) 70°
18. (FEI) – Fatorar a2 + b2 – c2 – 2ab 4. (FUVEST – MODELO ENEM) – Na figura, as retas r e s são
paralelas, o ângulo 1 mede 45° e o ângulo 2 mede 55°. A medida,
19. Desenvolver: (a + b + c)2 em graus, do ângulo 3 é:
1 1
20. (FUVEST) – Se x + —- = b, calcule x2 + –—-
x x2
MÓDULO 6
INTRODUÇÃO AO ESTUDO
DA GEOMETRIA PLANA a) 50 b) 55 c) 60 d) 80 e) 100
5. (UNIV. FED. FORTALEZA) – Na figura abaixo, tem-se r//s e t//u.

1 (CESGRANRIO) – As retas r e s da figura são paralelas cortadas
pela transversal t. Se o ângulo B é o triplo de A, então B – A vale:
a) 90° b) 85° c) 80° d) 75° e) 60°
Se os ângulos assinalados têm as medidas indicadas em graus,

então α é igual a:
a) 100° b) 80° c) 70° d) 50° e) 30°
– 17
6. (UFGO) – Na figura abaixo, as retas r e s são paralelas. A medida

do ângulo b é:
MATEMÁTICA E
a) 100° b) 120° c) 110° d) 140° e) 130°
7. O valor de α na figura seguinte é:
a) 20° b) 30° c) 40° d) 50° e) 60°
8. (UNICAMP – MODELO ENEM) – Para calcular a circunferência ter-

restre, o sábio Eratóstenes valeu-se da distância conhecida de 800
km entre as localidades de Alexandria e Siena no Egito (A e S,
respectivamente), situadas no mesmo meridiano terrestre. Ele
sabia que, quando em Siena os raios solares caíam verticalmente,
em Alexandria eles faziam um ângulo de 7,2° com a vertical.
Calcule, com esses dados, a circunferência terrestre, isto é, o com-
primento de uma volta completa em torno da Terra.
18 –
MATEMÁTICA E
Vide resoluções comentadas no site: FRENTE 2
www.curso-objetivo.br
MÓDULO 1
FRENTE 1
2) D 3) B 4) B 5) A 6) A
MÓDULO 1
6) C 8) B 17) E 18) B MÓDULO 2
1) E 3) E 4) D 5) A 6) C
MÓDULO 2
7) A 8) D 9) D
1) C 3) A 5) A 6) C 9) C
MÓDULO 3
13) C 16) E 18) D 19) E 22) B
2) A 3) D 4) D 5) D
MÓDULO 3 8) E 9) C 10) E
1) A 2) B 5) C 6) E MÓDULO 4
1) D 3) D 4) B 5) A
MÓDULO 4
6) E 7) A 9) D 10) D
11) E 13) A 14) E 15) D

12) C 13) E 14) C 15) E
16) A 17) D
16) A 17) A 19) C
MÓDULO 5
MÓDULO 5
3) A 4) C 5) D 6) E 7) D
4) E 5) E 6) B
10) C 11) D 12) B 13) D
7) A 8) D 9) C
MÓDULO 6
MÓDULO 6
6) C 7) A 8) C
1) C 2) A 3) E 4) A 5) E
9) E 10) B 12) C
6) A 7) B 8) B 9) B 10) C
– 19
FRENTE 3
MATEMÁTICA E
MÓDULO 1
15) B 16) E 17) D 18) C 19) C
20) A 22) E 23) B 25) D 26) B
27) B 28) B 29) E 30) B 31) A
32) C 33) B
MÓDULO 2
5) A 6) C 7) A 8) C
9) B 10) A 11) D 12) D
MÓDULO 3
2) D 3) D 4) B 5) D 6) A
MÓDULO 4
11) A 12) A 14) B 15) A
MÓDULO 5
8) E 9) A 10) B 11) E 12) B
13) B 14) E 15) A 17) B
MÓDULO 6
1) A 2) A 3) D 4) E
5) A 6) A 7) D
20 –

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C1_TAREFAS_MATEMATICA_E_Rose_2020 25/10/2019 10:19 Página 1

EQUAÇÕES DO 1o. GRAU E DO 2o. GRAU 13. 4x2 – 4x + 1 = 0

Resolver em as equações de 9 a 16.

16. (UNIFOR – MODELO ENEM) – Um grupo de amigos comprou

5. Na equação do 2o. grau ax2 + bx + c = 0, os números a e c têm

18. (UNI-RIO – MODELO ENEM) – Num escritório de advocacia,

8. Resolva, em , a equação (x + 1) (x – 1) (x2 + 4) = 0

Na questão 10, resolver, em , a equação:

13. (FEI) – O professor João tem R$ 275,00 em notas de R$ 5,00 e R$

FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2o. GRAU

De 1 a 11, resolva, em , as inequações:

x–1 x–3 x–2 16. Considere A = {x ∈ x2 – 7x + 10 ≥ 0} e B = {x ∈ x2 – 4x + 3 < 0}.

17. A solução do sistema de inequações:

a) x = 1 b) 0 < x < 1 c) x > 1

INEQUAÇÕES: PRODUTO E QUOCIENTE x2 – 6x + 8

De 1 a 3, resolver, em , as inequações: c) 1 < x ≤ 2 ou x ≥ 4 d) x ≤ 3 ou x ≥ 4

e) 1 < x < 2 ou x > 4

4. (PUC-RIO) – No universo , o conjunto solução da inequação

a) 7 peças b) 10 peças c) 14 peças

5. (PUC) – O conjunto imagem da função f : → tal que

7. (ACAFE) – Seja a função f(x) = – x2 – 2x + 3 de domínio [– 2, 2]. O e) {2} A ( ) o) {{2}} A ( )

8. (FAAP – MODELO ENEM) – Para um certo produto, a função de j) Ø∉A ( ) t) {4, Ø}  A ( )

a) apenas 1) e 2) são verdadeiras;

3. (UNIP) – O número dos conjuntos X que satisfazem:

4. (UnB) – Dado o conjunto {a, b, c, d, e, f, g}, o número máximo de

6. (FEI – MODELO ENEM) – Se n é o número de subconjuntos não

6. (UFG – MODELO ENEM) – A afirmação “Todo jovem que gosta

2. (UE Ponta Grossa) – Considere dois conjuntos, A e B, tais que

3. (CESGRANRIO) – Sejam M, N e P conjuntos.

9. (FGV –MODELO ENEM) – Uma pesquisa de mercado sobre b) f2 = {(x, y) ∈ A x B y2 = x2}

1. Assinale (V) ou (F) conforme as sentenças sejam verdadeiras ou

2. (ULBRA) – Sendo A = {1, 2}, B = {3, 4} e C = {4, 5}, o produto

3. (MOELO ENEM) – Os conjuntos A e B são tais que:

4. Sejam A = {5} e B = {3, 7}. Todas as relações binárias de A em B

5. Se n(A) = m e n(B) = p, então o número de relações binárias de A

6. Consideremos os conjuntos: A = {0, 1, 2} e B = {–2, –1, 0, 1, 2} e

2. Determine o domínio das funções reais definidas pelas seguintes

10. (FUVEST) – As funções f e g são dadas por: 1

6. (FUND. CARLOS CHAGAS) – O conjunto imagem da função

1. (MODELO ENEM) – Como resultado do aquecimento da Terra,

algumas geleiras estão derretendo. Doze anos depois do desa- a) [– 2, 1] b) [– 2, – 1] c) [– 2, 0]

11. (MODELO ENEM) – Seja f uma função de em , definida por

12. A função f de *+ em é injetora. Se f(x2 – 2x) = f(4 + x), então

9. (MODELO ENEM) – Entre os gráficos abaixo, o que melhor se Algarismo

Considere a função f que associa ao algarismo final da placa o mês

b) A função f é não injetora.

10. (MODELO ENEM) – Sejam B o conjunto formado por todos os

bro de 2007. O corpo da matéria , ilustrada pelo gráfico abaixo,

Pode-se concluir, então, que

15. (PUC-BA – MODELO ENEM) – O gráfico seguinte é da função f(x).

Analisando os gráficos, pode-se concluir que

8. Determine f –1 e construa os gráficos de f e f –1.

9. (PUC) – Seja f : → uma função representada pelo gráfico

2. Considere as funções reais f e g tais que:

11. (MODELO ENEM) – Pedro disse a Paulo

12. (MODELO ENEM) – Uma empresa calcula o salário de seus

y + 90 3. Determinar o valor de x na figura, sabendo que cos α = 0,8.

7. (MODELO ENEM) – Quando o Sol está a 30° acima do horizonte

8. (FAAP – MODELO ENEM) – Para um certo produto, a função de j) Ø∉A ( ) t) {4, Ø} A ( )