ATA - Escala de Autismo 2
ATA - Escala de Autismo 2
ATA - Escala de Autismo 2
Leia atentamente cada item e marque conforme observa a criança em situação de rotina.
5. Evita pessoas
7. Isolamento intenso
O problema da manipulação do ambiente pode apresentar-se em nível mais ou menos grave, como,
por exemplo, não responder às solicitações e manter-se indiferente ao ambiente. O fato mais comum
é a manifestação brusca de crises de birra passageira, risos incontroláveis e sem motivo, tudo isto
com o fim de conseguir ser o centro da atenção.
1. Não responde às solicitações
2. Mudança repentina de humor
4. Risos compulsivos
A relação que mantém com o adulto quase nunca é interativa, dado que normalmente se utiliza do
adulto como o meio para conseguir o que deseja.
1. Utiliza-se do adulto como um objeto, levando-o até aquilo que deseja.
2. O adulto lhe serve como apoio para conseguir o que deseja (p.ex.: utiliza o adulto
como apoio para pegar bolacha)
3. O adulto é o meio para suprir uma necessidade que não é capaz de realizar só
(p.ex.: amarrar sapatos)
4. Se o adulto não responde às suas demandas, atua interferindo na conduta desse
adulto.
2. Grande dificuldade em aceitar fatos que alteram sua rotina, tais como mudanças
de lugar, de vestuário e na alimentação
Manifesta tendência a ordenar tudo, podendo chegar a uma conduta de ordem obsessiva, sem a
qual não consegue desenvolver nenhuma atividade.
A falta de contato pode variar desde um olhar estranho até constante evitação dos estímulos
visuais
1. Desvia os olhares diretos, não olhando nos olhos
2. Volta a cabeça ou o olhar quando é chamado (olhar para fora)
A inexpressividade mímica revela a carência da comunicação não verbal. Pode apresentar, desde
uma certa expressividade, até uma ausência total de resposta.
1. Se fala, não utiliza a expressão facial, gestual ou vocal com a freqüência esperada
2. Não mostra uma reação antecipatória
3. Não expressa através da mímica ou olhar aquilo que quer ou o que sente.
4. Imobilidade facial
Quando pequeno dorme muitas horas e, quando maior, dorme poucas horas, se comparado ao
padrão esperado para a idade. Esta conduta pode ser constante, ou não.
Pode ser quantitativa e/ou qualitativa. Pode incluir situações, desde aquela em que a criança deixa
de se alimentar, até aquela em que se opõe ativamente.
5. Vômitos
Analisa os objetos sensorialmente, requisitando mais os outros órgãos dos sentidos em detrimento
da visão, porém sem uma finalidade específica
3. Cheira tudo
Não utiliza os objetos de modo funcional, mas sim de uma forma bizarra.
1. Quando realiza uma atividade, fixa a atenção por curto espaço de tempo ou é
incapaz de fixá-la
2. Age como se fosse surdo
3. Tempo de latência de resposta aumentado. Entende as instruções com dificuldade
(quando não lhe interessa, não as entende)
4. Resposta retardada
Não tem nenhum interesse por aprender, buscando solução nos demais. Aprender representa um
esforço de atenção e de intercâmbio pessoal, é uma ruptura em sua rotina.
3. Esquece rapidamente
Busca constantemente a comodidade e espera que lhe dêem tudo pronto. Não realiza nenhuma
atividade funcional por iniciativa própria.
2. Busca a comodidade
4. Lentidão
É uma característica fundamental que pode variar desde um atraso de linguagem até formas mais
graves, com uso exclusivo de fala particular e estranha.
1. Mutismo
2. Estereotipias vocais
3. Entonação incorreta
5. Repetição de palavras ou frases que podem (ou não) ter valor comunicativo
6. Emite sons estereotipados quando está agitado e em outras ocasiões, sem nenhuma
razão aparente
7. Não se comunica por gestos
Nunca manifesta tudo aquilo que é capaz de fazer ou agir, no que diz respeito a seus conhecimentos
e habilidades, dificultando a avaliação dos profissionais.
1. Ainda que saiba fazer uma coisa, não a realiza, se não quiser
2. Não demonstra o que sabe, até ter uma necessidade primária ou um interesse
eminentemente específico
4. Reações de birra
Por princípio, é incapaz de fazer-se responsável, necessitando de ordens sucessivas para realizar
algo.
1. Não assume nenhuma responsabilidade, por menor que seja
2. Para chegar a fazer alguma coisa, há que se repetir muitas vezes ou elevar o tom
de voz
XX. HIPERATIVIDADE/ HIPOATIVIDADE
A criança pode apresentar desde agitação, excitação desordenada e incontrolada, até grande
passividade, com ausência total de resposta. Estes comportamentos não têm nenhuma finalidade.
1. A criança está constantemente em movimento
2. Mesmo estimulada, não se move
3. Barulhento. Dá a sensação de que é obrigado a fazer ruído/barulho
1. Balanceia-se
4. Dá pontapés
7. Caminha na ponta dos pés ou saltando, arrasta os pés, anda fazendo movimentos
estranhos
8. Torce o corpo, mantém uma postura desequilibrada, pernas dobradas, cabeça
recolhida aos pés, extensões violentas do corpo
XXII. IGNORA O PERIGO