Analise Combinatoria

MATEMÁTICA
Análise Combinatória
SISTEMA DE ENSINO
Livro Eletrônico
MATEMÁTICA
Sumário
Thiago Cardoso
Análise Combinatória. . .................................................................................................................... 4

1. Princípio Fundamental da Contagem....................................................................................... 4
1.1. Princípio da Casa dos Pombos................................................................................................ 8
1.2. Princípio da Inclusão e Exclusão.......................................................................................... 11
1.3. União de Eventos.. ....................................................................................................................12
2. Permutações. . ............................................................................................................................. 14
2.1. Números Fatoriais.. ..................................................................................................................15
2.2. Permutações sem Repetição................................................................................................15
2.3. Permutações com Repetição............................................................................................... 18
2.4. Permutações Circulares.. ...................................................................................................... 20
3. Arranjos e Combinações. . ..........................................................................................................21
3.1. Arranjos......................................................................................................................................21
3.2. Combinações........................................................................................................................... 23
Resumo............................................................................................................................................. 27
Mapas Mentais............................................................................................................................... 29
Questões Comentadas em Aula...................................................................................................31
Questões de Concurso.................................................................................................................. 35
Gabarito............................................................................................................................................80
Apêndice........................................................................................................................................... 81
O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para Nome do Concurseiro(a) - 000.000.000-00, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,
a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.
www.grancursosonline.com.br 2 de 89
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Apresentação
Nesta aula vamos tratar de um dos assuntos mais bonitos da Matemática: a Análise Com-
binatória, que está entre os temas favoritos do seu professor. Há uma probabilidade grande de
que seja um dos temas favoritos do seu examinador.
Sempre que esse assunto está previsto no edital pode esperar, pelo menos, uma questão
na sua prova.
As questões dependem de poucas fórmulas e muito raciocínio. Alguns alunos tendem a se
identificar com a Análise Combinatória e outros tendem a ver como um tema difícil.
Na minha visão, é importante que você faça muitos exercícios. Realmente, eles podem
ser muito diversificados. Quanto mais você treinar, maiores serão suas chances de acertar as
questões da prova.
Ao final do material, inseri um apêndice com alguns temas mais avançados, que podem
ser cobrados em questões diferenciadas. São temas opcionais, que você pode ler, caso deseje
reforçar sua preparação em Análise Combinatória.
Por fim, gostaria de me colocar à sua disposição para tirar todas as suas dúvidas no Fórum.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
ANÁLISE COMBINATÓRIA
1. Princípio Fundamental da Contagem
Arrisco-me a dizer que é aqui que se concentram a maior parte das questões desse assun-
to. Posso dizer, ainda, que absolutamente tudo pode ser derivado desse importante princípio.
É por isso que precisamos dominá-lo. Entender perfeitamente o que ele quer dizer é a cha-
ve para o seu sucesso em Análise Combinatória.
Exemplo: se um processo tem duas etapas, em que a primeira etapa pode ser feita de m formas,
E a segunda etapa pode ser feita de n formas, o processo total pode ser feito de m.n formas.
O Princípio Fundamental da Contagem estabelece que, se você tem 2 calças e 3 camisas,

você pode se vestir – isto é, colocar uma calça E uma camisa – de 2.3 = 6 maneiras diferentes.
Daqui a pouco você vai entender porque destacamos o E.
Gostaria que você aprendesse o seguinte sistema para calcular.
2 x 3 =6
Calças E Camisas Total
Agora, vamos ilustrar o exemplo para que você visualize que realmente existem seis op-
ções de vestir 2 calças e 3 camisas.
Figura 1: Seleção de 2 Calças e 3 Camisas
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Como falamos, para se vestir você precisa de uma calça (2 opções) E de uma camisa
(3 opções).
Figura 2: Ilustração do Princípio Fundamental da Contagem
E mais três formas de você se vestir com a segunda calça.

Outra observação importante a fazer sobre o Princípio Fundamental da Contagem é quan-
do se tem uma sentença com OU. Vejamos um exemplo para você entender melhor.
001. (INÉDITA/2020) Bruna tem 4 camisas, 2 calças, 1 saia e 3 sapatos. De quantas formas
diferentes ela pode se vestir?
Para se vestir, Bruna precisa de:

Uma camisa E
Uma calça OU uma saia... E
Um sapato
Como Bruna pode usar 2 calças ou 1 saia, ela tem 3 opções para essa categoria de roupas. É
justamente a soma.
4 x 2+1 x 3 = 36
Camisas E Saias ou Calças E Sapatos Total
Portanto, o número de formas que Bruna poderá se vestir é:
36.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Dessa maneira, podemos relacionar o Princípio Fundamental da Contagem com as conjun-

ções E e OU. O bom uso dessas conjunções é capaz de resolver grande número de problemas.
Figura 3: Princípio Fundamental da Contagem
002. (PGE-RO/TÉCNICO DA PROCURADORIA/2015) Quatro processos, numerados de 1 a 4,

deverão ser distribuídos entre três procuradores: Átila, Hércules e Ulisses. Um mesmo procu-
rador pode receber até quatro processos, exceto o procurador Átila, que não pode receber o
processo número 2.
O número de maneiras diferentes de se fazer tal distribuição é:
a) 81
b) 64
c) 54
d) 11
e) 8
Para cada um dos processos, exceto o 2, temos 3 opções de procuradores. Para o processo
número 2, podemos escolher qualquer um dos outros 2 procuradores, exceto Átila.
Precisamos escolher um procurador dentre 3 para o processo 1 E um procurador dentre 2 para
o processo 2 E um procurador dentre 3 para o processo 3 E um procurador dentre 3 para o
processo 4.
3 x 2 x 3 X 3 = 54
1 2 3 4 Total
Letra c.
003. (ESAF/FUNAI/2016) Considere as quatro letras A, C, G e T formando pares de letras nos

quais A só forma par com T e C só forma par com G. Indique quantas sequências distintas de
três pares ordenados de letras e com repetição podem ser formadas.
a) 4
b) 8
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
c) 16
d) 32
e) 64
A sequência de pares ordenados a que se refere o problema, na verdade, se refere às bases

nitrogenadas que compõem o DNA.
Como dito pelo enunciado, a primeira base do par já determina automaticamente a segunda.
São quatro possibilidades para a primeira base de cada par (A, C, G ou T), mas, para a segunda
base, só existe uma possibilidade. Se a primeira base for A, a segunda necessariamente é T; se
a primeira base for C, a segunda necessariamente é G. E, assim, por diante.
Portanto, temos o seguinte diagrama:
4.1 x 4.1 x 4.1 = 4.4.4 = 64

Par 1 Par 2 Par 3 Total
Letra e.
004. (FGV/DPE-RO/TÉCNICO DA DEFENSORIA PÚBLICA/2015) Considere todas as placas

de veículos desde NCD-4000 até NCD-9999. O número de placas que possuem os dígitos todos
diferentes é:
a) 2.520
b) 3.024
c) 3.528
d) 3.786
e) 4.032
Questão muito inteligente. Perceba que as letras das placas já foram definidas. Elas só podem
ser NCD. Portanto, não iremos nos preocupar com elas.
Para que uma placa esteja entre 4000 e 9999, o primeiro algarismo deve ser igual ou maior que
4. São, portanto, seis opções (4, 5, 6, 7, 8 e 9).
6 x x x
Total
Para o segundo algarismo, podemos escolher qualquer número que ainda não foi escolhido.
São, portanto, 9 opções, porque não podemos escolher o número que foi escolhido para o pri-
meiro algarismo.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
6 x 9 x x
Total
Para o terceiro algarismo, não podemos escolher nenhum dos números que já foram escolhi-
dos para o primeiro ou para o segundo algarismo. São, portanto, duas opções a menos, restan-
do 8 opções.
6 x 9 x 8 x
Total
Analogamente, para o quarto algarismo, não podemos escolher nenhum dos três números que
já foram escolhidos. Restam, portanto, 7 opções.
6 x 9 x 8 x 7 = 3024
Total
Letra b.
1.1. Princípio da Casa dos Pombos

Um momento nerd. Confesso que gosto muito mais do nome original desse princípio: Teo-
rema de Dirichlet.
De qualquer modo, o Teorema de Dirichlet ou o Princípio da Casa dos Pombos esta-
belece que:
Obs.: Se m objetos devem ser guardados em n gavetas com m > n, então, pelo menos uma
gaveta deverá ter mais de 1 objeto.
Por exemplo, se eu tenho 10 camisas e 8 gavetas, tudo o que podemos garantir é que pelo
menos uma gaveta terá mais de uma camisa.
Essa conclusão é fácil de ser tomada. Se eu colocar uma camisa em cada gaveta, terei um
total de 8 camisas. Se eu quiser guardar todas as 10 camisas em gavetas, eu teria que, neces-
sariamente, acumular mais de uma camisa em alguma gaveta.
No entanto, tome muito cuidado com essa conclusão. É relativamente fácil criar uma ques-
tão que possa confundir a respeito dela.
Não é possível garantir que:

• Há duas gavetas com mais de uma camisa;
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
• Todas as gavetas têm, pelo menos, uma camisa;

• Existe uma gaveta com duas camisas.
Vejamos um modo curioso de guardar as 10 camisas em 8 gavetas que ilustra claramente

que todas essas três assertivas são falsas.
Número de Camisas 0 3 1 1 1 1 1 1
Gaveta 1 2 3 4 5 6 7 8
Tabela 1: Aplicação do Teorema de Dirichlet
Portanto, podemos ver claramente que existe uma gaveta, no caso a gaveta número 2, que
tem mais de uma camisa.
Esse simples teorema cai demais e sempre traz confusão entre os alunos.
005. (FGV/PREFEITURA DE CUIABÁ-MT/PROFESSOR DE PEDAGOGIA/2015) Em uma sa-

cola há uma bola branca, duas pretas e quatro vermelhas. Não há outras bolas na sacola além
dessas que foram citadas.
Retiram-se quatro bolas da urna, aleatoriamente. Sobre as bolas retiradas, é correto afirmar que:
a) Todas são vermelhas.
b) No máximo uma é vermelha.
c) Pelo menos uma é preta.
d) Pelo menos duas são da mesma cor.
e) Pelo menos duas são vermelhas.
Perceba que temos três bolas diferentes: brancas (B), pretas (P) e vermelhas (V). Você pode
imaginar que, em vez de elas estarem uma sacola, elas estivessem em três gavetas diferentes
para que possamos visualizar a mesma situação que vimos no Princípio da Casa dos Pombos.
Se retiramos quatro bolas, pelo Teorema de Dirichlet, duas delas devem vir da mesma gaveta.
Portanto, devem apresentar a mesma cor.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Podemos, ainda, garantir que uma delas é vermelha, porque existe um limite de três bolas que
não são vermelhas. No entanto, não é possível garantir que duas delas sejam vermelhas, pois
podemos ter a seguinte situação BPPV.
Não podemos garantir que uma é preta, pois podemos ter BVVV.
Contudo, note que, em todos os casos, temos duas bolas da mesma cor, como já previsto pelo
Teorema de Dirichlet.
Letra d.
Uma variante desse problema pode aparecer quando temos uma quantidade maior de ca-
misas. Para isso, você deve observar que:
• se cada gaveta puder armazenar no máximo 2 camisas, o número máximo de camisas
armazenadas é igual a 20. Logo, se houver 21 camisas, pelo menos uma gaveta terá
mais de 2 camisas;
• se cada gaveta puder armazenar no máximo 3 camisas, o número máximo de camisas
armazenadas é igual a 30. Logo, se houver 31 camisas, pelo menos uma gaveta terá
mais de 3 camisas;
Generalizando, podemos dizer que, se houver A gavetas e k.A + 1 camisas, pelo menos uma
gaveta terá mais de k camisas.
Outra forma de fazer isso é tomando a divisão.
Vejamos um exemplo: se temos 25 camisas e 7 gavetas, então:
25 7
-21 3
(4)
Observe que 25 é maior que 7.3. Portanto, se temos 25 camisas e 7 gavetas, podemos ga-
rantir que pelo menos uma gaveta terá mais de 3 camisas.
E nós podemos garantir isso, porque o número máximo de camisas que poderiam ser arma-
zenadas em 7 gavetas, de modo que cada gaveta tenha no máximo 3 camisas, seria igual a 21.
006. (FCC/SEDU-ES/PROFESSOR DE MATEMÁTICA/2016) Em uma gaveta há 5 pares de

meias pretas, 7 pares de meias vermelhas e 10 pares de meias brancas. O número mínimo de
pares de meias que precisam ser retirados da gaveta, sem que se veja a cor, para que certa-
mente sejam retirados pelo menos três pares de meias de cores diferentes é
a) 4.
b) 15.
c) 6.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
d) 13.
e) 18.
É uma questão que requer bastante atenção. Ela pediu para ter certeza de que três pares de
meias tenham cores diferentes. Portanto, o pior caso possível seria quando você retirasse as
10 meias brancas e depois 7 meias pretas. Nesse caso, necessariamente, a décima oitava
meia seria vermelha, portanto, teríamos três pares de meias com cores diferentes.
Com menos de 18 meias, é sempre possível retirar apenas meias brancas e meias pretas.
Letra e.
1.2. Princípio da Inclusão e Exclusão

Antes de adentrarmos no estudo da Teoria de Probabilidades, precisamos saber algumas
noções básicas de conjuntos.
Considere o conjunto de eventos possíveis no lançamento de um dado. Nesse caso, temos:
• Espaço Amostral de Eventos (�): representa todo o conjunto de eventos possíveis.
Exemplo: se estamos falando de um lançamento de um dado de seis faces, teremos o espaço

amostral Ω = {1,2,3,4,5,6}.
• Evento (A): é um evento qualquer para o qual se deseja calcular a probabilidade de ocor-
rência.
Exemplo: se queremos saber qual a probabilidade de o lançamento ser maior ou igual a 5, tere-
mos que A = {5, 6}.
Além disso, temos algumas operações importantes. Vamos a elas.

• Intersecção (∩): é representado pela palavra E.
Exemplo: considere dois eventos distintos. A é o evento anterior, ou seja, A ={5,6}. Já o evento
B é o lançamento resultar em número ímpar, portanto, tem-se B = {1,3,5}. A intersecção, repre-
sentada por A ∩� B, corresponde ao evento de acontecer A e B simultaneamente. Para isso,
precisamos tomar os elementos comuns entre esses dois conjuntos.
• União (∪): é representado pela palavra OU.
A união, representada por A ∪ B, corresponde ao evento de acontecer, pelo menos, um dos

dois eventos A ou B. Para isso, basta agrupar os elementos de ambos os conjuntos.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
1.3. União de Eventos

Trata-se de um assunto amplamente explorado em provas.
Para entender melhor a expressão que vai ser deduzida, vamos representar os eventos A
e B por meio de diagramas.
Figura 4: Diagrama da União de Dois Eventos
Para calcular a probabilidade da união de dois eventos, devemos calcular o número de ele-
mentos dessa união.
Podemos começar somando os elementos de A com os elementos de B. Marcaremos os
elementos de A com linhas horizontais azuis e os de B com linhas diagonais vermelhas.
Figura 5: Visualização da Intersecção entre Dois Eventos
Perceba, no entanto, que os elementos da intersecção foram contados duas vezes. Por
isso, precisamos retirá-los, de modo que eles sejam contados apenas uma vez.
Dessa maneira, temos que o número de elementos da união é:
Podemos generalizar essa expressão para união de três eventos. Caso tenha curiosidade,
você poderá tentar deduzir, porém isso vai dar um pouco de trabalho.
Obs.:
Há uma lógica relativamente simples para lembrar essa expressão. Perceba que:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Obs.:
É só você se lembrar que o sinal vai alternando. 1 a 1 é positivo, as probabilidades 2 a 2

entram com sinal negativo; 3 a 3 positivo. E, assim, por diante, eu nunca vi em provas de con-
curso, mas se a questão colocar uma união de quatro ou mais eventos, você pode continuar: as
intersecções 4 a 4 entram com sinal negativo; as 5 a 5, com sinal positivo e, por aí, vai.
E, agora, vamos treinar?
007. (CESPE/TJ-SE/2014/ADAPTADA) O rito processual de análise de determinado tipo de

processo segue as três seguintes fases:
• instrução: após a apresentação da representação e das provas, o juiz decide pela admis-
sibilidade ou não do caso;
• julgamento: admitido o caso, o juiz analisa o mérito para decidir pela culpa ou não do
representado;
• apenação: ao culpado o juiz atribui uma pena, que pode ser ou o pagamento de multa,
ou a prestação de serviços à comunidade.
Para cada processo do referido tipo, desconsiderando os possíveis erros de decisão, a quanti-
dade de possíveis decisões durante o rito processual é superior a 5.
Questão interessante sobre a aplicação do PFC. Perceba que, na fase de instrução, se o juiz
decidir pela não admissibilidade do caso, não há que se falar nas etapas posteriores. Portanto,
caso o juiz encerre o processo na fase de instrução, só haverá uma decisão possível – a não
admissibilidade do processo.
O mesmo se aplica ao julgamento, se o juiz decidir pela não culpa do representado, não há que
se falar em fase de apenação. Da mesma forma, só existe uma decisão possível – a não culpa
do representado.
Dessa maneira, temos as seguintes possibilidades para as decisões no rito processual.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Caso o representado seja declarado culpado, o juiz poderá tomar duas decisões diferentes na
fase de apenação: o pagamento de multa ou a prestação de serviços na comunidade. Portanto,
são apenas quatro decisões possíveis, não um número superior a cinco.
Errado.
2. Permutações
O problema das permutações consiste em encontrar o número de anagramas de uma palavra.
Um anagrama é uma palavra que pode ser obtida a partir de outra por meio de trocas nas
posições das letras. A palavra formada não precisa existir no vocabulário.
Considere a palavra AMOR. São exemplos de anagramas dessa palavra: RAOM, MRAO, AMRO.
Nas questões de prova, é bem comum aparecer a seguinte pergunta: quantos anagramas
possui a palavra AMOR?
Como a palavra AMOR tem 4 letras, temos, na verdade, quatro posições. Na primeira posi-
ção, podemos colocar qualquer uma das quatro letras.
4 . . .
Total
Na segunda posição, podemos colocar qualquer uma das letras que não foram usadas,
portanto, temos 3 opções:
4 . 3 . .
Total
Na terceira posição, podemos colocar qualquer uma das letras que não foram usadas nas
duas posições anteriores. Sobraram, portanto, duas opções. Para a quarta opção, só restou a
última letra que ainda não foi usada. Portanto, o número de anagramas é:
4 . 3 . 2 . 1 = 4.3.2.1 = 24
Total
Temos, portanto, 24 anagramas. Perceba, ainda, que simplesmente usamos o Princípio
Fundamental da Contagem para esse cálculo.
Agora que você aprendeu a mecânica de como funciona o cálculo de permutações, vamos
nos aprofundar nesse assunto.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
2.1. Números Fatoriais

Os fatoriais são representados pela exclamação “!”. Para os números inteiros, define-se:
Assim, podemos calcular todos os fatoriais. Vejamos alguns exemplos:
Temos duas observações interessantes sobre os números fatoriais:

• n! representa o produto de todos os números naturais de 1 a n;
• n! contém todos os fatoriais de números anteriores. Por exemplo, em 5!, podemos
enxergar:
Dessa maneira, um fatorial de um número maior sempre é divisível pelo fatorial de um

número menor. Isso é importante para definirmos as permutações com repetição, os arranjos
e as combinações.
2.2. Permutações sem Repetição

Quando temos uma fila de n elementos todos diferentes, o número de permutações
é dado por:
Obs.:
É bem fácil de entender essa fórmula. Assim como fizemos para a palavra AMOR, podemos
fazer uma generalização para uma sequência qualquer de n elementos.
Para a primeira posição, podemos escolher qualquer um dos n elementos.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
n . . ... .
Total
Para a segunda posição, não podemos escolher o que já foi escolhido na primeira. Restam,
portanto, n-1 elementos. Para a posição seguinte, restarão (n-2) e, assim, por diante, até que,
na última posição, só teremos uma escolha.
n . n-1 . ... . 1 n! = n(n-1)...2.1

Total
Agora, já estamos avançando na matéria e dispondo de mais recursos para resolver as

questões. Vamos fazer mais uma?
008. (FCC/TRF-4ª REGIÃO/ANALISTA JUDICIÁRIO/OFICIAL DE JUSTIÇA AVALIADOR FE-

DERAL/2019) Em um concurso com 5 vagas, os candidatos aprovados serão alocados, cada
um, em um dos municípios A, B, C, D ou E. O primeiro colocado foi designado para o município
A. O número de possíveis alocações dos outros candidatos aprovados é:
a) 120
b) 24
c) 30
d) 6
e) 4
Observe que sobraram 4 candidatos e 4 municípios (B, C, D e E) em que eles podem ser aloca-
dos. Como são 4 candidatos que podem ser alocados em 4 municípios, o total de possibilida-
des é dado pela permutação de 4 elementos.
Letra b.
009. (ESAF/AFRB/2012) Na prateleira de uma estante, encontram-se 3 obras de 2 volumes

e 2 obras de 2 volumes, dispondo-se, portanto, de um total de 10 volumes. Assim, o número
de diferentes maneiras que os volumes podem ser organizados na prateleira, de modo que os
volumes de uma mesma obra nunca fiquem separados, é igual a:
a) 3.260
b) 3.840
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
c) 2.896
d) 1.986
e) 1.842
O fato de a questão ter separado 3 obras de 2 volumes e 2 obras de 2 volumes não influencia
o resultado.
Perceba que, de qualquer maneira, podemos permutar livremente as 5 obras. Logo, temos
o seguinte:
5 . 4 ... 1 = 5! = 120
Obra 1 Obra 2 ... Obra 5 Total
Além disso, também podemos permutar os dois volumes dentro de cada obra. Lembre-se de
que não podemos misturar volumes de obras diferentes. Sendo assim, temos algumas possi-
bilidades a mais.
5! . 2! ... 2! = 5!(2!)5 = 120.32

Permutações das Volumes da Volumes da
... Total
Obras Obra 1 Obra 5
Portanto, o número de maneiras de organizar a estante é:
Letra b.
010. (FGV/PC-MA/AUXILIAR DE PERÍCIA MÉDICO-LEGAL/2012) Considere as 24 permuta-

ções das letras P, C, E e M. Se colocarmos essas 24 permutações em ordem alfabética, a per-
mutação PCEM ocupará a posição de ordem:
a) 24
b) 21
c) 19
d) 18
e) 17
Queremos descobrir quais anagramas da palavra PCEM aparecem antes no alfabeto da própria
palavra PCEM.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Vamos separar os anagramas em dois grupos:

• os que começam com a letra P;
• os que começam com outra letra (C, E ou M).
Perceba que, se o anagrama começar com C, E ou M, ele virá antes de PCEM necessariamente.
Portanto, já contemos os anagramas que começam com essas letras.
Para a primeira posição, temos 3 opções (CEM). Para a segunda posição, temos 3 opções, pois
não podemos escolher a letra que já foi escolhida no passo anterior. Para a terceira posição,
temos 2 opções, pois não podemos escolher nenhuma das 2 letras que já foram escolhidas
antes. Por fim, para a quarta posição, só sobrou uma letra.
3 . 3 . 2 . 1 = 3.3.2.1 = 18
Total
Agora, quanto aos anagramas que começam com a letra P, perceba que o primeiro deles é exa-
tamente PCEM, pois as letras CEM estão em ordem alfabética.
Sendo assim, só existem 18 anagramas da palavra PCEM que vêm antes dela no alfabeto. Por-
tanto, ela ocupa 19ª posição entre os anagramas. Muito cuidado para não cair na pegadinha
da letra D (18).
Letra c.
2.3. Permutações com Repetição

Quantos anagramas tem a palavra AMADA?
Essa palavra tem cinco letras. Portanto, aplicando o raciocínio anterior, teríamos:
5 . 4 . ... . 1 = 5.4.3.2.1 = 120

Total
No entanto, prestemos atenção a alguns dos possíveis anagramas. Vamos identificar as

três letras A da palavra como A1, A2 e A3 – no entanto, é importante destacar que essas letras
são iguais.
A1MA2DA3
A3MA2DA1
A1MA3DA2
Observe que esses anagramas, na verdade, são iguais. Portanto, não deveriam ser conta-
dos. Por isso, precisamos descontar as permutações entre as letras repetidas.
Como são 3 letras A, precisamos dividir por 3! – a conta é uma divisão, porque estamos
aplicando o Princípio Fundamental da Contagem.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Portanto, o número de anagramas da palavra AMADA será:
Podemos generalizar esse raciocínio. O número de permutações n elementos com k repe-

tições é dado por:
Outro exemplo interessante é a palavra MATEMATICA. Essa palavra possui 10 letras, mas
tem 2 M repetidos, 2 T repetidos e 3 A repetidos. Assim, o número de anagramas dessa pa-
lavra será:
011. (FGV/AL-BA/TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR/ECONOMIA/2014) A sigla de Assembleia

Legislativa do Estado da Bahia é “ALBA”. Embaralhando as letras de ALBA, o número de sequ-
ências diferentes que podem ser formadas com essas mesmas 4 letras é:
a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
e) 12
A palavra ALBA tem 4 letras, sendo duas repetidas, portanto, o número de anagramas é:
Letra e.
012. (CESPE/TRE-MT/2015) Em um campeonato de futebol amador de pontos corridos, do

qual participam 10 times, cada um desses times joga duas vezes com cada adversário, o que
totaliza exatas 18 partidas para cada. Considerando-se que o time vencedor do campeonato
venceu 13 partidas e empatou 5, é correto afirmar que a quantidade de maneiras possíveis
para que esses resultados ocorram dentro do campeonato é.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
a) superior a 4.000 e inferior a 6.000.

b) superior a 6.000 e inferior a 8.000.
c) superior a 8.000.
d) inferior a 2.000.
e) superior a 2.000 e inferior a 4.000.
Queremos que a equipe em questão tenha vencido 13 partidas e empatado 5 vezes nas suas
18 partidas. Sendo V uma vitória e E um empate, queremos o número de anagramas da seguin-
te palavra:
VVVVVVVVVVVVVEEEEE
Trata-se de um problema clássico de permutação com repetição.
Letra c.
2.4. Permutações Circulares

Nas permutações circulares, não existe o primeiro e o último termo. Pense, por exemplo,
em uma mesa redonda.
Vejamos um exemplo com quatro elementos.
Figura 6: Permutações Circulares
Perceba que, na Figura 6, as duas imagens representam a mesma permutação, porque po-
dem ser obtidas uma da outra por meio de uma rotação. Experimente rotacionar a imagem da
esquerda 90º no sentido horário e você chegará à imagem da direita.
Assim, quando se consideram as permutações circulares, é necessário considerar que al-
gumas permutações são perdidas.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Na Figura 6, podemos ver que existem 4 rotações. Basta que você continue rotacionando
em 90º no sentido horário – a quarta rotação será igual à imagem original.
Assim, devemos dividir por 4 as permutações. Teríamos, portanto, nesse caso:
Podemos generalizar essa expressão. O número de permutações circulares sem repetição

de n elementos é:
Caso haja repetições, basta aplicar o princípio visto na Seção anterior.
3. Arranjos e Combinações
Esse é um dos assuntos mais explorados pelas provas justamente pela confusão que os
alunos costumam fazer entre arranjos e combinações.
Arranjos e Combinações consistem em escolher k elementos num total de n.
A diferença crucial entre eles é saber se a ordem importa ou não.
Nesse curso, não consideraremos os casos em que há elementos repetidos. Faremos o
estudo apenas com todos os elementos diferentes. O estudo de arranjos e combinações com
repetição elevam bastante o grau de dificuldade das questões e tal assunto jamais apareceu
em provas de concursos públicos.
3.1. Arranjos
Um arranjo consiste em escolher k elementos num total de n, importando a ordem.
Suponha, por exemplo, que você tem uma equipe de 10 pessoas e você precisa escolher 2
delas para ser o presidente e o vice-presidente de uma comissão.
De quantas formas você poderá formar a tal comissão?
Para o Presidente, temos 10 opções, pois qualquer um dos membros da equipe pode sê-lo.
Já para o vice, temos apenas 9 opções, pois o membro que já foi escolhido como presidente
não pode ser escolhido.
Usando o Princípio Fundamental da Contagem, temos:
10 . 9 = 10.9 = 90
Presidente Vice Total
Agora, a pergunta mais relevante que você precisa fazer para questões de prova. Por que a
ordem importa nesse caso?
Pare e pense na resposta dessa pergunta. Somente depois, prossiga a leitura desse material.
Ora, vejamos duas escolhas em que só mudou a ordem.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
A B
Presidente Vice
B A
Presidente Vice
Perceba que existe uma grande diferença. No primeiro caso, A era o presidente e B era o
vice. No segundo caso, mudou a ordem e mudaram também as funções.
Por isso, as possibilidades são diferentes e devem ser consideradas.
Sempre que uma questão falar de uma comissão em que as pessoas têm funções diferentes,
a ordem importa, portanto você deverá utilizar um arranjo.
Caso a questão fale de uma comissão genérica em que todas as pessoas têm funções iguais,
a ordem não importa, portanto você deverá utilizar uma combinação.
São comuns também as questões em que parte dos membros são genéricos e parte têm fun-
ções especiais. Nesse caso, minha recomendação é que você use o PFC começando pelos
membros que possuem funções especiais, ou seja, pelo arranjo.
Agora, vamos apresentar a fórmula geral do arranjo, que pode ser obtida pelo Princípio
Fundamental da Contagem.
Precisamos escolher k elementos num total de n. Isso também pode ser dito da seguinte
forma “um arranjo de n elementos k a k”.
Para o primeiro ser escolhido, temos n possibilidades – qualquer elemento pode ser esco-
lhido. Para o segundo a ser escolhido, temos n – 1 opções, pois não podemos repetir o primei-
ro elemento já escolhido.
Para o terceiro, temos n – 2, porque não podemos escolher nenhum dos 2 que já foram
escolhidos. E, assim, por diante até que, para o k-ésimo elemento escolhido, teremos n – k
+1 opções.
Agora, aplicando o PFC, temos:
n . n-1 . ... . n-k+1
1º 2º Kº Total
Dessa maneira, temos que o arranjo de n elementos k a k é dado por:
Obs.:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
3.2. Combinações
Uma combinação consiste em escolher k elementos num total de n, sem importar a ordem.
Obs.: quando eu estudei isso anos atrás, eu decorei a palavra “Combinãoções”, para memo-
rizar que na combinação a ordem não importa. Nunca mais confundi combinação com
o arranjo.
Nesse caso, podemos partir da fórmula já deduzida para o arranjo, mas precisamos des-
contar as permutações dos k elementos escolhidos.
Obs.:
Essa expressão é extremamente importante. É chamada de “combinação de n elementos

k a k” ou ainda de “binomial de n k a k”. O termo binomial é muito conhecido num assunto cha-
mado Binômio de Newton e também na Distribuição Binomial vista em Estatística.
Vale a pena conhecer a notação para o número binomial, que é apresentada a seguir.
Existe, ainda, outras notações que aparecem mais raramente:
É importante que você conheça todas as notações, pois ambas podem aparecer nas ques-
tões de prova.
Figura 7: Arranjos e Combinações
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
013. (CESPE/PGE-PE/ANALISTA ADMINISTRATIVO DE PROCURADORIA/CALCULIS-

TA/2019) A União tem, hoje, 138 estatais sob sua gestão, entre elas o Banco do Brasil S.A., a
PETROBRAS e a CAIXA. Dessas 138, somente três devem permanecer sob a gestão da União;
as demais serão privatizadas.
Considerando essa afirmação, julgue o próximo item.
Se todas as estatais tiverem a chance de ficar sob a gestão da União, então a quantidade
de maneiras distintas de escolher as três empresas que não serão privatizadas será inferior
a 230.000.
Vamos escolher 3 empresas dentre as 138 possíveis para não serem privatizadas. Nessa se-
leção, a ordem não importa.
Tanto faz escolhermos Petrobras, Banco do Brasil e Caixa ou escolher Caixa, Banco do Brasil
e Petrobras. Em ambos os casos, nenhuma das três será privatizada. Portanto, devemos usar
uma combinação.
Errado.
014. (CESPE/POLÍCIA FEDERAL/PAPILOSCOPISTA POLICIAL FEDERAL/2018) Em um pro-

cesso de coleta de fragmentos papilares para posterior identificação de criminosos, uma equi-
pe de 15 papiloscopistas deverá se revezar nos horários de 8 h às 9 h e de 9 h às 10 h.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Se dois papiloscopistas forem escolhidos, um para atender no primeiro horário e outro no
segundo horário, então a quantidade, distinta, de duplas que podem ser formadas para fazer
esses atendimentos é superior a 300.
Temos 15 opções de papiloscopistas para o primeiro horário. Para o segundo horário, deve ser
escolhido um profissional distinto, portanto, são 14 possibilidades.
15 14 = 15.14 = 210
8h às 9h 9h às 10h Total
São 210 possibilidades, o que é menor que 300.
Observe que utilizamos nessa questão um arranjo, porque a ordem importa. Se trocarmos a
ordem da escolha dos papiloscopistas, trocamos também os seus horários.
Errado.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
015. (CESPE/SEFAZ-RS/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO FAZENDÁRIO/2018) Sete pesso-

as se dirigem para formar uma fila em frente ao único caixa de atendimento individual em uma
agência bancária. Dessas sete pessoas, quatro são idosos. Um servidor da agência deverá
organizar a fila de modo que os idosos sejam atendidos antes dos demais.
Nessa situação, a quantidade de maneiras distintas de se organizar a fila é igual a
a) 5.040.
b) 720.
c) 576.
d) 288.
e) 144.
Para organizar a fila, devemos colocar os idosos na frente dos outros clientes. Além disso, de-
vemos notar que tanto os 4 idosos como os outros 3 clientes podem sofrer permutações nas
suas ordenações.
Os 4 idosos podem ser organizados de 4! = 24 formas; e os outros 3 clientes podem ser orga-
nizados de 3! = 6 formas.
4! x 3! = 4!.3!
Idosos Outros Total
Portanto, o total de possibilidades de organizar a fila é:
Letra e.
016. (CESPE/TRF-1ª REGIÃO/2017) Em uma reunião de colegiado, após a aprovação de uma

matéria polêmica pelo placar de 6 votos a favor e 5 contra, um dos 11 presentes fez a seguinte
afirmação: “Basta um de nós mudar de ideia e a decisão será totalmente modificada.”
Considerando a situação apresentada e a proposição correspondente à afirmação feita, julgue
o próximo item.
A quantidade de maneiras distintas de se formar o placar de 6 votos a favor e 5 contra, na de-
cisão do assunto polêmico pelos presentes no referido colegiado, é inferior a 500.
Nesse caso, precisamos escolher 6 presentes para terem uma opinião a favor e 5 presentes
para terem uma opinião contrária.
Entre os favoráveis, precisamos escolher 6 presentes no total de 11.
A favor Contra Total

Como já escolhemos 6 presentes, sobraram apenas 5. Todos eles precisam ser contrários.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso

Basta calcular o produto encontrado.
462 . 1 462
De fato, 462 < 500.

Certo.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
RESUMO
Princípios Fundamental da Contagem:
• Se você tem 2 calças E 3 camisas, o número de formas que você pode se vestir é:
2 x 3 =6
Calças E Camisas Total
• Quando há o termo “OU”, devemos somar as opções;

• Se você pode usar 2 sapatos ou 1 tênis, 2 calças e 3 camisas, o número de formas que
você pode se vestir é:
(2+1) X 2 x 3 = 18
Sapatos ou Tênis Calças Camisas Total
• OU: multiplica.
• E: soma.
Princípio da Casa dos Pombos:

• Se eu tenho 10 camisas e 8 gavetas, então pelo menos uma gaveta terá mais de uma
camisa;
• Se eu tenho A gavetas e queremos saber o número mínimo de camisas para garantir que
exista pelo menos uma gaveta com k camisas é igual a k.A + 1
Não é possível garantir que:

• Há duas gavetas com mais de uma camisa;
• Todas as gavetas têm, pelo menos, uma camisa.
Existe uma gaveta com duas camisas.
Permutações:
• Consiste em mudar a ordem dos elementos
Permutações de n
Sem Repetição elementos distintos.
Devemos dividir pelas

Com Repetição permutações dos
elementos repetidos
Devemos descontar as n
Circulares possibilidades ao girar o
círculo
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Arranjos e Combinações:
• Sempre que uma questão falar de uma comissão em que as pessoas têm funções dife-
rentes, a ordem importa, portanto, você deverá utilizar um arranjo;
• Caso a questão fale de uma comissão genérica em que todas as pessoas têm funções
iguais, a ordem não importa, portanto, você deverá utilizar uma combinação. (Lembra-se
do “combinãoção”?)
Escolher k elementos
Arranjos dentre n em que a ordem
importa.
Escolher k elementos
Combinações dentre n em que a ordem
não importa.
MAPAS MENTAIS
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
QUESTÕES COMENTADAS EM AULA

001. (INÉDITA/2020) Bruna tem 4 camisas, 2 calças, 1 saia e 3 sapatos. De quantas formas
diferentes ela pode se vestir?
002. (PGE-RO/TÉCNICO DA PROCURADORIA/2015) Quatro processos, numerados de 1 a 4,

deverão ser distribuídos entre três procuradores: Átila, Hércules e Ulisses. Um mesmo procu-
rador pode receber até quatro processos, exceto o procurador Átila, que não pode receber o
processo número 2.
O número de maneiras diferentes de se fazer tal distribuição é:
a) 81
b) 64
c) 54
d) 11
e) 8
003. (ESAF/FUNAI/2016) Considere as quatro letras A, C, G e T formando pares de letras nos

quais A só forma par com T e C só forma par com G. Indique quantas sequências distintas de
três pares ordenados de letras e com repetição podem ser formadas.
a) 4
b) 8
c) 16
d) 32
e) 64
004. (FGV/DPE-RO/TÉCNICO DA DEFENSORIA PÚBLICA/2015) Considere todas as placas

de veículos desde NCD-4000 até NCD-9999. O número de placas que possuem os dígitos todos
diferentes é:
a) 2.520
b) 3.024
c) 3.528
d) 3.786
e) 4.032
005. (FGV/PREFEITURA DE CUIABÁ-MT/PROFESSOR DE PEDAGOGIA/2015) Em uma sa-

cola há uma bola branca, duas pretas e quatro vermelhas. Não há outras bolas na sacola além
dessas que foram citadas.
Retiram-se quatro bolas da urna, aleatoriamente. Sobre as bolas retiradas, é correto afirmar que:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
a) Todas são vermelhas.

b) No máximo uma é vermelha.
c) Pelo menos uma é preta.
d) Pelo menos duas são da mesma cor.
e) Pelo menos duas são vermelhas.
006. (FCC/SEDU-ES/PROFESSOR DE MATEMÁTICA/2016) Em uma gaveta há 5 pares de

meias pretas, 7 pares de meias vermelhas e 10 pares de meias brancas. O número mínimo de
pares de meias que precisam ser retirados da gaveta, sem que se veja a cor, para que certa-
mente sejam retirados pelo menos três pares de meias de cores diferentes é
a) 4.
b) 15.
c) 6.
d) 13.
e) 18.
007. (CESPE/TJ-SE/2014/ADAPTADA) O rito processual de análise de determinado tipo de

processo segue as três seguintes fases:
• instrução: após a apresentação da representação e das provas, o juiz decide pela admis-
sibilidade ou não do caso;
• julgamento: admitido o caso, o juiz analisa o mérito para decidir pela culpa ou não do
representado;
• apenação: ao culpado o juiz atribui uma pena, que pode ser ou o pagamento de multa,
ou a prestação de serviços à comunidade.
Para cada processo do referido tipo, desconsiderando os possíveis erros de decisão, a quanti-
dade de possíveis decisões durante o rito processual é superior a 5.
008. (FCC/TRF-4ª REGIÃO/ANALISTA JUDICIÁRIO – OFICIAL DE JUSTIÇA AVALIADOR FE-

DERAL/2019) Em um concurso com 5 vagas, os candidatos aprovados serão alocados, cada
um, em um dos municípios A, B, C, D ou E. O primeiro colocado foi designado para o município
A. O número de possíveis alocações dos outros candidatos aprovados é:
a) 120
b) 24
c) 30
d) 6
e) 4
009. (ESAF/AFRB/2012) Na prateleira de uma estante, encontram-se 3 obras de 2 volumes

e 2 obras de 2 volumes, dispondo-se, portanto, de um total de 10 volumes. Assim, o número
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
de diferentes maneiras que os volumes podem ser organizados na prateleira, de modo que os
volumes de uma mesma obra nunca fiquem separados, é igual a:
a) 3.260
b) 3.840
c) 2.896
d) 1.986
e) 1.842
010. (FGV/PC-MA/AUXILIAR DE PERÍCIA MÉDICO-LEGAL/2012) Considere as 24 permuta-

ções das letras P, C, E e M. Se colocarmos essas 24 permutações em ordem alfabética, a per-
mutação PCEM ocupará a posição de ordem:
a) 24
b) 21
c) 19
d) 18
e) 17
011. (FGV/AL-BA/TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR/ECONOMIA/2014) A sigla de Assembleia

Legislativa do Estado da Bahia é “ALBA”. Embaralhando as letras de ALBA, o número de sequ-
ências diferentes que podem ser formadas com essas mesmas 4 letras é:
a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
e) 12
012. (CESPE/TRE-MT/2015) Em um campeonato de futebol amador de pontos corridos, do

qual participam 10 times, cada um desses times joga duas vezes com cada adversário, o que
totaliza exatas 18 partidas para cada. Considerando-se que o time vencedor do campeonato
venceu 13 partidas e empatou 5, é correto afirmar que a quantidade de maneiras possíveis
para que esses resultados ocorram dentro do campeonato é.
a) superior a 4.000 e inferior a 6.000.
b) superior a 6.000 e inferior a 8.000.
c) superior a 8.000.
d) inferior a 2.000.
e) superior a 2.000 e inferior a 4.000.

TA/2019) A União tem, hoje, 138 estatais sob sua gestão, entre elas o Banco do Brasil S.A., a
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
PETROBRAS e a CAIXA. Dessas 138, somente três devem permanecer sob a gestão da União;
as demais serão privatizadas.
Considerando essa afirmação, julgue o próximo item.
Se todas as estatais tiverem a chance de ficar sob a gestão da União, então a quantidade
de maneiras distintas de escolher as três empresas que não serão privatizadas será inferior
a 230.000.
014. (CESPE/POLÍCIA FEDERAL/PAPILOSCOPISTA POLICIAL FEDERAL/2018) Em um pro-

cesso de coleta de fragmentos papilares para posterior identificação de criminosos, uma equi-
pe de 15 papiloscopistas deverá se revezar nos horários de 8 h às 9 h e de 9 h às 10 h.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Se dois papiloscopistas forem escolhidos, um para atender no primeiro horário e outro no
segundo horário, então a quantidade, distinta, de duplas que podem ser formadas para fazer
esses atendimentos é superior a 300.
015. (CESPE/SEFAZ-RS/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO FAZENDÁRIO/2018) Sete pesso-

as se dirigem para formar uma fila em frente ao único caixa de atendimento individual em uma
agência bancária. Dessas sete pessoas, quatro são idosos. Um servidor da agência deverá
organizar a fila de modo que os idosos sejam atendidos antes dos demais.
Nessa situação, a quantidade de maneiras distintas de se organizar a fila é igual a
a) 5.040.
b) 720.
c) 576.
d) 288.
e) 144.
016. (CESPE/TRF-1ª REGIÃO/2017) Em uma reunião de colegiado, após a aprovação de uma

matéria polêmica pelo placar de 6 votos a favor e 5 contra, um dos 11 presentes fez a seguinte
afirmação: “Basta um de nós mudar de ideia e a decisão será totalmente modificada.”
Considerando a situação apresentada e a proposição correspondente à afirmação feita, julgue
o próximo item.
A quantidade de maneiras distintas de se formar o placar de 6 votos a favor e 5 contra, na de-
cisão do assunto polêmico pelos presentes no referido colegiado, é inferior a 500.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
QUESTÕES DE CONCURSO
017. (CESPE/TRE-GO/TÉCNICO JUDICIÁRIO/2015) As prestações de contas das campa-
nhas dos 3 candidatos a governador de determinado estado foram analisadas por 3 servidores
do TRE desse estado. Considerando que um servidor pode analisar nenhuma, uma ou mais de
uma prestação de contas e que, por coincidência, cada um dos 3 candidatos é parente de um
dos 3 servidores, julgue o item que se segue.
A quantidade de maneiras distintas de se distribuírem as prestações de contas entre os 3 ser-
vidores de modo que nenhum deles analise as contas de um parente é superior a 5.
As contas de cada candidato podem ser avaliadas por quaisquer um dos dois servidores que
não seja seu parente.
Como não há nenhum problema em um servidor analisar nenhuma ou duas contas, temos que
é só aplicar o Princípio Fundamental da Contagem.
2 x 2 x 2 =2.2.2=8
Total
Certo.
018. (FUNDATEC/PREFEITURA DE SAPUCAIA DO SUL-RS/PROFESSOR DE MATEMÁTI-

CA/2019) O número de anagramas da palavra SAPUCAIA é:
a) 8!
b) 8!/3!
c) 8!.3!
d) 8! + 3!
e) 8! – 3!
Observe que a palavra SAPUCAIA tem 8 letras, mas 3 delas são repetidas. Assim, devemos
utilizar a fórmula das permutações com repetição.
Nessa questão, o examinador nos poupou o trabalho de fazer as contas. Deixou as respostas
diretamente em função dos fatoriais. Maravilha, não acha?
Letra b.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
019. (CESPE/MEC/2014) A análise de requerimentos de certificação de entidades educacio-

nais, no âmbito do Ministério da Educação, será realizada por uma equipe formada por, no
mínimo, um analista contábil, um analista educacional e um analista processual. Considerando
essa situação hipotética, julgue os itens subsecutivos.
A partir de cinco analistas contábeis, sete analistas educacionais e seis analistas processuais,
é possível formar mais de 300 equipes distintas com exatamente um analista de cada espe-
cialidade em cada equipe.
Aplicação direta do PFC. Temos 5 opções para o analista contábil, 7 opções para o analista
educacional e 6 opções para o analista processual.
5 x 7 x 6 =5.7.6 = 210
Analista Analista Analista
Total
Contábil Educacional Processual
Portanto, o número de opções é menor que 300.

Errado.
020. (CESPE/TJ-PA/ANALISTA JUDICIÁRIO/PROGRAMADOR/2020) Em um sistema de

acesso a uma rede de computadores, os usuários devem cadastrar uma senha de 6 dígitos,
que deve ser formada da seguinte maneira:
• os 2 primeiros dígitos devem ser letras minúsculas distintas, escolhidas entre as 26
letras do alfabeto;
• os demais 4 dígitos da senha devem ser números inteiros entre 0 e 9, admitindo-se re-
petição.
Nessa situação, a quantidade de senhas diferentes que podem ser formadas é igual a:
a) 3.674.
b) 5.690.
c) 1.965.600.
d) 3.276.000.
e) 6.500.000.
A senha deve ter 6 algarismos. Vamos colocar as 6 posições, especificando em quais delas
devemos ter letras ou números.
Na primeira posição, devemos ter qualquer letra – são 26 opções. Na segunda posição, pode-
mos ter qualquer letra que não tenha sido a escolhida para a primeira posição. Logo, as possi-
bilidades se reduzem para 25.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
No caso de números, é possível a repetição, portanto, temos 10 opções de números em cada

uma das quatro posições a ser ocupada.
26 x 25 x 10 x 10 x 10 x 10 = 6500000
Letra Letra N. N. N. N. Total
São possíveis 6.500.000 combinações.

Letra e.
021. (CESPE/BANCO DO BRASIL/ESCRITURÁRIO/2008) A quantidade de permutações dis-

tintas que podem ser formadas com as 7 letras da palavra REPETIR, que começam e terminam
com R, é igual a 60.
Nesse caso, a primeira e a última letra estão travadas, ou seja, devem ser a letra R. Quanto às
demais posições, devemos embaralhar as demais 5 letras, das quais 2 estão repetidas. Trata-
-se, portanto, de uma permutação com repetição
1 . . 1 .
R EPETI R Total
Certo.
022. (FCC/SEDU-ES/PROFESSOR DE MATEMÁTICA/2016) São realizados três lançamentos,

em sequência, de um dado com faces numeradas de 1 a 6. Com os resultados obtidos, em
cada três lançamentos, forma-se um número de três algarismos. Por exemplo: se os resulta-
dos obtidos foram, nessa ordem, 2; 6 e 3, o número formado será 263. A quantidade de núme-
ros diferentes, e que sejam menores do que 500, que podemos formar dessa maneira é igual a:
a) 499.
b) 186.
c) 399.
d) 144.
e) 400.
Como queremos os números menores que 500, a única restrição do problema é que o primeiro
dado seja um dos números {1, 2, 3, 4}. São, portanto, 4 opções para o primeiro lançamento.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Tome cuidado, porque o enunciado fala em “menores do que 500”, portanto, o próprio número
500 não nos interessa.
4 x 6 x 6 = 144
Total
Letra d.
023. (CESPE/ANVISA/TÉCNICO ADMINISTRATIVO/2016) Situação hipotética: A ANVISA,

com objetivo de realizar a regulação de um novo medicamento, efetua as análises laboratoriais
necessárias. Essas análises são assistidas por um grupo de 4 dos seus 8 técnicos farmacêu-
ticos. Desses técnicos, 3 possuem cargo de chefia de equipe e por isso não trabalham juntos.
Assertiva: Nessa situação, considerando que em cada uma das equipes participa sempre ape-
nas um dos três técnicos farmacêuticos chefes, então a quantidade de equipes distintas com
4 técnicos farmacêuticos que poderão ser formadas é inferior a 25.
Na equipe, tem-se 5 técnicos comuns e 3 chefes. Precisamos escolher 1 chefe e 3 comuns

para a equipe de 4 técnicos. Então, temos o seguinte:
Chefe Comuns Total
Agora, basta calcular os binomiais.
Agora, basta calcular:
3 . 10 =3.10 = 30 > 25
Chefe Comuns Total
Perceba que sempre utilizamos o PFC.

Errado.
024. (CESPE/MPOG/ANALISTA EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/2015) Determinado

órgão público é composto por uma diretoria geral e quatro secretarias; cada secretaria
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
é formada por três diretorias; cada diretoria tem quatro coordenações; cada coordenação é
constituída por cinco divisões, com um chefe e sete funcionários subalternos em cada divisão.
A respeito desse órgão público, julgue o item seguinte, sabendo que cada executivo e cada
funcionário subalterno só pode ocupar um cargo nesse órgão.
Se, entre onze servidores previamente selecionados, forem escolhidos: sete para compor de-
terminada divisão, um para chefiar essa divisão, um para a chefia da coordenação correspon-
dente, um para a diretoria e um para a secretaria, haverá menos de 8.000 maneiras distintas
de se fazer essas escolhas.
Vamos fazer o problema por partes. Primeiramente, escolheremos os quatro chefes de fun-
ções específicas.
Para isso, precisamos escolher 4 em 11, importando a ordem, porque cada um tem uma fun-
ção diferente. Trata-se, portanto, de um arranjo.
11 . 10 . 9 . 8 =11.10.9.8
Chefe da Chefe da
Diretoria Secretaria Total
Divisão Coordenação
Como já escolhemos os quatro chefes, sobraram 7 funcionários. Todos eles devem compor a
divisão. Portanto, o número de formas é mesmo 7920, que é inferior a 8000.
Certo.
025. (CESPE/FUB/TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/2015) Com as cinquenta

e duas cartas de um baralho, é possível formar mais de 2.500.000 jogos distintos de 5 cartas.
Formar um jogo de 5 cartas é a mesma coisa de escolher 5 cartas dentre as 52 do baralho.

Nesse caso, a ordem não importa. Por isso, utilizaremos uma combinação.
Certo.
026. (CESPE/POLÍCIA FEDERAL/AGENTE DA POLÍCIA FEDERAL/2014) Um batalhão é com-

posto por 20 policiais: 12 do sexo masculino e 8 do sexo feminino. A região atendida pelo
batalhão é composta por 10 quadras e, em cada dia da semana, uma dupla de policiais policia
cada uma das quadras.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Com referência a essa situação, julgue o item subsequente.

Se a escala dos policiais for feita de modo a diversificar as duplas que policiam as quadras, en-
tão, se determinada dupla policiar a quadra X em determinado dia, essa mesma dupla voltará
a policiar a quadra X somente mais de seis meses após aquele dia.
Para isso, precisamos saber o número de duplas que podem ser formadas. Como não há ne-
nhuma restrição a respeito do sexo dos policiais nas duplas, vamos considerar que precisa-
mos escolher 2 policiais dentre os 20 no total.
Dessa maneira, se uma dupla for formada hoje, ela só precisará se repetir daqui a 190 dias, ou
seja, mais de 6 meses.
Certo.

TA/2019) Entre os 12 processos administrativos de determinado setor público, 5 se referem a
adicional de periculosidade. Para agilidade na discussão e no julgamento, esses 12 processos
serão agrupados em pares. Nesse caso, a quantidade de pares de processos distintos que
podem ser formados de modo que pelo menos um dos processos se refira a adicional de peri-
culosidade é igual a 35.
Podemos utilizar a ideia de:

• calcular todos as formas possíveis de escolher um par de processos distintos:
• excluir as situações em que o par de processos não é formado:
Dessa forma, o total de processos que incluem pelo menos um processo referente a adicional
de periculosidade é igual a:
Errado.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
028. (CESPE/TC-DF/TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA/2014) Considerando que, em

um planejamento de ações de auditoria, a direção de um órgão de controle tenha mapeado a
existência de 30 programas de governo passíveis de análise, e sabendo que esse órgão dispõe
de 15 servidores para a montagem das equipes de análise e que cada equipe deverá ser com-
posta por um coordenador, um relator e um técnico, julgue os próximos itens.
A quantidade de maneiras distintas de serem escolhidos 3 dos referidos servidores para a
montagem de uma equipe de análise é superior a 2.500.
Como os três servidores possuem funções diferentes, a ordem de escolha importa. Portanto,
devemos fazer um arranjo de 3 servidores em um total de 15.
Certo.
029. (CESPE/TC-DF/TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA/2014) Considerando que, em

um planejamento de ações de auditoria, a direção de um órgão de controle tenha mapeado a
existência de 30 programas de governo passíveis de análise, e sabendo que esse órgão dispõe
de 15 servidores para a montagem das equipes de análise e que cada equipe deverá ser com-
posta por um coordenador, um relator e um técnico, julgue os próximos itens.
A quantidade de maneiras distintas de se escolherem 3 desses programas para serem acom-
panhados pelo órgão é inferior a 4.000.
Quando escolhemos 3 programas para serem analisados, a ordem não importa. Portanto, de-
vemos fazer uma combinação de 30 programas 3 a 3.
Errado.
030. (CESPE/SAEB-BA/2011) O número total de partidas em um campeonato de pingue-pon-

gue com 20 participantes em que cada competidor jogue uma única vez com cada um dos
demais é igual a:
a) 400
b) 380
c) 200
d) 190
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Uma partida é formada por dois competidores, sem importar a ordem. Em outras palavras, a
partida A x B é igual à partida B x A.
Por isso, devemos usar o conceito de combinação.
Letra d.
031. (CESPE/MEC/2014) A análise de requerimentos de certificação de entidades educacio-

nais, no âmbito do Ministério da Educação, será realizada por uma equipe formada por, no
mínimo, um analista contábil, um analista educacional e um analista processual. Considerando
essa situação hipotética, julgue os itens subsecutivos.
A partir de cinco analistas contábeis, sete analistas educacionais e seis analistas processuais,
a quantidade de maneiras distintas de se formar equipes com exatamente três analistas de
cada especialidade em cada equipe é superior a 5.000.
Precisamos escolher 3 analistas contábeis dentre 5, depois 3 analistas educacionais dentre 7

e, por fim, 3 analistas processuais dentre 6. Dentro de cada escolha, não há funções diferentes,
portanto, não existe preferência de ordem.
Como não importa a ordem, devemos usar o conceito de combinação.
x x
Analista Analista Analista

Total
Contábil Educacional Processual
Temos, portanto, que o número de possibilidades é:
Certo.
032. (CESPE/PREFEITURA DE SÃO PAULO-SP/ASSISTENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS

PÚBLICAS I/2016) A questão da mobilidade urbana é um dos problemas que mais preocupam
a população de grandes centros, como a cidade de São Paulo. A figura apresentada mostra as
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
possibilidades de vias, em um centro urbano, para se deslocar de um ponto inicial até um ponto
final, passando pelos pontos intermediários A, B, C, D, E, F, G, H ou I. Cada seta indica o sentido
do fluxo de uma via ligando dois desses pontos. Dois caminhos que permitem o deslocamen-
to desde o ponto inicial até o ponto final são denominados distintos se um deles incluir pelo
menos uma via distinta. Considerando essas informações, a quantidade de caminhos distintos
que permitem o deslocamento do ponto inicial até o ponto final é:
a) inferior a 7.
b) igual a 7.
c) igual a 8.
d) igual a 9.
e) superior a 9
Perceba que o primeiro passo pode levar aos pontos A, B, C, D ou E. Tem-se, portanto, 5 opções.
Saindo dos pontos A e C, tem-se dois caminhos para cada um.
Saindo do ponto B, tem-se apenas um único caminho:
PI – B – F – H – PF
Saindo do ponto D, tem-se três caminhos possíveis:
PI – D – G – I – PF
PI – D – E – G – I – PF
PI – D – E – D – G – I – PF.
Saindo do ponto E, tem-se também três caminhos possíveis:
PI – E – G – I – PF
PI – E – D – G – I – PF
PI – E – D – E – G – I – PF
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Passo 1 Continuação Total

1 opção 1 opção
1.1 = 1
(B)
OU 2 opções (A e C) 2 opções 2.2 = 4
2 opções
3 opções 2.3 = 6
(D e E)
1 + 4 + 6 = 11
São, portanto, onze caminhos.

Letra e.
033. (FGV/SSP-AM/TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR/2015) Uma urna A contém cinco bolas

numeradas com os números 1, 3, 5, 7 e 9. Uma urna B também contém cinco bolas, mas nume-
radas com os números 0, 2, 4, 6 e 8.
Retira-se, aleatoriamente, uma bola de cada urna e somam-se os números das duas bolas.
O número de valores diferentes possíveis para essa soma é:
a) 25
b) 21
c) 17
d) 13
e) 9
Agora, vamos ter que usar o PFC de uma maneira mais sutil.
Perceba que, se selecionarmos o número 1 na urna A, teremos 5 opções para a urna B. Vejamos:
1+0=1 1+2=3 1+4=5 1+6=7 1+8=9
Agora, quando selecionamos o número 3 na urna A, não temos mais 5 opções, pois várias de-
las conduzem a somas que já foram encontradas anteriormente. Vejamos:
3+0=3 3+2=5 3+4=7 3+6=9 3 + 8 = 11

X X X X ok
O mesmo também quando selecionamos 5, 7 e 9 na urna A. Para cada um desse números, a

única novidade será se somarmos a 8. Vejamos:
5 + 8 = 13 7 + 8 = 15 9 + 8 = 17
ok ok ok
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Podemos contar todas as opções que já encontramos e chegamos a 9. Porém, vamos montar
uma tabela para utilizar em que você pode visualizar a utilização do PFC.
Precisamos selecionar uma bola da urna A E uma bola da urna B. Por isso, multiplicamos as
opções nas urnas A e B.
Letra e.
034. (FCC/TRF-1ª REGIÃO/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ÁREA ADMINISTRATIVA/2007) Um téc-

nico judiciário foi incumbido da montagem de um manual referente aos Princípios Fundamen-
tais da Constituição Federal. Sabendo que, excluídas a capa e a contracapa, a numeração das
páginas foi feita a partir do número 1 e, ao concluí-la, constatou-se que foram usados 225
algarismos, o total de páginas que foram numeradas é
a) 97
b) 99
c) 111
d) 117
e) 126
Questão bem interessante. Nas páginas 1 a 9, foi usado apenas um algarismo. Portanto, um
total de 9 algarismos até então.
Entre a página 10 e a 99, foram usados dois algarismos por página. Como são 90 páginas, foi
necessário um total de 180 algarismos para numerá-las.
Até o momento, já foram utilizados 189 algarismos. Portanto, restam ainda 225-189 = 36.
A partir da página 100, vão ser necessários três algarismos por página. Portanto, os 36 algaris-
mos que ainda restam serão suficientes para cobrir 12 páginas. Dessa forma, da página 100 à
página 111 – cuidado para não pensar que é a página 112, ok?
Sendo assim, foram numeradas desde a página 1 até a página 111, perfazendo o total de
111 páginas.
Letra c.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
035. (CESPE/SEFAZ-RS/AUDITOR-FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/2019) Os funcionários

de uma repartição foram distribuídos em sete grupos de trabalhos, de modo que cada funcio-
nário participa de exatamente dois grupos, e cada dois grupos têm exatamente um funcioná-
rio em comum.
Nessa situação, o número de funcionários da repartição é igual a
a) 7.
b) 14.
c) 21.
d) 28.
e) 35.
Para garantir que cada dois grupos tenham exatamente um funcionário em comum, temos que
os 7 grupos devem ser formados por 6 funcionários cada – um funcionário é em comum com
cada um dos outros 6 grupos.
Como cada funcionário participa de dois grupos, precisamos dividir o número de funcioná-
rios por 2.
Para fins de visualização, podemos construir os seguintes grupos. São 7 grupos cada um com
6 funcionários. Note que todos os funcionários (A a U) pertencem simultaneamente a exata-
mente dois grupos e que cada dois grupos possuem exatamente um funcionário em comum.
G1: ABCDEF
G2: AGHIJK
G3: BGLMNO
G4: CHLPQR
G5: DIMPST
G6: EJNQSU
G7: FKORTU
Contando as letras ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU são realmente 21 letras.
Letra c.
036. (INÉDITA/2020) Em uma lanchonete, há 5 sabores diferentes de sanduíches, 6 sabores

diferentes de sucos e 3 sabores de sobremesas. Um pedido é composto por, no máximo, um
sanduíche, um suco e uma sobremesa, mas não necessariamente. Sendo assim, é possível
que o cliente peça somente um suco ou somente um sanduíche, mas ele não pode pedir dois
sanduíches no mesmo pedido. Determine quantos pedidos diferentes podem ser feitos nessa
lanchonete.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Pode parecer uma questão boba, mas é um problema muito importante para a logística. Cada
pedido diferente representa uma SKU (skilled unit) e, portanto, será monitorado pelo setor de
logística de uma empresa.
De qualquer maneira, podemos dizer que há 6 opções diferentes de sanduíches: além dos 5
do cardápio, o cliente tem a opção de não pedir nenhum sanduíche; o mesmo é válido para os
sabores diferentes de sucos que são 7, pois o cliente pode não pedir nenhum. Assim, temos:
(5+1) x (6+1) x (3+1) =6.7.4 = 168

Sanduíches Sucos Sobremesas Total
Há um total de 168 pedidos diferentes. Convém notar que um desses pedidos é um pedi-
do vazio, pois não contém nenhum sanduíche, nenhum suco e nenhuma sobremesa. Como
o problema não fez nenhuma restrição à existência de pedidos vazios, esse pedido deve ser
considerado.
168.
037. (ESAF/AFRFB/2009) Considere um retângulo formado por pequenos quadrados iguais,

conforme a figura abaixo. Ao todo, quantos quadrados de quaisquer tamanhos podem ser con-
tados nessa figura?
a) 128
b) 100
c) 63
d) 32
e) 18
Perceba que é possível formar quadrados de tamanho 1, 2 e 3 nessa figura.

Para os quadrados de tamanho 1, podemos escolher qualquer uma das 6 colunas e qualquer
uma das 3 linhas. São, portanto, 6.3 = 18 possibilidades.
Para os quadrados de tamanho 2, já é um pouco diferente.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
O quadrado azul no canto inferior direito é o último quadrado possível e ele se inicia na segun-
da linha e na quinta coluna. De fato, não é possível que um quadrado de tamanho 2 comece na
última linha ou na última coluna, pois a figura acabaria. Sendo assim, há 5.2 = 10 possibilida-
des de quadrados de tamanho 2.
Por fim, para os quadrados de tamanho 3, eles só podem iniciar na primeira linha e só há quatro
possibilidades de coluna. Eles não podem se iniciar nem na quinta nem na última coluna, pois,
nesse caso, a figura acabaria.
Sendo assim, há 4.1 = 4 possibilidades de quadrados de tamanho 3.
Tamanho Colunas Linhas Total

1 6 3 6.3 = 18
2 5 2 5.2 = 10
3 4 1 4.1 = 4
Total 18+10+4 = 32
Letra d.
038. (FGV/TJ-PI/ANALISTA JUDICIÁRIO/OFICIAL DE JUSTIÇA/2015) Em um saco A há so-

mente fichas vermelhas e em um saco B há somente fichas amarelas, sendo 7 fichas em cada
saco. Retiram-se 3 fichas do saco A, que são então colocadas no saco B. Depois, retiram-se
aleatoriamente 3 fichas do saco B, que são então colocadas no saco A. É correto concluir que
ao final do procedimento descrito:
a) há no máximo 4 fichas vermelhas no saco A
b) há exatamente 4 fichas vermelhas no saco
c) há exatamente 4 fichas amarelas no saco
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
d) o número de fichas amarelas no saco A é menor do que o número de fichas verme-

lhas no saco B
e) o número de fichas vermelhas no saco A é igual ao número de fichas amarelas no saco B.
O saco A originalmente tinha 7 fichas vermelhas – que vamos representar por 7V. O saco B
tinha originalmente 7 fichas amarelas – que vamos representar por 7A.
Quando foram retiradas 3 fichas do saco A, ele passou a ter apenas 4V, enquanto que o saco
passou B passou a ter 7A + 3V.
Na segunda etapa, serão retiradas 3 fichas aleatórias do saco B que podem ser amarelas ou
vermelhas. Suponha que sejam x fichas vermelhas retiradas do saco B. Teremos, portanto, que
serão retiradas (3-x) fichas amarelas. Sendo assim, pode-se escrever:
A: 4V + xV + (3-x)A = (4+x)V + (3-x)A
B: 3V – xV + 7A – (3-x)A = (3-x)V + (7-3+ x)a = (3- x)V + (4+ x)A
Sendo assim, o número de fichas vermelhas no saco B é igual ao número de fichas amarelas
do saco A.
Letra e.
039. (FCC/TRT-4ª REGIÃO/RS/ANALISTA JUDICIÁRIO/TECNOLOGIA DA INFORMA-

ÇÃO/2015) Em uma caixa há 30 bolas, numeradas de 1 a 30, todas com numeração diferente.
O menor número de bolas que devem ser retiradas ao acaso dessa caixa para se obter, com
certeza, duas bolas com numeração ímpar e menor que 19 é igual a
a) 24.
b) 23.
c) 21.
d) 19.
e) 22.
As bolas com numeração ímpar e menor que 19 são as que pertencem ao conjunto A = {1, 3,
5…, 17} compondo um total de 9 elementos.
Perceba que, como o enunciado falou apenas em “menor que 19”, não podemos incluir a bola
com o número 19 no conjunto A.
Por outro lado, as bolas que não interessam ao problema são as demais 21.
Agora, devemos imaginar o pior caso em que demoramos o máximo possível para tirar as
bolas do conjunto A. Nesse caso, tiraríamos as 21 bolas que não pertencem a esse conjunto.
Então, as duas bolas seguintes seriam necessariamente do conjunto A.
Portanto, é necessário retirar o mínimo de 23 bolas para garantir que, pelo menos, duas delas
pertencem ao conjunto A.
Letra b.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
040. (FCC/TJ-PE/2012) A palavra GOTEIRA é formada por sete letras diferentes. Uma sequên-
cia dessas letras, em outra ordem, é TEIGORA. Podem ser escritas 5040 sequências diferentes
com essas sete letras. São 24 as sequências que terminam com as letras GRT, nessa ordem,
e começam com as quatro vogais. Dentre essas 24, a sequência AEIOGRT é a primeira delas,
se forem listadas alfabeticamente. A sequência IOAEGRT ocuparia, nessa listagem alfabética,
a posição de número:
a) 11
b) 13
c) 17
d) 22
e) 23
Em um primeiro momento, devemos descobrir quantas sequências de letras desejadas vêm

antes do alfabeto de IOAEGRT.
Vamos separar em dois casos. O primeiro caso contém as palavras que começam em A ou E.
Nesse caso, elas necessariamente vêm antes de IOAEGRT.
Para a primeira posição, temos duas possibilidades (A ou E). Para a segunda posição, restam
3 possibilidades, pois precisamos excluir as letras GRT e também a letra que já foi escolhida
para a primeira posição.
2 x 3 x 2 X 1 =2.3.2 = 12
1 2 3 4 Total
Além disso, a letra pode iniciar em I. Nesse caso, a segunda letra não pode ser O, pois a menor
sequência já seria IOAEGRT. Sendo assim, a segunda letra deve ser necessariamente A ou E.
1 x 2 x 2 X 1 =1.2.2.2 = 4
1 2 3 4 Total
Sendo assim, existe um total de 12 + 4 = 16 combinações que vêm antes de IOAEGRT no alfa-
beto. Portanto, IOAEGRT ocupa a posição de número 17.
Letra c.
041. (FGV/CODESP-SP/ADVOGADO/2010) Há seis contêineres diferentes que deverão ser

empilhados, três mais pesados embaixo e três mais leves em cima. O número de maneiras
de se fazer essa arrumação, mantendo os três mais pesados embaixo e os três mais leves
em cima é:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
a) 18
b) 6
c) 9
d) 36
e) 72
Temos três posições tanto em cima como embaixo. Porém, não podemos misturar os con-
têineres de cima com os de baixo, porque os mais pesados devem ficar embaixo e os mais
leves em cima.
Sendo assim, para os contêineres, do andar de cima, temos 3 contêineres que devem ser orga-
nizados em 3 posições. Isso equivale ao conceito de permutação.
O mesmo se aplica aos contêineres de baixo.
Total
Superior 3 2 1 =3.2.1=6
Inferior 3 2 1 =3.2.1=6
Agora, devemos utilizar o Princípio Fundamental da Contagem.
6 . 6 = 6.6 = 36
Superior Inferior Total
Letra d.
042. (FCC/BANRISUL/ESCRITURÁRIO/2019) Ana e Beatriz são as únicas mulheres que fa-

zem parte de um grupo de 7 pessoas. O número de comissões de 3 pessoas que poderão ser
formadas com essas 7 pessoas, de maneira que Ana e Beatriz não estejam juntas em qualquer
comissão formada, é igual a:
a) 20.
b) 15.
c) 30.
d) 18.
e) 25.
Questão bem interessante. Vamos calcular o total de comissões possíveis que poderiam ser
formadas com as 7 pessoas:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Agora, vamos excluir todas as comissões em que Ana e Beatriz estejam juntas. Para isso, pre-
cisamos escolher uma pessoa para completar a comissão.
1 . 1 . 5 = 5
Total de
Ana Beatriz 3ª Mulher
Possibilidades
Dessa forma, devem ser excluídas 5 comissões possíveis, em que Ana e Beatriz simultanea-
mente estejam presentes.
Letra c.
043. (FGV/MRE/OFICIAL DE CHANCELARIA/2016) André, Beatriz e Carlos são adultos, Lau-

ra e Júlio são crianças e todos vão viajar em um automóvel com 5 lugares, sendo 2 na frente e
3 atrás. Dos adultos, somente Carlos não sabe dirigir. As crianças viajarão atrás, mas Júlio faz
questão de ficar em uma janela. O número de maneiras diferentes pelas quais essas pessoas
podem ocupar os cinco lugares do automóvel é:
a) 12
b) 16
c) 18
d) 20
e) 24
Uma questão bem inteligente. Creio que a melhor maneira de fazer é em dois passos:
1) calculamos de quantas maneiras é possível organizar os ocupantes dos bancos da frente;
2) calculamos de quantas maneiras é possível organizar os ocupantes dos bancos de trás.
Para os bancos da frente, temos que a cadeira do motorista só pode ser ocupada por 2 pesso-
as (Beatriz e André). Já a cadeira do carona pode ser ocupada por outras 2 pessoas (Carlos e
a pessoa que não foi escolhida para motorista).
Portanto, para os bancos da frente, temos:
2 . 2 = 2.2 = 4
Motorista Copiloto Bancos da Frente
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
No banco de trás, vamos escolher primeiro a posição de Júlio. Ele só pode ficar em uma das
janelas, portanto, só temos duas opções para alocá-lo.
Os demais 2 passageiros (Laura e o adulto que sobrou) podem ocupar qualquer posição, por-
tanto, trata-se de uma permutação de dois elementos. Podemos escrever assim:
2 . 2 1 = 2.2 = 4
Júlio Laura Adulto Bancos de Trás
Perceba que calculamos de formas diferentes o número de maneiras de ocupar os bancos da

frente e os bancos de trás, porque escolhemos o modo mais fácil em ambos os casos.
Por fim, para calcular o número de formas de organizar todos os passageiros, basta aplicar o
Princípio Fundamental da Contagem.
4 . 4 = 4.4 = 16
Frente Trás Total
Letra b.
044. (CESPE/TJ-SE/TÉCNICO JUDICIÁRIO/2014) Um grupo de 15 turistas que planeja pas-

sear pelo rio São Francisco, no Canyon do Xingó, em Sergipe, utilizará, para o passeio, três
barcos: um amarelo, um vermelho e um azul. Cada barco tem capacidade máxima para 8 ocu-
pantes e nenhum deles deixará o porto com menos de 3 ocupantes.
Com base nessa situação hipotética, julgue os itens seguintes.
A quantidade de maneiras distintas de escolher 8 turistas para ocupar o barco azul e 7 para
ocupar o barco amarelo é inferior a 8² × 7².
Precisamos escolher 8 turistas dentre os 15 para ocupar o barco azul. Devemos usar uma
combinação, porque não importa a ordem em que eles entram no barco. Os demais 7 estarão
automaticamente escolhidos para o barco amarelo.
O número fornecido pelo enunciado 8².7² = 3136, portanto, vimos que a combinação citada é,
na verdade, superior ao proposto pelo enunciado.
Errado.
045. (CESPE/TJ-SE/TÉCNICO JUDICIÁRIO/2014) Um grupo de 15 turistas que planeja pas-

sear pelo rio São Francisco, no Canyon do Xingó, em Sergipe, utilizará, para o passeio, três
barcos: um amarelo, um vermelho e um azul. Cada barco tem capacidade máxima para 8 ocu-
pantes e nenhum deles deixará o porto com menos de 3 ocupantes.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Com base nessa situação hipotética, julgue os itens seguintes.

A quantidade de maneiras distintas de distribuir os 15 turistas pelos 3 barcos, de forma que
cada barco seja ocupado por exatamente 5 turistas, é superior a 2² × 3² × 7² × 11².
Nesse caso, precisamos escolher o primeiro grupo de 5 turistas para o primeiro barco no total
de 15. Mais uma vez, usamos o conceito de combinação, porque a ordem não importa.
1º Barco Total
Até o momento, sobraram 10 turistas. Devemos escolher 5 deles para o 2º barco.
1º Barco 2º Barco Total

Os cinco turistas que sobraram estão automaticamente escolhidos para o terceiro barco. Po-
rém, para fins didáticos, vamos calcular – escolher 5 turistas num total de 5.
1º Barco 2º Barco 3º Barco Total

Agora, só há mais um detalhe que precisamos calcular. Note que, até o momento, falamos em
1º barco, 2º barco e 3º barco. Porém, os três barcos são diferentes.
Devemos, portanto, considerar o número de formas de organizar os três barcos nas três posi-
ções, ou seja, trata-se de uma permutação de 3 elementos.
. 3!
1º Barco 2º Barco 3º Barco Permutações dos Barcos Total

Agora, basta fazer o produto.
Veja que é 6 vezes superior a 2² × 3² × 7² × 11².

Certo.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
046. (CESPE/BANCO DO BRASIL/ESCRITURÁRIO/2008) Caso as senhas de acesso dos

clientes aos caixas eletrônicos de certa instituição bancária contenham 3 letras das 26 do
alfabeto, admitindo-se repetição, nesse caso, a quantidade dessas senhas que têm letras re-
petidas é superior a 2 × 10³.
A melhor maneira de fazer essa questão é considerar o total de senhas possíveis e retirar aque-
las que têm as letras todas diferentes.
Para o total de senhas possíveis, devemos considerar que qualquer uma das letras pode ser
empregada em qualquer posição – inclusive várias vezes.
26 x 26 x 26 –263
Total
Agora, vamos calcular a quantidade de senhas que possuem as letras todas diferentes. Nesse
caso, devemos escolher 3 letras dentre as 26 – a ordem importa, pois senhas com ordens dife-
rentes são diferentes. Por exemplo, a senha ABC é diferente da senha CBA.
Para isso, usamos o conceito de arranjo.
26 x 25 x 24
Proibidas
Para saber o número de senhas que nos interessam, ou seja, aquelas que possuem, pelo me-
nos uma letra repetida, basta fazer a diferença.
Errado.
047. (FCC/SEGEP-MA/AUDITOR-FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/2016) Jair tem 8 primos,

dos quais irá convidar 5 para um jantar em sua casa. Ocorre que 2 dos 8 primos só podem ir
ao jantar se forem juntos. O total de escolhas diferentes dos 5 convidados que Jair pode fazer
para o jantar é igual a
a) 40.
b) 56.
c) 30.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
d) 26.
e) 36.
Jair tem duas opções: ele pode chamar os dois primos problemáticos OU não chamar nenhum.
É importante destacar o conectivo ou, porque ele indica que faremos uma soma mais adiante.
Caso ele resolva convidar os dois primos, ele precisará escolher dentre os outros 6 mais 3 con-
vidados. Sendo assim, o número de formas de escolher é:
Por outro lado, caso ele não convide nenhum dos dois primos, ele precisará escolher 5 convi-
dados dentre os demais 6 primos.
Sendo assim, o total de possibilidades para Jair é:
Letra d.
048. (FCC/AL-AP/ANALISTA LEGISLATIVO/ADMINISTRADOR/2020) Há 51 pessoas em

uma fila. Algumas pessoas dessa fila serão sorteadas. O menor número de pessoas que devem
ser sorteadas para garantir que dentre elas haja pelo menos duas que são vizinhas na fila é:
a) 25
b) 27
c) 24
d) 26
e) 28
A situação em que temos o maior número possível de pessoas que estão presentes na fila,
mas que não encontramos duas pessoas vizinhas é:
1 – 3 – 5 – … - 45 – 47 – 49 – 51
Vamos calcular o número de pessoas nessa fila utilizando a fórmula da progressão aritmética.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Estranhamente, essa questão caiu em uma prova que não cobrou Progressão Aritmética no
seu edital. É verdade que o aluno poderia resolver também sem a fórmula. Bastaria você contar
diretamente:
1 – 3 – 5 – 7 – 9 – 11 – 13 – 15 – 17 – 19 – 21 – 23 – 25 – 27 – 29 – 31 – 33 – 35 – 37 – 39
– 41 – 43 – 45 – 47 – 49 – 51
Ao contar os elementos selecionados acima, você encontrará exatamente 26.
Dessa forma, o maior conjunto de pessoas na fila que não sejam vizinhas é igual a 26. Logo, se
forem sorteadas 27 pessoas, seguramente haverá duas pessoas vizinhas.
Letra b.
049. (FCC/SEGEP-MA/ANALISTA EXECUTIVO/PROGRAMADOR DE SISTEMAS/2018) No

setor administrativo de uma empresa, há quatro tipos de cargos: estagiários, técnicos, geren-
tes e diretores. Alguns funcionários desse setor comporão um grupo que será transferido para
o setor financeiro da empresa. Compondo-se o grupo com funcionários escolhidos ao acaso, o
número mínimo de funcionários que deverá compor o grupo para que se tenha certeza de que
nele haverá quatro funcionários de um mesmo cargo é igual a:
a) 17.
b) 15.
c) 13.
d) 16.
e) 14.
Considere a seguinte legenda:

Estagiário = E
Técnico = T
Gerente = G
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Diretor = D
Vamos espalhar o máximo possível essas pessoas para que tenhamos o pior caso possível,
em que tenhamos o maior número possível de funcionários sem que tenhamos 4 funcionários,
como mostrado a seguir:
E|T|G|D
E|T|G|D
E|T|G|D
Portanto, conseguimos o máximo de 12 funcionários. Dessa forma, o próximo funcionário ne-

cessariamente terá o mesmo cargo de um anterior, formando um grupo de 4 funcionários de
um mesmo cargo. Vejamos um exemplo.
E|T|G|D
E|T|G|D
E|T|G|D
E
Veja que com 13 pessoas satisfazemos o que a questão pede: quatro funcionários serem do
mesmo cargo.
Letra c.
050. (FCC/SEDU-ES/PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO/2018) Uma pessoa

decidiu criar uma senha com dois algarismos ímpares diferentes e uma vogal, em qualquer
ordem. O número total de senhas diferentes que ela pode criar é igual a
a) 600.
b) 450.
c) 300.
d) 900.
e) 550.
A senha tem dois algarismos e uma vogal. Para compô-la, precisamos escolher 2 algarismos
dentre os 5 possíveis (1, 3, 5, 7 ou 9) e também 1 vogal dentre as possíveis (a, b, c, d, e).
Portanto, há C(5,2) possibilidades de escolha para os algarismos ímpares e 5 possibilidades
de escolha para as vogais.
2 Algarismos Vogais Escolhas
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Vamos fazer as contas do número binominal.
Temos, portanto, 50 possibilidades de escolha, sem contar as possíveis permutações.
Agora, vamos considerar as permutações. Como são três elementos, temos 3! permutações.
A despeito disso, a banca considerou o gabarito 600.

A meu ver, a banca adotou uma resolução inadequada, em que ela considerou duas vezes as
permutações possíveis entre os dois algarismos ímpares.
5 . 4 . 5 = 5.4.5 = 100 possibilidades

Algarismo 1 Algarismo 2 Vogal Escolhas
A seguir, considerou as permutações possíveis entre os 3 elementos escolhidos.
Dessa forma, chega-se ao gabarito. Porém, vejo essa resolução como incorreta. A meu ver, a
resposta correta seria 300 possibilidades, mas a banca considerou 600.
Letra a.
051. (FCC/PREFEITURA DE RECIFE-PE/ASSISTENTE DE GESTÃO PÚBLICA/2019) Uma de-

terminada secretaria municipal conta com dois assessores (A1 e A2) e cinco supervisores (S1,
S2, S3, S4 e S5). Deseja-se formar uma comissão formada por quatro membros, pelo menos
um dos quais deve ser um assessor e os demais, supervisores. Ainda, se A1 for membro da
comissão, S1 não deve ser. Nessas condições, podem ser formadas:
a) 15 comissões diferentes.
b) 30 comissões diferentes.
c) 20 comissões diferentes.
d) 44 comissões diferentes.
e) 60 comissões diferentes.
Podemos partir do global: o total de comissões que poderiam ser formadas por 4 membros
dentro do total de 7 pessoas, que corresponde à combinação de 7 elementos 4 a 4.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Devemos excluir as comissões em que:

Não há nenhum assessor. Nesse caso, são as comissões formadas por apenas pelos 5 asses-
sores. Dessa forma, devemos escolher 4 membros dentre os 5 assessores, ou seja, trata-se de
uma combinação de 5 elementos 4 a 4:
O assessor A1 está presente com o supervisor S1. Para montar essas comissões, devemos
escolher os demais 2 membros dentre o total de 5 membros:
Dessa forma, o total de comissões possíveis pode ser obtido descontando-se as comissões
proibidas do total de comissão.
Letra c.
Obs.: vamos analisar algumas questões em que as bancas de concursos pegaram

mais pesado.
052. (CESPE/SEFAZ-RS/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO FAZENDÁRIO/2018) A tabela a

seguir mostra os preços, em R$ 100, de passagens aéreas para viagens com origem nas cida-
des A, B, C, D ou E e para viagens com destino a essas mesmas cidades.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Por necessidade de serviço, um funcionário deverá visitar todas essas cidades uma única vez,
sempre por via aérea, e deverá partir de alguma delas.
Considerando-se todas as possibilidades de partida, o menor valor a ser gasto com as passa-
gens aéreas é igual a:
a) R$ 400.
b) R$ 500.
c) R$ 600.
d) R$ 800.
e) R$ 900.
Nessa questão, o(a) aluno(a) deve ser bem esperto.

Trata-se do famoso problema do caixeiro viajante, que é um dos problemas em aberto na Ma-
temática. Não temos um algoritmo que seja capaz de resolvê-lo com facilidade. Porém, esse
problema, em particular, pode ser resolvido com algumas observações.
Observe que o funcionário deverá fazer quatro viagens, pois ele deve passar pelas cinco cida-
des e não foi dito nada de que ele deveria retornar ao ponto de partida.
O preço mínimo das viagens é igual a R$100. Como são necessárias pelo menos quatro via-
gens, o valor mínimo a ser desembolsado seria de R$400.
Porém, não podemos marcar a letra A diretamente. Devemos encontrar pelo menos uma rota
nesse valor.
Mas, note que nenhuma rota com destino em B tem o custo de R$100. O menor custo para che-
gar em B é igual a R$200. Portanto, isso já aumenta o custo mínimo do percurso para R$500.
E, agora, será que conseguimos encontrar um percurso com o custo igual a R$500?
Note que, para isso, necessariamente, precisamos ter uma etapa do percurso como E – B, com
custo de R$200. Caso contrário, o custo aumentaria ainda mais.
Para chegar em E ao custo de R$100, precisamos partir de C. Portanto, o final da viagem deve
ser C – E – B.
Para chegar a C ao custo de R$100, precisamos partir de E ou de A. Porém, a partida de E é
inviável, pois essa cidade já será visitada mais adiante. Logo, precisamos concluir com o per-
curso A – C – E – B.
Por fim, precisamos passar pela cidade D. Se incluíssemos D no início da viagem, o custo do
trecho D – A seria de R$200, logo, o trajeto total ficaria R$600. Porém, se incluíssemos D ao
final, teríamos o percurso B – D ao custo de R$100.
Portanto, o percurso A – C – E – B – D teria o custo total de R$500.
Letra b.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
053. (FGV/CGE-MA/AUDITOR/2014) João lançou um dado três vezes seguidas e a soma dos
resultados deu 15. O número de maneiras possíveis para a sequência dos três resultados é:
a) 3
b) 5
c) 7
d) 9
e) 10
Como queremos que a soma dos três dados seja igual a 15, precisamos notar que os dois pri-
meiros dados determinam o número que deve ser obtido pelo terceiro.
Exemplo, se tiramos 6 e 6 nos primeiros dados, necessariamente, teremos que o terceiro dado
será igual a 3.
Além disso, em alguns casos, não é possível obter uma soma 15 quando obtemos números
muito baixos nos primeiros dados. Por exemplo, se tiramos 1 e 1, não é possível obter soma 15
com o terceiro dado. O máximo da soma seria 1 + 1 + 6 = 8.
Então, podemos resolver o problema de trás para frente. Dessa forma, primeiro decidiremos as
somas possíveis para os dois primeiros dados.
Dados 1 e 2 Dado 3
<8 0 opções
9 6
(1 opção) (1 opção)
10 5
11 4
12 3
13 2
14 1
> 15 0 opções
Agora, precisamos calcular o número de formas que podemos obter as somas de 9 a 14.
Para que a soma seja 9, perceba que o primeiro dado não pode ser menor que 3. São, portanto,
quatro possibilidades.
3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Para que a soma seja 10, o primeiro dado não pode ser menor que 4. São três possibilidades.
4 + 6 = 10 5 + 5 = 10 6 + 4 = 10
Para que a soma seja 11, o primeiro dado não pode ser menor que 5. Restam, portanto, duas
possibilidades.
5 + 6 = 11 6 + 5 = 11
Para que a soma seja 12, os dois primeiros dados devem ser iguais a 6. Portanto, só exis-
te uma possibilidade. Além disso, não é possível que a soma dos dois primeiros dados seja
maior que 12.
Sendo assim, temos a tabela:
Dados 1 e 2 Dado 3 Total

9 6
4.1 = 4
(4 opções) (1 opção)
10 5
3.1 = 3
11 4
2.1 = 2
12 3
1.1 = 1
+ 3 + 2 +1 = 10
Letra e.
054. (FGV/MEC/DOCUMENTADOR/2009) Em uma caixa, foram colocadas 40 bolas de sinu-

ca, dispostas sobre o fundo da caixa, como apresentado na figura.
A seguir, outras bolas foram empilhadas sobre as 40 primeiras, de tal forma que cada bola
sempre ficasse apoiada sobre outras quatro, como ilustrado abaixo.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Sabendo-se que a construção não foi desrespeitada, assinale a alternativa que apresenta a
quantidade máxima possível de bolas de sinuca dentro da caixa.
a) 112
b) 100
c) 96
d) 86
e) 68
No piso da caixa, temos 8 colunas e 5 linhas de bolas.
Como ilustrado pelo problema, é possível empilhar bolas nos espaços vazios deixados por
essas. Perceba que só poderemos colocar 7 colunas e 4 linhas de bolas sobre essas. Essa
situação está ilustrada a seguir.
No 3º andar de bolinhas, podemos empilhar, de forma análoga, mais 6 colunas e 3 linhas. No 4º

andar, podemos empilhar mais 5 colunas e 2 linhas. Por fim, chegamos ao quinto andar, onde
podemos empilhar mais 4 colunas e 1 linha de bolinhas. Não é possível mais empilhar nada
sobre o quinto andar.
Sendo assim, o número total de bolinhas empilhadas é:
Colunas Linhas Total

1º Andar 8 5 8.5 = 40
2º Andar 7 4 7.4 = 28
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
3º Andar 6 3 6.3 = 18
4º Andar 5 2 5.2 = 10
5º Andar 4 1 4.1 = 4
Total 40 + 28 + 18 + 10 + 4
O total de bolinhas empilhadas é, portanto:
Letra b.
055. (FGV/SENADO FEDERAL/ANALISTA LEGISLATIVO/2008) Em uma reunião todas as

pessoas se cumprimentaram, havendo ao todo 120 apertos de mão. O número de pessoas
presentes nessa reunião foi:
a) 14
b) 15
c) 16
d) 18
e) 20
Seja N o número de pessoas presentes na sala. Um aperto de mão é feito entre duas pessoas.
Para definir um aperto de mão, precisamos escolher 2 pessoas dentre N, sem importar a or-
dem – tanto faz se A aperta a mão de B ou se B aperta a mão de A.
Sendo assim:
Aqui, muitos alunos ficariam tentados a multiplicar N por N-1 e chegar a uma equação do se-
gundo grau. Porém, podemos resolver tal problema de um modo mais simples.
Perceba que o número de pessoas na sala é inteiro, portanto, N e N-1 devem ser divisores de 240.
O modo mais fácil de obter os divisores de 240 é fatorando-o em fatores primos.
240 2
120 2
60 2
30 2
15 3
5 5
1 24.3.5
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Por sorte ou por destino, encontramos que a fatoração de 240 em fatores primos é
Isso nos permite concluir rapidamente que havia 16 pessoas na sala, pois N = 16 e (N-1) = 15,
de modo que o produto N(N-1) = 240.
Letra c.
056. (FCC/DPE-SP/ANALISTA DE SISTEMAS/2015) Para formar uma senha de quatro letras

é permitido o uso de uma letra A, uma letra B, duas letras C e três letras D. Dentre todas as se-
nhas possíveis nesse sistema, o número daquelas que tem exatamente três letras diferentes
supera o número das demais em
a) 28.
b) 24.
c) 42.
d) 36.
e) 30.
O sistema em questão é formado pelas letras ABCCDDD. São, portanto, 7 letras, sendo que
existe repetição de 2 letras C e 3 letras D.
O total de senhas possíveis poderia ser calculado por um arranjo com repetição, mas nós não
abordamos esse assunto no curso. Portanto, tentaremos outra forma.
Vejamos todas as possibilidades para escolher as letras e anotaremos suas permutações.
As senhas podem ter todas as quatro letras diferentes, pode haver uma repetição de duas
letras xyCC ou xyDD, pode haver duas repetições CCDD ou ainda a letra D pode se repetir três
vezes (xDDD).
Contemos as senhas em que todas as letras são diferentes.
ABCD: 4! = 24
Agora, testemos as senhas que possuem repetição de duas letras, portanto, são dois C ou
dois D. Para isso, precisamos escolher uma das letras C ou D para se repetir duas vezes. Das
3 letras restantes, precisamos escolher 2 para completar o código (xyCC ou xyDD). Por fim,
precisamos contar as permutações.
x x
Escolher duas letras Permutações

das 3 restantes para entre as 4 letras
CC ou DD
serem as letras não da palavra, com
repetidas. repetição de duas.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Observe, ainda, que é exatamente esse o caso que nos interessa pelo enunciado, pois todas
essas palavras possuem exatamente três letras diferentes.
Ainda temos dois casos a analisar. No caso CCDD, temos que contar apenas as permutações.
Por fim, temos o caso xDDD. Para isso, precisamos escolher a segunda letra da senha e contar
as permutações possíveis.
3 x
Escolher A, Permutações
B ou C para entre as 4 letras
completar a da palavra, com
senha repetição de três.
Dessa maneira, o total de possibilidades é:
Sendo assim, as demais senhas, ou seja, excluindo as senhas que apresentam exatamente
três letras diferentes (n2) é:
Portanto, a diferença pedida no enunciado é:
Letra e.
057. (FCC/TST/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ÁREA ADMINISTRATIVA/2017) O código de um sis-

tema de classificação de processos é composto por três vogais juntas, seguidas por três al-
garismos. A ordenação começa com o 1º processo, cujo código é AAA000, e termina com o
125.000º processo, cujo código é UUU999, seguindo sempre a ordem alfabética das letras e
ordem crescente do número composto pelos três algarismos. Nesse sistema de classificação,
o 10.500º processo terá o código:
a) AEA501.
b) AIA499.
c) AIA501.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
d) AIA500.
e) EAA499.
Como o primeiro processo tem o código terminado em zeros AAA0000, o 10500º deve ser ob-
tido a partir das divisões de 10499.
Para fazer a conversão, devemos observar quantas possibilidades existem em cada
casa decimal.
5 x 5 x 5 X 10 X 10 X 10
Na parte com 5 algarismos, temos as seguintes correspondências:

A–0
E–1
I–2
O–3
U–4
Sendo assim, as três primeiras divisões devem ser feitas por 10 e as três últimas por 5. Façamos:
Agora, basta pegar os restos das divisões e seus correspondentes no sistema de numera-
ção desejado:
0 2 0 4 9 9
A I A 4 9 9
Letra b.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
058. (ESAF/AFRFB/2009) Sabe-se que os pontos A, B, C, D, E, F e G são coplanares, ou seja,

estão localizados no mesmo plano. Sabe-se, também, que destes sete pontos, quatro são co-
lineares, ou seja, estão numa mesma reta. Assim, o número de retas que ficam determinadas
por estes sete pontos é igual a:
a) 16
b) 28
c) 15
d) 24
e) 32
De acordo com o enunciado, temos a seguinte disposição dos pontos.
Para formar uma reta, devemos escolher dois pontos. Porém, perceba que escolher quaisquer
dos quatro pontos colineares A, B, C e D, a reta formada será a mesma. Portanto, vamos sepa-
rar o problema em três casos.
No primeiro caso, escolheremos quaisquer dos três pontos fora da reta (E, F ou G). Como a
ordem não importa, temos um total de:
Essas três retas podem ser visualizadas:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
No segundo caso, escolheremos um ponto fora da reta (E, F ou G) e um ponto na reta (A, B,
C ou D). Nesse caso, temos 3 possibilidades para o ponto fora e 4 possibilidades para o pon-
to na reta.
Essas doze retas podem ser visualizadas na figura a seguir. Perceba que temos 4 retas saindo
de cada ponto E, F e G.
Por fim, temos que adicionar a própria reta formada pelos quatro pontos colineares. Sendo
assim, o total de retas é:
Letra a.
059. (ESAF/AFRFB/2014) Um polígono regular possui 48 diagonais que não passam pelo seu
centro. A partir desta informação, pode-se concluir que o número de lados desse polígono
é igual a:
a) 12
b) 36
c) 24
d) 48
e) 22
Essa é uma questão deveras difícil. Mas fácil mesmo é ficar nas maravilhosas praias de Reci-
fe. Essa questão é para você passar em um dos concursos mais desejados do Brasil com um
dos melhores planos de carreira de todo o serviço público – Auditor Fiscal da Receita Federal.
Então, tem que ser para rachar a cuca mesmo.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Em primeiro lugar, devemos entender o que são as diagonais de um polígono. As diagonais são
segmentos de reta que unem dois vértices, mas que não são os lados.
Quando o polígono é formado por um número ímpar de lados, nenhuma diagonal passa pelo
centro. Tomemos, como exemplo, esse pentágono.
Para formar uma diagonal, primeiro devemos escolher um vértice. Temos N opções. Depois,
podemos escolher qualquer vértice que não seja o próprio vértice escolhido no passo anterior
nem os seus dois vizinhos, pois, nesse caso, formariam um lado, não uma diagonal. Sendo
assim, são N-3 opções.
Além disso, devemos descontar as permutações entre os dois vértices (2!). Isso acontece
porque, quando traçamos a diagonal 1-3, ela é igual à diagonal 3-1. Sendo assim, o número de
diagonais que não passam pelo centro será:
Por outro lado, quando o número de lados for par, temos uma situação importante a notar.
Quando os vértices são diametralmente opostos, a diagonal passa pelo centro.
Dessa maneira, para formar uma diagonal, no primeiro passo, podemos escolher qualquer um
dos N vértices. Mas, no segundo passo, não podemos escolher 4 opções: o próprio vértice já
escolhido, os dois vizinhos e o que está diametralmente oposto. Além disso, devemos dividir
por 2! Pelo mesmo motivo explicado anteriormente.
Sendo assim, temos duas expressões diferentes, a depender se o número de lados do po-
lígono é par.
Podemos adotar um procedimento igual à questão anterior. Porém, também podemos testar
diretamente as respostas.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Na letra A, temos N = 12. Como 12 é par, o número de diagonais que não passam pelo centro
de um polígono de 12 lados é:
Já encontramos a resposta.
Salientamos que o assunto Geometria consta no edital do AFRFB, logo, a ESAF aproveitou essa
questão para exigir conceitos de Análise Combinatória e Geometria de uma vez só. Se não
constasse Geometria no edital, a questão poderia ter sido anulada.
Letra a.
060. (CESPE/FUB/CONHECIMENTOS BÁSICOS/2015/DESAFIO)(♥), espadas (♠), ouros (♦) e

paus (♣), viradas para baixo.As cartas do baralho, em ordem crescente de importância, são 2,
3,4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, Q (dama), J (valete), K (rei) e A (ás). Nesse jogo, cada jogador recebe cinco
cartas e pode descartar algumas ou todas e receber outras novas, na mesma quantidade, de
modo a ficar sempre com cinco cartas na mão. O jogador com o melhor jogo, isto é, com a
sequência de cinco cartas que vale mais pontos, ganha a rodada. As sequências de jogos ven-
cedoras no pôquer fechado, em ordem crescente de importância, são:
• par – formado por duas cartas de mesmo valor e três outras sem relação (por exemplo:
[Q♣] [Q ♠] [2♥] [4♥] [5♣]);
• dois pares – formado por duas cartas de mesmo valor, mais outras duas também de
mesmo valor (mas de valor diferente do primeiro par) e uma carta não relacionada com
as dos pares (por exemplo: [3♥] [3♦] [10♠] [10♥] [A♠]);
• trinca – formado por três cartas de mesmo valor e outras duas sem relação (por exem-
plo: [J♠] [J♦] [J♥] [6♥] [7♥]);
• straight (sequência) – formado por cinco cartas em sequência de naipes diferentes (por
exemplo: [5 ♣] [6♠] [7♥] [8♥] [9 ♣]);
• flush – formado por cinco cartas do mesmo naipe (por exemplo: [4 ♣] [5 ♣] [10 ♣] [Q ♣]
[J ♣]);
• full house – formado por um par e uma trinca (por exemplo: [Q ♣] [Q♠] [A♥] [A♠] [A♦]);
• quadra – formado por quatro cartas do mesmo valor e uma carta qualquer (por exemplo:
[10♣] [10♠] [10♥] [10 ♦] [3♠]);
• straight flush – formado por cinco cartas em sequência e do mesmo naipe (por exem-
plo: [7♥] [8♥] [9♥] [10♥] [Q♥]);
• royal straight flush – formado pela sequência máxima, isto é, dez, dama, valete, rei e ás,
todas do mesmo naipe (por exemplo: [10 ♠] [Q ♠] [J ♠] [K ♠] [A ♠]).
Com base nessas informações, julgue os seguintes itens, a respeito do jogo de pôquer fechado.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
A quantidade de pares simples, e nenhum jogo melhor, que podem ser formados é igual a
6 × 44 × C13,9.
Essa é provavelmente uma das questões mais difíceis já produzidas para concursos públicos.
O que torna essa questão tão especial é o fato de que não podemos formar nenhum jogo me-
lhor que um par.
Então, vamos proceder o seguinte:
Escolhemos um par de cartas para formar um par simples. Essas cartas precisam ser do mes-
mo número. Como só temos um baralho, elas não podem ser do mesmo naipe – isso facilita
bastante, pois não temos a possibilidade de formar um flush ou um straight.
As próximas três cartas precisam ser de números diferentes do número que foi escolhido an-
teriormente para não formar uma trinca e também precisam ser de números diferentes entre si
para não formarem outro par.
Vamos escolher as cartas que formam o par simples. Podemos tomar qualquer uma das 52
cartas. Portanto, para a primeira carta, temos 52 opções. Para a segunda, precisamos escolher
uma carta de mesmo número da anterior, portanto, só restam 3 opções – as cartas de naipes
diferentes.
Exemplo: se escolhemos [10♣] na primeiro carta, só podemos escolher [10♠], [10♥] ou [10 ♦]
na segunda.
52 X 3 =52.3
1ª Carta 2ª Carta Total
Observe, ainda, que a ordem das cartas não importa. Por isso, precisamos dividir por 2!
Pouco importa se escolhemos [10♣] como a primeira carta e [10♠] como a segunda ou se tro-
camos a ordem, escolhendo [10♠] na primeira carta e [10♣] na segunda.
Portanto, o total de formas de escolher as cartas que formam o par simples é:
No segundo passo, as próximas três cartas precisam ser de números diferentes e não pode-
mos escolher o número já escolhido no passo anterior. Precisamos, portanto, escolher 3 nú-
meros num total de 12.
Portanto, o número de maneira que podemos escolher os números das três cartas é:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Já escolhemos os números dessas cartas. Porém, elas podem ser de qualquer naipe. Temos 4
opções para o naipe da terceira carta, 4 opções para o naipe da quarta e 4 opções para o naipe
da quinta.
x 4 x 4 x 4
Naipe da Naipe da Naipe da

Números Total
3ª 4ª 5ª
Portanto, o número de combinações possíveis é:
26.3 x
1ª e 2ª Cartas 3ª, 4ª e 5ª Cartas Total
O CESPE ainda foi profundamente sagaz em trabalhar esse número.
Multiplicando por 4 em cima e baixo, chegamos a mais um binomial.
Como os binomiais são iguais, temos que a afirmação está correta.
Certo.
061. (ESAF/AFRFB/2009/ANULADA) De quantas maneiras podem sentar-se três homens e

três mulheres em uma mesa redonda, isto é, sem cabeceira, de modo a se ter sempre um ho-
mem entre duas mulheres e uma mulher entre dois homens?
a) 72
b) 36
c) 216
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
d) 820
e) 360
Se a mesa não fosse redonda, teríamos duas possibilidades de cobrir a mesa, em que M e H
representam, respectivamente, mulher e homem.
M H M H M H Total
H M H M H M Total
No primeiro caso, para a primeira mulher, temos 3 opções, pois pode ser qualquer uma. Para o
primeiro homem, também temos 3 opções, pois pode ser qualquer um. Para a segunda mulher,
temos 2 opções, porque a que já foi escolhida anteriormente não pode ser repetida. O mesmo
é válido para o segundo homem. Portanto, temos:
Tem-se, portanto, 72 possibilidades de organização dos homens e mulheres numa mesa que
não fosse redonda.
Como a mesa é redonda e tem 6 lugares, devemos descontar as 6 rotações.
Por não haver resposta, a questão foi anulada.

Anulada.
062. (CESPE/ANAC/ESPECIALISTA EM REGULAÇÃO/ECONOMIA/2009/DESAFIO) Consi-

dere que, em uma empresa, seja utilizado sistema de códigos com apenas dois tipos de sím-
bolos (1 e 2), sendo cada código formado por uma sequência desses símbolos, cuja ordem é
igual à soma dos algarismos que formam o código, a exemplo dos códigos distintos 1, 11, 12
e 121, que são de ordem 1, 2, 3 e 4, respectivamente. Considere, ainda, que s(0) = 1 e que s(n)
é igual ao número de códigos distintos de ordem n, n>1,
Existem, no máximo, 55 códigos distintos de ordem menor ou igual a 10.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Os códigos de ordem 10 são formados por uma certa quantidade x de dígitos 1 e uma quanti-
dade y de dígitos 2. Temos que:
Como 10 e 2y são pares, note que x também deverá ser par.

Sendo assim, comecemos com x = 0. Nesse caso, temos y = 5 e o código será 22222. Só existe
uma possibilidade.
Quando x = 2, teremos y = 4. Nesse caso, temos o número 112222 e suas permutações que
podem ser calculadas por:
Quando x = 10, teremos y = 0. Nesse caso, temos o número 11111111. Nesse caso, só existe
uma probabilidade.
Basta somar as possibilidades encontradas:
Somente com o código de ordem 10 já superamos os 55 propostos pelo enunciado.

Errado.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
063. (ITA/2015/DESAFIO) Dispomos de seis cores diferentes. Cada face de um cubo será pin-
tada com uma cor diferente, de forma que as seis cores sejam utilizadas. De quantas maneiras
isto pode ser feito, se uma maneira é considerada idêntica à outra, desde que possa ser obtida
a partir desta por rotação do cubo?
a) 40
b) 36
c) 35
d) 32
e) 30
É uma questão bastante instrutiva e criativa.

Como todas as seis faces do cubo são iguais, suponha que escolhemos uma face qualquer
para a cor 1. Colocamos essa face para cima apenas para facilitar a visualização.
Para a face inferior, teremos, portanto, 5 opções de cores, pois não podemos repetir a cor 1.
Para as faces laterais, temos 4 opções de cores e 4 faces. Trata-se, portanto, de uma permuta-
ção circular. São, portanto, 3! = 6 opções.
Sendo assim, o total de possibilidades é 5.6 = 30 possibilidades.
Letra e.
064. (IBFC/MPE-SP/AUXILIAR DE PROMOTORIA/MOTORISTA/2011/DESAFIO) Um livro de

ensino médio tem 262 páginas. Os exercícios estão dispostos nas páginas numeradas com
múltiplos de 5 e as soluções dos exercícios estão dispostas nas páginas numeradas com múl-
tiplos de 13. O número de folhas que não figuram exercícios ou soluções é de:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
a) 64
b) 67
c) 124
d) 190
Uma questão bastante interessante sobre o Princípio da Inclusão e Exclusão. Mas convenha-
mos que uma questão com este grau de dificuldade cair para um cargo de motorista, só se
fosse para motorista (piloto) de foguete da NASA.
Perceba que o enunciado pediu “o número de folhas”. Uma folha é diferente de uma página.
Cada folha tem duas páginas. A primeira folha de um livro contém as páginas 1 e 2. Portan-
to, um livro de 262 páginas tem 131 folhas. Portanto, o conjunto universo será formado por
131 folhas.
Agora, precisamos determinar quantas dessas folhas possuem exercícios ou soluções.
Seja E o conjunto das folhas que possuem exercícios. Sabemos que E contém as páginas múl-
tiplas de 13.
As páginas de E são E = {13, 26, 39, …}. Temos que o número de elementos desse conjunto deve
ser obtido pela divisão entre 262 e 13.
262 13
-260 20
=2
Portanto, existem 20 páginas no livro com exercícios. É importante notar que essas páginas
necessariamente estão em folhas diferentes, porque não existem múltiplos de 13 consecuti-
vos. Portanto:
Agora, seja S o conjunto das folhas que possuem as soluções desses exercícios. As pági-
nas correspondentes a S são: S = {5, 10, 15...}. O número de páginas desse conjunto é obtido
pela divisão:
262 5
-260 52
=2
Todas essas páginas pertencem a folhas diferentes, porque não existem múltiplos de 5 conse-
cutivos. Portanto:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Finalmente, precisamos determinar a intersecção, ou seja, as folhas que contém exercícios e

soluções simultaneamente. Há duas possibilidades que precisamos considerar.
A primeira delas acontece quando os exercícios e as soluções estão na mesma página. Isso
só acontece nas páginas que são múltiplas do MMC entre 5 e 13 que é 65. Portanto, são as
páginas {65, 130, 195, 260}. Nesse caso, é relativamente fácil contar, mas sempre poderíamos
apelar para a divisão.
Porém, também precisamos considerar o caso em que os exercícios e as soluções estão na
mesma folha, porém, em páginas diferentes. Uma folha contém as páginas 1 e 2, 3 e 4, 5 e 6,
7 e 8, 9 e 10 e, assim, por diante. Por exemplo, as páginas 25 e 26 estão na mesma folha – a
página 25 contém exercícios e a 26 contém as soluções.
Em linguagem mais matemática, queremos saber quais múltiplos de 13 terminam em 6 ou em
9. Contemos:
E = {13, 26, 39, 52, 65, 78, 91, 104, 117, 130...}
Agora, não precisamos mais contar um a um. Como já chegamos em um múltiplo de 10, sabe-
mos que 26 + 130 = 156 e 39 + 130 = 169 também são páginas que estamos procurando.
Além disso, 156 + 130 = 286 já está fora do livro. Portanto, as folhas que contém exercícios e
soluções são:
Dessa maneira, o total de folhas que contém soluções ou exercícios corresponde à união:
Como o problema pediu as folhas que não figuram exercícios ou soluções, na verdade, ele pe-
diu o número de elementos do complementar da união.
Letra b.
Chegamos ao final da nossa aula.

Até o nosso próximo encontro,
Forte abraço!
Thiago Cardoso.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
GABARITO
1. 36 37. d
2. c 38. e
3. e 39. b
4. b 40. c
5. d 41. d
6. e 42. c
7. E 43. b
8. b 44. E
9. b 45. C
10. c 46. E
11. e 47. d
12. c 48. b
13. E 49. c
14. E 50. a
15. e 51. c
16. C 52. b
17. C 53. e
18. b 54. b
19. E 55. c
20. e 56. e
21. C 57. b
22. d 58. a
23. E 59. a
24. C 60. C
25. C 61. Anulado
26. C 62. E
27. E 63. e
28. C 64. b
29. E
30. d
31. C
32. e
33. e
34. c
35. c
36. 36. 168
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
APÊNDICE
Neste apêndice, trouxemos duas técnicas especiais que você pode utilizar para resolver
alguns problemas diferenciados que podem aparecer em provas de concursos.
Considero que o nível de incidência dessas técnicas é baixo, porém, elas podem ser úteis
para complementar a sua preparação em Análise Combinatória.
Como Distribuir Objetos entre Pessoas?
Uma modalidade interessante de questão consiste em saber de quantas formas é possível

dividir N de objetos entre k pessoas. Vejamos um exemplo de enunciado:
Obs.: de quantas formas um pai pode distribuir 6 presentes aos seus 4 filhos?
Sejam x, y, w e z o número de presentes que cada filho poderá receber, observe que, por
restrição do enunciado, temos uma relação entre essas 4 variáveis:
O número de formas diferentes que o pai pode fazer a distribuição dos presentes corres-
ponde ao número de soluções inteiras dessa equação. Uma forma de obter as soluções dessa
equação é usar o sistema de pau e bola. Para isso, vamos desenhar 6 bolas, que representarão
os presentes, e 3 paus, que representarão a divisão deles entre os filhos.
Observe que chegamos a uma solução da equação, em que os filhos x e z recebem 2 pre-
sentes e os demais filhos recebem 1 presente apenas. Observe, ainda, que qualquer permuta-
ção entre os paus e as bolas produzem soluções distintas dessa equação.
Portanto, o número de soluções da equação corresponde ao número de permutações pos-

síveis entre 6 bolas e 3 paus. Trata-se de uma permutação de 9 elementos, com repetição de
6 e repetição de 3.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Observe que a permutação se transformou em uma combinação de 9 elementos 3 a 3.
Podemos generalizar esse raciocínio. O número de maneiras de distribuir N objetos entre

k pessoas é:
Obs.:
Uma variante desse problema consiste numa situação em que se deseja que cada pessoa
receba pelo menos um objeto. Vejamos como podemos resolver?
Obs.: De quantas formas um pai pode distribuir 6 presentes exatamente iguais aos seus 4
filhos, de modo que cada filho receba pelo menos um presente?
A forma mais simples de resolver essa questão é considerando que cada filho vai inicial-
mente escolher um presente.
Dessa forma, sobrarão 2 presentes para serem distribuídos entre os quatro. E esse é um
problema que já sabemos resolver. Basta usar a fórmula anterior.
Portanto, existem apenas 10 formas de distribuir os 6 presentes entre os 4 filhos, de modo

que cada um deles receba pelo menos um presente.
Vamos treinar com uma questão desse tipo?
065. (QUADRIX/CRM-AC/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO/2019) Se alguém deseja distri-

buir 9 balas idênticas entre 3 pessoas, sem qualquer critério de distribuição, com cada uma
delas recebendo pelo menos uma bala, então existem 28 maneiras de se fazer a distribuição.
Como cada pessoa deve receber pelo menos uma bala, primeiramente, vamos distribuir 3 ba-
las: uma para cada pessoas. Assim, sobram 6 balas (N = 6) a serem distribuídas entre 3 pesso-
as (k = 3). O número de formas de fazer essa distribuição é:
Certo.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Permutações Caóticas
Uma permutação caótica consiste em um tipo especial de permutação em que todos os

elementos ocupam uma posição diferente da que ocupavam na sequência original. Por exem-
plo, as palavras AMOR e ROMA são permutações caóticas.
Esse tema é muito raro de ser cobrado em questões de concurso público. Porém, se você
gostou muito dessa área da Análise Combinatória e quer aprender sobre esse tema que pode
vir a ser cobrado em uma questão que vai surpreender a todos os candidatos, continue comigo
neste material.
Uma pergunta que poderia aparecer em uma prova de concurso seria: quantas permuta-
ções caóticas existem na palavra AMOR?
Para responder a essa pergunta, vamos começar com os casos mais simples. Se uma pa-
lavra tem apenas duas letras, como a palavra AR, somente existe uma permutação caótica: a
palavra RA.
Mas, como poderíamos calcular? A rota para isso é o Princípio da Inclusão e Exclusão:
• vamos considerar todas as permutações possíveis da palavra AR. Chamaremos de N1;
• vamos excluir as permutações em que exatamente uma das letras está na sua posição
original.
O primeiro passo é simples de calcular. Mas o segundo requer um novo uso do Princípio da
Inclusão e Exclusão. Para isso, devemos:
• excluir as permutações em que pelo menos uma das letras está na sua posição original; e
• incluir as permutações em que as duas letras estão na sua posição original, porque es-
sas permutações foram contadas duas vezes no passo a passo anterior.
Um ponto a que devemos ter atenção é que, quando falamos “o número de permutações
em que 1 elemento está na posição original”, esse elemento pode ser qualquer deles. Portanto,
devemos escolher 1 elemento dentre o total de 2 elementos.
Além disso, como 1 elemento está na sua posição original, os demais elementos devem
sofrer permutações. Portanto, devemos multiplicar pelas permutações de (2 – 1) elementos.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Façamos o mesmo para as permutações em que pelo menos 2 elementos estão na sua
posição original:
Dessa forma, poderíamos calcular o total de permutações caóticas.
Podemos estender esse mesmo raciocínio para palavras maiores. Pense, por exemplo, que
desejamos determinar o número de permutações caóticas da palavra DIA.
Vamos calcular cada um dos termos:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Dessa forma, temos que o total de permutações caóticas da palavra DIA é:
Existem, portanto, apenas duas permutações caóticas da palavra DIA. São elas: ADI e IAD.
E, se, agora, nós tentássemos fazer o número de permutações caóticas da palavra AMOR?
Podemos montar um somatório, observando o seguinte:
• os sinais dos termos incluídos nos somatórios alternam + e –;
• os termos são formados pelo produto de um número binomial multiplicada por um nú-
mero fatorial;
• o denominador do termo binomial é o mesmo número que aparece subtraindo o fatorial.
Agora, vamos calcular cada termo:
Dessa forma, podemos calcular o total de permutações caóticas, usando sinais alternados.
Concluímos, então, a existência de 9 permutações caóticas da palavra AMOR. Consegue

ver quais são elas?
As 9 permutações caóticas possíveis da palavra AMOR são: MARO, MRAO, MORA, OARM,
ORMA, ORAM, RAMO, ROMA, ROAM.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Podemos, ainda, generalizar o conceito de permutações caóticas para uma palavra com N
letras distintas.
Podemos organizar na forma de somatório:
Podemos, ainda, chegar em uma expressão interessante:
Vamos simplificar os binomiais que vamos destacar a seguir:
Podemos deixar o n! em evidência. Teremos:
066. (FCC/PREFEITURA DE RECIFE-PE/ASSISTENTE DE GESTÃO PÚBLICA/2019) Os qua-

tro funcionários de uma repartição trabalham cada um em uma mesa, todos na mesma sala. O
chefe da repartição determinou que os funcionários trocassem de mesa entre si. Os funcioná-
rios podem ser realocados na sala de modo que nenhum funcionário passe a ocupar a mesa
que ocupava antes da realocação
a) de 4 maneiras diferentes.
b) de 24 maneiras diferentes.
c) de 9 maneiras diferentes.
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
d) de 6 maneiras diferentes.
e) de 12 maneiras diferentes.
Trata-se de uma permutação caótica, ou seja, aquela em que as 4 pessoas ocupam posições
diferentes da posição original. Para isso, vamos utilizar a técnica aprendida.
Vamos obter o total de permutações possíveis dos quatro elementos.
Agora, vamos calcular o total de permutações em que uma pessoa está no seu lugar original.
Para isso, devemos escolher uma pessoa (4 opções) e realizar as permutações entre os de-
mais 3 elementos (3! permutações).
Façamos agora a conta do número de permutações em que 2 elementos ocupam a sua posi-
ção original. Para isso, devemos manter 2 pessoas nos seus lugares originais – existem C(4,2)
possibilidades de escolher essas duas pessoas – e realizar as permutações entre os demais 2
elementos (2! permutações).
Façamos agora a conta das permutações em que 3 pessoas ocupam o mesmo lugar. Para
isso, devemos escolher 3 pessoas – são C(4,3) possibilidades – e realizar permutações entre
os demais 1 elemento restante.
Por fim, chegamos às permutações em que todos os elementos ocupam a posição origi-
nal. É somente
Finalmente, vamos aplicar o Princípio da Exclusão e Inclusão. Para isso, basta subtrair e somar
alternadamente os valores calculados.
Também poderíamos usar a estrutura que vimos na teoria.
Agora, vamos calcular cada termo:
MATEMÁTICA
Thiago Cardoso
Dessa forma, podemos calcular o total de permutações caóticas, usando sinais alternados.
A forma mais rápida de resolver esse problema seria usando a fórmula:
Letra c.
Thiago Cardoso
Engenheiro eletrônico formado pelo ITA com distinção em Matemática, analista-chefe da Múltiplos
Investimentos, especialista em mercado de ações. Professor desde os 19 anos e, atualmente, leciona
todos os ramos da Matemática para concursos públicos.

Analise Combinatoria

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Analise Combinatoria

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Analise Combinatoria

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

MATEMÁTICA

Análise Combinatória. . .................................................................................................................... 4

O Princípio Fundamental da Contagem estabelece que, se você tem 2 calças e 3 camisas,

Figura 1: Seleção de 2 Calças e 3 Camisas

Figura 2: Ilustração do Princípio Fundamental da Contagem

E mais três formas de você se vestir com a segunda calça.

Para se vestir, Bruna precisa de:

Portanto, o número de formas que Bruna poderá se vestir é:

Dessa maneira, podemos relacionar o Princípio Fundamental da Contagem com as conjun-

Figura 3: Princípio Fundamental da Contagem

002. (PGE-RO/TÉCNICO DA PROCURADORIA/2015) Quatro processos, numerados de 1 a 4,

003. (ESAF/FUNAI/2016) Considere as quatro letras A, C, G e T formando pares de letras nos

A sequência de pares ordenados a que se refere o problema, na verdade, se refere às bases

4.1 x 4.1 x 4.1 = 4.4.4 = 64

004. (FGV/DPE-RO/TÉCNICO DA DEFENSORIA PÚBLICA/2015) Considere todas as placas

1.1. Princípio da Casa dos Pombos

Não é possível garantir que:

• Todas as gavetas têm, pelo menos, uma camisa;

Vejamos um modo curioso de guardar as 10 camisas em 8 gavetas que ilustra claramente

Tabela 1: Aplicação do Teorema de Dirichlet

005. (FGV/PREFEITURA DE CUIABÁ-MT/PROFESSOR DE PEDAGOGIA/2015) Em uma sa-

006. (FCC/SEDU-ES/PROFESSOR DE MATEMÁTICA/2016) Em uma gaveta há 5 pares de

1.2. Princípio da Inclusão e Exclusão

Exemplo: se estamos falando de um lançamento de um dado de seis faces, teremos o espaço

Além disso, temos algumas operações importantes. Vamos a elas.

• União (∪): é representado pela palavra OU.

A união, representada por A ∪ B, corresponde ao evento de acontecer, pelo menos, um dos

1.3. União de Eventos

Figura 4: Diagrama da União de Dois Eventos

Figura 5: Visualização da Intersecção entre Dois Eventos

É só você se lembrar que o sinal vai alternando. 1 a 1 é positivo, as probabilidades 2 a 2

007. (CESPE/TJ-SE/2014/ADAPTADA) O rito processual de análise de determinado tipo de

2.1. Números Fatoriais

Assim, podemos calcular todos os fatoriais. Vejamos alguns exemplos:

Temos duas observações interessantes sobre os números fatoriais:

Dessa maneira, um fatorial de um número maior sempre é divisível pelo fatorial de um

2.2. Permutações sem Repetição

n . n-1 . ... . 1 n! = n(n-1)...2.1

Agora, já estamos avançando na matéria e dispondo de mais recursos para resolver as

008. (FCC/TRF-4ª REGIÃO/ANALISTA JUDICIÁRIO/OFICIAL DE JUSTIÇA AVALIADOR FE-

009. (ESAF/AFRB/2012) Na prateleira de uma estante, encontram-se 3 obras de 2 volumes

5! . 2! ... 2! = 5!(2!)5 = 120.32

Portanto, o número de maneiras de organizar a estante é:

010. (FGV/PC-MA/AUXILIAR DE PERÍCIA MÉDICO-LEGAL/2012) Considere as 24 permuta-

Vamos separar os anagramas em dois grupos:

2.3. Permutações com Repetição

5 . 4 . ... . 1 = 5.4.3.2.1 = 120

No entanto, prestemos atenção a alguns dos possíveis anagramas. Vamos identificar as

Portanto, o número de anagramas da palavra AMADA será:

Podemos generalizar esse raciocínio. O número de permutações n elementos com k repe-

011. (FGV/AL-BA/TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR/ECONOMIA/2014) A sigla de Assembleia

012. (CESPE/TRE-MT/2015) Em um campeonato de futebol amador de pontos corridos, do

a) superior a 4.000 e inferior a 6.000.

2.4. Permutações Circulares

Figura 6: Permutações Circulares

Podemos generalizar essa expressão. O número de permutações circulares sem repetição

Caso haja repetições, basta aplicar o princípio visto na Seção anterior.

n . n-1 . ... . n-k+1