Captura de Ecrã 2021-11-09 À(s) 19.16.26
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Teste Dez
Fazer - 07
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2010
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Jan 03, 2011
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Teste Dez_07 Dna+Rep-2010
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BIOLOGIA e GEOLOGIA 11º Ano
Ficha de Avaliação Sumativa Ano lectivo 2010/2011
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Nome: _________________________________ Turma: _____ Nº: ____ Data: ____/____/____
Classificação: ______________________________________ Professora: __________________
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Critérios de correcção: este documento
- Todas as respostas devem ser registadas a tinta azul ou preta no próprio enunciado;
- As respostas escritas a lápis, «esferográfica-lápis» e que apresentem a utilização de corrector terão cotação zero;
- A ausência de resposta ou resposta ilegível terão cotação zero;
- Nos itens de escolha múltipla que admitem apenas uma opção correcta, a resposta terá cotação zero se apresentar mais do que uma
opção, ainda que contenha a opção correcta.
- Nos itens relativos a sequências, só será atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correcta.
- As respostas devem ser claras e sucintas.
- A ficha está cotada para 200 pontos (igual a 20 valores).
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GRUPO I
Nobel da Química (2006) premeia descobertas sobre genética
O norte-americano Roger Kornberg ganhou hoje o Prémio Nobel da Química de 2006 pelo seu
estudo de como a informação contida num gene é copiada e transferida para as partes das células que
%
produzem proteínas. Kornberg, 59 anos, foi o primeiro investigador a criar imagens cristalográficas do
mecanismo deste processo a nível molecular nos organismos eucariotas, caracterizados por terem núcleos
celulares bem definidos. Os mamíferos, tal como a vulgar levedura, pertencem a este grupo de organismos.
«Compreender como funciona a transcrição tem uma importância médica fundamental», refere a Academia
Real Sueca no anúncio da atribuição do prémio, salientando a existência de alterações neste processo em
muitas doenças, como o cancro, a doença cardíaca e vários tipos de inflamação. Se a transcrição pára, a
E-mail
informação genética deixa de ser transferida (…), levando a que sua não renovação implique a morte do
organismo em poucos dias. Isto acontece, por exemplo, em casos de intoxicação por certos cogumelos
venenosos, em que a toxina interrompe o processo de transcrição. «Saber mais sobre o processo de
transcrição é também importante para o desenvolvimento de várias aplicações terapêuticas das células
estaminais», salienta o comunicado. Isso porque a capacidade das células estaminais se desenvolverem
em vários tipos de células específicas, com funções bem definidas em órgãos diferentes, está também
Você considera este documento útil?
ligada à forma como a transcrição é regulada.
04-10-2006 - 13:03:41 / Diário Digital / Lusa
1. “(…) a informação contida num gene é copiada e transferida para as partes das células que produzem
proteínas. “
Seleccione a alternativa que contêm os termos relacionados com as partes sublinhadas do texto é,
respectivamente:
a) replicação; ribossoma d) transcrição; núcleo
b) tradução; ribossoma e) replicação; núcleo
c) transcrição; ribossoma
) Útil
* Não útil
3. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à interpretação
do esquema representado na figura 1.
(A) – Os dois processos representados pelas letras A e B envolvem formação e ruptura de pontes de
hidrogénio.
(B) – O processo representado em A só ocorre na presença da DNA polimerase.
(C) – O processo representado em B não engloba a formação de ligações peptídicas.
(D) – O processo representado em B ocorre no citoplasma quer em leveduras quer em bactérias.
(E) – O processo representado em A ocorre no núcleo dos seres vivos procariontes.
(F) – Entre o processo A e o processo B ocorre a fase de processamento do RNA.
(G) – Um erro ocorrido no processo A transmite-se às células filhas durante a divisão celular.
(H) – O processo representado por B pode ocorrer no retículo endoplasmático rugoso de leveduras.
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação correcta.
O codão correspondente ao aminoácido _________ é o tripleto CGU e o anticodão referente ao
aminoácido Lisina é o tripleto __________.
a) Leucina; UUC d) Lisina; CCU
b) Arginina; CCU e) Glicina; CCU
c) Arginina; UUC
6. “(…) a capacidade das células estaminais se desenvolverem em vários tipos de células específicas, com
funções bem definidas em órgãos diferentes, está também ligada à forma como a transcrição é regulada.”
Explique o conteúdo deste excerto da notícia.
GRUPO II
O NEMÁTODE DO PINHEIRO
Figura 2 – Interacção
entre o nemátode, as
coníferas e os insectos
intermediários
1.2. É muito provável que Ceratocystis sp. se reproduza ___________, por __________, dada a forte
intensidade da cor azulada da madeira.
a) (…) sexuadamente (…) unissexualismo
b) (…) assexuadamente (…) bipartição
c) (…) sexuadamente (…) fecundação externa
d) (…) assexuadamente (…) esporulação
e) (…) assexuadamente (…) gemulação
1.3. Colocaram-se reservas relativamente à eficácia da acção dos produtores florestais dado
que…
a) o número de pinheiros produzidos é insuficiente para tirar conclusões.
b) não é possível prever as condições climáticas a longo prazo.
c) Ceratocystis sp. pode infectar outros organismos.
d) outros organismos podem infectar Bursaphelenchus xylophilus.
e) não é garantida a variabilidade intrapopulacional.
2. Explique de que modo a acção dos produtores florestais pode ter um efeito contrário ao desejado,
isto é, contribuir para o efectivo desaparecimento das populações de coníferas. Utilize os conceitos
de clone e variabilidade intrapopulacional na sua resposta.
3. A mitose é um processo de divisão celular comum a todos os seres vivos, dos animais e plantas
multicelulares até aos organismos unicelulares, nos quais, muitas vezes este é o principal ou único
processo de reprodução.
A figura 3 mostra uma célula num dos estádios da divisão nuclear e o gráfico da figura 4 representa
de forma simplificada a variação da distância d (em micrómetros) referentes à posição relativa dos
centrómeros ao longo da fase mitótica, em função do tempo t (em minutos) em que a mesma
decorre.
Figura 3 Figura 4
R: i) ______; ii) ______; iii) ______; iv) ______; v) ______; vi) ______; vii) ______; viii) ______;
3.3.Sabendo que os cromossomas migram do plano equatorial para os pólos, seria de esperar que o
traçado da curva a tracejado apenas atingisse o dobro dessa distância. Justifique o facto de tal não
acontecer, já que a distância se torna superior. Utilize os conceitos cromatídios-irmãos, ascenção
polar e citocinese na sua resposta.
GRUPO III
Doc.1
A Aurélia aurita (fig.5) é, provavelmente, a medusa mais frequente nas costas europeias. Este animal
passa pela forma juvenil chamada éfira cuja organização do corpo é mais simples do que a forma adulta – a
medusa. As medusas podem ser encontradas em grandes grupos ou, isoladamente, nadando activamente
ou simplesmente sendo arrastadas pelas correntes. Os adultos diferenciam gónadas - ovários ou testículos
– onde, por meiose, se formam os gâmetas. Os machos libertam os espermatozóides que rapidamente são
captados pela fêmea de forma a proteger a fecundação que ocorre na cavidade gastrovascular. Os
descendentes só são libertados para o mar depois de completar a fase embrionária e de atingida a forma
plânula, uma larva nadante. A larva fixa-se ao leito oceânico e cresce transformando-se no pólipo. Os
pólipos têm a capacidade de, por gemulação, originar novos pólipos e, por estrobilação (forma de
reprodução assexuada), originar novas éfiras. A estrobilação é um processo de reprodução em que o pólipo
se divide transversalmente em inúmeras éfiras que, crescendo, se diferenciam em medusas. Os tentáculos
das medusas rodeiam a boca e apresentam células urticantes que podem desencadear, nos humanos,
fortes reacções alérgicas com ardor e vermelhidão na pele.
Figura 5
Doc.2
A alface-do-mar, Ulva, (fig.6) é uma alga verde cujo talo laminar lhe conferiu o nome. É uma alga muito
comum na nossa costa.
Frequentemente atirada para a praia, por
marés vivas, é comum encontrá-la à beira-
mar. Não nos é possível, contudo distinguir
morfologicamente os organismos A e B. Os
gâmetas femininos produzidos pelo
organismo B2 e os masculinos produzidos
pelo organismo B1 encontram-se ao acaso na
água para que possa ocorrer a fecundação. O
organismo B2 pode, também, produzir
esporos por mitose e, deste modo, aumentar
a população B2.
Figura 6
5. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à interpretação
dos esquemas representados nas figuras 5 e 6.
A – A éfira é diplóide.
B – Se o organismo A não apresentar reprodução assexuada, então, o genoma de cada organismo
A é único.
C – O estróbilo só apresenta uma forma de reprodução assexuada.
D – O estróbilo e o organismo B2 reproduzem-se assexuadamente.
E – No estróbilo não ocorre crossing-over.
F – Em A ocorre crossing-over.
G – No ciclo da Aurélia aurita a haplofase é dominante.
H – Entre a plânula e a éfira ocorre a segregação dos cromossomas homólogos.
I – A mitose intervêm na formação da plânula
J – As éfiras resultantes de um mesmo pólipo apresentam variabilidade.
K – Diferentes estróbilos têm igual genoma.
L – Ocorrem fenómenos de recombinação génica na medusa adulta e em A.
7. A meiose e a mitose são dois processos diferentes de divisão celular em que se baseiam a reprodução
sexuada e assexuada.
Seleccione a letra correspondente a um processo que ocorra exclusivamente na meiose:
a) divisão do centrómero d) migração dos cromossomas ao longo do fuso
b) espiralização dos cromossomas e) duplicação dos cromossomas
c) recombinação génica
8. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a H), que identificam afirmações relativas a processos a
processos de divisões nucleares, um dos números (de I a IV) da chave.
Afirmações:
A – a célula apresenta elevada actividade metabólica.
B – Um cromossoma é sempre uma estrutura formada por uma única molécula de DNA que, em
células eucarióticas, encontra-se associado a histonas.
C – É um processo contínuo de divisão celular que, em seres unicelulares, é responsável pela
reprodução.
D – Uma célula diplóide divide-se produzindo quatro células haplóides.
E – Garante a variabilidade genética nos organismos que têm reprodução sexuada.
F – Erros que ocorrem na síntese e duplicação do DNA são transmitidos para todas as células-
filhas.
G – Ocorre replicação semiconservativa do DNA.
H – O número de cromossomas mantém-se constante.
Chave:
I – Mitose III – Nenhum dos processos
II – Meiose IV – Ambos os processos
9. Considere uma espécie cujo cariótipo apresenta dois pares de cromossomas. A figura 7 mostra o que
aconteceu na meiose, sofrida por uma célula germinativa, durante a formação de gâmetas.
Figura 7
9.1. Relativamente à situação evidenciada, classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) as
afirmações seguintes:
GRUPO I
Questão 1 2 3 4 5 6
Cotação 5 5 8 5 5 12
GRUPO II
Questão 1.1. 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2 3.1 3.2 3.3
Cotação 6 6 6 6 6 6 12 6 8 12
GRUPO III
Questão 1 2 3 4 5 6 6.1 7 8 9.1
Cotação 8 8 8 8 10 8 12 8 8 8
BOM TRABALHO!
CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO
Grupo I
1. C 2. D
3. Verdadeiras – A ; D ; F ; H ; Falsas – B ; C ; E ; G
4. C 5. E
Nível 4 - A resposta contempla os dois tópicos. Esquema coerente no plano lógico-temático ...... 12 pontos
Nível 3 - A resposta contempla os dois tópicos. Esquema com falhas no plano lógico-temático ..... 9 pontos
Nível 2 - A resposta contempla apenas um tópico. ............................................................................ 6 pontos
Nível 1 - A resposta contempla um tópico. Esquema com falhas no plano lógico-temático .............. 3 pontos
Grupo II
- A propagação por estaca, levada a cabo pelos produtores florestais, consiste num
processo de reprodução assexuada.
- A formação de um número considerável de clones diminui a variabilidade
intrapopulacional.
- A possibilidade de ocorrência de alterações desfavoráveis do meio conduzirá à
eliminação de toda a população de pinheiros.
Nível 4 - A resposta contempla os três tópicos. Esquema coerente no plano lógico-temático ...... 12 pontos
Nível 3 - A resposta contempla os três tópicos. Esquema com falhas no plano lógico-temático .... 10 pontos
Nível 4 - A resposta contempla os dois tópicos. Esquema coerente no plano lógico-temático ........ 8 pontos
Nível 3 - A resposta contempla os dois tópicos. Esquema com falhas no plano lógico-temático ..... 6 pontos
Nível 2 - A resposta contempla apenas um tópico. ............................................................................ 4 pontos
Nível 1 - A resposta contempla um tópico. Esquema com falhas no plano lógico-temático .............. 2 pontos
3.1 c)
10
Nível 4 - A resposta contempla os dois tópicos. Esquema coerente no plano lógico-temático .... 12 pontos
Nível 3 - A resposta contempla os dois tópicos. Esquema com falhas no plano lógico-temático ..... 9 pontos
Nível 2 - A resposta contempla apenas um tópico. ............................................................................ 6 pontos
Nível 1 - A resposta contempla um tópico. Esquema com falhas no plano lógico-temático .............. 3 pontos
Grupo III
1. c) 2. c) 3. d) 4. a)
6. b)
6.1.
7. C
11
Testes Intermédios -
Biologia e Geologia
10.º/11.ºANO
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1ª Ficha Individual de
Avaliação Teórico-Prática
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Meiose Cromossomo
Mitose DNA
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