Sala de Aula Invertida - Nathalia Pontes - Revisar

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ODONTOLOGIA – PPGO

DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
DISCENTES: ANDREZA TARGINO, EDJA COSTA E RENATA ROCHA
NATHALIA GUILHERME PONTES
PRODUÇÃO TEXTUAL – SALA DE AULA INVERTIDA
A sala de aula invertida representa uma abordagem pedagógica na qual a

instrução direta se move do espaço de aprendizagem em grupo para o espaço de
aprendizagem individual, e o espaço em grupo resultante é transformado em um
ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, onde o educador guia os alunos à
medida que aplicam conceitos e se desenvolvem criativamente no assunto.
Nesta abordagem, tanto o professor como o estudante devem mudar de postura.
O estudante deixa de ser expectador e passa a atuar ativamente, tornando-se o
protagonista do seu aprendizado. Funciona invertendo as ações que ocorrem em sala de
aula e fora dela. Considera as discussões, assimilação e a compreensão dos conteúdos
(atividades práticas, simulações, testes, ...) como objetivos centrais protagonizados pelo
estudante em sala de aula, na presença do professor, enquanto mediador do processo de
aprendizagem. Já a transmissão dos conhecimentos (teorias) passa a ocorrer
preferencialmente fora da sala de aula. Neste caso, os materiais de estudos devem ser
disponibilizados com antecedência para que os estudantes acessem, leiam e passem a
conhecer e a entender os conteúdos propostos.
Dentre os benefícios do método da sala de aula invertida pode-se destacar:
maiores níveis de retenção de conhecimento, por se tratar de um método de aprendizado
ativo que resulta em aumento da atividade cerebral; flexibilização para o aluno, pois
permite que ele gerencie o horário que será mais produtivo para ele desenvolver as
atividades propostas pelo professor; flexibilidade do próprio educador, em suas
expectativas quanto aos prazos dos alunos para a aprendizagem e em suas avaliações da
aprendizagem dos alunos; mudança na instrução da aula, para uma abordagem centrada
no aluno, onde o tempo em sala de aula é dedicado a explorar tópicos com maior
profundidade e para criar oportunidades ricas de aprendizagem; oferece aos alunos
diferentes maneiras de aprender conteúdos e demonstrar seu domínio.
Os desafios existentes se referem ao planejamento das aulas e dos conteúdos de
forma que todos os alunos tenham a mesma acessibilidade e receptividade dos mesmos,
para que o nível do conhecimento e da aprendizagem seja da maneira mais uniforme
possível entre a turma.
As habilidades necessárias para o desenvolvimento da sala de aula invertida
consistem em ter habilidade para criar, avaliar, analisar e aplicar, esclarecendo dúvidas,
discutindo conceitos, analisando artefatos, resolvendo problemas, trabalhando em
grupo, criando e projetando soluções para possíveis questões discutas em sala ou fora
dela. Também se faz necessário a habilidade de entender, através da disponibilização de
vídeos, materiais relacionados ao assunto, buscar o conhecimento de novos termos e
conceitos, entre outros.
É de extrema importância que essas habilidades sejam desenvolvidas, para que a
sala de aula invertida possa ser de maneira organizada, pensada e projetada para que o
aluno consiga ter o maior aproveitamento e vivenciar as experiencias objetivadas pelo
professor, que assume o papel de orientador.
- ANÁLISE CRÍTICA DE MINHA EXPERIÊNCIA COMO ALUNA EM

SALA DE AULA INVERTIDA.
No mestrado tenho vivenciado diversas experiências de sala de aula invertida e

percebo um aumento significativo no grau de aprendizado, pois me permite chegar em
sala de aula com um conhecimento prévio sobre o conteúdo programado, fazendo com
que eu possa aproveitar de maneira mais efetiva e compreender mais facilmente tudo
que é abordado dali em diante. A partir desse método, consegui ter flexibilidade para ler
e assistir os materiais propostos pelos professores no momento mais oportuno para mim,
em um momento mais livre da rotina que sei que o aproveitamento daquela atividade
atingirá um nível satisfatório. Aprendi, a partir desse método, como me colocar de
forma mais ativa nas aulas e poder me posicionar sobre os temas pois já tenho
conhecimento e opinião previa a respeito do que vai ser falado no momento da aula.

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NATHALIA GUILHERME PONTES

PRODUÇÃO TEXTUAL – SALA DE AULA INVERTIDA

A sala de aula invertida representa uma abordagem pedagógica na qual a

- ANÁLISE CRÍTICA DE MINHA EXPERIÊNCIA COMO ALUNA EM

No mestrado tenho vivenciado diversas experiências de sala de aula invertida e

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