Relatório Final de Estágio Curricular Supervisionado - Plano Emergencial
Relatório Final de Estágio Curricular Supervisionado - Plano Emergencial
Relatório Final de Estágio Curricular Supervisionado - Plano Emergencial
CAPA
O estágio me ajudou a formar conceitos que vão me ajudar como futura professora, e
talvez como futuro membro de gestão escolar, mesmo que ele tenha ocorrido por meio do plano
emergencial, de forma virtual, os materiais selecionados foram muito bem delimitados e, por
meio deles, foi possível conhecer vários pontos diferentes mas que também fazem parte dessa
rotina e área da gestão escolar. Portanto, é muito importante realizar um estágio durante a
graduação para fornecer subsídios à formação docente, pois esse momento transcende a
compreensão do cotidiano de sala de aula, do comportamento do professor e do espaço físico
da instituição. A disciplina é fundamental para a formação dos alunos no currículo de pedagogia.
A experiência foi positiva e satisfatória porque me permitiu ver ainda que a gestão é um espaço
de diálogo, aprendizagem, troca mútua, participação e troca e os materiais disponibilizados para
estudo me ajudaram a contextualizar o conhecimento. Acredito que todos esses pontos não
serão esquecidos por mim e que me ajudarão bastante na hora de realmente estar em campo,
atuando presencialmente.
Já no segundo trabalho, foi visto que, com o passar do tempo, o papel da mídia na sociedade
mudou, assim como a própria utilização das tecnologias. Se não considerarmos a tecnologia
digital como relevante, não será possível entender melhor a sociedade atual. Alguns autores
chamam a atenção para o fato de que ignorar os recursos e as possibilidades de aprendizagem
que as tecnologias da informação e comunicação nos trazem e tomar ações críticas contra eles
significa permitir que todo o ambiente virtual perca parte da sua potencialidade, tornando-se
superficial, e aumentando assim a desigualdade social. Portanto, a inserção da tecnologia
digital nas escolas é considerada essencial para formar uma cultura que possibilite aos
indivíduos atuar criticamente sobre elas, e não apenas como destinatários passivos. Nesse
cenário, onde a educação está passando a ser essencial, é necessário que o incentivo ao
estudo dos aparelhos digitais seja intensificado, assim como o acesso a esses aparelhos.
Já no terceiro trabalho foi trabalhado que a epidemia trouxe uma série de desafios e mudanças
nos métodos de trabalho e estudo, portanto a avaliação também deve acompanhar esse
movimento. Dito isso, não pode haver ponto de vista punitivo na avaliação. Os alunos têm
estilos de aprendizagem diferentes e, sendo assim, a avaliação deve ir além de« passar »ou«
reprovar ». Por meio do ensino a distância, foi possível perceber que é difícil para alunos e
educadores acessar e interagir em um ambiente digital. Os professores não recebem
treinamento suficiente para usar as plataformas digitais em suas profissões e os alunos não têm
informações sobre como participar ativamente dos cursos virtuais.
Por último, no estudo do trabalho quatro, foi visto que, ao acreditar no processo de gestão
escolar democrática e dinamizá-lo, surge a oportunidade de criar condições que permitam aos
sujeitos que estão naquele ambiente escolher intervir no meio em que vivem. Dito isso, a gestão
democrática, para ser efetivada, deve basear-se na construção do espaço público, promover a
igualdade de condições, proporcionar um ambiente de trabalho coletivo, superar o
individualismo e a educação da exclusão e alcançar relações mútuas globais.