APOSTILA DE

ENSINO RELIGIOSO
CONFORME EXIGÊNCIAS BNCC

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Professor (a):
7.º ano
Crenças religiosas e filosofias de vida
Princípios éticos e valores religiosos
Manifestações culturais e religiosas
Lideranças religiosas
Liderança e direitos humanos
Místicas e espiritualidades

Organização: Professora Aline Marçal

7.º ano
UNIDADES TEMÁTICAS, OBJETO DO CONHECIMENTO E HABILIDADES.

UNIDADE TEMÁTICA: Manifestações religiosas.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Místicas e espiritualidades.

(EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com as divindades em distintas manifestações e

tradições religiosas.

(EF07ER02) Identificar práticas de espiritualidade utilizadas pelas pessoas em determinadas situações (acidentes,
doenças, fenômenos climáticos).

(EF07ER01X) Reconhecer que o ser humano, através de palavras, gestos, símbolos, músicas, se expressa e
comunica e respeitar as práticas de comunicação com divindades em distintas manifestações e tradições
religiosas.

(EF07ER22MG) Conceituar o que é mística e o que é espiritualidade.

(EF07ER02X) Identificar e respeitar as práticas de espiritualidade (em expressões emocionais, vivenciais ou

simbólicas) utilizadas pelas pessoas em determinadas situações (acidentes, doenças, fenômenos climáticos).

UNIDADE TEMÁTICA: Manifestações religiosas.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Lideranças religiosas.

(EF07ER03) Reconhecer os papéis atribuídos às lideranças de diferentes tradições religiosas.

(EF07ER04) Exemplificar líderes religiosos que se destacaram por suas contribuições à sociedade.

(EF07ER05) Discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa entre as religiões.

(EF07ER03X) Reconhecer as funções e os papéis atribuídos às lideranças de diferentes tradições religiosas.

(EF07ER04X) Listar e exemplificar líderes religiosos que se destacaram e se destacam por suas contribuições à
sociedade.

(EF07ER05X) Elencar e discutir estratégias que já foram utilizadas, mas também novas formas criativas que
promovam o diálogo e a convivência ética e respeitosa entre as religiões e filosofias de vida.

UNIDADE TEMÁTICA: Crenças religiosas e filosofias de vida.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Princípios éticos e valores religiosos.

(EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como
podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.

(EF07ER23MG) Conceituar e exemplificar o que é valor, moral e ética.

(EF07ER06X) Identificar princípios éticos e valores morais em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida,
discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.

(EF07ER05X) Elencar e discutir estratégias que já foram utilizadas, mas também novas formas criativas que
promovam o diálogo e a convivência ética e respeitosa entre as religiões e filosofias de vida.

UNIDADE TEMÁTICA: Crenças religiosas e filosofias de vida.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Liderança e direitos humanos.

(EF07ER07) Identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e seculares na defesa e promoção dos direitos
humanos.

(EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando concepções e

práticas sociais que a violam.

(EF07ER07X) Identificar, exemplificar e discutir o papel e a importância das lideranças religiosas e seculares na
defesa e promoção dos direitos humanos.

(EF07ER08X) Reconhecer e respeitar o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, identificando e

questionando concepções e práticas sociais que a violam.
 ENSINO RELIGIOSO - 7º ANO

Aluno (a): _

Turma: Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a):

É preciso saber viver.

(Titãs /Composição de Roberto e Erasmo Carlos)

“Quem espera que a vida

Seja feita de ilusão
Pode até ficar maluco
Ou morrer na solidão
É preciso ter cuidado
Pra mais tarde não sofrer
É preciso saber viver”

1- Esse trecho da música fala a respeito da importância de

viver o agora e de ir atrás dos seus sonhos para
transformá- los em realidade. Como você tem encarado a
vida neste momento de isolamento social?

“Toda pedra do caminho

Você pode retirar
Numa flor que tem espinhos
Você pode se arranhar
Se o bem e o mal existem
Você pode escolher
É preciso saber viver”
Referências: Disponível em < https://www.letras.mus.br/titas/48967/>Acesso em
10/06/2020.

A segunda estrofe fala a respeito dos obstáculos que podem surgir no

caminho e que somos capazes de retirar cada uma dessas pedras para
continuarmos caminhando. É importante evitar julgamentos precipitados, pois o que cada pessoa
aparenta ser nem sempre representa a sua real essência. Por último, é ressaltado o poder de escolha
que todo ser humano tem, cabe a cada um decidir qual o melhor para si.

2- O que você tem feito para se tornar a pessoa que gostaria de ser? Como sua crença religiosa pode te
conduzir a ser uma pessoa melhor?
 ENSINO RELIGIOSO - 7º ANO

Aluno (a): _

Turma: Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a):

ÉTICA

ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e
fé – ensino religioso. Vol 7. Curitiba: Piá, 2019.

Agora que você já sabe um pouco sobre ética, leia esta tirinha e responda às questões a seguir
no seu caderno:

1) Para o personagem Armandinho, a ética é uma importante área do conhecimento? Explique o

que embasou sua resposta.
2) Para você, qual é a importância de estudar e refletir sobre a ética?
 ENSINO RELIGIOSO - 7º ANO

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Turma: Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a):

ÉTICA
É um ramo da filosofia, e as religiões possuem em seu repertório doutrinário princípios éticos.
Com isso podemos concluir que: religião e filosofia andam juntas. Geralmente quando uma pessoa
procura uma religião, e adere a ela, consequentemente aceitará os princípios éticos e morais dessa
religião. São analisados, de forma resumida, os princípios éticos do hinduísmo, budismo, judaísmo, islã e
cristianismo. VALORES MORAIS Os valores morais são os padrões do bem e do mal, que governam o
comportamento e as escolhas de um indivíduo. Moral do indivíduo pode derivar da sociedade e do
governo, a religião, ou dele mesmo. Quando os valores morais derivam da sociedade e do governo que,
por necessidade, pode mudar à medida que as leis e os costumes da mudança da sociedade.
OS VALORES MORAIS DERIVAM TAMBÉM DENTRO DO PRÓPRIO EU Isto é claramente
demonstrado no comportamento de crianças mais velhas e jovens crianças. Se uma criança foi proibida
de tocar ou pegar algum objeto no início, eles sabem o suficiente para olhar devagar por cima do ombro
para ver se eles estão sendo observados antes de tocar desse objeto. Não há necessidade para esse
comportamento a ser ensinado, é instintivo.
Disponível em: https://asfacesdosagrado.blogspot.com/2017/03/religioes-e-seus-principios-eticos-um.html

Atividades:
1) Para você, qual é a importância de estudar e refletir sobre a ética?

2) Faça a leitura da charge abaixo e escreva um pequeno texto explicando qual a crítica feita pelo
autor.
 ENSINO RELIGIOSO - 7º ANO

Aluno (a): _

Turma: Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a):

Charles Chaplin

“ Todos nós desejamos ajudar uns aos outros. Os seres

humanos são assim. Desejamos viver para a felicidade do próximo -
não para o seu infortúnio. Por que havemos de odiar e desprezar
uns aos outros? Neste mundo há espaço para todos. A terra, que é
boa e rica, pode prover a todas as nossas necessidades.

O caminho da vida pode ser o da liberdade e da beleza,

porém nos extraviamos. A cobiça envenenou a alma dos homens,
levantou no mundo as muralhas do ódio e tem-nos feito marchar a passo de ganso para a miséria e os
morticínios.

Criamos a época da velocidade, mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A máquina, que
produz abundância, tem-nos deixado em penúria. Nossos conhecimentos fizeram-nos céticos; nossa
inteligência, empedernidos e cruéis. Pensamos em demasia e sentimos bem pouco. Mais do que de
máquinas, precisamos de humanidade. Mais do que de inteligência, precisamos de afeição e doçura.
Sem essas virtudes, a vida será de violência e tudo será perdido...”

Disponível em: https://www.pensador.com/frase/ODE5MDQ5/

Responda no seu caderno as atividades a seguir:

1) Pesquise no dicionário o significado das palavras abaixo: Cobiça – Demasia – Empedernidos –

Enclausurados – Extraviar – Infortúnio – Morticínios – Penúria.
2) Quais são os valores humanos e virtudes apresentadas no texto?
3) O que o autor disse que é mais importante que as máquinas e a inteligência?
4) De acordo com o texto que consequências a modernidade pode ter, se não houver uma
valorização dos bons sentimentos?
5) O texto foi escrito no ano de 1940. Estamos no ano de 2015, você acha que o comportamento
da humanidade mudou? Explique.
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BULLYING NAS ESCOLAS: UM DESAFIO ÉTICO

ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e
fé – ensino religioso. Vol 7. Curitiba: Piá, 2019.

Responda as questões a seguir no seu caderno:

1) Quais tipos de comportamento caracterizam o bullying?
2) Quais sentimentos as pessoas vítimas de bullying podem desenvolver?
3) A prática do bullying viola quais princípios éticos?
4) Você já sofreu ou presenciou uma situação de bullying? Sem mencionar os envolvidos, descreva
a situação.
5) Como você acha que se sentiria ao sofrer bullying?
6) Proponha soluções para esse problema na sua escola.
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Turma: Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a):

ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e
fé – ensino religioso. Vol 7. Curitiba: Piá, 2019.

Após a leitura do texto, responda as questões abaixo:

1) Como são transmitidos os valores éticos indígenas?

2) Qual é o princípio ético mais importante dos povos indígenas?

3) Qual é o motivo que as pessoas mais velhas da aldeia são admiradas e respeitadas?

4) Considerando a ética ensinada às crianças indígenas, em sua opinião, o que podemos aprender
com esses povos?
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Turma: Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a):

ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e
fé – ensino religioso. Vol 7. Curitiba: Piá, 2019.
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Turma: Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a):

Tradução da frase escrita na obra: Faça aos outros como você gostaria que fizessem a você.

ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e
fé – ensino religioso. Vol 7. Curitiba: Piá, 2019.

Atividades:

1. Explique a relação entre o título da obra e a frase escrita nela.

2. Observe as características físicas, vestimentas, expressões faciais dos indivíduos e a cena
representada no quadro e as relacione ao título da obra.
3. Se você fosse o autor dessa obra, quais outras religiões você acrescentaria para representar a
religiosidade brasileira?
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ÉTICA E FILOSOFIAS DE VIDA

ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e
fé – ensino religioso. Vol 7. Curitiba: Piá, 2019.

Observe a charge abaixo e responda no seu caderno às questões abaixo.

1) Qual é a relação entre a fala da professora e a fala do

aluno?

2) Você acredita que os princípios éticos são seguidos

pela maioria das pessoas? Justifique sua resposta

CABRAL, Ivan. Ética. Disponível em: <http://www.ivancabral.

com/2007/06/tica.html>. Acesso em: 18 mar. 2019.
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PRINCÍPIOS ÉTICOS E MORAIS NAS DIFERENTES TRADIÇÕES

RELIGIOSAS A ÉTICA

É um ramo da filosofia, e as religiões possuem em seu repertório

doutrinário princípios éticos. Com isso podemos concluir que: religião e
filosofia andam juntas. Geralmente quando uma pessoa procura uma
religião, e adere a ela, consequentemente aceitará os princípios éticos
e morais dessa religião.
São analisados, de forma resumida, os princípios éticos do hinduísmo, budismo, judaísmo, islã e
cristianismo:

JUDAISMO: O judaísmo tem centenas de mandamentos, mas os judeus não vêem sua fé como
legalista. A ÉTICA judaica não é dualista, ou seja, os judeus não fazem distinção entre ética e vida
religiosa. CRISTIANISMO: O principal fundamento da ÉTICA cristã é a vida e os ensinos de Jesus Cristo. O
fiel cristão procurará conduzir a sua vida através do que Cristo ensinou. O sermão da montanha,
registrado
no Evangelho de São Mateus, é uma das bases para fundamentação da ÉTICA cristã.
ISLAMISMO: Todos os princípios ÉTICOS islâmicos estão contidos na Xariá. É através dela que à
vida do fiel muçulmano, como da sociedade são regidos.
HINDUÍSMO: A ÉTICA do hinduísmo funda-se no carma, a lei moral de causa e efeito, e no darma,
o conceito do caminho moral correto que cada pessoa deve seguir. Como o caráter e as circunstancias
de uma pessoa variam, a fé lhe oferece maneiras de viver bem e seguir seu darma"
BUDISMO: O Budismo é uma divisão do hinduísmo, mas tomou emprestados alguns princípios
éticos da antiga religião. Tal como outras religiões da Índia, como o hinduísmo e o jainismo, o budismo
adere à lei da causalidade moral, ou carma, segundo a qual os seres humanos acumulam mérito ou
demérito (carma bom ou mau) como resultado de seu comportamento.

ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e
fé – ensino religioso. Vol 7. Curitiba: Piá, 2019.

Após a leitura do texto responda as questões a seguir:

1) Em sua opinião, seria possível um consenso ético entre todas as religiões do mundo? Justifique
sua resposta.

2) Qual é a importância do respeito e tolerância entre as diferentes religiões na busca pela paz
mundial?
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Turma: Sala: Turno: ( ) matutino ( ) vespertino Professor (a):

ARAÚJO, Maria Bethânia. MOREIRA, Luana Zooloto Mattos. SILVEIRA, Valeska Freman Bezerra de Feitas. Passado, presente e
fé – ensino religioso. Vol 7. Curitiba: Piá, 2019.

Atividades:

1) O bom líder é aquele que atua em favor do . Integra as pessoas, motivando-as a

desenvolver suas
não apenas a favor de si, mas também
. Qual das alternativas completa corretamente os espaços da frase acima:
a- Bem comum, dificuldades, dos outros.

b- Benefício próprio, capacidades intelectuais, dos animais.

c- Bem do povo, potencialidades, dos que são individualistas.

d- Bem pessoal, ideias, dos mais necessitados.

e- Bem comum, capacidades e habilidades, dos outros.

Responda no seu caderno (questões 2 à 4)

2) Leia a seguinte afirmação: Os líderes, independentemente de suas
funções, precisam assumir o compromisso de comunicar e fazer o bem”. Você concorda? Justifique?
3) Observe a seguinte frase: “Uma das grandes diferenças entre um chefe e um líder é pela forma
como eles falam: um chefe geralmente diz Vá! Um líder geralmente diz Vamos!” O que você pode
aprender com esta frase? Explique.
4) A partir do nosso estudo, identifique três atitudes que seriam fundamentais para sucesso enquanto
líder.