LETRAMENTOS,

IDENTIDADES E
FORMAÇÃO DE
EDUCADORES

PESQUISA E FORMAÇÃO:
PRÁXIS PEDAGÓGICA
Conselho Editorial Educação Nacional
Prof. Dr. Afrânio Mendes Catani – USP
Prof. Dra. Anita Helena Schlesener – UFPR/UTP
Profa. Dra. Dirce Djanira Pacheco Zan – Unicamp
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Conselho Editorial Educação Internacional

Prof. Dr. Adrian Ascolani – Universidad Nacional do Rosário
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Prof. Dr. Antonio Teodoro – Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
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Profa. Dra. María Rosa Misuraca – Universidad Nacional de Luján
Profa. Dra. Silvina Larripa – Universidad Nacional de La Plata
Profa. Dra. Silvina Gvirtz – Universidad Nacional de La Plata

Conselho Editorial do Laboratório de Edição Fábrica de Letras

Ana Paula Pacheco (USP)
André Mitidieri (UESC)
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Aurea da Silva Pereira
Maria de Fátima Berenice da Cruz
(Organizadoras)

LETRAMENTOS,
IDENTIDADES E
FORMAÇÃO DE
EDUCADORES

PESQUISA E FORMAÇÃO:
PRÁXIS PEDAGÓGICA
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Letramentos, identidades e formação de educadores :
pesquisa e formação : práxis pedagógica / organização
Áurea da Silva Pereira , Maria de Fátima Berenice da
Cruz. -- 1. ed. -- Campinas, SP : Mercado de Letras, 2020.
(Coleção Pós-Crítica)

ISBN 978-65-86089-51-6

1. Educação 2. Letramento 3. Pedagogia 4. Professores –

Formação profissional 5. Tecnologia I. Pereira, Áurea da
Silva. II. Cruz, Maria de Fátima Berenice da.

20-53145 CDD-370
Índices para catálogo sistemático:
1. Pedagogia : Educação 370

capa e gerência editorial: Vande Rotta Gomide

preparação dos originais: Mercado de Letras
revisão final do autor
bibliotecária: Aline Graziele Benitez – CRB-1/3129

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1a edição
2021
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estará sujeito às penalidades previstas na Lei.
SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Parte I – LETRAMENTOS, IDENTIDADES,

ALTERIDADES E DIVERSIDADE

capítulo 1
LETRAMENTOS DE REEXISTÊNCIA
E ALTERIDADE NA CONSTITUIÇÃO
IDENTITÁRIA DE ESTUDANTES DA EJA. . . . . . . . . . . . . 17
Aldaíce Damasceno Rocha e Ana Lúcia Silva Souza

capítulo 2
POR UMA OUTRA ESCOLA DE EDUCAÇÃO
DE JOVENS E ADULTOS QUE DIALOGUE COM
OS SABERES, EXPERIÊNCIAS E LETRAMENTOS
DE SEUS SUJEITOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Amilton Alves de Souza

capítulo 3
DESVENDANDO OS SABORES E SABERES
DE SER E ESTAR NO MUNDO LETRADO:
E EU COM ISSO?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Ana Regina da Silva Dias
capítulo 4
ESTÉTICA E LETRAMENTO NA
PRODUÇÃO DOS BEIJUS: SABERES
DE MULHERES “BEIJUZEIRAS”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Aurea da Silva Pereira e
Irismara de Matos Morais

capítulo 5
RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E
AS LINGUAGENS DAS MARGENS:
LETRAMENTOS DA RE/EXISTÊNCIA. . . . . . . . . . . . . . . . 91
Maria Anória de Jesus Oliveira e
Bárbara M. de Jesus Oliveira

capítulo 6
AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NAS
PRÁTICAS DE LETRAMENTO: UM DISPOSITIVO
DE INVESTIGAÇÃO SOCIAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Rosiane Pimenta Borges e Maria Neuma M. Paes

Parte II – LETRAMENTOS, LITERATURA,

FORMAÇÃO E MEMÓRIAS

capítulo 7
MEMÓRIA E CONHECIMENTO NO COTIDIANO:
COMPREENDENDO LETRAMENTO NOS
CADERNOS DE RECEITAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Esther Borges Martins Gomes, Cosme Batista dos Santos e
Luzineide Dourado Carvalho

capítulo 8
ARQUIVOS CULTURAIS E A PRODUÇÃO
LITERÁRIA DE MULHERES: O FORA COMO
DISPOSITIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Jailma dos Santos Pedreira Moreira
capítulo 9
MEMÓRIA AUTOBIOGRÁFICA DE UMA
FAVELADA: DENÚNCIA SOCIAL DE UM
DIÁRIO RESILIENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Maria de Fátima Berenice da Cruz

capítulo 10
VALENÇA COMO ESPAÇO DE PASSAGEM?
REFLEXÕES SOBRE A CULTURA E LITERATURA
DO BAIXO SUL BAIANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Mauren Pavão Przybylski

capítulo 11
NARRATIVAS DE SI E PRÁTICAS DE LETRAMENTOS
EM MEMORIAIS DE FORMAÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Simone Souza de Assumpção

capítulo 12
ESPAÇOS (AUTO) BIOGRÁFICOS DE
EDUCAÇÃO CONTINUADA E PESQUISA,
IDENTIDADE, MEMÓRIA, CULTURA,
LETRAMENTO SOCIAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Vera Brandão

SOBRE OS AUTORES E AS AUTORAS . . . . . . . . . . . . . 253

 APRESENTAÇÃO

A obra, Letramentos, identidades e formação de educadores –

reúne uma coletânea de ensaios produzidos por professores e
pesquisadores participantes do II Simpósio de Letramentos,
Identidades e Formação de Educadores – Pesquisa e formação:
práxis pedagógica. Os textos, apresentados nos capítulos que
compõem a presente obra, se constituem em trabalhos, em sua
maioria, inéditos, resultantes de pesquisa de programas de pós-
graduação em stricto sensu e de projetos de pesquisa vinculados
a CAPES/CNPq e FAPESB; além de textos elaborados a partir
de projetos de Iniciação Científica e Extensão.
O livro está organizado em duas seções que, de um modo
geral, circunscrevem os debates e discussões teóricas realizadas
durante o evento:

1) Letramentos, identidades, alteridades e diversidade;

2) Letramentos, literatura, formação e memórias.

A seção “Letramentos, identidades, alteridades e

diversidade” apresenta ensaios das seguintes professoras
pesquisadores e pesquisadoras, como: Aldaíce Damasceno
Rocha(UFBA) e Ana Lúcia Silva Souza(UFBA); Amilton Alves

9
de Souza (SEC/UFBA); Ana Regina Silva Dias (UNEB); Áurea
da Silva Pereira (Pós-crítica/UNEB) e Irismara de Matos Morais
(UNEB); Maria Anória de Jesus Oliveira(Pós-crítica/UNEB)
e Bárbara Maria de Jesus Oliveira(UNEB; Rosiane Pimenta
Borges(Pós-crítica/UNEB) e Maria Neuma Mascarenhas
Paes(Pós-crítica/UNEB).
O capítulo Letramentos de reexistência e alteridade na
constituição identitária de estudantes da EJA, de autoria de Aldaíce
Damasceno Rocha e coautoria Ana Lúcia Silva Souza apresenta
um recorte da pesquisa de mestrado intitulada “Letramentos
de Reexistência e Alteridade na Constituição Identitária de
Estudantes da EJA”, resultado da pesquisa desenvolvida no
Programa de Mestrado Profissional em Letras PROFLETRAS
– da Universidade Federal da Bahia – UFBA. O texto busca
compartilhar reflexões, relatos de ação e dados da pesquisa
realizada em uma sala de aula de um Centro de Educação de
Adultos, situado na região central de Salvador, Bahia.
Amilton Alves de Souza apresenta no ensaio, Por uma
outra escola de educação de jovens e adultos que dialogue com os saberes,
experiências e letramentos de seus sujeitos, uma discussão acerca
dos diálogos promovidos nas salas da EJA, tendo a interface
pedagógica como instrumento das mais diversas ressignificações
de experiências de saberes x TIC entrelaçados por meio das
conexões resultando em novos saberes e experiências.
O ensaio intitulado Desvendando os sabores e saberes
de ser e estar no mundo letrado: E eu com isso? De Ana Regina da
Silva Dias, discute o tema letramento abordando o lugar que
a autora ocupa como professora dos Componentes Estágio e
Prática Pedagógica no Curso de Letras Vernáculas, do Campus
II, da Universidade do Estado da Bahia e como pesquisadora de
formação de professores e pesquisa autobiográfica.
Em Estética e letramento na produção dos beijus: saberes de
mulheres “beijuzeiras”, Aurea da Silva Pereira e Irismara de Matos
Morais objetivam discutir modos e práticas de letramentos

10
utilizadas pelas produtoras de beiju da comunidade Ponto do
Beiju, constituem-se como dispositivo de letramento para a
emancipação social e econômica dessas mulheres. O estudo visa
mostrar como tem se configurado os usos das práticas sociais de
letramentos na atuação cultural e social das mulheres pertencentes
aos movimentos das associações de sua comunidade.
O ensaio intitulado Relações étnico-raciais: letramentos/
linguagens da re/existência de Maria Anória de Jesus Oliveira e
Bárbara Maria de Jesus Oliveira abordam acerca do o racismo
através das linguagens das margens e respectivos letramentos,
à direção das produções literárias que rasuram essa “doença”
e suas células nefastas. De tais linguagens delimitamos obras
brasileiras. São elas: A descoberta do frio, do escritor Oswaldo de
Camargo (2011) e dois contos dos Cadernos Negros.
No capítulo, As representações sociais nas práticas de
letramento: um dispositivo de investigação social, escrito por Rosiane
Pimenta Borges e Maria Neuma Mascarenhas Paes, traz uma
discussão teórica sobre as práticas de letramento, sinalizando
a importância do estudo das representações sociais dentro
dessas práticas, já que elas se constituem, também, como objeto
de construção do conhecimento e aponta como os discursos
escritos de alunos em suas práticas escolares de letramento
devem estar intrinsecamente vinculados ao contexto social
e as representações que influenciam significativamente na
construção do conhecimento.
A seção “Letramentos, literatura, formação e memórias”
apresenta ensaios de pesquisadores e pesquisadoras, como:
Esther Borges Martins Gomes (UNEB), Cosme Batista dos
Santos (Pós-crítica/UNEB), Luzineide Dourado Carvalho
(UFF); Jailma dos Santos Pedreira Moreira (Pós-crítica/UNEB);
Maria de Fátima Berenice da Cruz (Pós-crítica/UNEB); Mauren
Pavão Przybylski (UFRGS); Simone Souza de Assumpção
(UFBA); Vera Brandão (PUC-SP).

11
 Esther Borges Martins Gomes, Cosme Batista dos Santos
e Luzineide Dourado Carvalho abordam no ensaio Memória e
conhecimento no cotidiano: compreendendo letramento nos cadernos de
receitas a compreensão do fenômeno de letramento, tomando
como estudo a memória descrita e a transmissão de saberes a
partir dos cadernos de receitas. Notar a presença desse objeto
em grande parte das famílias faz considerar a multiplicidade
e variedade com as quais este se apresenta: como herança,
anotações, cadernos pessoais, escritos à mão, compostos de
imagens e recortes.
O ensaio Arquivos culturais e a produção literária de mulheres:
o fora como dispositivo de autoria de Jailma dos Santos Pedreira
Moreira objetiva refletir sobre arquivos literários culturais,
tomando como linha temática a produção literária de mulheres,
bem como a importância da existência desta nas prateleiras, nas
bibliotecas, nos livros de historiografia, apontando para uma
outra cultura, uma outra percepção, uma outra narrativa e forma
de vida possível.
Maria de Fátima Berenice da Cruz, discute no capítulo
Memória autobiográfica de uma favelada: denúncia social de um diário
resiliente, como mecanismo natural das representações literárias,
evidenciando o lugar de fala de Carolina Maria de Jesus como
um sujeito resiliente que tem habilidade para reconhecer a dor,
perceber seu sentido e tolerá-la até resolver os conflitos de forma
construtiva, através do exercício autobiográfico que mobiliza
e ativa a capacidade do sujeito para sobreviver ao estigma da
invisibilidade.
O ensaio intitulado Valença como espaço de passagem? reflexões
sobre a cultura e literatura do baixo sul baiano de Mauren Pavão
Przybylski objetiva trazer um novo olhar acerca da cidade, que é
muito mais do que aquele corriqueiro... o que vê Valença apenas
como o lócus de uma hidroviária que pode levar turistas para
Morro de São Paulo, Boipeba, Gamboa e demais.

12
 Narrativas de si e práticas de letramentos em memoriais de formação
de autoria escrito por Simone Souza de Assumpção se ancora
nos pressupostos da metodologia da pesquisa autobiográfica e
das histórias de vida, tendo entre seus conceitos norteadores a
reflexividade, a escrita de si e a autoformação como possibilidade
de mudança da escola e da Educação Básica. Tem, entre seus
objetivos, fazer emergir os letramentos descritos e analisados
por professores que escreveram seus memoriais de formação
ao longo do Curso de Pós-graduação Mestrado Profissional em
Letras da Universidade Federal da Bahia (UFBA) entre 2013 e
2015.
Vera M. T. Brandão discorre no ensaio intitulado Espaços
(auto) biográficos de educação continuada e pesquisa, identidade, memória,
cultura, letramento social como os espaços dialógicos de formação
– os ateliês autobiográficos, as rodas de conversa e os grupos de
reflexão e debate – apoiados em textos de literatura e imagéticos
– artes plásticas e cinema - podem ser considerados espaços
de reconfiguração identitária, letramento social e educação
continuada a partir da expressão do vivido por meio da narrativa.
A coletânea de textos apresenta diferentes perspectivas
teóricas e metodológicas de pesquisas que discutem a importância
da pesquisa na formação e como os letramentos entrelaçam
e norteiam os estudos, em contextos diversos, contemplando
concepções distintas de pesquisa e seus respectivos objetos.
A presente produção é um espelho das discussões realizadas
durante o evento e agora desejamos que sejam difundidas entre
estudantes e professores pesquisadores e professores que atuam
na educação básica e no ensino superior.

As organizadoras

13