Guia de Ensino e de Aprendizagem 1º EMTI 1 Luiza

Professora Ano | Turma Componente curricular Bimestre
Priscila Policarpo Barbosa 1º EMTI 1 LÍNGUA PORTUGUESA 2º

BREVE JUSTIFICATIVA
Língua Portuguesa no 1º ano Ensino Médio, tem como meta, desenvolver a competência leitora e escritora e transmitir
o conhecimento por meio da análise da língua e da literatura. Em produção de texto, a perspectiva adotada, a dos
gêneros do discurso,é, por si só, contextual. É uma concepção de ensino que está ligada as práticas sociais de
linguagem, o que pressupõe que o aluno, quando estuda e se apropria de determinado gênero do discurso, não apenas
aprende suas características quanto ao tema, ao modo composicional e ao uso da língua, mas também aprende e põe
em prática sua função social.
CONTEÚDOS
 O texto literário e a mídia impressa Intencionalidade comunicativa;
 Leitura, compreensão e interpretação textual;
 Gêneros e tipologias textuais: narração e dissertação;
 Texto narrativo (foco: leitura): Crônica;
 Elementos da narrativa;
 Coesão e coerência;
 Figuras de linguagem;
 Literatura: Classicismo, Quinhentismo.
HABILIDADE COGNITIVAS
Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação
às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende
passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular,
ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade
linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão,
pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o
exigir.
HABILIDADE SOCIOEMOCIONAIS
Autoconhecimento e reconhecimento de suas emoções e dos outros com capacidade de lidar com elas. Exercitar a
empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e
aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza
VALORES E FORÇAS PESSOAIS
Sabedoria e conhecimento: criatividade, curiosidade, julgamento, interesse pela aprendizagem e perspectiva.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS
Descrição das atividades, meios e estratégias para assegurar a aprendizagem significativa do conteúdo proposto.
ATIVIDADES
Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares
Identificar os conhecimentos que os Leitura individual; Trabalhos em grupo. Recitar poemas, poesias,
alunos já possuem sobre leitura Elaboração e produção Apresentação dos livro literário e crônicas;
temas propostos. Simulados com descritores
literária; Roda de conversa dos da escrita.
e questões do Enem.
conteúdos; Leitura e interpretação
de diversos gêneros.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
Práticas de linguagem: Leitura; Produção de texto e análise linguística.
ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de informática e pátio escolar.
RECURSOS DIDÁTICOS
Livro didático e literário; internet; notebook; projetor o uso do celular como ferramenta de ensino.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Contínua e diagnóstica; Acompanhamento de cada aluno, observando sua evolução; Trabalhos e Apresentações dos
temas propostos; Avaliação escrita. Recuperação.
FONTES DE REFERÊNCIA
MULTIVERSOS: língua portuguesa: ensino médio. Maria Tereza Rangel Arruda Campos, Lucas Kiyoharu. Sanches Oda. – 1. ed. – São Paulo : FTD, 2020. ALVES Castro. Poesias
completas. São Paulo: Ediouro. ANDRADE Cartes Drummond de. As impurezas do branco. In:_________. Poesia completa. Rio de Janeiro. Nova Aguiar, 2003. CUNHA, Celso;
CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 7. ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2021. KOCH, Ingedore. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 2002.
VAL, Maria da Graça da Costa. Redação e textualidade. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002. BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 39. ed. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2019. SAVIOLI, F. P. e FIORIN, J. L. Lições de texto: leitura e redação. 5. ed. São Paulo: Ática, 2006. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e
compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

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