PLANO de AULaParnasianismo

PLANO DE AULA - Ensino Mdio
1. IDENTIFICAO:
NOME DA DISCIPLINA: Lngua Portugus2. PROFESSORA
ESCOLA
3. ANO/SRIE/TURMA:
4. PERODO: 3 bimestre
2. TEMA(S): Parnasianismo.
3. OBJETIVOS: Levar o aluno a compreender as caractersticas desse

perodo, autores principais e obras.
4. JUSTIFICATIVA: importante reconhecer as caractersticas de todos os

perodos literrios.
5. METODOLOGIA: Aula expositiva e interativa com explicaes, batepapo, participao dos alunos e suas opinies.
6. RECURSOS DIDTICOS: Apostila e pesquisas na net.
7. AVALIAO: Dividir a sala em grupos e cada grupo dever criar um

VDEO com durao de 1 min. a partir de obras de autores dos perodos
estudados. Atentar-se s regras de acordo com a DE (Sala de Leitura), pois
os vdeos participaro de um PROJETO em especial. A atividade valer 10
pontos.
PARNASIANISMO
- De 1880 a 1893 (at 1 dcada do sc. XX);
- Surgiu na Frana em oposio ao Realismo e Naturalismo escritos em
prosa (qualquer expresso lingustica escrita ou falada sem poesia: os
romances, as peas de teatro, os contos e ensaios, por exemplo),
- Movimento essencialmente potico.
Caractersticas:
- Arte pela arte: sem influncias da realidade nas formas ou contedos;
- Objetividade: em oposio ao sentimentalismo exagerado (Romantismo);
- Culto da forma: linguagem descritiva e formas clssicas (rima, mtrica),
ao contrrio do descuido formal dos romnticos;
- Impessoalidade: negao ao sentimentalismo romntico;
- Racionalismo: surge a poesia de meditao e filosfica.
- Viso carnal do amor: em oposio viso espiritual dos romnticos.
- Universalismo temtico: aborda temas universais em oposio ao
individualismo dos romancistas.

Principais Autores:
Brasil - Alberto de Oliveira, Francisca Jlia da Silva, Martins Fontes, Olavo
Bilac, Raimundo Correia e Vicente de Carvalho.
Portugal - No aconteceu.
_Compreender o valor do perodo e seu teor cultural na construo do
conhecimento literrio a partir do estudo da tendncia Simbolista e sua
influncia nas artes plsticas na Literatura;
Habilidade/ Competncia:
_Conhecer a expresso simbolista;
-Estimular a curiosidade e trabalhar a capacidade de visualizao verbal e
no verbal no repasse dos conhecimentos sobre as pinturas dos artistas
representativos do Simbolismo por meio do trabalho com slides;
_Produzir uma pintura, pardia ou um poema para representar o
perodo;
_Criar interesse nos alunos pelo perodo, pela literatura e pela arte
atravs de um vdeo aula;
_Conhecer as caractersticas simbolistas;
Metodologia:
1 aula: apresentar no data show uma vdeo aula sobre o simbolismo,
disponvel no link: https://www.youtube.com/watch?v=UNinmWP7J9Y.
Depois segue a aula com um debate sobre as caractersticas do perodo
e principais manifestaes da poca que marca o inicio e o termino do
perodo e para realizar o desfecho apresenta as figuras que demonstram
o perodo simbolista.
2 aula: solicitar que os alunos realizem um trabalho relato no caderno
sobre a aula passada, contando sobre o que compreendeu o que mais
lhe despertou a curiosidade sobre este perodo e o que mais chamou a
ateno ao visualizar as imagens em forma de seminrio. (Alunos
sentados em roda).
3 aula: apresentar aos alunos o poema "O Cachimbo" de Alphonsus de
Guimaraens orientar os alunos a seguirem os seguintes critrios para
realizao das atividades propostas:
1 momento: Leitura do poema pelo professor com a devida entonao;
2 momento: Leitura coletiva;
3 momento: Leitura individual buscando desenvolver a entonao,
estimulando assim a dico e a inibio.
Avaliao:
Os alunos sero avaliados mediante os critrios:

_O instrumento usado para buscar os resultados atingidos durante o
estudo em sala e com o uso da tecnologia ser as prticas de
socializao do poema que representa o perodo estudado

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3. OBJETIVOS: Levar o aluno a compreender as caractersticas desse

4. JUSTIFICATIVA: importante reconhecer as caractersticas de todos os

6. RECURSOS DIDTICOS: Apostila e pesquisas na net.

7. AVALIAO: Dividir a sala em grupos e cada grupo dever criar um

individualismo dos romancistas.

Os alunos sero avaliados mediante os critrios:

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