ESCOLA DR.

CARLOS VASCONCELOS
APOSTILA DE ESTUDOS - 02
MATEMÁTICA
6º anos A e B (4°BIMESTRE)
ALUNO(A):

PROFESSOR (A): ALLAN KARDEC OLIVEIRA BENEVENTE Nº:

TURMA: TURNO: MANHÃ DATA: 2021

FOLHA GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8

A ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

B ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

C ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

⃝
D ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

 ENTREGAR SOMENTE ESTA FOLHA GABARITO NA ESCOLA.

RESPOSTAS DAS QUESTÕES DISCURSIVAS
QUESTÃO 09
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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QUESTÃO 10
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 ESCOLA DR. CARLOS
] VASCONCELOS

APOSTILA DE ESTUDOS- 01
MATEMÁTICA
6º ANOS A e B
(4º BIMESTRE)

ATENÇÃO: Os exercícios devem ser respondidos na folha de respostas (gabarito - primeira folha
dessa apostila de estudos) e devolvidos na escola na data determinada pela coordenação.
 GOVERNO DO ESTADO DO ACRE
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL
DR. CARLOS VASCONCELOS

APOSTILA DE ESTUDOS – MATEMÁTICA (6° ANO)

Probabilidade
O estudo da probabilidade é de grande
importância para a tomada de decisões em
nossa sociedade. Conhecemos como
probabilidade a área da matemática que
estuda a chance de um determinado evento Probabilidade estuda a chance de um evento
acontecer.
ocorrer.
A probabilidade conta com conceitos
Experimento aleatório
importantes, como experimento aleatório,
evento, espaço amostral, e eventos
É o experimento que, ao ser realizado várias
equiprováveis. O valor da probabilidade é
vezes nas mesmas condições, ainda sim,
sempre um número entre 0 e 1 ou uma
gera um resultado imprevisível. Estamos
porcentagem entre 0% e 100%, e é calculado
cercados de experimentos aleatórios no
com base na razão entre os casos
nosso cotidiano, por exemplo, ao realizarmos
favoráveis e os casos possíveis.
o lançamento de um dado comum, ainda que
seja possível calcular a chance de cada um
Não pare agora... Tem mais depois da
dos resultados ocorrer, é impossível termos,
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com precisão, o resultado do lançamento.
Ao lançarmos o dado uma vez e obtermos,
O que é probabilidade? por exemplo, 1 como resultado, ao
realizarmos um novo lançamento, respeitando
Perceber o comportamento de eventos as mesmas condições, o resultado continua
aleatórios é de grande importância para a sendo imprevisível, ele pode ou não ser 1
nossa sociedade, e a área de estudo novamente.
conhecida como probabilidade faz a análise
desses eventos para entender quais são as Há vários outros exemplos de experimentos
chances reais de eles ocorrerem. aleatórios nas outras áreas de conhecimento,
como na biologia, mais especificamente no
Há várias aplicações do estudo da estudo da genética.
probabilidade no cotidiano, um deles ocorre
na pandemia de COVID-19, assim como pode Não pare agora... Tem mais depois da
ocorrer em outras possíveis futuras
publicidade ;)
pandemias, nela ferramentas da estatística e
da probabilidade são utilizadas para prever-se
Espaço amostral
o comportamento da transmissão da
doença nas próximas semanas. É também
É o conjunto de todos os resultados
com base na probabilidade que se faz as
possíveis de um evento aleatório.
estimativas para que os governadores e
Conhecido também como conjunto universo,
prefeitos tomem providências em relação ao
o espaço amostral pode ser representado
afrouxamento ou endurecimento de medidas
pelo símbolo grego Ω (lê-se: ômega).
de isolamento social.
Em um experimento aleatório, conhecer o
Para compreender o cálculo da probabilidade,
espaço amostral é essencial para que a gente
antes, precisamos dominar alguns conceitos,
consiga calcular a probabilidade desse evento
como espaço amostral, evento e experimento
acontecer. Por exemplo, em um lançamento
aleatório.
de um dado normal, o espaço amostral será opção a não ser um desses resultados, o que
Ω: {1,2,3,4,5,6}, outra possibilidade é escolher torna esse evento certo.
uma vogal do alfabeto ao acaso, logo, nesse
experimento aleatório, o espaço amostral será  Evento impossível
Ω:{a, e, i, o, u}.
É aquele que possui 0% de chance de
Ponto amostral ocorrer, ou seja, que não ocorrerá.

É um elemento que pertence ao espaço Exemplo:

amostral, ou seja, um entre os vários
resultados possíveis do experimento aleatório. Utilizando-se do mesmo experimento de
Por exemplo, ao lançar-se uma moeda para o lançamento de um dado comum, um evento
alto, o resultado coroa é um ponto amostral impossível será obter-se um número maior
assim como o resultado cara, a depender de que 6.
qual dos lados aparece após a queda do
objeto. Dessa forma, um ponto amostral de Cálculo da probabilidade
um experimento aleatório nada mais é do que
um dos seus resultados possíveis. Todos os conceitos vistos são essenciais para
compreender-se o cálculo da probabilidade.
Evento Dado um experimento aleatório, calculamos a
chance de um determinado evento ocorrer,
É qualquer subconjunto do espaço essa probabilidade é dada pela razão entre o
amostral. O evento pode ser representado número de elementos do meu conjunto
utilizando-se notação de conjuntos, ou seja, evento, ou seja, o número de casos
por letras maiúscula. Geralmente o evento é o favoráveis sobre o número de elementos no
conjunto de resultados satisfatórios, ou seja, é meu espaço amostral, ou seja, o número de
um subconjunto do espaço amostral que casos possíveis.
contém os elementos com os quais se calcula
a probabilidade

Exemplo:
P(A) → probabilidade do evento A
Em um experimento aleatório, será sorteado
ao acaso um estado brasileiro. Nesse n(A) → número de elementos no conjunto A
experimento podemos tirar vários possíveis
eventos, por exemplo, podemos pensar no n(Ω) → número de elementos no conjunto
resultado ser um estado do Sul, logo, meu
evento pode ser representado pelo conjunto Observações:
A: {Rio Grande do Sul, Paraná, Santa
Catarina}. Outro possível evento é o conjunto  A probabilidade pode ser representada
de estados cujos nomes comecem com a letra como fração, como porcentagem ou
s, nesse caso o evento será o conjunto B: como número decimal.
{Santa Catarina, Sergipe, São Paulo}.  A probabilidade é sempre um número
decimal entre 0 e 1, ou uma
 Evento certo porcentagem entre 0% e 100%.
 Se P(A) = 0 então A é um evento
É o que possui 100% de chance de ocorrer. impossível.
 Se P(A) = 1 então A é um evento certo.
Exemplo:
Exemplo:
Ao lançarmos um dado e observarmos, após
a queda, sua face superior, um evento certo é Uma urna contém bolas brancas, vermelhas e
que encontraremos nela um número menor verdes. Sabendo-se que nela há 12 bolas
que 7, logo, meu conjunto E será {1,2,3,4,5,6}, brancas, 8 vermelhas e que as 5 restantes
pois, ao lançar-se um dado, não existe outra
são brancas, se uma bola for retirada ao Agora vamos considerar o seguinte
acaso, qual é a probabilidade de que ela seja: experimento: serão lançados dois dados e a
soma das faces superiores será anotada.
a) Branca
Vamos construir uma tabela para analisar os
Nosso evento A é  → sair uma bola branca. possíveis resultados:
Sabemos que n(A) = 12, ou seja, há 12 casos
favoráveis. + 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
Nosso espaço amostral possui um total de 12
+ 8 + 5 = 25, então n(Ω) = 25. 2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
Dessa forma, a probabilidade de o evento A 4 5 6 7 8 9 10
ocorrer pode ser representada por: 5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12

Analisando os resultados possíveis (no

espaço amostral há 36 possibilidades),
b) Não branca perceba que a probabilidade de sair 7 nesse
experimento é de 6 em 36 e que a
Nosso evento B é → sair uma bola não probabilidade de sair 10 é de 3 em 36, logo,
branca. Sabemos que n(B) = 13. nesse caso, o espaço amostral não é
equiprovável.
Como o espaço amostral continua o mesmo,
então n(Ω) = 25. Interpretação de Gráficos
Gráfico é uma representação geométrica de
um conjunto de dados usada para facilitar a
compreensão das informações apresentadas
nesse conjunto. Gráficos ajudam a identificar
padrões, verificar resultados e comparar
medidas de forma ágil. Além disso, eles
Espaços amostrais equiprováveis
podem ser usados de diversas formas e em
diferentes áreas do conhecimento.
Em um espaço amostral, os eventos podem
ser equiprováveis ou não, eles são
 
considerados equiprováveis quando possuem
a mesma chance de ocorrer.
Elementos dos gráficos
Exemplo:
Alguns elementos estão presentes em todos
os tipos de gráficos. São eles:
Considere mais uma vez o experimento do
lançamento de um dado, sabemos que a
Título: frases curtas com a palavra-chave do
probabilidade do seu lado superior ser 1, 2, 3,
assunto apresentado.
4, 5 ou 6 é de 1 em 6, logo, nesse caso,
temos um espaço amostral equiprovável, ou
Fonte: parte importante para dar credibilidade
seja, com pontos amostrais que possuem a
ao gráfico. Identificação da fonte (estudos
mesma chance de ocorrer.
científicos, órgãos públicos, instituições
privadas, economistas, etc.) no qual a
Exemplo:
informação foi retirada. 
Números: valores que são essenciais para a
comparação dos fatos. Eles são organizados
em ordem crescente e apontam quantidades
e períodos (mês, semestre, ano). 

Legendas: pequeno resumo das informações

analisadas no gráfico. Podem ser colocadas
em qualquer parte e destacadas por cores. 

Tipos de Gráficos Modelo de gráfico horizontal. (Foto: Educa

Mais Brasil)
Existem variados tipos de gráficos, que atuam
conforme os dados coletados, e como serão Serve para informações simples e valores em
transmitidos. Por esse motivo, nem todos eles duração (crescente ou decrescente). Podem
são adequados em certas situações.  ser projetados em barras agrupadas, barras
empilhadas, cones, cilindros e pirâmides.
A escolha incorreta pode comprometer a
análise dos números e a autenticidade da Gráfico de Linhas
informação. Conheça a utilidade de cada um
deles: Também conhecido como gráfico de
segmento, é utilizado para exemplificar
Gráfico de Colunas parâmetros de evolução e regressão. Ou seja,
sequências numéricas presentes em certos
O gráfico de colunas, também chamado espaços de tempo. 
de gráfico de barra, são usados na
comparação dos quantitativos em setores,
espaços de tempo ou lugares. Os dados são
colocados na posição vertical e as categorias
qualitativas na horizontal.

Exemplo de gráfico de linhas. (Educa Mais

Brasil)

Considere a sua aplicação caso não seja

Modelo de gráfico vertical. (Foto: Educa Mais necessário discutir a continuidade das
Brasil) variações. São projetados das seguintes
maneiras:

 Linha com marcadores

 Linha empilhada
 Linha empilhada com marcadores
 Linha 3D

Gráfico de Pizza
 Também conhecido como gráfico de Scatter,
esse tipo mostra a relação entre diferentes
variáveis e seus resultados. 

O uso desse modelo é aconselhado em

trabalhos que destacam as semelhanças
entre os valores sem o auxílio do tempo.
Quanto mais dados forem incluídos, melhores
serão as análises. 

Tipos de gráficos: pizza. ( Foto: Educa Mais

Brasil)

O gráfico de pizza ou gráfico de setores é

adequado para estatísticas e percentuais
(porcentagens). As partes, quando somadas,
devem resultar no todo (100%). É viável para
Tipos de gráficos: dispersão (Foto: Educa
série de dados, valores positivos e diferentes
Mais Brasil)
de zero, menos de sete categorias avaliadas.
Podem aparecer em 3D, pizza de pizza e
Podem ser elaborados de tais formas:
barra de pizza.
 
Gráfico de Área
 Dispersão com linhas suaves
Semelhante ao gráfico de linhas com
 Dispersão com linhas suaves e
marcadores, destaca as alterações e compara
marcadores
as variáveis em relação ao tempo. Assim
 Dispersão com linhas retas
como o de pizza, representa partes de um
 Dispersão com linhas retas e
todo e as categorias em duas ou mais
marcadores
dimensões.
Gráfico de Rede

  Tipos de gráficos: área. ( Foto: Educa Mais

Brasil)   Tipos de gráficos: rede. (Foto: Pixabay)

Os tipos são: área 3D, área empilhada, área Fluxograma com sequências interligadas para
3D empilhada e porcentual de área determinar os dados que ainda não foram
empilhada. concluídos e as suas dependências.
Desenhos com nós e flechas são os mais
Gráfico de Dispersão usados.
Histogramas

Assim como o gráfico de colunas, utiliza a

distribuição e análise de dados estatísticos. A
altura dos desenhos é proporcional a
frequência dos acontecimentos e as barras
são separadas entre si.

  Exemplo de infográfico. (Foto: Wikimedia

Commons)

Entre os tipos de gráficos, essa categoria

Modelo de histograma. (Foto: Educa Mais explora é a que mais explora imagens,
Brasil) desenhos e variados elementos visuais,
tornando-os altamente atrativos ao público
A variável precisa ser quantitativa e o valores leitor. Por isso, é comum a aparição em
de forma contínua. A depender da sua matérias jornalísticas, livros didáticos e
estética, são classificadas em: campanhas publicitárias.

 Histograma simétrico   
 Histograma assimétrico
 Histograma Despenhadeiro
 Histograma com Dois Picos
 Histograma Platô
 Histograma Retângulos Isolados

Infográficos
QUESTÃO 01 - Em uma central de atendimento, cem pessoas receberam senhas numeradas de 1 até 100.
Uma das senhas é sorteada ao acaso. Qual é a probabilidade de a senha ser um número de 1 a 20.

a) 1/100
b) 19/100
c) 20/100
d) 21/100

QUESTÃO 2 - Ao lançar uma moeda não viciada três vezes consecutivas, a probabilidade de sair pelo menos
duas caras é de:
a) 10%
b) 20%
c) 30%
d) 40%

QUESTÃO 03 -

Disponível em: <http://oglobo.globo.com/economia/negocios/bc-prometeduas-

intervencoes-de-ate-us-3-bi-no-mercado-de-cambio-17625197>.
Acesso em: 28 nov. 2016.

Com base exclusivamente nos dados apresentados no gráfico quanto à cotação do dólar comercial no último
dia útil de cada mês de 2015, assinale a alternativa correta.

(A) Em dezembro de 2014, a cotação do dólar comercial foi menor que 2,689.
(B) O maior valor para a cotação do dólar comercial foi verificado em 28 de setembro.
(C) A função que representa o valor da cotação do dólar comercial em relação ao tempo é crescente, no
QUESTÃO 05 - Para construir um gráfico de setores, representando alguma estatística a respeito de sua
turma, um estudante fez a divisão ilustrada na imagem e colocou nele um número referente a um dos setores
do gráfico. A respeito dessa construção, assinale a alternativa correta.

(A) O maior ângulo central nesse gráfico mede 150°.

(B) O número total de alunos nessa turma é 62.
(C) O menor setor do gráfico está relacionado a 9 alunos.
(D) Não é possível garantir que os setores são proporcionais aos números que representam.

QUESTÃO 06 – O gráfico a seguir diz respeito aos resultados obtidos por uma turma de alunos de um curso
preparatório específico para professor de educação básica. Resultados dos professores no curso preparatório

Para continuar no mercado, é necessário que esse curso aprove pelo menos 70% de seus alunos, que, por sua
vez, são professores especializando-se. Sabendo que os aprovados são apenas aqueles que obtiveram
QUESTÃO 08 - Uma enquete, realizada em março de 2010, perguntava aos internautas se eles acreditavam
que as atividades humanas provocam o aquecimento global. Eram três as alternativas possíveis e 279
internautas responderam à enquete, como mostra o gráfico.

Analisando os dados do gráfico, quantos internautas responderam “NÃO” à enquete?

(A) Menos de 23.

(B) Mais de 23 e menos de 25.
(C) Mais de 50 e menos de 75.
(D) Mais de 100 e menos de 190.