Relatório de Fisica I

UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS
DA EDUCAÇÃO PLANO ARTICULADO DE FORMAÇÃO DE

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA LICENCIATURA INTEGRADA EM
MATEMÁTICA E FÍSICA
DAYON DA SILVA FRANCO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE FÍSICA I
ORIXIMINÁ-PA
2022
DAYON DA SILVA FRANCO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE FÍSICA I
Relatório apresentado à disciplina: Estágio

supervisionado de Física I do Curso de Licenciatura em
Matemática e Física do PARFOR da UFOPA Professor
(a): Nilzilene Gomes de Figueiredo.
ORIXIMINÁ-PA
2022
SUMÁRIO
1.
INTRODUÇÃO...............................................................................1
2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA, PROFESSOR (A)
SUPERVISOR (A) E ESTUDANTES................................................2
3. REFERENCIAL TEÓRICO ...........................................................3
3.1. QUAL A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO NO CURSO DE
LICENCIATURA?..............................................................................4
3.2. QUAL A IMPORTÂNCIA DA FÍSICA NA EDUCAÇÃO
BÁSICA?...........................................................................................5
4. DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA NO
ESTÁGIO...........................6
5. CONSIDERAÇÕES
FINAIS...........................................................7
REFERÊNCIAS
APÊNDICES.
ANEXOS
1. Introdução
O presente relatório é uma síntese das situações vivenciada no estágio de
física I do curso de licenciatura integrada em matemática e física/PARFOR, na
Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Almir Gabriel situada na zona urbana do
município de Oriximiná-Pá, o estágio se estende-o pelos dois turnos atendendo
as turmas do 1°, 2° e 3° ano, para o cumprimento da cara horaria da disciplina
sendo que a escola não estava funcionando 100% presencial devido a
pandemia Covid 19. Deu-se início no dia 25 de abril de 2022 com término no
dia 14 de maio de 2022. O estágio em si se subdividi-o em módulos, com sua
devida carga horária sendo que o primeiro modulo teve o período do dia 25 ao
dia 30 de abril destinado a leituras de livro como, “ Porque ensinar física? ” de
Marcelo Gleizer, “Licenciatura em física – estágio supervisionado em física :
considerações preliminares”, de Luiz Gonzaga Roversi Genovese e Cinthia
Letícia de Carvalho Roversi Genovese, e vídeos como “compreendendo o novo
ensino médio: o lugar da física em uma perspectiva curricular” com o professor
George Castro, entre outras referências relacionadas ao ensino da física no
contexto educacional.
O módulo seguinte do período do dia 02 ao dia 05 de maio de 2022, foi
destinado ao cumprimento de carga horaria para reconhecimento da estrutura
e funcionamento da escola e das situações problemáticas do ambiente escolar
e atividades de observação em sala de aula. No dia 02 deu se início com o
cumprimento das 6h de reconhecimento da estrutura da escola e as situações
problemas, onde foi realizado uma pesquisa com levantamento das
quantidades de sala de aula, sala de funcionários, banheiros, laboratórios entre
outras partes estrutural da escola. No decorrer do processo de estágio entre o
dia 03 ao dia 05, foi destinado ao cumprimento da cara horaria de 10h de
observações em sala de aula e acompanhamento das atividades com a
professora de física, e 1h de atividade de cooperação para o cumprimento da
cara horaria total de 17h do referente estágio.
2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA, PROFESSOR (A), E ESTUDANTES.
De acordo com as observações de forma prática e levantamentos de dados
pelo senso escolar, a escola estadual de ensino médio Dr. Almir Gabriel, de
modo geral foi analisado durante o cumprimento da carga horaria de 6h que
com relação a estrutura física da escola apresenta uma boa organização em
questão de sua iluminação, limpeza, possui recursos que são fundamentais
para um bom funcionamento e contribuintes para o processo de ensino
aprendizagem como, equipamentos de áudios e vídeos, acesso à internet,
salas com tamanhos padronizados, banheiros diferenciados feminino e
masculinos e específicos para alunos com deficiências ou mobilidade reduzida,
sala dos professores padronizada com banheiro interno, sala de diretoria com
equipamentos de monitoramento do espaço escolar, secretaria com
equipamentos tecnológicos como computadores e impressoras, cozinha com
refeitório de alimentação, dispensa, pátio com cobertura, bebedouros com
agua filtrada, energia elétrica (rede pública), biblioteca, laboratório de
informática, laboratório de ciências, sala de leitura, quadra esportiva área
verde.
Quantitativa estrutural:
N° SALA/BANHEIRO/ÁREA QUANTIDADE
1 Diretoria 1
2 Secretaria 1
3 Sala de professores 1
4 Sala de alunos 13
5 Quadra esportiva 1
6 Laboratório de informática 1
7 Laboratório de ciências 1
8 Biblioteca 1
9 Banheiro/aluno
10 Banheiro/professor 1
3. REFERENCIAL TEÓRICO
Neste capítulo serão trazidos alguns referenciais teóricos lidos durante a
disciplina para melhor compreensão do ensino de física de modo que todo tem
um olhar das diversas formas de ensino aprendizagem que possibilita aos
alunos conhecer e entender melhor os fenômenos da natureza e o mundo onde
tecnologias estão presente no seu dia a dia. Aborda ideias da importância do
estágio para o processo de formação dos futuros professores.
 “Por que ensinar Física? ” De Marcelo Gleiser.
 “Compreendendo o Novo Ensino Médio: o lugar da Física em uma
perspectiva curricular” com o professor George Castro, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=Kdylu6jeJ40.
 “Licenciatura em Física – Estágio supervisionado em Física:
considerações preliminares de Luiz Gonzaga Roversi Genovese Cinthia
Letícia de Carvalho Roversi Genovese.
3.1. QUAL A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO NO CURSO DE LICENCIATURA?
O estágio e de grande importância por ser o primeiro contato dos universitários
no campo de atuação de sua futura profissão, segundo o texto de Luiz
Gonzaga Roverse e Lethicia Roverse, uma das situações formativas
fundamentais que o estágio permite denomina se “giro formativo discente
docente”, ou seja É um processo que procura posicionar o licenciando não
mais na perspectiva de um aluno, mas de professor, ou seja, colocar, ou
melhor, construir crítica e reflexivamente junto ao licenciando a perspectiva, a
ação, o pensamento e a percepção de um professor numa real situação
escolar. O estágio em forma de observação possibilita o indivíduo observador a
identificar as melhores formas de solucionar as problemáticas e as fragilidades
dos discentes, ajuda a criar ideias e metodologias inovadoras a parti de sua
visão ao se colocar no lugar do aluno, e assim substituindo as formas que
apresentam baixo aproveitamento por não oferecer melhores condições na
compreensão dos conteúdos trabalhados em sala de aula.
3.2 QUAL A IMPORTANCIA DA FÍSICA NA EDUCAÇÃO BASICA
O estudo da física na educação básica e de suma importância assim como as
demais disciplinas do currículo estabelecido pelas instituições de ensino, sendo
assim é indispensável para tornar o indivíduo a exercer plenamente a
cidadania, sendo que o indivíduo ao ter contato desde sua base é o caminho
que ajuda a compreender melhor os fenômenos naturais, e conhecer os ciclos
desses fenômenos para entender onde está inserido no seu dia a dia. A
compreensão das relações teóricos e demonstrações práticas de física
possibilita o aluno perceber e compreender melhor suas próprias ações e
ações presenciadas que a física apresenta. Pois A atual realidade das formas
de ensino exigido no contexto escolar onde está sendo reivindicado e
priorizado metodologias que facilitam o processo de ensino e aprendizagem
nas diversas etapas de ensino. Segundo o livro de Marcelo Gleiser “por que
ensinar física” o ensinar e compreender a ciência de forma pratica com
observações fazendo o discente a refletir sobre tais situações, torna-se mais
prazerosa a busca pelo conhecimento científico.
4 DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO
O estágio supervisionado foi um trabalho de experiência vivenciada na

escola de ensino médio Dr. Almir Gabriel no município de Oriximiná-Pá,
a primeira etapa foi destinada a apresentação a secretaria da escola o
termo de compromisso junto a carta de apresentação do referente
estágio seguido do cumprimento da carga horaria destinada para o
reconhecimento estrutural da mesma. O reconhecimento foi realizado a
partir de uma pesquisa de campo e informações coletadas através do
senso da escola do ano de 2021, por motivos de não ter acesso ao
projeto político pedagógico da escola, na pesquisa foi realizado um
levantamento quantitativo entre salas, banheiros, cozinhas entre outras
partes estruturais que compõe o ambiente escolar, em relação com este
analise comparando com outras realidades de outras escolas do
município pode se dizer que em questões estruturais a escola apresenta
muitos pontos positivos para um bom funcionamento.
A seguinte etapa foi realizada com as atividades de observações em
sala de aula e atividades de cooperação com a professora onde
proporcionou um contato diretamente com os alunos e conteúdos
trabalhados com objetivos de alcançar tais habilidades referentes ao
ensino de física, sendo que durante esse processo e cumprimento da
carga horaria foram atendidas as turmas de 1º, 2º e 3º ano. A professora
de física supervisora Silvia de Jesus Figueira, durante o processo de
estágio disponibilizou atividades e avaliações realizadas pelos alunos
para fazermos as correções conforme o gabarito, diante das atividades
realizada em sala de a professora revisou os conteúdos trabalhados no
primeiro bimestre e para resolver as questões presentes nas avaliações,
onde pude observar que alunos tanto de 1° ao 3° ano do ensino médio
os mesmos apresentam fragilidades nas interpretações das situações
problemas e na base da matemática que e utilizada para resoluções,
diante desse reconhecimento de fragilidades buscamos ajudar
individualmente os alunos para junto a professora darmos a resposta e
mostrar o caminho para obter tais resultados.
ATIVIDADES PERIODO DE DESCRIÇÃO

REALIZAÇÃO
Leituras de textos 25/03 ao 30/03/2022 Foram lidos os textos
de Marcelo Gleiser
onde o mesmo
aborda pontos
principais com
relação ao ensino da
física e o texto de
Luiz Gonzaga e
Lethicia Rovese o
mesmo abrange
sobre a grande
importância do
estágio para o
profissional da
educação.
Visualização de 26/03/2022 O vídeo de Castro
vídeos George relata sobre o
novo ensino médio
em questões dos
itinerários formativos,
estrutura geral
básica, e perspectiva
para a área da
ciências da natureza
Produção de diário de 24/03 ao 05/04/2022 Foram feitas as
bordo descrições da
atividades
relacionadas
conforme as datas
destinadas como
leituras de livros,
visualização de
vídeos encontros
online com a turma e
a professora e o
estágio em sala de
aula.
Acompanhamento de 02/04 ao 05/04/2022 No dia 02 foi
aulas na escola e destinado ao
coparticipação cumprimento da
carga horaria de
reconhecimento da
estrutura da escolar e
estágio de
observação em sala
de aula
Encontros remotos 29/03, 07/04 e Encontros pelo
para discursões 13/04/2022 google meet para
discursão dos
módulos referentes a
disciplina de estágio
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com base na experiência em meu estágio na área de física, apesar de não

termos trabalhados tudo o que se pede no roteiro por motivos da escola não
está funcionando 100% presencial e estar em período de avaliações, mesmo
assim foi de grande importância por termos a oportunidade de termos nosso
primeiro contato com os alunos onde futuramente será nosso local de trabalho,
dentro dessa experiência analisamos nossos pontos positivos e negativos
através da observação tendo uma visão geral do professor e aluno que muitas
das vezes pecamos em certos pontos como método utilizados nas formas de
explicar, que poderíamos contribuir ainda mais com o conhecimento de nossos
alunos pois na educação metodologias inovadoras vem se destacando por
oferecer melhorias para essa nova geração, e que nossa realidade demonstra
pontos negativos por alguns profissionais da área não buscarem formações
continuas.
Portanto o estágio foi e sempre será importante para os acadêmicos, tanto para
experiência e contato de sua futura profissão e parra analisar o que pode levar
para um dia inserir na sua vida profissional de forma positiva e substituir alo
que de certa forma durante a observação foram pontos negativos.

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Com base na experiência em meu estágio na área de física, apesar de não

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