EJA 2 Atividade Completa Vol 2 Rio de Janeiro
EJA 2 Atividade Completa Vol 2 Rio de Janeiro
EJA 2 Atividade Completa Vol 2 Rio de Janeiro
A CULTURA CAIÇARA
O termo “caiçara” tem origem na locução caá-içara, utilizada pelos indígenas da família
linguística Tupi-Guarani, para denominar as estacas e os galhos de espinho, colocados em
torno de suas aldeias para melhor defendê-los.
Com o passar do tempo, caiçara passou a ser o nome dado aos “ranchos” construídos nas
praias para abrigar canoas e apetrechos de pesca. Depois, o termo caiçara passou a identificar
os indivíduos e as comunidades do litoral paulista, paranaense e sul-fluminense. O caiçara é
oriundo dos primeiros brasileiros que, por sua vez, surgiram da miscigenação genética e
cultural do colonizador português com o indígena do litoral. Com a chegada de grande
contingente de escravizados africanos ao país, a partir do século XVII, o indivíduo caiçara
ganharia mais um traço étnico.
Textos adaptados: Conto, Canto e encanto com a minha História...São Sebastião: a estância da natureza- /org. Sandra Regina Félix. - 1ªed. - São
Fonte: http://www.jornaldolitoral.net/noticia/5296-2019-06-sao-sebastiao-praca-do-artesao-e-opcao-de-lazer-e-compras-de-
artesanatos-tradicionais-caicaras
https://www.ovaledoribeira.com.br/p/artesanato.html
https://encantes.blogspot.com/2017/06/caicara-seu-nicinho-conta-sua-historia.html
1. No primeiro parágrafo aparece a locução caá-içara e sua origem. Escreva o que você entendeu
dessa definição.
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2. Hoje, caiçara é o termo que se refere às pessoas que vivem em algumas regiões do litoral
brasileiro. Os primeiros caiçaras se originaram de quais povos?
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Observe com atenção.
FONTE: https://www.tamoiosnews.com.br/acontece/cultura/as-panelas-de-dona-adelia-nas-maos-de-cida-ivanov/
3. Você acha que esses artesanatos podem ter outra utilidade além de serem decorativos? Que
importância eles têm na cultura local?
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4. Encontre as palavras no quadro abaixo.
G T A B O A A R D P R A I A A C
A X T A Q U A R A A Ç U Q W S A
M A R Q U E C A C H O E I R A I
E X A V B N L N V O L Ç P O O Ç
L G R E J C A N O A R T S H L A
A D Q Y H W C L U B E S X Z K R
S A N O A I N G E M E L A S S A
A R T E S A N A T O E W C Q D E
Caro(a) estudante, você está começando agora as atividades de
Língua Portuguesa do Ciclo 2. O retorno aos estudos, sem dúvida, foi
uma decisão importante para você. O Caderno de Língua Portuguesa
visa aperfeiçoar seus conhecimentos sobre a língua, ajudando-o a ler,
escrever, interpretar e produzir alguns textos. Você poderá refletir
sobre os usos da linguagem nas atividades humanas e perceber como
as pessoas ajustam sua comunicação de acordo com a situação que
estão vivendo, ou seja, no trabalho, em casa, com os amigos, na
LEIA
família, dentre outros. O TEXTO
Vamos QUANTAS
lá? Bons VEZES PRECISAR!
estudos!!!
Durante a leitura, você poderá destacar, usando uma caneta marca-texto ou lápis de cor,
pontos que chamaram a sua atenção no texto!
Crônica é um gênero textual que aborda acontecimentos do dia a dia em uma narração curta.
Por meio da crônica podemos refletir sobre situações cotidianas.
1. Analisando a definição de crônica, por que podemos considerar que o texto de Marina
Colasanti é uma crônica?
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Você sabia que, em nossa língua, várias palavras podem ser utilizadas
em seu sentido real, ou em seu sentido figurado? Isso significa que
uma mesma palavra pode ter mais de um significado dependendo do
contexto em que está inserida.
Veja alguns exemplos:
Exemplo 1: A palavra OLHAR pode significar:
- Dirigir os olhos para algo: "João olhava para as sacolas no chão".
Ou
- Observar algo atentamente; com grande interesse: "A mãe olhava para a bondade do filho".
Ou
Ou
2. A autora nos leva a refletir sobre uma série de situações que se tornaram comuns no nosso
cotidiano, dentre elas o fato de “não olharmos mais para fora” Nesse texto, o que isso pode
significar?
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4. A crônica fala sobre qualidade de vida. De acordo com o texto, quais aspectos da qualidade
de vida você percebe que têm sido desrespeitados?
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5. Você se identificou com alguma das situações expostas na crônica? Quais delas? Qual
mensagem a crônica desperta em nós com mais força?
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Fábula é uma narrativa curta, em prosa ou verso, com personagens animais
que agem como seres humanos, e que ilustra um ensinamento para nossa vida.
GLOSSÁRIO
ASTUTA-Repleto de esperteza; que sempre tira proveito de uma situação.
GASCÃ-indivíduo que se considera superior; fanfarrão.
NORMANDA- proveniente da Normandia, província do Noroeste da França
6. f ula “ raposa e as uvas”, escrita por La Fontaine, nos mostra uma personagem
faminta, ávida pelas uvas, mas ela desiste, e busca enganar a si mesma. De que forma a raposa
faz isso?
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7. Em nossa vida, o cacho de uva citado na fábula pode representar uma conquista, algo que
almejamos muito. Por vezes, encontramos dificuldades para “alcançar os mais elos e
sa orosos cachos de uva”, por m, apesar das dificuldades, não podemos desistir de alcanç -
los. Existe algum “cacho de uva” que você deseja muito alcançar, mas ainda não conseguiu?
Compartilhe conosco.
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TEXTO 3
TEXTO
1
TEXTO
2
TEXTO
3
Olá!
O trabalho é a atividade por meio da qual o ser humano produz sua própria existência. Essa
afirmação condiz com a definição dada por Karl Marx quanto ao que seria o trabalho. A ideia não é
que o ser humano exista em função do trabalho, mas é por meio dele que produz os meios para
manter-se vivo. Dito isso, o impacto do trabalho e do seu contexto exercem grande influência na
construção do sujeito.
Observe este fragmento sobre uma reportagem da BBC.
Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/06/140630_robos_empregos_lab
– Você conhece alguma máquina que substitui o trabalho de um ser
humano?
– Você conhece alguma função que está sendo extinta nos dias atuais,
graças ao aparecimento de máquinas?
Esse fenômeno não é recente! Quando o mundo passava pela Revolução Industrial e
transformava a relação das máquinas com o cotidiano do trabalhador, também houve reações
como euforia, medo, sonhos e incertezas sobre o que viria pela frente.
Veja um pequeno trecho do livro de Michelle Perrot (1988) intitulado “Os operários e as
máquinas na França durante a primeira metade do século XIX”, em que ela expôs essa
situação.
“ resistência francesa maquinaria, em ora menos espetacular do que na Grã-Bretanha, foi
mais importante do que se costuma crer, desde que não se considerem exclusivamente suas
formas mais violentas (o luddismo), mas examinem-se também as vias mais difusas pelas
quais se afirma, principalmente por parte dos trabalhadores em domicílio, uma oposição mais
global à industrialização. Essa resistência não é espontânea nem cega: muitas vezes
organizada, ela é modulada, seletiva; distingue entre os diversos tipos de máquinas. Não
caberia identificá-la como uma recusa sistemática ao progresso técnico. E existe ainda uma
diferença de posições e atitudes entre os operários que trabalham nas máquinas e os
operários que as produzem. Os operários mecânicos certamente contribuíram para a difusão
de novos valores. Entre o final do século XVIII e meados do século XIX, inúmeros incidentes
marcaram a oposição dos trabalhadores franceses às máquinas. [...] Sob o ângulo industrial,
pode-se notar o predomínio esmagador do setor têxtil, chave dessa primeira revolução
industrial, e depois do final do século XVIII a preponderância da lã e da seda, ramos antigos
da tradição manual, para os quais se trata de uma autêntica mutação. [...] Os setores de
preparação de matérias-primas e acabamento de tecidos, os mais afetados pelas novas
técnicas que visam justamente eliminar os 'privilégios' dos operários, estão na frente do
combate. Mas o ramo gráfico, as indústrias de confecções (alfaiates, chapeleiros, fabricantes
de xales), as indústrias de madeira e papel pintado passam por inúmeras contestações. As
indústrias leves de bens de consumo – as primeiras a serem mecanizadas – ocupam quase
que totalmente o cenário."
Fonte: PERROT, Michelle. Os excluídos da História: operários, mulheres e prisioneiros. 7ª ed. São Paulo: Paz e Terra,
2017 [1988], p. 21-24.
GLOSSÁRIO
1. Como era a relação dos trabalhadores com as máquinas na França do século XIX?
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2. Segundo a autora, a que os trabalhadores que resistiam às máquinas se opunham? Por
quê?
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Levante hipóteses
Nessa atividade você deve refletir sobre as questões que seguem.
Não é preciso registrar suas respostas.
– Naquela época, todos os trabalhadores tiveram a mesma visão sobre as máquinas? Quais
– Quais setores econômicos tiveram mais ações dos trabalhadores contra as máquinas?
– Por que será que o maior número de ações contra as máquinas foi de setores da economia
em que havia maior tradição de trabalho manual, como o têxtil, por exemplo?
Podemos concluir que a postura dos trabalhadores diante das máquinas se relacionava
com a oposição ao processo de industrialização, responsável por modificar radicalmente as
formas como determinadas atividades eram feitas tradicionalmente. Através dos tempos, a
composição do trabalho desempenhado também se transformou e se adaptou às
transformações do trabalho fabril.
Observe as duas imagens a seguir sobre uma indústria têxtil em dois momentos
históricos diferentes.
Com a invenção das máquinas a vapor, no século XVIII, muitos trabalhadores foram
substituídos por elas e apenas alguns conseguiram manter seus empregos, trabalhando como
supervisores, averiguando se as máquinas apresentavam problema. Ninguém mais realiza
tarefas complicadas, apenas algo como embalar o produto depois de pronto. A linha de
produção é característica da revolução industrial, e é uma forma de produção em série, que
tem o objetivo de produzir rapidamente e em maior quantidade possível. Atualmente, as linhas
de produção são predominantemente mecânicas, e quase não há pessoas.
Olá!
Você sabe do que são feitas as coisas que existem ao nosso redor?
Você sabia que muitas delas são feitas de outras pequenas
unidades? Vamos descobrir do que são feitas?
Muitas casas são feitas de tijolos. Mas os tijolos são feitos de quê? Pode-se dizer que são
feitos de matéria. Em linguagem científica, matéria é tudo o que possui massa e ocupa lugar
no espaço, ou seja, tem volume. Isso, porém, ainda não explica uma importante questão:
Fonte: https://alvinhouau.blogspot.com/2015/03/exercicios-sobre-mudancas-de-estado.html
a) A charge faz uma brincadeira sobre o fato do personagem Bidu não tomar banho.
b) A charge fala do aquecimento global e dos efeitos triplicados na atmosfera.
c) A charge faz uma brincadeira sobre as mudanças de estado físico da água.
d) A charge de Maurício de Souza brinca com um pacote surpresa para Bidu.
Leia o texto com atenção.
Formas de energia
Para todas as tarefas que realizamos precisamos de algum tipo de energia.
A energia que utilizamos para movimentar nosso corpo vem dos alimentos que
comemos.
A primeira forma de energia que o homem descobriu foi o fogo que ele utilizou para
aquecer, cozinhar, iluminar etc. De início, para alimentar o fogo, o homem utilizou lenha que
depois foi substituída por carvão mineral. Essa mudança foi fundamental, pois a lenha vem das
árvores, já o carvão mineral, como o nome já diz, é um mineral.
Com o passar do tempo, o homem percebeu que ao esquentar a água, conseguia obter
vapor, que foi utilizado para movimentar vários tipos de máquinas, como por exemplo, as
locomotivas.
Depois de várias pesquisas, descobriu-se o petróleo, que é utilizado como fonte de
energia até os dias de hoje. Do petróleo o homem retira a gasolina e o diesel, por exemplo, que
são produtos utilizados para movimentar os automóveis e outras máquinas. Porém, a utilização
desses combustíveis gera substâncias tóxicas que poluem o ar, o solo e as águas, provocando
danos à saúde e ao meio ambiente.
No século XX, o homem passou a retirar energia das águas, utilizando seu movimento
para produzir energia elétrica por meio das hidrelétricas. É essa energia que nós utilizamos em
nossos aparelhos elétricos.
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4. As locomotivas eram movimentadas por qual fonte de energia? De quais matérias é
composta essa fonte de energia?
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5. Baseado nas informações adquiridas, marque a opção que apresenta uma atitude que
contribui para a diminuição do consumo de energia elétrica.
Boas atitudes!
Nossos hábitos em casa são importantes para evitar o
desperdício e fazer uso eficiente de energia elétrica. Escreva
uma LISTA de ações que você e sua família realizam em casa e
que representam o uso consciente da energia elétrica.
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Olá! Você já ouviu falar das ocupações em zonas de risco?
1) Angra dos Reis (RJ) - Vista do Morro da 2)Vista do Morro do Bumba, onde casas à
Carioca, no centro de Angra, onde 17 pessoas já beira da cratera ainda ameaçam desabar,
morreram por causa do deslizamento, em 2010. Niterói (RJ) em 2010.
Fonte:AgenciaBrasil.https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Angra_do Fonte:AgenciaBrasil,https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Morro_do_Bum
s_Reis-Morro_da_Carioca-2010-01-04.jpg ba.jpg
As encostas, como áreas de risco por serem suscetíveis aos deslizamentos em função,
entre outras questões, da retirada da cobertura vegetal; e as áreas de várzea e baixada,
suscetíveis a alagamentos e enchentes promovidas pela, entre outros fatores,
impermeabilização do solo.
Existem algumas soluções possíveis para ampliar a infiltração de água e evitar escoamento
superficial, como:
GLOSSÁRIO
4. Nessa área, quais são as principais ações antrópicas que afetam o local e terminam por
caracterizá-la como uma área de risco?
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5. Quais possíveis consequências dessas ações podem ocorrer nessa área? Por quê?
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7. Quais medidas preventivas ou corretivas você acredita que o poder público poderia tomar
para diminuir os riscos de acidentes nessa área?
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Você já deve ter ouvido falar em DEFESA CIVIL, não é?
Você sabe como e por que ela surgiu?
Para a prevenção e resolução destes problemas o poder público criou a Defesa Civil. No
estado de São Paulo, a Defesa Civil teve sua origem após os resultados desastrosos decorrentes
das intensas chuvas ocorridas em Caraguatatuba (1967) e dos incêndios dos edifícios Andraus
(1972) e Joelma (1974) com grande número de mortos devido à falta de rápida coordenação dos
órgãos públicos e integração com as comunidades do local. Percebeu-se a necessidade da criação
de um órgão que, ao mesmo tempo, pudesse prevenir a ocorrência destes eventos ou, na
impossibilidade da prevenção, pudesse minimizar seus efeitos.
(1) (2)
https://images.app.goo.gl/XaisNLvEM68pgk6s6 https://images.app.goo.gl/WzT6VUBo2fMKgMxE8
(3) (4)
https://images.app.goo.gl/hQvnVBoUr49rXHAV8 https://images.app.goo.gl/CF9zEXXdZBzRq73v8
( ) the hare and the tortoise
( ) the ant and the grasshopper
( ) the fox and the grapes
( ) the lion and the mouse
https://www.culturagenial.com/fabulas-pequenas-com-moral-e-
interpretacao/
https://www.moralstories.org/fables/
https://www.moralstories.org/the-fox-and-the-grapes/
https://www.momjunction.com/articles/fox-and-grapes-story-in-english-with-
moral_00606974/
Fonte: https://images.app.goo.gl/QSvjaBqZQU5gFLv56
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4. Descreva brevemente o tema da fábula.
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5. Foi difícil entender essa história? Justifique sua resposta.
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AGORA, É HORA DE PENSAR NA MORAL DA HISTÓRIA “THE FOX AND THE
GRAPES”.
MUITAS VEZES, NÃO HÁ APENAS UMA INTERPRETAÇÃO. VOCÊ JÁ PENSOU
SOBRE A LIÇÃO DESSA FÁBULA? O QUE VOCÊ APRENDEU COM ESTA
HISTÓRIA?
QUAL A MORAL DA HISTÓRIA LIDA?
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRESPONDENTE. SE PRECISAR DE AJUDA, CONSULTE O GLOSSÁRIO!
Na Matemática, nós chamamos de grandeza tudo o que pode ser medido ou contado.
Grandezas
Quais grandezas são mais utilizadas no cotidiano?
Alguns exemplos são: tempo, distância, velocidade, temperatura.
Para medir grandezas utilizamos instrumentos. Veja alguns deles:
Fonte: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.slideshare.net%2FGustavoPereira106%2Funidadesdemedidas-
Proporcionalidade
3. No posto de gasolina “Boa Viagem”, a gasolina custa R$ 5,00 por litro. Lúcio é motorista de
aplicativo e precisa estar ciente do quanto gasta em combustível semanalmente. Ele sempre
a astece no posto “Boa Viagem” por conta do om atendimento Para facilitar seu controle de
gastos, ele construiu a tabela abaixo:
Litros de gasolina Preço em reais
10 50,00
20 100,00
30 150,00
40 200,00
50 250,00
a. Ao observar a tabela, você percebe algum padrão? Qual?
b. 20 é o dobro de 10. É correto dizer que 100,00 é o dobro de 50,00?
Faça cálculos aqui
c. 40 equivale ao quádruplo de 10, isto é, 4 vezes 10. E 200,00 equivale a quantas vezes 50,00?
Faça cálculos aqui
Litros de Gasolina
Preço em reais
Razão ( )
E aí, conseguiu resolver o problema? Não se preocupe, iremos ajudá-lo. Faremos por partes.
Releia o problema mais de uma vez e siga o passo-a-passo para chegar a solução.
c) Por que Lúcio fez uma tabela com o preço pago por quantidade de litros de gasolina?
d) Você considera importante que as pessoas organizem seus gastos? Por quê?
Para resolver esse problema, podemos lançar mão de várias estratégias. Isso significa que há
várias maneiras de solucioná-lo. Precisamos descobrir por quantos quilômetros Lúcio dirigiu no
mês de fevereiro. Uma estratégia válida para resolver esse problema é descobrir uma
informação oculta por meio de uma informação dada no problema.
Sabemos, por exemplo, que ele gastou R$ 1.250,00 com gasolina em fevereiro. Esse valor
corresponde a quantos litros de gasolina?
R: Lúcio gastou R$ 1250,00 porque abasteceu um total de ______ litros de gasolina em fevereiro.
4º passo - Solucionando o problema.
Agora que você já sabe quantos litros de gasolina Lúcio gastou em fevereiro, podemos calcular
a quantidade de quilômetros percorridos durante o mês de fevereiro. Precisaremos levar em
consideração a autonomia do carro de Lúcio, ou seja, a média de quilômetros que ele consegue
percorrer por litro de gasolina.
Para termos uma qualidade de vida, precisamos cuidar de várias coisas, uma delas é a
saúde das finanças pessoais. Lúcio se importa com o valor gasto por mês em combustível, para
que seu trabalho seja rentável. Ele poderia se sustentar caso gastasse mais do que ganha?
Obviamente não, por isso a organização financeira é tão importante.
Troque uma ideia com seus amigos sobre esse assunto. Eles têm algum tipo de controle de
gastos? Como você, estudante, pode contribuir para uma saúde financeira equilibrada em sua
família?
Da mesma forma que você aprendeu nas atividades de Ciências deste caderno sobre como
evitar o desperdício de energia, aqui também você pode concluir que atitudes simples, como
apagar as luzes ao sair de algum lugar e fechar a torneira corretamente, fazem muita diferença
tanto na preservação do ambiente quanto na economia financeira.
Estude, releia este guia de estudo, procure outras formas de resolver o problema apresentado.
Assim desenvolverá habilidades importantes para toda a sua vida. Bons estudos!
Fonte: https://emais.estadao.com.br/noticias/comportamento,aos-90-anos-vovo-realiza-sonho-de-fazer-faculdade-e-encoraja-jovens-
a-entrarem-no-ensino-superior,70002646571