RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - Cleri
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - Cleri
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - Cleri
FORMOSA-GO,
2022
CLERI CLEIDE SOUZA DA SILVA
FORMOSA-GO,
2022
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO...........................................................................................................3
2 RELATO DE LEITURAS OBRIGATÓRIAS 4
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................15
REFERÊNCIAS..............................................................................................17
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1. INTRODUÇÃO
2. LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Essas são algumas das áreas onde o pedagogo pode atuar: onde você
trabalhou como professor nos primeiros cinco anos, ou como coordenador
pedagógico, guia, diretor ou psicólogo, Meios de Comunicação que são
responsáveis por produzir conteúdo destinado ao público infantil, programas
educacionais e de apoio didático para programas de rádio, de TV, internet e revistas,
ONGs: atuando em empresas do terceiro setor, coordenando projetos, programas
sociais educativos e ensinando sobre diversos temas com o objetivo de desenvolver
a comunidade, em órgãos públicos ligados à educação onde profissional irá atuar
nos programas de educação do âmbito municipal, estadual ou federal, com
elaboração de projetos e programas sociais e na parte Treinamento e coordenação
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anual da escola.
A direção é determinada por um diretor qualificado que consulta seus
assistentes. O que é realmente necessário para distinguir e trabalhar com os
próprios planos e pedagogia.
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quantidade de lixo que pode ser irracional. Entender que os documentos seguirão,
com base nas orientações dos contedos, para ampliar a abordagem interdisciplinar
do professor ao contedo, tais como: meio ambiente, economia, tristeza, cidadania e
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6. PLANO DE AÇÃO
Objetivos do plano de ação Desenvolver junto com os alunos e pais, atividades, a fim de
promover experiências criativas, pratica e interativas, bem
como desenvolver interesse por atividades que façam com
que tenha uma qualidade melhor de educação; Inserir aulas
com recursos tecnológicos para canalizar a atenção e a
curiosidade do aluno para determinados assuntos; Ouvir os
discentes e buscar constantemente maneiras de tornar as
matérias mais atraentes e relacioná-las a seu cotidiano;
Identificar e mapear os pontos que precisam ser melhorados,
tais como a estrutura física, corpo docente na sua
capacitação para incorporar novas tecnologias em sala;
Proporcionar investindo em projetos interdisciplinares e até
interclasse; Promover acompanhamento pedagógico e
psicológico, descobrir o que está causando o problema in
loco, não se posicionar “contra” o aluno, e
sim tomar uma atitude de parceria, de proximidade.
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7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
MELLO, E.F.F.; TEIXEIRA, A.C. A interação social descrita por Vigotski e a sua
possível ligação com a aprendizagem colaborativa através das tecnologias de
rede. IX ANPED Sul, 2012
PIMENTA, Selma G. & LIMA, Maria Socorro L. Estágio e Docência. São Paulo. Cortez.