INDICADORES DE DESEMPENHO – LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO

1º BIMESTRE
CONTEÚDOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS CONTEÚDOS ATITUDINAIS
 Reconhecer as letras maiúsculas e minúsculas do  Organizar as letras de acordo com a ordem  Colocar em ordem alfabética as letras e as palavras
 Alfabeto
alfabeto. alfabética.
 Ordem alfabética
 Relembrar as regras que determinam a ordem
 Consoantes e vogais
alfabética das palavras.
 Identificar fonemas e letras.  Pesquisar palavras e indicar o número de  Diferenciar letra de fonema
 Fonemas e letras  Comparar a quantidade de fonemas e letras nas fonemas e letras que cada palavra tem  Interessar-se pelas atividades propostas
/k-w-y/, /mb-pb/, /a-u-o/ palavras.  Escrever palavras e relacionar o numero de  Conscientizar-se da importância que a fala e a
/us-ss/, /g-j/, /z-s/  Formular hipóteses sobre as regras para identificar fonemas e letras que cada uma tem. escrita tem na comunicação
fonemas.  Perceber a função dos fonemas e das letras
 Reconhecer o encontro consonantal nas palavras.  Relacionar palavras com encontros  Identificar nas sílabas o encontro consonantal
 Identificar os encontros consonantais segundo sua consonantais  Reconhecer, ler e escrever palavras com dígrafos.
 Encontro consonantal e
localização nas sílabas e sua sonoridade.  Pesquisar imagens de elementos e palavras
dígrafos
 Reconhecer as regras para classificar. que contenham dígrafos e fazer um cartaz
 Reconhecer o dígrafo nas palavras.
 Reconhecer as regras de emprego de letras e  Selecionar palavras com 1, 2, 3, 4 ou mais  Relembrar as regras para identificar corretamente o
separação de sílabas sílabas. numero de sílabas das palavras
 Reconhecer a importância das sílabas na formação  Nomear as palavras de acordo com o  Demonstrar habilidades para identificar
 Classificação quanto ao
das palavras número de sílabas: monossílaba, dissílaba, corretamente o numero de sílabas das palavras.
número de sílabas
 Identificar as palavras pelo número de sílabas trissílaba e polissílaba.
 Relembrar o conceito de numero de sílabas das
palavras
 Identificar os monossílabos tônicos e átonos de  Relacionar monossílabos tônicos e átonos.  Perceber a ligação entre tonicidade e número de
 Monossílabos átonos e
acordo com a intensidade que são proferidos.  Diferenciar monossílabos átonos dos sílabas na palavra e acentuação gráfica.
tônicos.
 Fixar as regras de acentuação tônicos.  Identificar os monossílabos tônicos e átonos.
 Conceituar substantivos  Fazer identificação dos substantivos em  Desfrutar dos conhecimentos adquiridos por meio
 Classificar os substantivos em comum ou próprio. textos de exercícios
 Substantivos comuns e
 Determinar os substantivos segundo a  Classificar os substantivos  Reforçar a resolução coerente das atividades
próprios
classificação  Pesquisar em revistas, jornais, substantivos propostas.
 Coletivos
 Dar ênfase ao emprego dos substantivos coletivos próprios, comuns e coletivos.  Estimular o reconhecimento dos substantivos de
 Identificar substantivos coletivos acordo com a sua formação.
 Palavras derivadas,  Reconhecer palavras derivadas  Escrever o maior numero de palavras  Explicar o processo de formação de palavras
simples e compostas.  Reconhecer o processo dos substantivos derivados derivadas derivadas
 Ampliar vocabulário conhecendo palavras  Pesquisar palavras derivadas em jornais e  Demonstrar o interesse por ampliar o conhecimento
derivadas revistas, e associa-las com suas respectivas de novas palavras
  Conceituar palavras simples e composta palavras primitivas.
 Reconhecer o processo de formação das palavras  Pesquisar palavras simples e compostas
simples e composta  Classificar palavras simples e compostas
 Reforçar o emprego correto dos sinais de  Incentivar a escrita e pontuação do texto  Estabelecer regras para empregar corretamente os
pontuação: vírgula, ponto vírgula, dois pontos, ponto relacionando frases com sinais de pontuação, sinais de pontuação
final, interrogação, exclamação, reticências, aspas e identificando suas funções.  Explicar a função dos sinais de pontuação em frases
travessão.  Usar corretamente a pontuação e textos
 Frase e pontuação  Escrever e pontuar vários tipos de frases  Transformar, classificar, criar, escrever,  Reforçar a utilização dos sinais de pontuação.
 Tipos de frases  Classificar e identificar os tipos de frase reescrever e formar frases declarativas,  Desenvolver autonomia para criar frases.
(declarativa, interrogativa, imperativa, exclamativa) interrogativas, imperativas e exclamativas.
 Compreender a importância de pontuar  Escrever vários tipos de frase identificando
adequadamente as frases para perfeita compreensão sua classificação.
do texto
 Reconhecer o uso das interjeições  Classificar e relacionar as interjeições  Saber apresentar a ideia que corresponde à
 Identificar o uso da interjeição na linguagem  Escrever ideias e o sentido que a interjeição interjeição
 Interjeição escrita e falada apresenta.  Valorizar os conhecimentos adquiridos.
 Aplicar o conteúdo estudado, exercitando a
oralidade.
 Identificar e classificar os verbos de acordo com as  Responder exercícios sobre modos verbais  Incentivar o reconhecimento das palavras que
conjugações (indicativo, subjuntivo e imperativo) correspondem à classe gramatical dos verbos
 Identificar o verbo nas frases  Escrever a função e identificar as palavras  Realizar com autonomia os exercícios relacionados
 Verbo
 Identificar o verbo quanto a pessoa e ao numero da classe verbal dos verbos a verbo
 Época verbal: presente,
 Identificar os tempos verbais  Preencher e completar frases com tempos  Entender a correta conjugação verbal
passado e futuro
futuro, presente e pretérito e as pessoas
 Pessoa e número
correspondentes
 Realizar leituras identificando as
terminações verbais
 Sinônimos, antônimos,  Identificar e diferenciar sinônimos, antônimos,  Elaborar frases com sinônimos, antônimos,  Desenvolver criatividade nas elaborações textuais
parônimos e homônimos parônimos e homônimos parônimos e homônimos. 
 Reconhecer os sinônimos como palavras que tem  Estruturar e escrever regras explicando o uso
o mesmo significado. dos sinônimos, antônimos, parônimos e
 Conhecer que homônimas as palavras idênticas homônimos.
gráfica e sonoramente, mas com significados  Diferenciar antônimos de sinônimos.
distintos.  Diferenciar homônimos de parônimos.
 Conhecer os parônimos que são palavras
parecidas na escrita e na pronúncia, guardam entre si
alguma semelhança gráfica e fônica, mas têm
significados diferentes
  Reconhecer o antônimo como sentido contrário.

PRODUÇÃO TEXTUTAL 1º BIMESTRE

Poema Verbetes poéticos Poema Visual Cordel

...

INDICADORES DE DESEMPENHO – LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO

2º BIMESTRE
 CONTEÚDOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS CONTEÚDOS ATITUDINAIS
 Explicar o uso dos adjetivos na construção da  Pesquisar adjetivos para formar frases.  Justificar a relação entre substantivos e adjetivos
oração.  Responder exercícios de fixação  Saber apresentar ideia que corresponde à locução
 Reconhecer a necessidade de utilizar  Exemplificar e utilizar as locuções adjetivas adjetiva
 Adjetivo e locução
adequadamente os adjetivos  Escrever as ideias e o sentido que as locuções
adjetiva
 Identificar as locuções nos textos adjetivas apresentam
 Reconhecer o uso das locuções adjetivas  Classificar, identificar e relacionar as locuções
 adjetivas.
 Identificar palavras masculinas e femininas  Construir textos usando palavras masculinas e  Usar corretamente o plural do substantivo e
 Compreender a formação do número dos femininas, que deverão ser destacadas adjetivo
substantivos e adjetivos conforme a situação proposta  Escrever frases com palavras destacadas do  Usar corretamente os substantivos terminados em
 Flexão dos  Relembrar o conceito de numero do substantivo e texto ão, ãos, ões, ães.
substantivos e dos adjetivo  Reescrever frases, modificando o número do  Debater a resscrita do texto de forma coerentee
adjetivos  Identificar situações do uso do plural e singular substantivo e do adjetivo coesa
 Classificar as palavras em singular ou plural  Destacar, no momento da leitura, as situações  Empregar, adequadamente, o singular e o plural das
 Identificar o plural dos substantivos no diminutivo. de uso do singular e plural. palavras
 Reconhecer o gênero de um substantivo e adjetivo
 Reconhecer as sílabas tônicas das palavras,  Completar, selecionar e identificar palavras  Memorizar as regras para identificar corretamente a
 Classificação das classificando-as em oxítonas, paroxítonas e oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. silaba Tonica das palavras
palavras quanto a proparoxítonas  Pesquisar palavras: oxítonas, paroxítonas e  Saber identificar palavras: oxítonas, paroxítonas e
sílaba tônica  Explicar as regras para acentuação das palavras proparoxítonas proparoxítonas.
 Localizar a sílaba Tonica das palavras 
 Reconhecer as regras para a acentuação dos  Pesquisar ditongos e hiatos acentuados  Reconhecer ditongos e hiatos acentuados
 Acentuação dos
ditongos e hiatos  Elaborar lista das palavras estudadas  Explicar as regras e acentuação dos mesmos
ditongos e hiatos
 Identificar ditongos e hiatos acentuados
 Explorar a ideia expressa nos artigos definidos e  Construir textos e orações contendo artigos.  Explicar o uso do artigo antes dos substantivos e
indefinidos  Classificar e flexionar os artigos definidos e textos
 Identificar os tipos de artigos indefinidos.  Valorizar o uso adequado dos artigos
 Artigo  Conceituar os artigos definidos e indefinidos  Prestar atenção às regras ortográficas para o uso dos
 Usar, classificar e flexionar os artigos definidos e artigos definidos e indefinidos nas palavras
indefinidos.
 Observar a concordância nominal para a aplicação
artigo.
 Caracterizar as palavras que correspondem à  Organizar um quadro com os principais  Utilizar adequadamente os numerais
classificação gramatical numeral numerais: cardinais, ordinais, multiplicativos e
 Numeral
 Identificar, ler e empregar corretamente os fracionários.
numerais.
  Identificar e empregar corretamente os verbos nos  Reconhecer o uso dos tempos verbais no texto;  Praticar a conjugação de verbos no pretérito, a
tempos pretéritos do indicativo.  Analisar os usos do pretérito perfeito e do partir do exercício de leitura e da interpretação de
 Identificar as diferenças de sentido entre o uso do pretérito imperfeito. textos.
pretérito perfeito do indicativo e o pretérito imperfeito
 Verbos pretéritos
do indicativo;
 Perceber em quais situações é mais adequado o uso
do pretérito perfeito do indicativo ou o pretérito
imperfeito do indicativo.
 Compreender que a concordância verbal é um dos  Avaliar a adequação da norma padrão ou não-  Reconhecer e usar mecanismos de concordância
elementos dos padrões da escrita; -padrão de concordância verbal em um texto ou verbal de forma produtiva e autônoma;
 Refletir sobre os usos da concordância verbal na sequência textual, considerando a situação  Reconhecer diferenças entre a norma padrão e o uso
 Concordância
produção de textos (orais e escritos) comunicativa e o gênero do texto. não-padrão de concordância verbal em um texto ou
 Empregar corretamente a conconrdância verbal e sequência textual;
nominal.
 Treinar e distinguir formas gráficas e fonemas.  Pesquisar em jornais ou revistas, palavras com  Alertar para o reconhecimento de escrever de forma
 Identificar a escrita correta das palavras com sc, sç e sc, sç e xc e realizar um treino ortográfico com as correta
 Emprego das letras: xc palavras pesquisadas  Obedecer as regras para o uso correto de sc, sç e xc
sc, sç, xc  Reconhecer o uso correto de palavras com sc, sç e  Trabalhar com um texto que contenha as sc, sç e na escirta das palavas
xc xc escritas de forma errada, e depois, escrevê-las
corretamente.
 Perceber a diferença na escrita e na oralidade de  Pesquisar palavras com l e u no final.  Exercitar a pronuncia das palavras com l e u.
 Palavars com l, u palavras com l ou u.  Elaborar um cartaz com as palavras escritas de
forma correta e incorreta e apresentar para a turma.
 Grafar e identificar corretamente palavras com oso  Confeccionar uma lista de palavras terminadas  Valorizar a leitura e escrita doa alunos
 Palavras com oso e e osa em oso e osa.  Incentivar a realização de pesquisa como fonte de
osa  Elaborar um texto utilizando o máximo possível conhecimento
das palavras listadas

PRODUÇÃO TEXTUAL 2º BIMESTRE

Conto História em quadrinhos Contos de artimanha Conto de suspense Parlendas

INDICADORES DE DESEMPENHO – LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO

3º BIMESTRE
CONTEÚDOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS CONTEÚDOS ATITUDINAIS
 Pronomes pessoais e  Estabelecer a função das palavras  Elaborar frases com pronomes adequados.  Incentivar a apreciação da língua estudada
pronomes de tratamentos correspondentes à classe gramatical dos pronomes  Completar, classificar, marcar e escrever  Reforçar o conhecimento da classe dos pronomes
 Estimular o reconhecimento do emprego frases com pronomes pessoais oblíquos e de pessoais e de tratamento.
adequado dos pronomes tratamento.  Estruturar as regras para empregar a variação do
 Substituir, classificar e reescrever frases com plural dos pronomes corretamente
os pronomes.
 Identificar os encontros vocálicos das palavras.  Completar, selecionar, marcar classificar e  Prestar atenção aos vocábulos das palavras
 Classificar os encontros vocálicos em ditongo, identificar encontros vocálicos nas palavras.
 Encontro vocálico
tritongo e hiato, explicando suas regras.  Classificar, relacionar, sublinhar, justificar e
completar com ditongo, tritongo e hiato.
 Verbos: os futuros do  Identificar e empregar corretamente os verbos  Reconhecer o uso dos tempos verbais no  Praticar a conjugação de verbos no futuro, a partir
indicativo. nos tempos futuro do indicativo. texto; do exercício de leitura e da interpretação de textos.
 Identificar as diferenças de sentido entre o uso  Analisar os usos do futuro do pretérito e
do futuro do pretérito e futuro do presente; futuro do presente
 Perceber em quais situações é mais adequado o
uso do futuro do pretérito e do futuro do presente
 Pronomes possessivos  Identificar pronomes possessivos  Completar frases com pronomes possessivos  Explicar o uso correto dos pronomes possessivos
 Reconhecer o emprego dos pronomes  Pesquisar pronomes possessivos e elaborar
possessivos frases com palavras pesquisadas
 Realizar atividades de completar, escrever e
identificar pronomes possessivos.
 Ler textos e destacar os pronomes
possessivos
 Preposição  Conceituar preposição  Elaborar frases com preposições.  Escrever as respostas de acordo com os comandos
 Reconhecer as principais preposições  Identificar preposição usada na frase e apresentados
completar frases com a preposição adequada  Reconstruir os sentidos das frases
 Pronomes demonstrativos  Reconhecer os pronomes demonstrativos  Escrever textos empregando corretamente os  Explicar o uso correto dos pronomes
 Empregar corretamente os pronomes pronomes demonstrativos. demonstrativos
demonstrativos  Completar, classificar, marcar e escrever
frases com pronomes demonstrativos.
 Verbos subjuntivos  Reconhecer os verbos no modo subjuntivo;  Escrever a função e identificar a conjugação  Saber usar corretamente as conjugações dos verbos
 Utilizar o modo subjuntivo para exprimir no modo subjuntivo estudados
dúvida ou possibilidade;  Produzir frases com os verbos no modo
 Entender e identificar o modo subjuntivo em subjuntivo
diversos gêneros;
 Reconhecer por que certos gêneros privilegiam
o modo subjuntivo em sua composição
 Palavras com r inicial, r  Apresentar as regras ortográficas para uso da  Listar e separar palavras com: r inicial, r  Saber identificar Palavras com r inicial, r
 intermediario e rr letra r e na escrita de palavras. intermediario e rr. intermediario e rr
 Identificar palavras com palavras com r inicial, r  E explicar o uso das mesmas.
intermediario e rr
 Palavras com s ou ss  Estimular o emprego correto do s ou SS nas  Elaborar texto coletivo e nas palavras com s  Pesquisar uma lista de palavras com s ou ss para
palavras ou ss, observar a grafia correta reforçar a compreensão do conteúdo
 Ensinar as regras ortográficas quanto ao uso do s
e SS na escrita das palavras
 Palavras com s e com  Estabelecer as regras de sonoridade e de grafia  Realizar treino ortografico com palavras  Valorizar as regras para empregar o s com som de
som de z das palavras com s com som de z. pesquisdas em jornais e revistas. z.
 Reconhecer a semelhança sonora e estabelecer as  Produzir um texto contendo palavras com s  Reconhecer o uso do s com sonoridade de z.
diferenças entre a grafia de palavras com s e com z. com som de z.
 Isar e izar  Reconhecer e identificar as palavras isar e izar  Responder atividades com regras de uso de  Diferenciar o uso de isar e izar
em textos propostos. palavras com isar e izar
 Compreender o emprego de isar e izar.
 Verbos irregulares  Conhecer regras de identificação dos verbos  Classificar verbos em regulares e irregulares  Saber realizar corretamente a conjugação dos
irregulares a partir sda obersevação do seu radical verbos em estudo
 Oberservar textos publicitários e classificá-
-los em regulares ou irregulares

PRODUÇÃO TEXTUAL 3º BIMESTRE

Gráfico Resumo Infográfico Resumo de filme Escrita em 1º pessoa

INDICADORES DE DESEMPENHO – LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO

4º BIMESTRE
CONTEÚDOS CONTEÚDOS CONCEITUAIS CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS CONTEÚDOS ATITUDINAIS
 Pronome  Compreender a função das palavras que compõem  Completar, preencher e relacionar frases com os  Explicar o uso correto dos pronomes interrogativos
 interrogativo a classe gramatical dos pronomes interrogativos pronomes interrogativos.
 Identificar pronomes interrogativos  Planejar, estruturar e elaborar texto com
pronomes interrogativos.

 Uso dos por quês  Compreender o emprego correto das palavras por  Realizar uma leitura compartilhada com os  Estruturar as regras para empregar a grafia dos
que, por quê, porque e porquê colegas identificando o uso dos porquês porquês corretamente
 Comprender o uso dos porquês  Criar frases utilizando os porquês
 Relacionar os porquês com os tipos de frases
 Pronomes  Reconhecer os pronomes indefinidos.  Ler textos e destacar os pronomes indefinidos.  Explicar o uso correto dos pronomes indefinidos
indefinidos  Compreender o emprego dos pronomes Elaborar frase s com os pronomes destacados
indefinidos  Socializar com a turma pequenos textos que
tenham pronomes indefinidos.
 Letra e fonema-uso 1. Identificar os diferentes sons produzidos pelo  Realizar treino ortografico com palavras  Valorizar as regras para empregar o x
do x fonema X. pesquisdas em jornais e revistas.  Reconhecer o uso do x e sua sonoridade.
2. Distinguir os diferentes sons do X, a partir de sua  Produzir um texto contendo palavras com x.
posição na palavra.
3. Empregar adequadamente a letra X.
 Ortografia: há/a:  Compreender as situações em que devemos  Reescrever, escrever, formular, completar,  Estimular a compreensão das regras para empregar
empregar há e a ordenar e ilustrar frases empregando há e a. há ou a, de acordo com cada situação proposta.
 Diferenciar o uso do há (verbo haver) e a (artigo)
 Emprego de –zinho  Empregar corretamente as terminações inho (a) e  Escrever frases utilizando palavras com  Distinguir a regra de uso nas terminações inho (a) e
e -inho zinho (a) terminações inho (a) e zinho (a) zinho (a)
 Conhecer as regras de uso para terminações inho
(a) e zinho (a)
 Advérbio  Compreender a função dos advérbios  Ler textos e após a leitura, circular os advérbios  Distinguir os tipos de advérbios
 Identificar e classificar advérbios para formar frases com advérbios encontrados.
 Produzir texto com advérbio
 Sujeito e predicado.  Identificar na oração, o sujeito e o predicado.  Classificar e estruturar frases com sujeitos e  Justificar a relação entre sujeito e predicado
 Classificar o periodo da oração predicados.  Indicar i sujeito e o predicado das orações
 Recoenhecer e empregar sujueito e predicado bas  Elaborar frases separando sujeito do predicado
orações
 Conjunção  Estimular a idenficação das conjunções num texto  Produzir textos contendo conjunções  Reforçar a utilização das conjunções na língua
lido. falada e escrita
 Proporcionar a ampliação do vocabulário  Estabelecer regras para empregar corretamente as
conhecendo as conjunções conjunções
 Utilizar conjuções para melhorar a coerencia e
coesão do texto
 PRODUÇÃO TEXTUTAL 4º BIMESTRE

Diário Relato de memória Entrevista Post de blog Relato Pessoal