PORTUGUÊS – 4º ANO

CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE

HABILIDADES
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida
Reconstrução das condições
social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
de produção e recepção de
mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
textos
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições

antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o
Leitura/escuta (compartilhada gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
e autônoma) gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando
Estratégia de leitura antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Todos os campos de (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos
atuação gráfico-visuais em textos multissemióticos.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
Planejamento de texto circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as
fontes pesquisadas.
Produção de textos
(escrita compartilhada e (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a
autônoma) Revisão de textos colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e pontuação.

(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a

Edição de textos ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou
digital.
 Produção de textos
Utilização de tecnologia (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e
(escrita compartilhada e
digital publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.
autônoma)
Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-
conversacional em sala de se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível,
aula boa articulação e ritmo adequado.

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando

Escuta atenta
perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Todos os campos de
atuação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial,
Características da
Oralidade respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas
conversação espontânea
de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos)
(paralinguísticos) no ato da observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de
fala concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos

Relato oral/Registro formal e
comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar
informal
experiências etc.).

(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando

Campo da vida Leitura/escuta (compartilhada Leitura de imagens em
imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
cotidiana e autônoma) narrativas visuais
onomatopeias).

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e

Formação do leitor literário apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
Campo artístico- Leitura/escuta (compartilhada
literário e autônoma)
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
Leitura colaborativa e
professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como
autônoma
contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
 (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido
Apreciação estética/Estilo criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas
ilustrações e por outros efeitos visuais.
Leitura/escuta (compartilhada
e autônoma)
Campo artístico-
literário Formação do leitor
literário/Leitura (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
multissemiótica

(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos
Oralidade Contagem de histórias
pelo professor.

Decodificação/Fluência de (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com

leitura autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula

Formação de leitor e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.

Compreensão (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Leitura/escuta (compartilhada
e autônoma) (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Todos os campos de
atuação (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com
base no contexto da frase ou do texto.
Estratégia de leitura

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições

lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos
– pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais,

Produção de textos Construção do sistema
tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação
(escrita compartilhada e alfabético/ Convenções da
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
autônoma) escrita
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
 Construção do sistema (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição
alfabético/ Estabelecimento lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário
de relações anafóricas na apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
Produção de textos referenciação e construção da articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação),
(escrita compartilhada e coesão com nível suficiente de informatividade.
autônoma)
Planejamento de
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos
texto/Progressão temática e
segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
paragrafação

(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e

contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e
Forma de composição de
composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais,
gêneros orais
entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos
esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
Todos os campos de Oralidade
atuação (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e
Variação linguística respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua
por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos
linguísticos.

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,

especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
Construção do sistema
alfabético e da ortografia
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações
Análise linguística/semiótica
fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
(Ortografização)

(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais,

Morfologia
possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a

Produção de textos
Campo da vida situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e
(escrita compartilhada e Escrita colaborativa
pública estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o
autônoma)
tema/assunto do texto.
 (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias
Campo da vida Análise linguística/semiótica Forma de composição dos simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou
pública (Ortografização) textos impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros,
inclusive em suas versões orais.

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse

Leitura/escuta (compartilhada
Pesquisa sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou
e autônoma)
digitais.

(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas,

Escuta de textos orais formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que
Campo das práticas necessário.
de estudo e pesquisa
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de
Oralidade Compreensão de textos orais
exposições, apresentações e palestras.

(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de

Planejamento de texto oral
recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro
Exposição oral
escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.

(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes

Formação do leitor literário gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.

(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de

Formação do leitor literário/
verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso
Leitura multissemiótica
Campo artístico- Leitura/escuta (compartilhada direto.
literário e autônoma)
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas,
Apreciação estética/Estilo aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de
sentido.

(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua
Textos dramáticos organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena.
 (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes
descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do
texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que

Produção de textos apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa:
Escrita autônoma e
(escrita compartilhada e enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e
compartilhada
autônoma) discurso direto.

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando

rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos
visuais e sonoros.

Campo artístico-
literário Oralidade Declamação (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador,

Formas de composição de
resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando
narrativas
narrativas em primeira e terceira pessoas.

Análise linguística/semiótica (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de
(Ortografização) Discurso direto e indireto sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no
discurso direto, quando for o caso.

Forma de composição de (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso
textos poéticos de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema--grafema

regulares diretas e contextuais.
Construção do sistema
alfabético e da ortografia
Todos os campos de Análise linguística/semiótica (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos
atuação (Ortografização) nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).

Conhecimento do alfabeto do
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados,
português do Brasil/Ordem
reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
alfabética/Polissemia
 Conhecimento das diversas
(EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em
grafias do alfabeto/
-i(s), -l, -r, -ão(s).
Acentuação

(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto

Pontuação final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso
direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.

Todos os campos de Análise linguística/semiótica (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre
atuação (Ortografização) Morfologia/Morfossintaxe
substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre

Morfossintaxe
artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).

(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -

Morfologia
agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).

(EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre

outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero
(campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a
situação comunicativa e a finalidade do texto.
Leitura/escuta (compartilhada
Compreensão em leitura
e autônoma)

Campo da vida (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre
cotidiana outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero
carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre

Produção de textos
outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero
(escrita compartilhada e Escrita colaborativa
carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos),
autônoma)
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
 (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de
Oralidade Produção de texto oral montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em
áudio ou vídeo.
Campo da vida
cotidiana
(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de
Análise linguística/semiótica Forma de composição do jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos,
(Ortografização) texto indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos
desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).

(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da

Compreensão em leitura
ocorrência do fato noticiado.
Leitura/escuta (compartilhada
e autônoma)
(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos,
Compreensão em leitura
jornalísticos, publicitários etc.).

(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou

Produção de textos
impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando
(escrita compartilhada e Escrita colaborativa
Campo da vida decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a
autônoma)
pública situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em

Planejamento e produção de
Oralidade rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando
texto
conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.

Análise linguística/semiótica Forma de composição dos (EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras
(Ortografização) textos de jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados.

Campo das práticas Leitura/escuta (compartilhada (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para
Compreensão em leitura
de estudo e pesquisa e autônoma) crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
 Leitura/escuta (compartilhada (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como
Imagens analíticas em textos
e autônoma) forma de apresentação de dados e informações.

(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em

resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou
Produção de textos
eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples,
Produção de textos considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(escrita compartilhada e
autônoma)
(EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia
Escrita autônoma infantil, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
Campo das práticas
de estudo e pesquisa (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
Forma de composição dos
impressos, a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete,
textos
definição, detalhamento, curiosidades), considerando a situação comunicativa e o
Coesão e articuladores
Análise linguística/semiótica tema/assunto/finalidade do texto.
(Ortografização) Forma de composição dos
(EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em
textos
relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e
Adequação do texto às
informações.
normas de escrita

Produção de textos (EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das
(escrita compartilhada e Escrita autônoma personagens, de acordo com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo
autônoma) autor.

Campo artístico- Análise linguística/semiótica Forma de composição de (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a
literário (Ortografização) textos poéticos visuais diagramação das letras do texto na página.

Análise linguística/semiótica Forma de composição de (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e
(Ortografização) textos dramáticos de cena.