Jornalinho 19
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nº19
BRINQUEDOS |
O QUE OFERECER AS CRIANÇAS?
No âmbito do desenvolvimento infantil apresentamos algumas dicas Junior & Babysitting Especial
para a escolha de brinquedos adequados à idade. Criamos Momentos a Pensar no Bem Estar da Sua Família
A PEA é considerada uma perturbação do neurodesenvolvimento de Existem então vários sinais de alerta que devem ser tidos em conta,
base genética, sendo atualmente uma das patologias mais para que se consiga obter um correto diagnóstico o mais
hereditáveis. É uma patologia global do desenvolvimento que precocemente possível:
perturba de forma significativa o desenvolvimento da criança em
diversas áreas. . Ausência de atenção partilhada;
. Falta de desejo ou necessidade de estar perto do outro;
A PEA, com grande variabilidade fenotípica e por isso considerada . Isolar-se dos outros;
um espectro clínico, caracteriza-se então por dificuldades muito . Falta de contato visual;
específicas ao nível da interação social, da aquisição e uso . Não responder ao nome;
convencional da comunicação e da linguagem, pela restrita . Não sorrir em resposta a uma interação por parte do outro;
variedade de interesses e alterações do comportamento. . Não apontar;
. Falta de intenção comunicativa (só comunica após
As manifestações clínicas são muito precoces, sendo evidentes na solicitação);
grande maioria antes dos dois anos de idade. Um diagnóstico . Não reagir a sons;
seguro de PEA é geralmente feito pelos três anos de idade. . Desinteresse pelo ambiente;
. Movimentos estereotipados (balanceio do corpo, abanar a
Contudo, o diagnóstico de PEA acontece tardiamente na maior parte cabeça, posições bizarras não usuais noutras crianças) - nem
das vezes, por volta dos quatro e os cinco anos. No entanto, como sempre presentes;
seria de esperar, as preocupações dos pais relativamente à evolução . Ausência de jogos de imitação;
do desenvolvimento e do comportamento são bastante anteriores, . Ausência do jogo do faz de conta;
surgindo habitualmente por volta dos 18 meses, sendo que as . Problemas de alimentação (por exemplo, rejeição aos
queixas mais comuns remetem para o atraso na linguagem ou para a sólidos, rejeição a alimentos específicos);
falta de resposta ao estímulo auditivo. Cerca de um terço dos pais . Parecer não compreender o que se lhe diz;
referem que houve uma regressão na linguagem, e nos . Atraso ou ausência de linguagem;
comportamentos da criança. Por outro lado, pesquisas demonstram . Ecolália (repetição de palavras ou frases);
que os comprometimentos no desenvolvimento social são os pri- . Resistência à alteração de mudanças na rotina, reagindo com
meiros sintomas a emergirem, embora reconhecidos apenas por birras;
uma pequena parcela dos pais. . Demonstrar interesse por objetos/temas invulgares;
Estudos atuais têm vindo a destacar que entre os 12 e os 18 meses, Todos estes sinais são meros indicadores. É indispensável a
as crianças mais tarde diagnosticadas com PEA, já apresentavam avaliação por uma equipa especializada para um diagnóstico
lacunas em uma ou mais das seguintes áreas: visual (interesse visual rigoroso.
atípico, mais fixado nos objetos do que na face humana); motora
(atraso nas aquisições motoras, tanto na motricidade fina como A criança pode não ter os mesmos sintomas ou parecer muito
global, podendo evidenciar maneirismos motores); brincar (atraso diferente de outra criança com o mesmo diagnóstico. Embora o
na imitação motora, manuseio dos objetos limitado e movimentos autismo seja geralmente uma condição que acompanha o indivíduo
repetitivos em vez de exploração funcional e simbólica – rodopiar as toda a vida, os seus sintomas podem mudar ao longo do tempo.
rodas do carro em vez de o usar para brincar; interação social (olhar
desviante, dificuldades em responder ao nome e em imitar, pouco A evolução clínica depende muito da gravidade dos problemas
interesse social, pouca partilha emocional positiva); linguagem existentes e das comorbilidades existentes. A evolução da PEA ainda
(atraso na vocalização recíproca, na aquisição das palavras com não está bem estudada, pelo que quanto mais precoce for a
défice na compreensão de ordens e gestos) e dificuldades em intervenção, maior a probabilidade de uma melhor evolução. Um
aprender atividades da vida diária. diagnóstico precoce, bem como uma avaliação adequada e uma
intervenção atempada e intensiva melhoram o prognóstico.
Informações:
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