ESCOLA: ________________________________________________________

PROFESSORA: _____________________________ TURMA: _______________ ANO: _________

PLANO DE AULA ANUAL – INFANTIL (4 ANOS)

1º BIMESTRE
CAMPOS DE
OBJETIVOS DE HABILIDADES METODOLOGIA ATIVIDADES EXPERIÊNCIAS /
APRENDIZAGEM CONTEÚDOS
(EI03EO03) Ampliar as Respeitar as regras Fazer roda de conversa Bingo das vogais e dos - O eu, o outro e o nós
relações interpessoais, simples do convívio social e de combinados nomes Relação com os
desenvolvendo atitudes de companheiros
participação e cooperação. Identificar alguns papéis Utilizar o espelho para Cantigas de roda Adaptação
(Eu, o outro e o nós) sociais no convívio escolar reconhecimento do Regras de convivência.
ou em casa próprio corpo Cantinho de Individualidade
(EI03EO07) Usar estratégias brinquedos, da leitura, Família
pautadas no respeito mútuo Ter conhecimento do Proporcionar da beleza, Casa – cômodos da casa
para lidar com conflitos nas próprio corpo por meio de brincadeiras, canções Escola – sala de aula
interações com crianças e uso e da exploração de para reflexão do seu Carnaval: atividade Autoconhecimento do corpo
adultos. (Eu, o outro e o nós) suas habilidades físicas, próprio corpo; musical, desfile de
motoras e perceptivas; fantasias e atividade - Corpo, gestos e
(EI03CG01) Criar com o Promover experiências com tinta para pintura a movimentos
corpo formas diversificadas Explorar as possibilidades de brincadeiras de dedo Experiência de brincadeiras
de expressão de expressivas do seu corpo rodada, amarelinhas, Movimento: saltar, girar,
sentimentos, sensações e fazendo uso de pique esconde, bola, etc. Criação de fantoche de deslocar-se, rápido/lento,
emoções, tanto nas situações movimentos como andar, meia forte/leve
do cotidiano quanto em correr, saltar ou rastejar- Elaborar projetos para Datas comemorativas:
brincadeiras, dança, teatro, se trabalhar as datas Dia Nacional do Livro Carnaval, Dia Nacional do
música.". (Corpo, gestos e comemorativas Infantil: Projeto de Livro e Pascoa.
movimentos) Cantar canções leituras, Produção de
conhecidas Proporcionar momento texto, Pinturas, etc.
(EI03CG02) Demonstrar acompanhando o ritmo de escuta de diferentes - Traços, sons, cores e
controle e adequação do uso com gestos ou com tipos de sons; Dinâmica com as formas
de seu corpo em brincadeiras instrumentos musicais famílias
e jogos, escuta e reconto de Fazer oficinas de Linguagem musical/ visual
histórias, atividades Reconhecer diferentes instrumentos musicais Dramatizações, Som: Tipos
artísticas, entre outras tipos de som; Contação de histórias; Duração: curtos ou longos
possibilidades." (Corpo, Elaborar crachás e jogos Músicas, Passeios e
gestos e movimentos) Identificar duração do som com o nome dos alunos Brincadeiras; - Escuta, fala, pensamento
como curtos ou longos para reconhecimento e e imaginação
(EI03TS01) Utilizar sons identificação do nome; Jogo com bolas de Linguagem Oral e Escrita
produzidos por materiais, Identificar os tipos de sons meia e outros tipos de Coordenação Visomotora
objetos e instrumentos contidos natureza. Proporcionar bola Nome
musicais durante brincadeiras ou jogos As vogais
brincadeiras de faz de conta, Usar a linguagem oral com os nomes ou com Leitura de diversos Traçado das letras
encenações, criações para relatar suas vivências as vogais. tipos de textos para as Formação de palavras
musicais, festas. (Traços, em situações cotidianas e crianças (poesias, Percepção visual
sons, cores e formas) expor seu ponto de vista; Organizar um ambiente músicas, parlendas,
propicio para leitura e histórias). - Espaços, tempos,
(EI03EF01) Expressar ideias, Reconhecimento das contação de histórias; quantidades, relações e
desejos e sentimentos sobre letras que compõem seu Oficina para transformações.
suas vivências, por meio da próprio nome Usar vários estilos de confeccionar Tracejado
linguagem oral e escrita textos: Músicas; Rótulos; instrumentos musicais Cor: iguais/diferentes
(escrita espontânea), de Identificar as vogais em Propagandas; Poesias; fazendo uso de sucatas Tamanho:
fotos, desenhos e outras texto, Músicas, Poesias, Receitas; ou outros materiais. maior/menor/iguais
formas de expressão. Receitas, Propagandas, Quantidades
(Escuta, fala, pensamento e Rótulos Utilizar o calendário Organização da Formas: circulo, quadrado,
imaginação) diariamente para brinquedoteca triangulo e retângulo.
Completar palavras com contagem de dias,
(EI03EF02) Inventar as vogais correspondentes semanas, meses. Pascoa: atividade
brincadeiras cantadas, musical, atividade com
poemas e canções, criando Perceber as diversas Proporcionar diversas pinturas, etc.
rimas, aliterações e ritmos. formas de escrita das experiências de
(Escuta, fala, pensamento e vogais brincadeiras com música, Passeio para identificar
imaginação) jogos, bingos com ênfase os sons presentes na
Participar de brincadeiras nos conhecimentos comunidade,
(EI03ET01) Estabelecer e jogos onde se faz uso da matemáticos propostos.
relações de comparação contagem Pintura com giz de
entre objetos, observando quadro molhado,
suas propriedades. (Espaços, Classificar elementos
tempos, quantidades, conforme diferentes Pular
relações e transformações) critérios, como cor, forma, amarelinha/caracol
tamanho e quantidades.
(EI03ET02) Observar e Rótulos e embalagens
descrever mudanças em Relacionar conforme o relacionadas a
diferentes materiais, tamanho ou a formas. alimentação e higiene
resultantes de ações sobre pessoal.
eles, em experimentos
envolvendo fenômenos Trabalho com a
naturais e artificiais. oralidade – Rodas de
(Espaços, tempos, conversas formais e
quantidades, relações e informais.
transformações)

2º BIMESTRE
CAMPOS DE
OBJETIVOS DE HABILIDADES METODOLOGIA ATIVIDADES EXPERIÊNCIAS /
APRENDIZAGEM CONTEÚDOS
 Reconhecer o próprio Utilizar o espelho para Bingo das letras, dos - O eu, o outro e o nós
(EI03EO04) Comunicar nome e dos colegas em reconhecimento do nomes e dos números Relação com os
suas ideias e sentimentos diferentes situações com próprio corpo companheiros
a pessoas e grupos intuito de identificá-los. Cantigas de roda Identidade pessoal
diversos. (Eu, o outro e o Promover momento de Nome
nós) Reconhecer as brincadeira para Cantinho de Sobrenome
 características individuais trabalhar o brinquedos, da leitura, Características físicas
(EI03EO05) Demonstrar relacionadas ao gênero, autoconhecimento e o da beleza, Autoconhecimento e
valorização das etnia, peso e estatura, a cuidados com o corpo. cuidado de si mesmo
características de seu fim de respeitá-los; Datas comemorativas: Esquema corporal:
corpo e respeitar as Promover momentos de Projeto de leituras, As partes do corpo e sua
características dos outros Adquirir consciência dos interação entre as Produção de texto, função
(crianças e adultos) com os segmentos e elementos crianças, chamando a Pinturas, etc. Relação com a natureza
quais convive. (Eu, o outro e do próprio corpo atenção delas para seu Meio Ambiente
o nós)
desenvolvendo atitudes de corpo e suas Dramatizações,

(EI03CG02) Demonstrar interesse e cuidados. funcionalidades Contação de histórias; - Corpo, gestos e
controle e adequação do Músicas, Passeios e movimentos
uso de seu corpo em Desenvolver cuidados Promover passeios aos Brincadeiras; Movimentos corporais:
brincadeiras e jogos, com o uso consciente da redores da escolar para cabeça, pescoço, ombro,
escuta e reconto de água, destinação correta observação da natureza: Experiências sensoriais cotovelo, joelho, cintura,
histórias, atividades do lixo, a fim de contribuir cores, tipos de animais, (manipulação e palma da mão, pés, etc.
artísticas, entre outras com a preservação do plantas, etc. exploração de Lateralidade:
meio ambiente. materiais, como lixas,
possibilidades." (Corpo, buchas, tecidos, papéis Membros superiores e
gestos e movimentos) Reconhecer, nomear e Despertar a criança para variados, tintas, areia, inferiores;

localizar as partes do a importância do meio argila, etc.). Direita / esquerda;
(EI03CG03) Criar
corpo (língua, cabelo, ambiente. Datas comemorativas: Dia
movimentos, gestos,
unha, umbigo, cotovelo, Jogo com bolas de das mães
olhares e mímicas em
etc.); Promover experiências meia e outros tipos de Dia Internacional da Família
brincadeiras, jogos e
de brincadeiras de bola, pular Dia Mundial do Meio
atividades artísticas como
Explorar diversas rodada, amarelinhas, amarelinha/caracol, Ambiente
dança, teatro e música.
(Corpo, gestos e movimentos)
possibilidades de gestos e pique esconde, bola, entre outros; Festa junina
 ritmos e movimentos etc., para
(EI03TS02) Expressar-se corporais para promover o Leitura de diversos - Traços, sons, cores e
livremente por meio de conhecimento das partes Desenvolver a tipos de textos para as formas
desenho, pintura, colagem, do corpo e suas funções. lateralidade por meio de crianças (poesias, Cores
dobradura e escultura, estímulos, movimentação músicas, parlendas, Textura e espessura:
criando produções Participar de atividades de e atividades de histórias). papelão, papéis, chão,
bidimensionais e brincadeiras, projetos coordenação; madeiras, caixas, tecidos,
tridimensionais. (Traços, associados as datas Observação e lixas e elementos naturais.
sons, cores e formas) comemorativas, como: dia Propor atividades lúdicas discriminação das Linguagem musical
 Internacional da Família, para tralhar as datas imagens, observando Fontes sonoras
(EI03EF03) Escolher e dia Mundial do Meio comemorativas e cores, elementos,
folhear livros, procurando Ambiente e festa junina associá-las tanto quanto combinações. - Escuta, fala, pensamento
orientar-se por temas e possível, as e imaginação
ilustrações e tentando Experimentar as diversas lembrancinhas e nos Painel de diversas Coordenação visomotora:
identificar palavras possibilidades de desenhos executados imagens e do ambiente Pontilhados, traçados,
conhecidas. (Escuta, fala, representação das cores pelas crianças; (painéis e varal nos linhas, etc.
pensamento e imaginação)
 utilizando o próprio corpo corredores da escola). Linguagem Oral
(EI03EF04) Recontar e instrumentos como Promover oficinas de Ampliação do vocabulário
histórias ouvidas e planejar brochas, lápis, giz de cera pinturas com cores Passeio para identificar Organização do
coletivamente roteiros de e massa de modelar, a fim variadas, e pinturas com as cores e os sons pensamento
vídeos e de encenações, de promover a elementos não presentes na natureza, Linguagem escrita
definindo os contextos, os sensibilização e a convencionais, como: Identificação
personagens, a estrutura percepção; pintura com anilina, borra Pintura com giz de Formação de palavras
da história. (Escuta, fala, de café, terra, papel quadro molhado, Consoantes:
pensamento e imaginação) Experimentar e manusear crepom, etc.; Identificação e escrita
 materiais de diferentes Trabalho com a maiúscula
(EI03ET03) Identificar e espessuras e texturas Incentivar o trabalho com oralidade – Rodas de Percepção visual
selecionar fontes de para que percebam suas pintura (diversos conversas formais e Relações e afinidades:
informações, para características e materiais) e em informais. cores e formas
responder a questões estimulem o diferentes suportes;
 sobre a natureza, seus desenvolvimento da - Espaços, tempos,
fenômenos, sua coordenação motora; Promover experiências quantidades, relações e
conservação. (Espaços, com manipulação e transformações.
tempos, quantidades, relações e Explorar possibilidades exploração de materiais, Espaço e forma
transformações)

vocais a fim de que como lixas, buchas, Localização espacial
(EI03ET04) Registrar perceba e produza tecidos, papéis variados, Limites
observações, diferentes sons; tintas, etc.) Pontos de referências
manipulações e medidas, Deslocamentos
usando múltiplas Desenvolver a Proporcionar momento Números
linguagens (desenho, coordenação motora por de escuta de diferentes Identificação dos números
registro por números ou meio de traçados de tipos de sons; de 0 a 10
escrita espontânea), em linhas, pontilhados, etc. Contagens
diferentes Organizar diferentes Grandezas e Medidas
suportes.(Espaços, tempos, Ampliar seu vocabulário e tipos textos informativos, Massa: leve e pesado
quantidades, relações e compreender o significado instrucionais e narrativos Capacidade: cheio e vazio
transformações)  de novas palavras, para familiarização com

 tornando sua a escrita e ampliação do
comunicação mais vocabulário;
objetiva e estruturada.
Estimular a leitura e a
Reconhecer a função escrita dos alunos com
social da escrita, por meio atividades que envolvem
do contato com gêneros e estudo de palavras,
portadores textuais. formação de frases, e
interpretação oral e
Explorar diferentes textos escrita de textos;
ou imagens para o
desenvolvimento do Promover atividade
raciocínio e da fala; lúdicas com auxílio de
brincadeiras de rodas,
Juntar duas ou mais jogos educativos, bingo
vogais para formar de palavras ou letras,
palavras, para a familiarização da
criança com a escrita;
Identificar as consoantes
estudadas em palavras Promover situações que
soltas, frases e textos; envolvam a necessidade
de a criança explicar e
argumentar suas ideias e
 Explorar o espaço por ponto de vista para
meio da percepção e da desenvolver sua
maior coordenação de habilidade comunicativa;
movimentos, a fim de
descobrir profundidade e Proporcionar diversas
analisar objetos, formas e experiências de
dimensões. brincadeiras com música,
jogos, bingos com ênfase
Conhecer os números e nos conhecimentos
desenvolver a contagem matemáticos propostos.
de um a dez, para
posteriormente discriminar Utilizar instrumentos não
os numerais; convencionais (como
xícara, colher, sacos de
Comparar elementos de areia) para trabalhar
seu meio, para relações medidas de massa e
entre leve e pesado ou capacidade
cheio e vazio,
reconhecendo a Dispor de recursos
aplicabilidade desse audiovisuais: CD, TV,
vocabulário em seu dia a vídeo DVD, músicas,
dia. histórias, cartazes,
fichas; para trabalhar as
linguagens matemáticas
propostas.
3º BIMESTRE
CAMPOS DE
OBJETIVOS DE HABILIDADES METODOLOGIA ATIVIDADES EXPERIÊNCIAS /
APRENDIZAGEM CONTEÚDOS
 Descobrir e conhecer Colagem de foto de Bingo das letras, dos - O eu, o outro e o nós
 progressivamente seu frutas, diferentes tipos de nomes e dos números Relação com os
(EI03EO01) próprio corpo, suas alimentos, locais, Companheiros
Demonstrar empatia pelos necessidades, animais e plantas nativas Cantigas de roda Necessidades
outros, percebendo que as desenvolvendo e da comunidade local; Autoconhecimento e
pessoas têm diferentes valorizando hábitos de Cantinho de cuidados de si mesmo
sentimentos, necessidades cuidado com a Roda de conversa brinquedos, da leitura, Alimentos
e maneiras de pensar e alimentação, saúde, bem- contando suas da beleza, Higiene
agir. (Eu, o outro e o nós)  estar e lazer; preferências de Saúde, vestuário e lazer
(EI03EO02) Agir de alimentos, vestuários e Datas comemorativas: Relação com a natureza
maneira independente, Observar e explorar o lazer; Projeto de leituras, Seres vivos
com confiança em suas ambiente local, interagindo Produção de texto, Ciclo da vida
capacidades, com os animais e as Rodas de conversas ou Pinturas, etc. Animais
reconhecendo suas plantas, percebendo-se apresentação de vídeos
conquistas e limitações. cada vez mais como sobre alimentação Dramatizações, - Corpo, gestos e
(Eu, o outro e o nós)  integrante do meio saudável e sobre a Contação de histórias; movimentos
(EI03CG03) Criar ambiente; higiene dos alimentos; Músicas, Passeios e Experiência de brincadeiras
movimentos, gestos, Brincadeiras; Postura e Equilibro
olhares e mímicas em Identificar os tipos de Incentivar, estimular Equilíbrio estático: sentado,
brincadeiras, jogos e animais e ´plantas hábitos de higiene das Experiências sensoriais em pé, deitado, ajoelhado,
atividades artísticas como presentes na comunidade mãos, escovação dos (manipulação e etc.
dança, teatro e música. ao qual está inserido; dentes e outros tipos de exploração de Equilíbrio dinâmico: rastejar,
(Corpo, gestos e movimentos)  higiene corporal; materiais, como lixas, levantar, agachar, etc.
(EI03CG05) Coordenar valorizar atitudes que buchas, tecidos, papéis Orientação Espacial:
suas habilidades manuais contribua para a Elaborar projetos para variados, tintas, areia, reconhecimento do espaço
no atendimento adequado conservação do meio trabalhar as temáticas argila, etc.). em ação
a seus interesses e ambiente; sugeridas; Datas comemorativas: dia
necessidades em situações Jogo com bolas de nacional da saúde, dia dos
diversas. (Corpo, gestos e Experimentar em Promover experiências meia e outros tipos de pais, folclore, dia da arvore,
movimentos) 
(EI03TS03) experiencias de de brincadeiras de bola, pular 7 de setembro e dia
Reconhecer as qualidades brincadeiras diferentes rodada e jogos amarelinha/caracol, nacional do trânsito.
do som (intensidade, tipos posturas corporais educativos para trabalhar entre outros;
que desenvolvam o diferentes qualidades e - Traços, sons, cores e
duração, altura e timbre),
utilizando-as em suas equilíbrio estático e dinâmicas do movimento, Leitura de diversos formas
produções sonoras e ao dinâmico a fim de como força, velocidade, tipos de textos para as Linguagem musical/ visual
ouvir músicas e sons. contribuir para a formação resistência e crianças (poesias, Formas
(Traços, sons, cores e formas)  física e motora; flexibilidade, para ampliar músicas, parlendas, Ponto, linhas, planos
(EI03EF05) Recontar gradualmente o histórias). Linguagem Musical
histórias ouvidas para Movimentar-se com conhecimento e controle Elementos musicais
produção de reconto destreza progressiva nos sobre o corpo e o Observação e Timbre
escrito, tendo o professor espaços percorridos; movimento. discriminação das Duração
como escriba. (Escuta, fala, imagens, observando Intensidade
pensamento e imaginação)  fazer uso de diferentes Promover atividades cores, elementos,
(EI03EF06) Produzir tipos de brincadeiras, físicas como dançar, combinações. - Escuta, fala, pensamento
suas próprias histórias movimentos e ritmos para jogar bola, rodar e imaginação
orais e escritas (escrita apropriar-se de bambolê e pular corda. Painel de diversas Coordenação visomotora:
espontânea), em situações conhecimentos alusivos imagens e do ambiente Pontilhados, traçados,
com função social ao seu corpo, meio linhas, etc.
 significativa. (Escuta, fala, ambiente e datas Elaborar projetos para (painéis e varal nos Linguagem Oral
pensamento e imaginação)  comemorativas. trabalhar as datas corredores da escola). Vocabulário
(EI03ET05) Classificar comemorativas Leitura verbal e não verbal
objetos e figuras de acordo Manipular diferentes tipos Passeio para identificar Linguagem escrita
com suas semelhanças e de formas e texturas Atividades envolvendo as cores e os sons Formação de palavras
diferenças. (Espaços, tempos, como: objetos redondos, pinturas, recortes, presentes na natureza, Consoantes
quantidades, relações e
transformações) 
quadrados, circulares, liso, montagens e colagens; Identificação e escrita
(EI03ET07) Relacionar ásperos e outros; Pintura com giz de maiúscula
números às suas Promover momentos de quadro molhado, Composição de palavras
respectivas quantidades e Identificar diferentes tipos interação e brincadeiras Relações e afinidades:
identificar o antes, o depois de formas geométricas com diferentes tipos de Trabalho com a Interpretação de imagens
e o entre em uma como: ponto, linha e materiais de variável oralidade – Rodas de
sequência. (Espaços, tempos, plano; tipos de formas conversas formais e - Espaços, tempos,
quantidades, relações e geométricas; informais. quantidades, relações e
transformações)  Explorar e identificar transformações.

 elementos da música para Proporcionar momento Formas Geométricas
se expressar, interagir de escuta de diferentes Sólidos
com os outros e ampliar tipos de sons; Figuras planas
seu conhecimento do Números
mundo; Trabalhar diferentes tipos Classificação
de músicas: infantil, Seriação
Identificar o timbre, folclórica, bandinhas Sequenciação
duração e a intensidade rítmicas, etc. Representação de
de diferentes tipos de sons quantidades associados a
contidos no ambiente e na Propor exercícios de números
natureza. ligar, cobrir tracejados, Grandezas e medidas
fazer colagens, recortes Comprimento
Desenvolver a capacidade e pintura; Temperatura
de comunicação verbal;
Criar textos e rimas na
Ampliar o vocabulário oralidade;
através da interação com
os colegas em rodas de Trabalhar com a
conversas, brincadeiras, capacidade de
leituras e cantigas de observação e
rodas; representação
despertando o interesse
Narrar suas vivências; pela leitura e a escrita
Ouvir, com interesse, a das consoantes e
leitura de história e palavras
poesias.
Promover jogos didáticos
Familiarizar-se, aos ou bingos das
poucos, com a escrita, por consoantes, bingo de
meio do contato com palavras;
diversos tipos de texto
(livro, histórias em Organizar na sala de
quadrinha). aula cantinhos de
leituras, com diversos
Reconhecer o traçado tipos textos (livros,
correto consoantes jornais, receitas, rótulos,
poemas, etc.) para a
Localizar as consoantes familiarização da criança
em textos, rótulos, com a escrita;
receitas, poemas, etc.
Promover rodas de
Identificar diferenças e conversas, contos e
semelhanças entre sólidos recontos de histórias
geométricos e figuras para ampliação do
planas; vocabulário e
organização das ideias.
Desenvolver noções de
grandeza (comprimento e Proporcionar diversas
temperatura), de experiências de
classificação, de brincadeiras com música,
sequência e de jogos, bingos com ênfase
quantidade; nos conhecimentos
matemáticos propostos.
Participar de brincadeiras
e jogos onde se faz uso da Trabalhar a idade do
contagem aluno;

Classificar elementos Contagem das letras dos

conforme diferentes nomes dos alunos;
critérios, como cor, forma,
tamanho e quantidades.
 Reconhecer os numerais e Desenhar frutas
associá-los as conforme quantidade
quantidades. pedida;

Representar quantidades
por números;

Representar as
preferências de
alimentos dos alunos em
forma de gráficos;

Promover bingo de
números, domino das
frutas, trilha da
alimentação saudável
4º BIMESTRE
CAMPOS DE
OBJETIVOS DE HABILIDADES METODOLOGIA ATIVIDADES EXPERIÊNCIAS /
APRENDIZAGEM CONTEÚDOS
 Expressar suas opiniões e As atividades de Bingo das letras, dos - O eu, o outro e o nós
(EI03EO04) Comunicar suas sentimentos em situações formação de hábitos com nomes e dos números Relação de
ideias e sentimentos a pessoas e de brincadeiras ou rodas as crianças, devem companheirismo
grupos diversos
de conversas; acontecer no período, do Cantigas de rodas; Sentimentos
(EI03EO06) Manifestar
almoço, do lanche, do Opiniões
interesse e respeito por
Conhecer hábitos de sono, etc.; Cantinho de Autoconhecimento e
diferentes culturas e modos
cuidados do corpo e brinquedos, da leitura, cuidados de si mesmo
de vida (Eu, o outro e o nós)
costumes de sua Atividades sequenciais da beleza, Hábitos
(EI03CG01) Criar com o
comunidade para problematizadoras para Costumes
corpo formas diversificadas
desenvolver a sua expressar sentimentos e Datas comemorativas: Relação com a natureza
de expressão de
identidade pessoal; opiniões; Projeto de leituras, Preservação do meio
sentimentos, sensações e
Produção de texto, ambiente
emoções, tanto nas situações
Desenvolver o senso Pesquisas de campo e Pinturas, etc. Os animais em extinção
do cotidiano quanto em
estético e crítico, sobre o bibliográficas sobre o
brincadeiras, dança, teatro,
conhecimento de si, sobre meio ambiente e os Dramatizações, - Corpo, gestos e
música.". (Corpo, gestos e
movimentos)  o outro e sobre a animais em extinção Contação de histórias; movimentos
(EI03CG05) Coordenar natureza, tornando-se, Músicas, Passeios e Experiência de brincadeiras
suas habilidades manuais no progressivamente, Brincadeiras; Orientação Temporal
atendimento adequado a conscientes da realidade Promover exposições, Duração dos movimentos
seus interesses e que as cerca. documentários, Experiências sensoriais Sucessão dos
necessidades em situações capazes de cuidar e pesquisas sobre a (manipulação e acontecimentos,
diversas. (Corpo, gestos e preservar todo o localização dos animais exploração de Pausa,
movimentos)  ecossistema. em extinção nas regiões materiais, como lixas, Velocidade
(EI03TS01) Utilizar sons do Brasil; buchas, tecidos, papéis Estruturas rítmicas.
produzidos por materiais, Observar os diferentes variados, tintas, areia, Datas comemorativas: Dia
objetos e instrumentos aspectos temporais a fim Promover momentos de argila, etc.). dos animais, Dia da
musicais durante de favorecer a realização brincadeira de rodas que bandeira e Festa natalina.
brincadeiras de faz de conta, dos movimentos no que abordem a temática Jogo com bolas de
encenações, criações diz respeito à duração, ambiental. meia e outros tipos de - Traços, sons, cores e
musicais, festas. (Traços, sons, sucessão dos bola, pular formas
cores e formas) 
acontecimentos, pausa, Promover diversas amarelinha/caracol, Linguagem visual
(EI03TS02) Expressar-se velocidade e estruturas experiências de entre outros; Imagens
livremente por meio de rítmicas. brincadeiras e com Composição
desenho, pintura, colagem, danças que favoreçam a Leitura de diversos Bidimensionais
dobradura e escultura, Vivenciar experiencias que realização de tipos de textos para as Tridimensionais
criando produções possibilite a leitura de movimentos corporais, crianças (poesias, Linguagem Musical
bidimensionais e histórias, a brincadeira, a como: brincadeiras de músicas, parlendas, Instrumentos musicais
tridimensionais. (Traços, sons, expressão plástica, a roda, estátua, danças histórias). Linguagem gestual
cores e formas). 
(EI03EF07) Levantar música e o movimento das cadeiras, o mestre Expressividade
hipóteses sobre gêneros para apropriar-se de mandou, etc. Observação e
textuais veiculados em conhecimentos referentes discriminação das - Escuta, fala, pensamento
portadores conhecidos, ao próprio corpo, datas Selecionar jogos imagens, observando e imaginação
recorrendo a estratégias de comemorativas, hábitos e pedagógico que cores, elementos, Coordenação visomotora:
observação gráfica e/ou de costume de sua desenvolva a expressão combinações. Pontilhados, traçados,
leitura. (Escuta, fala, pensamento comunidade. corporal das crianças e a linhas, etc.
e imaginação)  consciência sobre os Painel de diversas Linguagem Oral
(EI03EF09) Levantar Apreciar diversas obras de movimentos do próprio imagens e do ambiente Dramatização
hipóteses em relação à arte, afim de que se corpo e a importância da (painéis e varal nos Atenção auditiva
linguagem escrita, realizando construam as primeiras preservação dos animais corredores da escola). Linguagem escrita
registros de palavras e relações entre as mesmas Formação de palavras
textos, por meio de escrita Elaborar projetos para Passeio para identificar Consoantes
espontânea. (Escuta, fala, Expressar-se livremente trabalhar as datas as cores e os sons Identificação e escrita
pensamento e imaginação)  por meio de desenho, comemorativas presentes na natureza, maiúscula, minúscula,
(EI03ET07) Relacionar pintura, colagem, Composição de palavras
números às suas respectivas dobradura e escultura, Criar momentos de Pintura com giz de Relações e afinidades:
quantidades e identificar o criando produções análise de obras de quadro molhado, Alfabeto
antes, o depois e o entre em artes, fotos, imagens e
uma sequência. (Espaços, bidimensionais e registros de Trabalho com a - Espaços, tempos,
tempos, quantidades, relações e tridimensionais. transformações ocorridas oralidade – Rodas de quantidades, relações e
transformações) 
ao longo do tempo; conversas formais e transformações.
(EI03ET08) Expressar Conhecer e nomear informais e contação de Números
medidas (peso, altura etc.), diversos tipos Disponibilizar diversos histórias Noções de adição e
construindo gráficos básicos.
instrumentos musicais e tipos de experiencias subtração
(Espaços, tempos, quantidades, os sons produzidos por com pinturas, imagens, Agrupamento
relações e transformações) 
 eles; recorte e colagens, com Grandezas e medidas
o intuito de desenvolver Tempo
Desenvolver as as habilidades Sequencia temporal
habilidades expressivas expressivas das Uso do calendário
como: expressões faciais crianças; tratamento da informação
e jogos teatrais; Gráficos e tabelas
Estimular o hábito de
Participar de experiencias reaproveitar materiais
dramatização de situações promovendo oficinas
do cotidiano como: textos para construção de
literários, advinhas, instrumentos musicais a
informativos, trava línguas, partir de materiais
cantigas, quadrinhas, reciclados;
músicas, notícias e
poemas; Disponibilizar diversas
atividades com traçados
Construir postura atenta de linhas, figura-sombra,
para a escuta em ocasiões pintura, recorte e
variadas, como de leitura colagem, formação de
e contação de história; palavras, Coordenação
visomotora traçados de
Familiarizar-se com a letras(cursivas), vogais,
escrita através textos, consoantes.
imagens, brincadeiras, etc.
Promover experiencias
Identificar e articular bem com jogos ou
as vogais e consoantes e brincadeiras que faça
construir pequenas frases. uso das vogais e
consoantes;
Formas palavras, frases
ou pequenos textos Promover oficinas de
argumentativos que produção de textos,
expressem opiniões e contação de histórias,
ponto de vista; etc.

Resolver problemas que Expor na sala de aula as

envolvam as ideias de vogais, as consoantes,
adição e subtração com os encontros vocálicos,
base em materiais as famílias silábicas e o
concretos, ilustrações, alfabeto, para que as
jogos e brincadeiras para crianças possam
reconhecimentos dessas desenvolver uma relação
ações em seu cotidiano; de afinidades com essas
escritas.
Fazer agrupamentos
utilizando como critérios a Utilizar diferentes
quantidade a fim de estratégias para juntar,
estabelecer aproximações repartir e tirar
com diferentes quantidades, e a avançar
possibilidades de ou retroceder em uma
contagem. série numérica.

Elaborar gráficos e tabelas Promoção de

com orientações do brincadeiras para
professor. trabalhar noções de
medidas e grandezas e
noções temporais

Promover momentos de
socialização e coleta de
informações junto os pais
ou responsáveis a
respeito dos animais
extintos ou em risco de
extinção da fauna local e
fazer um gráfico para
representá-los