Estágio Relatório Parcial I PDF
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AMAZONAS - IFAM
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA
MANAUS - AM
2022
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Manaus - AM
2022
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SUMÁRIO
Introdução..................................................................................................................................
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1 Desenvolvimento do Estágio
1. 1 Ambientação na Escola.......................................................................................................4
Considerações finais..................................................................................................................8
Referências................................................................................................................................9
Anexo (s)..................................................................................................................……...10
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Introdução
É importante fazer o estágio para que possamos ter postura de professor e sabermos
como ensinar o conteúdo através da vivência cotidiana dos alunos. Vale ressaltar que o
estágio serve como os olhos da Instituto para que telham a visão do que está ocorrendo nas
Escolas e salas de aula, e assim ajustar o currículo para formar professores excelentes.
1 - Desenvolvimento do Estágio
O conteúdo ministrado em sala de aula desta matéria foi um start inicial na busca de
uma escola para estagiar. Com todas orientações e fichas em mãos chegou a hora de
procurar uma escola para colocar em prática o que foi orientado em sala de aula, esse
momento é bastante desafiador.
A Escola Estadual Prof.ª Diana Pinheiro, é uma escola bastante acolhedora, localizada
na AV PRESIDENTE KENNEDY, S/N EDUCANDOS. 69074-000 Manaus – AM, possui 38
professores e um total de 738 alunos matriculados divididos em três turnos, a unidade
escolar possui 16 salas de aula todas climatizadas, possui as seguintes instalações:
biblioteca/sala de leitura, pátio descoberto, quadra de esportes descoberta, banheiro
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adequado ao uso dos alunos com deficiência, podemos observar algumas instalações no
Apêndice, do relatório.
não como investimento. Na escola onde ocorreu o estágio, por exemplo, a estrutura física
necessita de reformas e melhorias para o bem-estar dos estudantes, dos professores, da
comunidade gestora e de funcionários, as quais são necessárias para que haja um ambiente
agradável e propício para a educação como mostra as fotos 4, 5 e 6 do Apêndice I.
A primeira vivencia em sala de aula foi em uma turma do 6º ano, esse contato
possibilitou fazer uma leitura de como ficou o processo de ensino e aprendizagem da turma
depois de dois anos de aulas remotas.
Essa turma possui 36 alunos matriculados, a maioria adolescentes iniciando no ensino
fundamental. O professor supervisor informou da indisciplina que caracterizava esse grupo,
classificado como a “pior” turma da escola. Os dois anos de pandemia e com aulas remotas,
os alunos que já não tinham uma boa base escolar, foram bastante prejudicados nesse
período, deixando um apagam no processo de ensino e aprendizagem.
Muitas vezes, professor supervisor, ministrava aula para duas turmas ao mesmo
tempo, para suprir a falta de professor na Rede Estadual de Ensino, com isso o professor
adiantava a aula para que os alunos não ficassem ociosos.
O professor supervisor tem formação em Biologia e atua no magistério há 10 anos,
pelo tempo de trabalho conseguia ter certo domínio dos conteúdos ministrados, porém era
muito limitado por falta de recursos pedagógicos que a escola não possuí.
A metodologia utilizada pelo professor é expositiva, em suas aulas ele faz uso de
exercícios como forma de “garantir” que os estudantes respondam e aprendam o conteúdo.
Em algumas aulas, realiza tarefas diferenciadas, como a utilização de seminário e dinâmicas
em grupo. Entretanto, como já frisado anteriormente, a docente aplicava repetitivos
exercícios com o mesmo modelo de questionários, sendo essas contextualizadas ou diretas.
O docente, realiza um planejamento bimestral, que fica com a Coordenação para
atender uma demanda burocrática da escola. Mas na verdade o planejamento apenas existe
no papel e não necessariamente é seguido dessa forma.
Em contraste, acreditamos que o ato de planejar anteriormente a aula seja uns dos
pontos mais importantes para a concretização dos objetivos da educação, pois, com este
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No mês de maio a escola E.E. Prof Diana Pinheiro comemorou o Maio Laranja, no dia
18 deste mês é a data escolhida para comemorar o dia Nacional de Combate ao Abuso e
Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes. Esse ano o tema escolhido foi “FAÇA BONITO,
PROTEJA NOSSAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES”.
De acordo com os dados da Secretaria de Direitos Humanos, é assustador o número
de casos de violência sexual contra crianças e adolescentes no país. Por isso foi criado essa
data como o intuito de ajudar e combater esse mal que destrói a vida de milhares crianças e
adolescentes a muitos anos. Essa data foi instituída oficialmente no país através da lei n
9.970, de 17 de maio de 2000.
Nessa data costuma-se realizar várias atividades nas escolas e demais espaços sociais,
como palestras e oficinas temáticas sob a preservação e a violência sexual.
Com esse tema bem latente a escola E.E. Prof Diana Pinheiro mobilizou todos os
alunos e professores em uma atividade pedagógica, cuja proposta foi induzir os alunos que
foram abusados sexualmente sair do anonimato, expressando os abusos através de seus
desenhos, vale ressaltar que não precisava se identificar.
Os cartazes feitos pelo Discente foram expostos no auditório, conforme demostrado
nas fotos do Apêndice 2, e os palestrantes enviados pela Secretaria do Estado do Amazonas
explicaram e orientaram os alunos como denunciar, tendo em vista que muitos casos de
abuso é cometido no próprio lar ou por parentes próximos.
Toda essa mobilização pedagógica foi bastante positiva, alunos que vinham sofrendo
abusos, como essas palestras, saíram do anonimato e procuraram a direção da escola para
denunciar. É importante o educador sempre que possível abordar temas de qualquer tipo de
abuso forçando os alunos a criar coragem em denunciar.
As aulas do Estagio I, foi de grande importância para ter uma ideia geral de iriamos
encontrar nas escolas, as teorias passadas, podemos fazer uma relação do que os
pensadores nos transmite em seus livros e a realidade de sala de aula, nesse cenário
pegamos confiança em enfrentar os desafios de observar diversas turmas.
O seminário de estágio foi a oportunidade de cada aluno ter uma noção do que está
acontecendo nas escolas da rede Pública e Privada e o comportamento dos alunos da cidade
de Manaus, cada slide apresentado mostra as dificuldades de cada escola.
Na rede Pública é notória a constatação de falta de instalações adequada para os
alunos desempenharem sua aprendizagem de forma integral, muitas salas mesas e cadeiras
danificadas, fruto do vandalismo e degradação com o tempo de uso, porém o mais aparente
e oque permeia na escola é a falta de zelo pela coisa pública em qualquer. A manutenção
por danificação por vandalismo, faz com que gastos em investimentos na educação, seja
repassado para consertos de material que não foi devidamente cuidado.
Porem foi apresentado escolas, Pública modelo bem estruturada com alunos
comprometidos em estudar e também em cuidar da escola para as próximas gerações que
viram estudar
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Considerações finais
ANEXOS
Referências
COELHO, Nara; ORZECHOWSKI, Suzete Terezinha. A função social da escola pública e suas
interfaces. Anais do X Congresso Nacional de Educação– EDUCERE. Pontifícia Universidade
Católica do Paraná. Curitiba. Nov. 2011. Disponível em:
https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/6443_3792.pdf. Acesso em: 28 abr. 2020.
PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores: identidade e saberes da docência. In:
PIMENTA, Selma Garrido. (Org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo:
Cortez Editora, 1999. p. 15-34.