PROJETO DE LEITURA - Didatica

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUI – UFPI
CENTRO DE CIENCIAS DA EDUCAÇÃO – CCE

DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO – DMTE
DISC: METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL – 2019.2 C/H - 75h
PROFESSORA: Dra. Eliana de Sousa Alencar Marques
PROJETO DE LEITURA: CONTO E RECONTO
Jovanise nascimento
Janaina de Sousa Gomes
Francisca Kelly
Gilnara Maria
Janeiro de 2021
Teresina/PI
PROJETO DE LEITURA
SITUAÇÃO – PROBLEMA:
Para ser alfabetizado hoje, o sujeito precisa ser capaz de atender demandas
de leituras e escrita cada vez mais diversificada e sofisticada. Daí, como a
escola pode contribuir para o contato e a formação do leitor – letrado? A
parceria escola e família podem fazer acontecer o letramento sem perder de
vista à formação de leitores.
PROJETO: CONTO E RECONTO
JUSTIFICATIVA:
Tendo em vista que um dos principais problemas na Educação é a dificuldade
que os educandos têm na leitura, interpretação e produção de textos. Esse é
um dos múltiplos desafios a ser enfrentado pela escola, de fazer com que os
alunos aprendam a ler corretamente. Isto é, a aquisição da leitura é
imprescindível para que possam agir com autonomia na sociedade.
A Preocupação com o desenvolvimento do conhecimento, justifica-se pela
contribuição indispensável que as práticas de leitura assumem desde a infância
na formação de leitores.
Diante disso, o desafio é trabalhar com crianças do Ensino Infantil, despertar o
prazer da leitura ainda na fase de alfabetização. Para tanto, é viável a parceria
escola e família que juntas podem acelerar o processo de letramento de
nossas crianças e, despertar a paixão por livros.
OBJETIVO GERAL
Consiste em desenvolver atividades de incentivo à leitura na sala de aula e
em casa integrado com família e escola no processo de desenvolvimento das
habilidades leitoras despertando o gosto, prazer e interesse do aluno pela
leitura por meio da realização do projeto conto e reconto.
.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA QUE SERÃO ATINGIDOS:

1. O eu, o outro e o nós: Interações positivas, apoiadas em vínculos
profundos e estáveis com os professores e os colegas.
2. Corpo, gestos e movimentos: valoriza o faz de conta, nas quais as

crianças podem representar o cotidiano ou o mundo da fantasia,
interagindo com as narrativas literárias ou teatrais.
3. Traços, sons, cores e formas: valorizando a atividade produtiva das

crianças, nas diferentes situações de que participam, envolvendo
desenho, pintura, escultura, modelagem, colagem, gravura, fotografia
etc.
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação: Dá destaque, também, às

experiências com a leitura de histórias que favoreçam aprendizagens
relacionadas à leitura, ao comportamento leitor, à imaginação e à
representação e, ainda, à linguagem escrita, convidando a criança a
conhecer os detalhes do texto e das imagens e a ter contato com os
personagens, a perceber no seu corpo as emoções geradas pela
história, a imaginar cenários, construir novos desfechos etc.
PUBLICO ALVO:
Alunos do 2 período da educação infantil
ETAPAS DO PROJETO:
Inicialmente, será feita uma oficina de apresentação para a família, colocando-
a em sintonia com a proposta do projeto.
As atividades seguintes serão feitas em sala de aula, a partir da leitura de um
tipo de texto a cada semana/ aula e, a partir do qual desembocará todos os
trabalhos propostos em sala.Baú de histórias, com vários livros para serem
lidos, trocados, contados, desenhados.
Será criado em sala um espaço montado especialmente para o momento da
leitura diária, com livros, almofadas, personagens, cenários de histórias
infantis.
O professor deverá reservar um horário na rotina diária da aula para fazer a
leitura de um livro, uma vez por semana propõe-se que a historinha do dia seja
contada com personagens e cenário para uma maior interação dos alunos.
A leitura feita em sala poderá variar entre: Textos Informativos, poesias,
parlendas, contos, músicas, histórias infantis, receitas, listagem, rótulos,
adivinhas, cantigas, trava-línguas etc. Antes de contar a história, explorar a
capa do livro, suas ilustrações, título
Paralelo ao trabalho do professor em sala, às sexta-feira, cada aluno levará um

livro em uma sacola decorada, que deverá ser lido em família e, no retorno à
escola, o aluno deverá transmitir aos colegas a experiência do Tempo de Ler
recontando a história através de rodas de leitura Teatro de fantoches, teatro de
sombras, teatro de palitoches, desenhos, colagens tudo que a imaginação
mandar
Mensalmente os pais preencherão uma ficha de acompanhamento do projeto.
Culminância: Ao final do projeto será organizado um teatro de fantoches, será
feito ao longo do projeto ensaios para representação de uma historia infantil
através de peça teatral com os próprios alunos. Neste evento final todos os
pais e colaboradores da escola estarão presentes.
CRONOGRAMA SEMANAL:
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
1 ° dia do projeto. -Receber os alunos -De acordo Com a -No horário -Reconto da
Apresentação do em sala com história do dia o reservado para a história da semana
projeto para os caracterização de professor pode leitura o sem utilizar o livro
alunos e familiares algum personagem optar por um professor pode através de
através de cartazes da história do dia. espaço diferente fazer algumas encenação do
com imagens de -Reservar horário ao ar livre para a atividades de professor e
personagens de para contação da contação do dia.Ex. colagem pintura e participação dos
histórias infantis. história no espaço próximo de arvores produção de itens alunos.
Explorar os espaços preparado em sala. ou em cima da do cenário da -O professor
da escola para História da semana: grama. história da também pode
sinalizar o projeto, os 3 porquinhos. - fazer perguntas semana. pedir que algum
receber os alunos sobre a história. aluno conte a
com máscaras de história com suas
personagens. palavras.
Apresentar o espaço -Ao final da aula
da leitura em sala e cada aluno levara
deixá-los explorar um livro em uma
livros e decoração. sacola decorada
para ser lido em
família.
CRONOGRAMA MENSAL:
Fevereir
Meses Março Abril Maio Junho Julho
o
Elaboração do
projeto e reunião X
com os pais
Desenvolvimento X X X X X
Avaliação X X X X X
Culminância X
AVALIAÇÃO
A avaliação se dará de forma contínua através da socialização, interesse e
envolvimento na execução e conclusão das atividades propostas a partir da
observação direta das atitudes do aluno-leitor no seu cotidiano, e da avaliação
de leitura e interpretação de texto do aluno, no dia-a-dia.

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3. Traços, sons, cores e formas: valorizando a atividade produtiva das

4. Escuta, fala, pensamento e imaginação: Dá destaque, também, às

Paralelo ao trabalho do professor em sala, às sexta-feira, cada aluno levará um

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