SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO

Escola Municipal “PROFESSOR OSVALDO ALVES FERREIRA”
CRIADO PELA LEI Nº 1423 DE 25/04/2018
Rua Horacina de Andrade Borges – Fone: (17) 3816 1543
Jardim São Luiz – CEP: 15480-000 – Orindiúva - SP
Email - [email protected]

PLANO ANUAL DE ENSINO

4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSORES: AMANDA CRISTINA GONÇALVES GUIMARÃES

DANIELA DE JESUS PERECIN
TURMA: 4º ANOS
ELOÍNA GOMES SELIME DE CINQUE
FRANCIELI ARRAIS PERECIN

DISCIPLINA: MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO ANO LETIVO: 2023

INTRODUÇÃO

A BNCC do Ensino Fundamental anos iniciais buscam valorizar situação lúdicas de

aprendizagem, articulando as experiências vivenciadas na Educação Infantil, com progressiva
sistematização a partir de novas formas de relação com o mundo (ler, formular hipóteses, testá-las e
elaborar conclusões) em uma atitude ativa na construção dos conhecimentos.
Ampliam-se o desenvolvimento da oralidade, percepção, compreensão e representação de
elementos importantes para a apropriação do sistema de escrita alfabética e dos sinais matemáticos.
No Ensino Fundamental – Anos Inicias, os dois primeiros anos devem ter como foco a
ALFABETIZAÇÃO, a fim de garantir ampla oportunidade para que os alunos, de modo articulado
desenvolvam habilidades de leitura e escrita com o envolvimento de práticas diversificadas de
letramento.
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Inicias, a progressão do conhecimento ocorre pela
consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagens e experiências
estéticas e interculturais das crianças.
No decorrer do ano letivo serão trabalhados projeto coletivos que visam explorar cada área de
conhecimento, representando as vivências pelas quais a crianças possam se expressar e interagir nas
diversas situações que promovam a imaginação, a pesquisa, a expressão, o movimento, a descoberta
entre outros, visando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

 Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,

cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
 Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
 Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e
também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
 Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal,
visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artísticos, matemática e
científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
 Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
 Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e
experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
 Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e
defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
 Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na
diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade
para lidar com elas.
 Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
 Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA / RACIOCÍNIO LÓGICO

 Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de
diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para
solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções,
inclusive com impactos no mundo do trabalho.
 Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir
argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar
no mundo.
 Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática
(Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento,
sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos
matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
 Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas
sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações
relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes.
 Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para
modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando
estratégias e resultados.
 Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não
diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar
conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de
texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas,
e dados).
 Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com
base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de
opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
 Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e
desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para
problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada
questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.

HABILIDADES CONTEÚDO METODOLÓGICO

  Situações envolvendo números com quatro e cinco
algarismos
 Sistema de numeração romano
 Sistema de numeração indo-arábico
 UNIDADE 1
 Valor de cada algarismo em um número
SISTEMA DE NUMERAÇÃO
 O número 10 000: a dezena de milhar
EF04MA01  Números de cinco algarismos
EF04MA02
EF04MA27  Comparações
 Arredondamentos
 Construção e interpretação de gráficos de barras
horizontais
 Figuras geométricas planas e não planas
 Classificação de figuras geométricas
 Elementos das figuras geométricas (identificação de
vértices fazes e arestas)
 Representação de figuras geométricas
 UNIDADE 2  Vistas de figuras não planas
GEOMETRIA  Comprimento, largura e altura do paralelepípedo

EF04MA16  Ideia de ângulo: giros

EF04MA17  Giros de uma volta, de meia-volta e de um quarto de volta
EF04MA18
EF04MA19  Ângulo reto
EF04MA27
 Ângulo agudo e ângulo obtuso
 Figuras com simetria
 Simétrica de uma figura
 Padrões em mosaicos
 Descrição de localização
 Adição e subtração: cálculo mental
 UNIDADE 3
 Adição e subtração: arredondamentos e estimativas
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
 Adição e subtração por decomposição
EF04MA02  Adição com reagrupamento
EF04MA03
EF04MA04  Subtração com reagrupamento
EF04MA05
 Adição: trocando e associando parcelas
EF04MA08
EF04MA13  Relacionando três números por meio da adição e da
EF04MA14
EF04MA15 subtração
EF04MA27  Observando igualdades em operações
  Combinando possibilidades
 Situações de multiplicação
 Multiplicação com dois fatores
 UNIDADE 4  Multiplicação com três fatores

MULTIPLICAÇÃO  Vezes 10, vezes 100 e vezes 1 000

 Vezes 20, vezes 30, vezes 40...
EF04MA05
EF04MA06  Multiplicação na reta numérica
EF04MA08
EF04MA11  Algoritmos para multiplicar
EF04MA14  Algoritmo usual da multiplicação
EF04MA27
 Multiplicação com fatores de mais de um algarismo
 Comparação de estratégias de cálculo da multiplicação
 Problemas com excesso de dados
 Termos da divisão
 Cálculo mental
 Divisão exata e divisão não exata
 Relacionando três números por meio da multiplicação e
 UNIDADE 5 da divisão
DIVISÃO  Divisão por estimativas

EF04MA04  Algoritmo usual da divisão: divisor com um algarismo

EF04MA05  Divisão: dividendo com três algarismo
EF04MA07
EF04MA09  Algoritmo usual da divisão: divisor com dois algarismos
EF04MA12
 Análise de restos
EF04MA13
EF04MA26  Identificação de frações: que número são esses?
EF04MA27
 Observação dos termos de uma fração e relações com
quantidades
 Probabilidades e chances de ocorrência
 Interpretação de dados em gráfico de barras duplas
 Medidas de comprimento
 UNIDADE 6
 Metro, centímetro e milímetro
GRANDEZAS E MEDIDAS  Quilômetro e metro

EF04MA08  Perímetro de uma figura

EF04MA20  Ideia de área
EF04MA21
EF04MA26  Área de figuras planas
EF04MA27
 Centímetro quadrado
  Décimos, centésimos e milésimos
 Centésimos e centavos do real
 UNIDADE 7
 O sistema de numeração e a forma decimal
NÚMEROS NA FORMA
 Medições e números na forma decimal
DECIMAL
 A reta numérica e os números na forma decimal
EF04MA05
EF04MA10  Situações de compra
EF04MA25  Adição e subtração com números na forma decimal
 Interpretação de gráficos de setores

 UNIDADE 8  Situações envolvendo medidas de tempo, de massa e de

capacidade
MAIS GRANDEZAS E
MEDIDAS  Dia, hora, minuto e segundos
 Milênio, século, década e ano
EF04MA05
EF04MA20  Tonelada, quilograma, grama e miligrama
EF04MA22
EF04MA23  Litro e mililitro
EF04MA24  Temperaturas
EF04MA27
EF04MA28
 PROJETOS CONTEÚDO OBJETIVO GERAL
 Possibilitar a vivencia de
emoções;
 Despertar o gosto pela leitura;
 Diversificar o repertório de
 Leitura deleite
leituras;
 Visita semanal à biblioteca para
 Aprimorar o domínio do uso
Ler é viajar através da empréstimos de livros
da língua portuguesa, nas
imaginação  Conta pra mim - Liderança suas manifestações oral e
Familiar escrita etc.
 Estimular a leitura de forma
lúdica e participativa entre
pais e filhos.
 Desenvolver o raciocínio
logico matemático;
 Interligar o estudo da
matemática com seu
 Jogos de raciocínio
Matemática cotidiano;
 Reforço escolar no contra turno
 Desenvolver e resolver
com o professor de sala
situações problemas, criando
e elaborando técnicas de
resolução validas no encontro
das soluções.
 Reunião de pais e eventos
 Interação família/escola
(comemoração do dia das mães e
 Fazer com que os pais e
pais, festa junina, feira literária
responsáveis sintam-se
etc.), realizados ao longo do ano
Família na Escola acolhidos pela equipe
letivo com o objetivo de trazer
pedagógica e tenham canais
para o ambiente escolar a
de comunicação efetivos com
comunidade, a qual a escola
a escola;
serve.
 Ações de promoção de hábitos
alimentares saudáveis, prática de
atividade física, importância do  Promover e incentivar o
lazer, saúde emocional do ser consumo de alimentos
Alimentação Saudável
humano, prevenção a principias saudáveis
epidemias de doenças da Manter hábitos de higiene.
atualidade
 Alimentação saudável
Promover conscientização
 Esclarecendo a importância da sobre a relevância da água
Dia Mundial da Água
água para a nossa sobrevivência. para a nossa sobrevivência e
de outros seres vivos.
 Conscientizar o aluno e a
comunidade sobre a
 Combate ao mosquito Aedes
importância da conservação
Aegypti
do meio ambiente, não
(dengue/Zica/Chikungunya/febre
esquecendo a limpeza do
Semana do Meio amarela);
ambiente onde ele vive;
Ambiente  Combate ao desperdício
 Despertar nos alunos e na
(reciclagem-parceria com a
comunidade sobre a
prefeitura municipal que inicia a
necessidade de manter a
coleta seletiva no município).
cidade limpa.
 PROJETOS CONTEÚDO OBJETIVO GERAL
 Enriquecer o conhecimento
 Atividades lúdicas e prazerosas, da turma quanto aos costumes
Festa Junina contribuindo para a socialização das festas juninas.
dos alunos.  Interações e trocas entre os
alunos;

 Regatar os valores cívicos da

 Hino Nacional; nossa sociedade,
Independência do
 Hino da Independência; conscientizando sobre a
Brasil
 História do Brasil. importância do patriotismo
em nossa nação.

 Desenvolvimento da
conscientização social sobre
Dia Nacional do
 Educação para o trânsito. os cuidados básicos que todo
Trânsito
o motorista e pedestre deve
ter no trânsito.
  Sensibilizar para o impacto
 Valorizar a história de vida; do envelhecimento da
população e para a
 Promover o respeito à dignidade e
necessidade de garantir que
Dia do Idoso a cidadania das pessoas idosas
as pessoas possam envelhecer
 A sabedoria adquirida ao longo da
com dignidade e continuar a
vida de cada pessoa idosa. participar na sociedade como
cidadãos de plenos direitos.
 Combate ao mosquito Aedes
Aegypti  Despertar nos alunos e na
(dengue/Zica/Chikungunya/febre comunidade sobre a
Dia Nacional amarela); necessidade de manter a
Combate à Dengue  Combate ao desperdício cidade e os quintais limpos,
(reciclagem-parceria com a sem criadouros do mosquito
prefeitura municipal que inicia a Aedes Aegypti.
coleta seletiva no município);
 Proporcionar ao aluno
condições para que ele se
conscientize da necessidade
 Fazer com que os alunos de respeito entre todos.
desenvolvam atividades e  Favorecer uma aprendizagem
situações que resgatem os valores realmente significativa na
Valores humanos morais individuais, familiares e formação de seres humanos
sociais, para que o aluno aprenda mais conscientes e
a conviver. participativos.
 Bullying.  Adotar medidas antibullying,
respeitando a diversidade de
cada um.
 AVALIAÇÃO
 Verificar a aprendizagem do aluno durante o ensino remoto nesse
período de pandemia, ou seja, servira como guia para o professor,
Diagnóstica
tornando a construção do conhecimento um processo leve, eficaz e
respeitando a individualidade de cada um.

 O aluno será avaliado por inteiro, ou seja, a avaliação não deve

Contínua acontecer somente ao final de um bimestre, e preciso que o processo
de avaliação seja constante.

 Rever os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esse

Final Integradora resultado (percurso), o que é necessário continuar desenvolvendo e o
que é preciso fazer de novo ou deixar de fazer.

A recuperação será paralela e continua no decorrer do ano letivo, revisando os conteúdos que os alunos
apresentaram defasagem após as avaliações.

___________________________________________________
Amanda Cristina Gonçalves Guimarães

___________________________________________________
Daniela de Jesus Perecin

__________________________________________________
Eloína Gomes Selime de Cinque

_________________________________________________
Francieli Arrais Perecin

Orindiúva/SP
2023