DIRETORIA DE ENSINO

Departamento de Ensino Fundamental

PLANO DE TRABALHO DOCENTE
( X) QUINZENAL ( ) MENSAL

Unidade de Ensino: Escola Municipal Professor José Geraldo Guimarâes

Professor: Samara de Sousa Sena Costa

Componente Curricular: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia,

Ensino Religioso, Arte
Ano de escolaridade: 2024 Turma: 4º Ano

2º Bimestre / 2024 Data: 22/04/24 a 26/04/24

Carga horária conforme Plano Curricular: 23h

Habilidades propostas:

LÍNGUA PORTUGUESA:

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa,
de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu
e a quem se destinam.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-
visuais em textos multissemióticos. - Interpretação oral e/ou escrita de textos de diversos
gêneros textuais.

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em

ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação
e ritmo adequado.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de

diferentes gêneros.

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e

fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
quando for o caso.

MATEMÁTICA:

(EF04MA07) Resolver e elaborar situações- problema de adição e subtração com números

naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

(EF04MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e

com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor
natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.

(EF04MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados

coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de
tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos
resultados.

(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.

(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando

necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de
multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.

(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade

existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a
cada um desses termos.

(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que
envolve as operações fundamentais com números naturais.

(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais no mínimo até a ordem das centenas de
milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

ARTES:

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,

quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.
CIÊNCIAS:

(EF04CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções
tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos
na escola e/ou na vida cotidiana.

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns

microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas.

GEOGRAFIA:

(EF04GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que

vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.
(EF04GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e
o campo e entre cidades na rede urbana.
(EF04GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas
temáticos e representações gráficas.
(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo,
cobertura vegetal, rios etc.)
HISTÓRIA:

(EF04HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à

compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.

(EF04HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar

mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.

(EF04HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das

sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.

(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no

espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.

ENSINO RELIGIOSO:

(EF04ER09MG) Reconhecer e partilhar experiências de amizade como expressão de diálogo,

respeito e ajuda mútua.

(EF04ER07X) Reconhecer, em textos e narrativas orais, ensinamentos relacionados a modos

de ser e viver.
 Descrição de intervenções Pedagógica/observações relevantes
Na sala de aula já está sendo usado o caderno com atividades de intervenção, no qual são
desenvolvidas atividades suplementares de acordo com a dificuldade do aluno. Diariamente é realizado
uma retomada de conteúdos de habilidades da série anterior, para os alunos que apresentam alguma
defasagem, utilizando como ferramenta de ensino: jogos da brinquedoteca, uso de material concreto,
produção textual a partir de imagens, monitoria, explicação detalhada.

LÍNGUA PORTUGUESA

O que é advérbio?

O advérbio é uma classe de palavras que se refere principalmente ao verbo, de modo a indicar a
circunstância em que uma ação foi realizada, como “tempo” e “lugar”
Além disso, o advérbio também pode se referir a adjetivos, a outros advérbios, bem como
a orações inteiras, modificando-os.

Vamos a alguns exemplos?

Você vai sair agora?

Perceba que o advérbio “agora” está se referindo ao verbo “sair”, denotando uma circunstância de
tempo.

Você está bastante ansioso.

Veja que “bastante” se refere ao adjetivo “ansioso”, intensificando o seu sentido.

Seu pai chegou muito cedo.

Neste caso, o advérbio “cedo” está relacionado ao verbo “chegou”. Já o advérbio “muito” está
intensificando o advérbio “cedo”.

Infelizmente, não irei à escola.

Já nesta situação, “infelizmente” está se referindo a toda a oração, modificando-a.

A SABER: É importante salientar que os advérbios são invariáveis, ou seja, não se flexionam.
Entretanto, há uma exceção: Todo.
Ele está todo sujo / Ela está toda suja (“todo/toda” se refere ao adjetivo “sujo”)
PARA FIXAR: Os advérbios são palavras invariáveis que modificam o verbo, o adjetivo,
outro advérbio ou uma oração.
 ATIVIDADES DO LIVRO

Português 102 – 105

Acentuação de palavras monossílabas e oxítonas.

Tema: FELIZ DIA, DE QUEM CUIDA DE MIM! (MÃE, TIA, AVÓ, MADRINHA...). Na aula de Arte será
confeccionado a capa para o Cordel. Sugestão: Expor NO PÁTIO PARA OS DEMAIS ALUNOS DA ESCOLA;
 CIÊNCIAS

LEITURA

Sustentabilidade
Sustentabilidade é a busca pelo equilíbrio
entre o suprimento das necessidades humanas e
preservação dos recursos naturais, não
comprometendo as próximas gerações.
"Sustentabilidade refere-se ao princípio da busca
pelo equilíbrio entre a disponibilidade dos
recursos naturais e a exploração deles por parte
da sociedade. Ou seja, visa a equilibrar a
preservação do meio ambiente e o que ele pode
oferecer em consonância com a qualidade de
vida da população.
O termo sustentabilidade surge da
necessidade de discussão a respeito da forma
como a sociedade vem explorando e usando os
recursos naturais, pensando em alternativas de
preservá-lo evitando, assim, que esses recursos se esgotem na natureza. A definição de
sustentabilidade está atrelada ao conceito de desenvolvimento sustentável. Atualmente, muito é
comentado sobre desenvolvimento sustentável, visto o despertar de consciência da sociedade como
um todo para a ideia de que os recursos naturais não são infinitos como muitos pensavam. As
inúmeras discussões por parte da comunidade científica acerca das questões relacionadas ao meio
ambiente e sua intensa degradação por parte da ação antrópica também colocaram esse termo em
evidência."
 A política dos 3 R’s da sustentabilidade deve ser aplicada em sua ordem de importância,
assim como segue: reduzir, reutilizar e reciclar. Reduzir o consumo ao máximo, reutilizar produtos e
materiais enquanto puderem ser reutilizados e, por último, reciclar aqueles que tiverem chegado ao
fim de sua vida útil.
Seguindo essas práticas é possível diminuir o custo de vida reduzindo gastos, principalmente
no setor industrial, além de favorecer o desenvolvimento sustentável global e contribuir para a
reversão dos impactos negativos causados na natureza.
 Atividades do livro
Leitura de imagens – Prevenindo doenças 78 e 79

GEOGRAFIA

Atividades do livro

Localizando elementos na paisagem 37 – 41

HISTÓRIA

POR QUE É FERIADO NO DIA 21 DE ABRIL?

TIRADENTES
 Atividades do livro

A agricultura e o desenvolvimento de florestas 40 e 41

MATEMÁTICA
 Atividades do livro
Adição e subtração, operações inversas 54 – 56

Propriedades da igualdade 57 – 59

ENSINO RELIGIOSO
Sugestão de vídeo sobre as emoções: https://youtu.be/1DmVtPtNm9c

Transcrição do vídeo: Esse vídeo fala sobre as emoções que temos no dia a dia e como
devemos lidar com elas, que elas surgem a partir do que pensamos sobre as coisas e as
nossas reações diante delas, que os problemas surgem dentro de nossas cabeças e que cada
de um de nós, pensa e sente de uma maneira diferente, por isso é importante que cada um
conheça bem a si próprio e o que se passa dentro de nós, e que chamamos de
autoconhecimento, pois somente assim é possível ter empatia ou seja respeitar as emoções
uns dos outros.

Após assistirem ao vídeo, respondam as perguntas abaixo:

Quando isso ocorre com você...
1- As vezes eu fico triste, com raiva, porquê?
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2- Para e pense, quando estamos com sentimentos ruins, não a vale fazer besteira e
agir impulsivamente, você concorda? Por quê?
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3- Reflita e respire fundo três vezes, isso ajuda a acalmar pois ficar assim não
resolve nada.
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4- Agora que está mais calmo, pense em uma solução mais positiva para o seu
problema e escreva qual será.
____________________________________________________________________________
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Quando pensamos com calma nos problemas que acontecem é muito fácil arranjarmos
soluções melhores. Pode ter certeza que funciona e você vai ficar sempre de bem com a
vida, que é muito importante!

ARTE

XILOGRAVURA
A Xilografia é uma antiga técnica de origem chinesa, ao que tudo indica tendo seu início no século II,
onde o artesão grava na madeira a imagem que pretende reproduzir, utilizando-a como matriz e
possibilitando a reprodução de diversas imagens idênticas sobre papel ou outro suporte adequado.
Vídeo explicativo:

https://www.youtube.com/watch?v=Gc01gYiB0Do

HORÁRIO DE BIBLIOTECA.
Os alunos pegarão livros emprestados e ficarão com eles durante uma semana.
Será feito um reconto do livro, podendo ser de toda a história ou um trecho que mais gostou.
Fazer uma produção de texto, seguindo as orientações abaixo. (Tarefa de casa);