Língua Portuguesa: Emiliana Magalhães
Língua Portuguesa: Emiliana Magalhães
Língua Portuguesa: Emiliana Magalhães
Emiliana Magalhães
MARATONA DE FORMAÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESA
“O PROCESSO DE PRODUÇÃO
TEXTUAL A PARTIR DA NECESSIDADE
DE ARTICULAÇÃO ENTRE AS
DIFERENTES PRÁTICAS DE
LINGUAGEM NA BNCC”
OBJETIVOS:
STORYTELLING
Um tecido é um emaranhado de
fios que pode formar uma peça de roupa.
Da mesma maneira, o texto deve ser um
emaranhado de sequências linguísticas e
informativas que geram um significado
completo. Esses “fios” devem se agrupar
de tal forma que não se perceba nenhuma
falha nessa trama. Em outras palavras,
todas as partes que compõem um texto
devem estar associadas de maneira
coesa.
O TEXTO COMO UNIDADE DE ENSINO
(BNCC)
TEXTO, COESÃO E COERÊNCIA
“Reconhecer que o texto está coeso e reconhecer que suas partes, das palavras aos parágrafos
– não estão soltos, fragmentados, mas estão ligados, unidos entre si. Daí que a função da coesão é
exatamente a de promover a continuidade do texto, a sequência interligada de suas partes, para que não
se perca o fio de unidade que garante a sua interpretabilidade.”
(ANTUNES, 2005)
Marcuschi (2003)
TIPOLOGIAS E GÊNEROS TEXTUAIS
O componente de Língua
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
Portuguesa é subdividido em práticas de
ORALIDADE linguagem que contemplam a escrita, a
oralidade, a leitura e a análise linguístico-
LEITURA semiótica. Entretanto, não se deve pensar
nessas práticas como partes isoladas da
ANÁLISE LINGUÍSTICA / SEMIÓTICA área de LP, pois todas estão interligadas
pelos campos de atuação, isto é, esses
PRODUÇÃO DE TEXTO eixos de estudos aparecem em função do
estudo de quatro campos: vida cotidiana,
vida pública, práticas de estudo e pesquisa
e artístico/literário.
A PRODUÇÃO DE TEXTO NA BNCC
Dimensões da
produção textual
Avaliação de
Reescrita textos
PRODUÇÃO DE TEXTO – 2º TRIMESTRE – 4º ANO
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria
desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
O TRABALHO COM A PRODUÇÃO DE TEXTO NO ENSINO REMOTO
1. ATIVIDADES TEXTUAIS:
• Leitura;
• Compreensão do texto;
• Aspectos composicionais.
• Proposta de escrita.
PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO
Carta de reclamação
Texto e compreensão:
https://drive.google.com/file/d/1nyrEL3EW41naJy9u1Y9ZOMKBfKX6bb
Yl/view?usp=sharing
A APOSTA – STORYTELLING
br.freepik.com
Hagaquezart Estúdio
Hagaquezart Estúdio
A PATO
OU
APOSTA PATA
todoestudo.com
Hagaquezart Estúdio
ETAPA 2 – PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO
CARTA DE RECLAMAÇÃO
No conto A aposta você viu que dona Durvalina passava por sérias dificuldades e por isso resolveu mudar-se com
os nove filhos para outro lugar, fugindo da seca. Ao embarcar na estação, ela soube que não poderia viajar com a pata Dedé,
pois era proibido levar animais no trem. Porém, a pata era muito importante: ela poderia garantir pelo menos um ovo de
refeição por dia para a família. O vendedor de bilhetes quis a todo custo fazer cumprir a proibição, e então dona Durvalina
usou da esperteza para tapeá-lo. Agora você vai participar desse conto como alguém que observou todos os acontecimentos
da história e resolveu escrever uma carta de reclamação para a empresa de trem. Para isso, observe as orientações a seguir:
PLANEJAMENTO:
1) Escreva uma carta reclamando da atitude rigorosa do vendedor de bilhetes ao não deixar dona Durvalina embarcar com
a pata, não levando em conta a dificuldade por que ela e a família estavam passando.
2) Utilize o modelo de carta de reclamação para construir o seu texto.
3) Na carta, o motivo da reclamação deve ficar bem claro e os argumentos para essa reclamação têm de ser bastante
convincentes.
Foi feita uma solicitação indicando que medidas se espera que sejam
tomadas?
Carta de solicitação
Proposta de produção de texto:
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas
pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do
gênero carta e com a estrutura própria desses textos
(problema, opinião, argumentos), considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Sugestões:
Atividade baseada em BARBOSA, Jacqueline Peixoto. Carta de reclamação e carta de solicitação. São Paulo: FTD, 2005.
ETAPA 2 – PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO
Sua escola também conseguiu a doação de uma verba a ser usada para melhorias nas instalações. Sabendo
disso, sua professora, então, pediu para que cada aluno escrevesse uma carta de solicitação à diretora. Você agora será o
autor dessa carta. O que você solicitaria? Essa doação seria utilizada em qual instalação da sua escola?
PLANEJAMENTO:
1) Inicie a sua carta com o local a data;
2) Saudação ao destinatário (Exemplo.: Prezada senhora ...);
3) Corpo do texto (apresente a solicitação e explique o motivo dela);
4) Despedida ( Exemplo: Atenciosamente);
5) Assinatura;
Reescrita
Para cada solicitação uma carta diferente...
Proposta de produção de texto:
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas
pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do
gênero carta e com a estrutura própria desses textos
(problema, opinião, argumentos), considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
GÊNERO TEXTUAL
Cartas de reclamação e solicitação
Carta 1
( ) solicitação
( ) reclamação
Remetente –
Destinatário –
Local e data –
Assunto (problema) –
Motivo da reclamação ou solicitação –
Carta 2
( ) solicitação
( ) reclamação
Remetente –
Destinatário –
Local e data –
Assunto (problema) –
Motivo da reclamação ou solicitação –
ETAPA 2 – PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO
CARTA MALUCA!!!
Você lerá uma carta de reclamação. As partes da carta estão todas desorganizadas. Sua missão é organizá-la!
Siga as dicas pra reescrever o texto. Abaixo, seguem as partes que compõem essa carta.
3. Motivo da reclamação;
4. O relato do problema;
5. Despedida;
6. Assinatura.
PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO
ORAL / ESCRITO
Algumas cartas:
Dixit – https://www.libellud.com/dixit-resources/?lang=en
Proposta de produção de texto a partir de jogos
Proposta de produção de texto a partir de jogos
Proposta de produção de texto a partir de jogos
REFERÊNCIAS ILUSTRADAS
Histórias (2010)
Dixit (2008) Editora Galápagos
Brasil. Ministério da Educação. Contos de artimanhas e travessuras. Rio de Janeiro: Editora Galápagos
Base Nacional Comum Curricular. Ática, 1998.
Brasil, 2018.